2025—2026学年七年级下学期期末语文学业水平测试自编卷

2025-2026学年第二学期七年级语文期末学业水平测试 考生须知： 1. 本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前，请在答题纸指定位置填写学校、班级、姓名、座位号和准考证号。 3. 必须在答题纸相应位置上答题，写在其它地方无效，答题方式详见答题纸上的说明。 试 题 卷 一、学校开展“家国情怀”主题研学活动，请你参与。（18分） 【聆听家国之声】 “家国情怀”是中华民族的精神底色。从古至今，无数仁人志士用行动诠释着这一深沉情感。木兰代父从军，“万里赴戎机，（1）_________”（《木兰诗》），在沙场上书写巾帼不让须眉的传奇；邓稼先隐姓埋名，戈壁攻坚，铸就国之重器，彰显了“（2）_________，一览众山小”（《望岳》）的攀登意志；航天人驭“神舟”探“嫦娥”，展现了“（3）_________，关山度若飞”（《木兰诗》）的远征气概。 当今时代，我们更需传承这份精神。面对困难，要有“（4）_________，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店（其五）》）的清醒认知；面对未来，要怀揣“（5）_________，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的坚定信念；更要心存“（6）_________，（7）_________”（《己亥杂诗（其五）》）的奉献情怀。 1. 根据拼音写汉字或为加点字填写正确的拼音。（3分） （1）炽（ ）热 （2）鞠躬尽cuì（ ） （3）妇rú（ ）皆知 2. 填入文段横线处的古诗文名句。（7分） （1）_________ （2）_________ （3）_________ （4）_________ （5）_________ （6）_________ （7）_________ 3. 下列表述不正确的一项是（ ）（2分） A. “家国情怀”是中华民族的精神底色——这句话中“家国情怀”是偏正短语。 B. 木兰代父从军的故事出自北朝民歌《木兰诗》，这是一首叙事诗。 C. 邓稼先被誉为“两弹元勋”，杨振宁为他写了传记《邓稼先》。 D. 航天人驭“神舟”探“嫦娥”中的“神舟”指我国载人航天飞船，“嫦娥”指探月工程。 4. 同学们在研学活动中参观了“两弹一星”纪念馆。一位同学在留言簿上写下感言，其中有一处语病，请你找出并修改。（2分） ①通过这次参观，我深深感受到了科学家们无私奉献的精神。②他们隐姓埋名、呕心沥血，在戈壁滩上创造了惊天动地的伟业。③这种精神值得我们每一个人传承和学习。 有语病的是第___句，修改为：________________________ 【传承家国薪火】 5. 班级开展“家国故事我来讲”活动，请你从下列人物中选择一位，结合课文内容，用简洁的语言讲述他的故事，并说说他身上体现的家国情怀。（4分） A. 邓稼先（《邓稼先》） B. 闻一多（《说和做——记闻一多先生言行片段》） C. 志愿军战士（《谁是最可爱的人》） 我选（ ），故事：____________________________________________________ 家国情怀：__________________________________________________________ 二、班级开展名著阅读“成长之路”研讨活动，请你参加。（6分） 6. 下列关于名著中“人物成长”的表述，不恰当的一项是（ ）（2分） A. 《骆驼祥子》中，祥子从农村来到北京，渴望通过拉车改变命运，但在经历了三起三落之后，最终走向堕落。 B. 《骆驼祥子》中，小福子是祥子生命中的一束光，她的善良和坚强曾给祥子带来希望，但她的自杀彻底击垮了祥子。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在朱赫来的影响下走上革命道路，他在战场上英勇杀敌，在建设工地上忘我劳动。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在双目失明、身体瘫痪后，放弃了写作，选择在疗养院平静地度过余生。 7. “困境中的坚守，往往能铸就非凡的人生。”你是否认同这一观点？请从以下人物中任选其一，结合整本书阅读体验，谈谈你的理解。（4分） A. 祥子（《骆驼祥子》） B. 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 三、请你参加“凡人微光”主题阅读活动，完成以下学习任务。（14分） 修鞋匠与槐树 老陈的修鞋摊，摆在巷口那棵老槐树下。 巷子是老巷子，青石板路被岁月磨得发亮。老槐树有些年头了，树干粗得两个人都合抱不过来，夏天的时候，枝叶蓊蓊郁郁的，洒下一大片阴凉。老陈就在这阴凉里，守着他那台老掉牙的修鞋机，一守就是三十年。 老陈的手艺是跟师傅学的。师傅说，修鞋如做人，针脚要密，心要实。老陈记住了，每一双鞋到他手里，他都像对待一件艺术品。破了口的，他一针一线地缝，针脚细密匀称，比原来的还结实；断了跟的，他精心打磨，用胶水粘牢，再用小锤子敲实，仿佛在完成一件雕塑。有人劝他：“现在谁还修鞋啊，坏了就扔，买双新的。”老陈摇摇头，说：“东西用久了，都有感情。能修，就修一修。” 老陈的顾客，多是巷子里的老街坊。张大妈拿来了孙子开胶的运动鞋，李大爷送来了老伴掉跟的布鞋，还有放学路过的学生，自行车胎漏了气，也来找老陈补。老陈总是笑眯眯地接着，一边干活一边跟他们拉家常。“孙子又长高了吧？”“李婶最近身体好些没？”“考试可得加油啊！”他的手不停，话也不停，阳光透过槐树叶子的缝隙，洒下斑斑驳驳的光影，落在他的手上、鞋上，像一幅安静的画。 那年春天，巷口说要拓宽马路，老槐树要移走。消息传来，巷子里炸开了锅。张大妈说：“这树可有些年头了，怎么说移就移？”李大爷叹口气：“树移走了，老陈的摊子怕也摆不成了。”老陈没说话，只是每天收摊后，多围着老槐树转几圈，用手摸摸那粗糙的树皮，像抚摸一个老朋友的脊背。 移树那天，来了很多人。工人们挖开树根周围的土，老槐树的根扎得很深，很广。老陈站在人群里，默默地看着。当吊车缓缓将老槐树吊起，那巨大的树冠在空中微微摇晃时，老陈的眼眶忽然湿了。他转过身，慢慢地走回巷子里。 老槐树移走后，巷口空荡荡的。老陈的修鞋摊还在，只是没了树荫。夏天毒辣的太阳照下来，晒得他黝黑的皮肤发亮。但他还是每天出摊，还是笑眯眯地接活，还是细密地缝着每一双鞋。有人说：“老陈，树都没了，你还守着这破摊子干啥？”老陈抬头笑笑，说：“树没了，人还在。鞋还得修，日子还得过。” 第二年春天，老陈在原来老槐树的位置，种下了一棵小槐树苗。树苗细细的，嫩嫩的，在春风里轻轻摇晃。老陈每天给它浇水，像照料一个孩子。他看着小树苗，眼神温柔而坚定。 路过的人停下来问：“陈师傅，这树啥时候能长大啊？” 老陈呵呵一笑：“不急，慢慢来。树嘛，总会长大的。” （选自《巷子里的光阴》，有删改） 8. 文章围绕“老陈与槐树”展开，请你梳理文章内容，完成填空。（4分） 老陈人生境遇：在巷口老槐树下摆摊修鞋三十年 老陈形象特点：手艺精湛、_________、_________ 槐树形象特点：树干粗壮、枝叶繁茂、_________、_________ 老陈与槐树的关系：老陈在槐树下修鞋，槐树为老陈_________；老槐树被移走后，老陈_________ 9. 请你任选一处划线句，联系上下文，分析加点词的表达效果。（3分） （1）破了口的，他一针一线地缝，针脚细密匀称，比原来的还结实；断了跟的，他精心打磨，用胶水粘牢，再用小锤子敲实，仿佛在完成一件雕塑。 （2）老陈没说话，只是每天收摊后，多围着老槐树转几圈，用手摸摸那粗糙的树皮，像抚摸一个老朋友的脊背。 10. 文章第⑩段中，路人问“这树啥时候能长大啊”，老陈回答“不急，慢慢来。树嘛，总会长大的”。请联系全文，谈谈你对老陈这句话的理解。（3分） 11. 同学们决定将这篇文章作为七下教材某个单元的拓展材料展开学习。你认为收入哪个单元比较合适？请你联系以下单元导语，结合本文，阐述你的收录理由。（4分） 第三单元 第五单元 学习本单元，要熟读精思，了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格。要抓住重点反复阅读，细心品味，深入思考；注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章特点，理解文章意蕴。 学习本单元，要透过作品所状之物、所绘之景理解作者寄托的情怀，获得对社会人生的感悟。要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 课文：《阿长与〈山海经〉》《山地回忆》《台阶》《卖油翁》 课文：《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》 四、班级开展“非遗文化之昆曲”主题活动，阅读下文，完成学习任务。（13分） 材料一：昆曲的艺术魅力 昆曲，原名“昆山腔”，是中国古老的戏曲声腔、剧种，现又被称为“昆剧”。昆曲是汉族传统戏曲中最古老的剧种之一，也是中国汉族传统文化艺术，特别是戏曲艺术中的珍品，被称为百花园中的一朵“兰花”。昆曲发源于14世纪中国的苏州昆山，后经魏良辅等人的改良而走向全国，自明代中叶以来独领中国剧坛近300年。 昆曲糅合了唱念做打、舞蹈及武术等，以曲词典雅、行腔婉转、表演细腻著称，被誉为“百戏之祖”。2001年，昆曲被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产代表作”。 材料二：昆曲面临的困境与突围 昆曲的传承与发展面临着多重挑战。首先，昆曲唱词典雅深奥，对于现代观众尤其是年轻观众来说，理解门槛较高。其次，昆曲表演节奏缓慢，与当下快节奏的生活方式形成鲜明对比，年轻观众难以沉下心来欣赏。此外，现代娱乐方式的多元化也分流了观众资源。 然而，昆曲也在积极探索突围之路。青春版《牡丹亭》在全国高校巡演，吸引了大量年轻观众；昆曲演员通过短视频平台展示昆曲妆容、服饰和经典唱段，让古老艺术“破圈”传播；一些昆曲院团还推出了沉浸式昆曲体验，让观众近距离感受昆曲之美。 材料三：昆曲进校园的实践与成效 近年来，“昆曲进校园”活动在全国多地开展。苏州市推行“昆曲普及工程”，在全市中小学开设昆曲兴趣班，邀请专业演员进校授课。数据显示，参与昆曲兴趣班的学生中，超过80%表示对昆曲产生了兴趣，近60%的学生能够主动欣赏昆曲经典剧目。 某中学语文教师将昆曲《牡丹亭·游园》片段引入课堂，与课文《紫藤萝瀑布》进行对比阅读，引导学生感受不同艺术形式对“美”的表达。学生们在欣赏昆曲唱词“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”后，对“美”与“生命”有了更深的理解。 材料四：新媒介传播戏曲的隐忧 新媒介为戏曲传播提供了新的路径。短视频、直播等形式让用户可以随时随地欣赏戏曲片段，降低了接触门槛。然而，新媒介传播也存在碎片化、同质化等问题。一段15秒的唱段剪辑，可能只呈现了表演的高光时刻，却丢失了戏曲完整的叙事逻辑和情感铺陈。 有学者指出，如果观众只通过短视频了解昆曲，可能会形成“昆曲就是几个漂亮唱段”的片面认知，无法真正理解昆曲的艺术深度和文化内涵。这种“浅尝辄止”的传播方式，长远来看可能消解戏曲的艺术品格。 12. 关于昆曲的相关介绍，其中有误的一项是（ ）（3分） A. 昆曲发源于14世纪中国的苏州昆山，后经魏良辅等人的改良而走向全国。 B. 昆曲糅合了唱念做打、舞蹈及武术等，以曲词典雅、行腔婉转、表演细腻著称。 C. 昆曲在明代中叶之后独领中国剧坛近300年，2001年被列为“人类口头和非物质遗产代表作”。 D. 昆曲传承面临的挑战主要是资金不足，其他问题都可以通过商业化运作解决。 13. 阅读材料二，概括昆曲传承与创新中面临的主要挑战。（4分） 14. 根据材料三内容，为该则材料添加一个标题。（2分） 15. 小语提出用短视频宣传昆曲，你是否赞同？请结合材料及生活经验发表观点并说明理由。（4分） 五、博物馆策划“器·技·人”展览，请你阅读下列材料参与布展。（19分） 【甲】制陶 凡造杯盘，先制模子，以木为之。模成，取细土筛净，和水调匀，揉熟如面。将土入模，以手按实，使土与模相合，无丝毫缝隙。然后翻转脱模，置于日中曝干。欲其坚者，入窑烧之，火候得宜，则器成而声如磬。 凡陶器之精粗，全在工匠之手。手法圆熟者，所制之器，表里光滑，厚薄均匀。若手法不精，则器有凹凸，形不端整。故陶人常言：“宁可三日不吃饭，不可一日不练手。” （选自《天工开物·陶埏》，有删改） 【乙】陶者 [宋]梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 【注释】①陶者：烧制陶器的人。②鳞鳞：形容屋瓦排列得像鱼鳞一样整齐。 16. 解释下列句中加点词的意思。（2分） （1）以木为之（ ） （2）使土与模相合（ ） 17. 用“/”为【甲】文中画波浪线句断句。（限断三处）（3分） 宁可三日不吃饭不可一日不练手 18. 展览计划布置“制陶工艺体验区”。请根据【甲】文，补全制陶流程图。（4分） 备土 →①_________ → 揉熟 →②_________ → 按实 →③_________ → 晒干 → ④_________ 19. 博物馆将以【乙】诗《陶者》为灵感设计一组对比雕塑。 （1）请结合“陶尽门前土，屋上无片瓦”，以陶者的口吻写一段内心独白。（2分） （2）雕塑由“陶者制陶”与“富人居住大厦”两尊组成。小语认为可以去掉“富人居住大厦”这一尊，你是否赞同？请结合全诗阐述理由。（3分） 20. 此次展览将展出【甲】文中的制陶模具和【乙】诗中的陶者所用工具。这两件展品从不同角度展现了劳动者的风貌，请你结合诗文探究。（5分） 六、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，总有一些瞬间让我们感受到温暖与力量。或许是一句鼓励的话语，或许是一个无声的陪伴，或许是一次不经意的援手……这些看似平凡的“微光”，却能在某个时刻照亮我们的心灵。 请以“微光”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求不得套作、抄袭，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 参考答案及解析 一、（18分） 1.（3分）（1）chì （2）瘁 （3）孺 解析：“炽”读chì，不读zhì；“鞠躬尽瘁”的“瘁”指劳累；“妇孺皆知”的“孺”指小孩。 2.（7分）（1）关山度若飞 （2）会当凌绝顶 （3）万里赴戎机 （4）政入万山围子里 （5）山重水复疑无路 （6）落红不是无情物 （7）化作春泥更护花 解析：注意“戎机”的“戎”不要写成“戍”，“凌绝顶”的“凌”不要写错。 3.（2分）A 解析：“家国情怀”是并列短语（“家”与“国”并列），不是偏正短语。 4.（2分）③这种精神值得我们每一个人学习和传承。 解析：③“传承”和“学习”互换位置 5.（4分）示例一：选A。邓稼先在美国获得博士学位后，毅然回国，隐姓埋名28年，领导研制了中国第一颗原子弹和氢弹。他在身患重病的情况下仍坚持工作，为国防科技事业奉献了一生。他身上体现了甘于奉献、勇于担当、以身许国的家国情怀。 示例二：选B。闻一多先生作为学者，潜心研究古代典籍，目不窥园，足不下楼；作为革命家，他挺身而出，在群众大会上慷慨激昂地发表演讲，反对独裁，追求民主。他身上体现了严谨治学、不畏强权、为真理献身的家国情怀。 示例三：选C。志愿军战士在抗美援朝战场上，面对装备精良的敌人，毫不畏惧，以血肉之躯筑起钢铁长城。松骨峰战斗中，战士们与敌人殊死搏斗，最后全部壮烈牺牲。他们身上体现了英勇无畏、保家卫国、舍生忘死的家国情怀。 二、（6分） 6.（2分）D 解析：保尔在双目失明、身体瘫痪后，并没有放弃，而是克服难以想象的困难，开始了文学创作，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。 7.（4分）示例一：认同。祥子最初是一个善良、要强的青年，他最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。他省吃俭用，拼命拉车，终于买到了第一辆车，却被大兵抢走；他攒钱准备买第二辆车，又被孙侦探敲诈一空；他和虎妞结婚后用虎妞的钱买了车，虎妞死后又不得不卖掉。在经历“三起三落”后，祥子最终放弃了坚守，走向堕落。这说明仅仅靠个人的坚持和努力，在黑暗的社会面前是不够的，坚守需要社会的支撑。 示例二：认同。保尔的一生充满了困境：他曾在战场上负伤，在修筑铁路时患上伤寒和肺炎，最后双目失明、身体瘫痪。但他从未放弃，始终坚守革命理想。他在病榻上开始了文学创作，以笔为武器继续战斗。他的坚守不仅成就了自己的非凡人生，也激励了无数后来者。这说明困境中的坚守能够铸就非凡的人生。 三、（14分） 8.（4分） 老陈形象特点：待人热情（或：心地善良）、乐观坚韧（或：执着坚守） 槐树形象特点：根系深广、历史悠久（或：年代久远） 老陈与槐树的关系：遮阴挡阳（或：提供阴凉）；种下了一棵小槐树苗 解析：老陈“总是笑眯眯地接活”“跟他们拉家常”体现待人热情；“树没了，人还在。鞋还得修，日子还得过”体现乐观坚韧。槐树“有些年头了”“根扎得很深，很广”体现历史悠久、根系深广。 9.（3分）示例一：选（1）。“一针一线”写出了老陈修鞋时的专注与细致，“精心打磨”“敲实”等词语写出了他对待每一双鞋都像对待艺术品一般的认真态度。这些词语生动地表现了老陈手艺的精湛和做事的一丝不苟。 示例二：选（2）。“多围着”“摸摸”“粗糙”等词语写出了老陈对老槐树的深厚感情。“像抚摸一个老朋友的脊背”运用比喻，形象地写出了老陈与老槐树之间如同老友般的亲密关系，暗示了老槐树即将被移走时老陈内心的不舍与眷恋。 10.（3分）老陈的话有两层含义：一是说小槐树苗需要时间才能长成大树，这是自然规律，急不得；二是表达了老陈的人生态度——无论经历怎样的变故，都要保持耐心和希望，相信生活会慢慢变好。这句话体现了老陈乐观豁达、坚韧执着的精神品质。 11.（4分）示例：我认为收入第三单元更合适。第三单元要求“了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格”，本文正是通过老陈修鞋、守护槐树等平凡小事，展现了他手艺精湛、待人热情、乐观坚韧的美好品质，这与《台阶》中父亲的形象、《卖油翁》中卖油翁的形象有相似之处——都是平凡人身上闪耀的人性之光。同时，本文在细节描写上十分突出，如对修鞋动作、抚摸树皮的细腻刻画，与第三单元“抓住细节”的写作要求相契合。 四、（13分） 12.（3分）D 解析：材料二中提到昆曲面临的挑战包括“理解门槛较高”“节奏缓慢”“现代娱乐方式多元化”等，并未说“主要是资金不足”，更没有说“其他问题都可以通过商业化运作解决”。 13.（4分）①昆曲唱词典雅深奥，现代观众尤其是年轻观众理解门槛较高；②昆曲表演节奏缓慢，与当下快节奏的生活方式形成鲜明对比；③现代娱乐方式的多元化分流了观众资源。 解析：每点2分，答出两点即可得满分。 14.（2分）示例：昆曲进校园的实践与成效（或：昆曲在校园中生根发芽） 解析：标题应概括材料三的核心内容，即昆曲进校园的实践活动及其取得的成效。 15.（4分）示例一：赞同。短视频具有传播速度快、覆盖面广的优势，可以让更多人尤其是年轻人接触到昆曲。昆曲演员通过短视频展示妆容、服饰和经典唱段，降低了欣赏门槛，能够激发观众的兴趣，引导他们进一步深入了解昆曲。如材料二所说，昆曲正在通过短视频等方式实现“破圈”传播。 示例二：不赞同。短视频存在碎片化、同质化的问题，一段15秒的唱段剪辑只能呈现表演的高光时刻，丢失了完整的叙事逻辑和情感铺陈。观众如果只通过短视频了解昆曲，可能会形成片面认知，无法真正理解昆曲的艺术深度和文化内涵，长远来看可能消解戏曲的艺术品格。 五、（19分） 16.（2分）（1）制作、做 （2）合拢、贴合 17.（2分）宁可三日/不吃饭/不可一日/不练手 18.（5分）①和泥 ②入模 ③脱模 ④入窑烧制 19.（1）（2分）示例：我日复一日地挖土制陶，门前屋后的土都被我挖尽了，可我自己住的却是茅草屋，连一片瓦都没有。那些从不沾泥土的富人，却住着瓦片如鱼鳞般整齐的高楼大厦。这世道，为何如此不公？ （2）（3分）示例：不赞同。第二尊雕塑“富人居住大厦”与第一尊“陶者制陶”形成鲜明对比——“陶尽门前土”的陶者“屋上无片瓦”，而“十指不沾泥”的富人却“鳞鳞居大厦”。这种对比尖锐地揭示了社会的不公，深化了诗歌批判现实的主题。如果去掉，就削弱了诗歌的批判力度和艺术感染力。 20.（5分）【甲】文中的制陶模具，展现了古代工匠精湛的制作技艺和严谨的工作态度。“模成”“以手按实”“火候得宜”等细节，体现了劳动者对工艺的精益求精。【乙】诗中的陶者工具，则让我们看到劳动者的艰辛与付出——“陶尽门前土”却“屋上无片瓦”，工具背后是劳动者的血汗。两件展品从“技”与“人”两个角度展现了劳动者的风貌：前者让我们看到劳动者的智慧与技艺，后者让我们看到劳动者的辛酸与不公。两者结合，才能全面理解古代劳动者的生存状态与精神世界。 六、写作（50分） 21. 略。 【范文】 微 光 那是我记忆中最寒冷的一个冬天。 父亲下岗了。他没有告诉我，但我从母亲红肿的眼睛和餐桌上日渐清淡的饭菜里读出了什么。父亲依然每天早出晚归，只是他出门的时间更早了，回来得更晚了。他的背，似乎在一夜之间弯了下去。 一个周末的傍晚，我路过城南的劳务市场。天色已经暗下来，路灯昏黄，北风卷着落叶在地上打着旋。大多数找工作的人已经散去，只有零星几个人还站在路边，缩着脖子，眼巴巴地望着过往的车辆。就在那群人里，我看到了一个熟悉的身影——是父亲。 他穿着一件洗得发白的旧棉袄，领子竖起来，双手插在袖筒里，和其他人一样，站在寒风里等着。他的背微微佝偻着，头发被风吹得有些凌乱。那一刻，我的鼻子猛地一酸。 我没有走过去叫他。我就站在不远处的路灯下，看着父亲。他时不时地朝路口张望一下，每当有车放慢速度，他的眼睛就会亮一下，但车很快又开走了，他的眼神又暗淡下去。他搓了搓手，哈了一口白气，继续等着。 不知过了多久，一辆白色的小货车停下来。父亲赶紧走上前去，和车里的人说了些什么。那人摇了摇头，父亲又说了几句，那人终于点了点头。父亲拉开车门，坐了上去。货车缓缓驶离，消失在暮色里。 我站在路灯下，看着那辆车远去的方向，眼泪终于忍不住流了下来。那盏路灯昏黄的光落在我的肩上，像一只温暖的手。我突然明白，父亲每天早出晚归，就是在这样的寒风里，一次一次地等待，一次一次地争取。他不是什么英雄，他只是千千万万个普通劳动者中的一个，但他用自己的肩膀，撑起了我们的家。 那天之后，我好像一下子长大了。我开始主动分担家务，更认真地学习。父亲依然每天早出晚归，但每次回家，他都会笑着问我：“今天在学校怎么样？”我也会笑着回答：“挺好的。” 很多年过去了，那个冬夜的场景依然清晰地印在我的脑海里。父亲站在寒风中的身影，是照进我生命里的第一束微光。它不耀眼，却足够温暖；它不宏大，却足以照亮我前行的路。 【评分标准】 一类文（45-50分）：立意深刻，选材新颖，结构完整，语言流畅优美，情感真挚动人，细节描写生动具体。 二类文（38-44分）：立意明确，选材得当，结构合理，语言通顺，情感真实，有较好的细节描写。 三类文（30-37分）：立意基本明确，选材一般，结构基本完整，语言基本通顺，情感尚可。 四类文（20-29分）：立意不明确，选材不当，结构混乱，语言不通顺，情感虚假。 五类文（20分以下）：严重偏离题意，抄袭套作，字数严重不足。 1 学科网（北京）股份有限公司 $