5.1 人民代表大会制度 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

教材分析

《人民代表大会制度》是统编版八年级下册道德与法治第五课《我国政治制度》第一框的内容。本课围绕我国人民代表大会制度展开教学，先介绍其产生、地位与基本内容，再详细阐释人大代表的职权与义务，让学生体会人大代表与人民的密切联系，增强制度认同感；随后重点讲解人民代表大会制度的优越性，帮助学生理解这一根本政治制度的重要意义。

教学目标

1.政治认同：正确认识人民代表大会制度的产生，了解人民代表大会制度的优越性，增强对国家制度的认同感，树立制度自信。

2.法治观念：通过学习人大的职权、人大代表的履职要求以及人大与其他国家机关的关系知晓人民代表大会制度与依法治国的内在联系，树立依靠人民代表大会制度推进法治建设、依法参与国家政治生活的法治观念。

教学重点、难点

重点：人民代表大会制度的基本内容；人大代表的职权与职责；人民代表大会制度的优越性。

难点：理解民主集中制；认同人民代表大会制度的优越性。

教学准备

PPT课件、教案、课本

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放视频：《了解两会》

提问：你知道全国人民代表大会与我国的什么制度有关吗？

提示：人民代表大会制度（我国的根本政治制度）

引导语：本节课让我们一起学习——《人民代表大会制度》。

观看视频，思考并回答问题。

激发学生学习兴趣，导入本课主题。

讲授新课

自主学习：浏览课本P46-49页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。

1.人民代表大会制度的产生及地位？

2.人民代表大会制度的基本内容？

3.人大代表的职权与义务？

4.人民代表大会制度的优越性？

自主预习教材并思考问题，并做好笔记。

自主预习，培养学生自主学习能力。

环节一：溯源人民代表大会制度的形成历程

（一）播放视频：《人民代表大会制度》

提问：结合视频，说说人民代表大会制度是如何产生的？具有怎样的地位？

总结归纳：1.人民代表大会制度的产生及地位？P47

产生：①新民主主义革命时期，我们党在局部执政的革命根据地对建立适合国情的社会制度进行了积极探索。“工农兵代表大会制度”“豆选法”等早期实践为建立新型国家制度积累了宝贵经验。②1949年9月，具有临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》庄严宣告，新中国实行人民代表大会制度。

地位：1954年9月，一届全国人大一次会议通过的《中华人民共和国宪法》将人民代表大会制度确立为我国的根本政治制度。

环节二：明晰人民代表大会制度的核心内容

（一）

提问：《宪法》中体现了人民代表大会制度的哪些内容？

提示：国家的一切权力属于人民

（二）

观看视频，思考并回答问。

分小组合作，完成三部分内容的探究，总结后派代表回答问题。

通过科普视频，帮助学生初步了解人民代表大会制度的产生和地位。

借助图文、法律等素材，引导学生主动思考，提升分析问题、归纳知识的能力。

提示：人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生国家行政机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。

（三）素材：十四届全国人大四次会议期间，全体代表围绕政府工作报告、“十五五” 规划纲要、三部法律草案等国家重大事项，以代表团为单位充分审议、畅所欲言，广泛吸纳各界意见并对草案修改完善。闭幕会上，近三千名全国人大代表遵循少数服从多数原则，以无记名投票方式依次表决，高票通过各项决议与法律案。

提问：人民代表大会实行什么原则?

提示：实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。

知识拓展：

补充易错易混知识点

总结归纳：2.人民代表大会制度的基本内容？P47

①国家的一切权力属于人民；

②人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；

③由人民代表大会产生国家行政机关、审判机关、