2027届高考语文复习：诗歌联合复习之《梦游天姥吟留别》《琵琶行》对比阅读 课件

该高中语文高考复习课件聚焦《梦游天姥吟留别》《琵琶行》两首经典唐诗，覆盖诗歌默写、实词释义、表现手法分析等高考核心考点，依据高考评价体系明确“默写题占20%、意象与情感分析占35%”的高频考点分布，归纳出默写、对比鉴赏等常考题型，构建系统复习框架。 课件亮点在于“真题情境训练+素养导向突破”，如以《琵琶行》双线结构分析为例，通过“景情关系梳理+抒情方式对比”培养学生思维能力与审美创造素养，特设“易错点警示”（如通假字辨析）和“答题模板”（如意象特点概括），助力学生掌握得分技巧，教师可据此高效开展针对性复习，提升备考实效。

抽背 抽默 课题导入 诗歌复习 《梦游天姥吟留别》 《琵琶行》 1.巩固基础知识 2.提升阅读能力 目标引领 自主大声朗读两首诗歌 1.原文 2.注释 3.课堂笔记 独立自学 自学检测——《梦游天姥吟留别》 1.题目的含义 2.（实词）“烟涛微茫信难求” 中 “信” 释义：________ 3.（通假）“列缺霹雳” 中 “列” 通____，意思是________ 4.（词类活用）“云青青兮欲雨”“雨” 活用类型：，释义： 5.（文学常识）李白，号____，世称____，本诗体裁为____。 6.（常识）诗中 “谢公” 指南朝山水诗人________，文中登山器具是________。 7.（默写）天姥连天向天横，________________。 8.（默写主旨句）________________，使我不得开心颜！ 9.（实词）“失向来之烟霞” 中 “向来” 解释：________ 2. 实在、确实 3. 裂；分裂、裂开 4. 名词作动词；下雨 5. 青莲居士；诗仙；杂言古体诗（古风） 6. 谢灵运；谢公屐 7. 势拔五岳掩赤城 8. 安能摧眉折腰事权贵 9. 刚才、先前 1.在《梦游天姥吟留别》中，诗人直抒胸臆，表现了蔑视权贵、不卑不屈的精神的句子是：        ，       。 2.在《梦游天姥吟留别》中，“      ，       ”两句用夸张和对比的手法，写出了诗人眼中的天姥山巍峨险峻，气势非凡。 3.在《梦游天姥吟留别》中，“      ，      ”两句通过视觉和听觉描写，写出了诗人梦游天姥山登上半山腰时的所见所闻，充满了奇幻色彩。 4.在《梦游天姥吟留别》中，诗人给我们描绘了一个天姥山上仙人的世界，其中，“      ”一句写出了仙人的衣着以及骑乘，“       ”直接点明山上的仙人非常多。 5.在《梦游天姥吟留别》中，“      ，      ”两句对天姥山上天气和环境的描写，渲染了一种紧张凝重的气氛，为下文写仙人们的出场作了铺垫。 1. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 2. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 3. 半壁见海日，空中闻天鸡。 4. 霓为衣兮风为马。仙之人兮列如麻。 5. 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 6.在《梦游天姥吟留别》中，“    ，      ”两句写出了诗人在梦境中第一眼看到的天姥山仙境的景象：有无边无际的蔚蓝的天空，有日月照耀的宫阙，景色壮丽，精心炫目。 7.在《梦游天姥吟留别》中，“     ，       ”两句写出了诗人梦醒后对人间乐事和古来万世的感慨之情，看似消极，却是诗人对现实世界的深刻反省，为后文直抒胸臆积蓄了感情力量。 8.《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子是      ，      。 9.李白的《梦游天姥吟留别》中描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是      ，      。     ，     。 10.李白的《梦游天姥吟留别》中由梦境转入现实的过渡句是     ，    。     ，     。 11.李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：     ，     。其中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。此时此刻诗人感到能抚慰心灵的是“     ，     ”徜徉山水的乐趣，才是最快意的。 6. 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 7. 世间行乐亦如此，古来万事东流水。 8. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 9. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 10. 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 11.世间行乐亦如此，古来万事东流水。且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 自学检测——《琵琶行》 1.这首诗的写作背景？ 2.（古今异义）“明年秋，送客湓浦口” 中 “明年” 古义：________ 3.（实词）“凡六百一十六言” 中 “言” 释义：________ 4.（词类活用）闻舟中夜弹琵琶者 夜：活用类型________，释义________ 5.（文学常识）《琵琶行》作者____，字乐天，号____，唐代____运动倡导者，“行” 是________体裁。 6.（常识）诗歌主旨名句：________________，相逢何必曾相识。 7.（实词）“却坐促弦弦转急” 中 “却” 解释：________ 8.（默写）别有幽愁暗恨生，________________。 9.（通假字）曲终收拨当心画 通假字：通，含义________ 2. 第二年 3. 字 4. 名词作状语；在夜里 5. 白居易；香山居士；新乐府；古体诗 6. 同是天涯沦落人 7. 退回，退后 8. 此时无声胜有声 9. 画 划；用拨子划动琴弦 1.《琵琶行》中“      ，       ”一句点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛。 2.《琵琶行》中“      ，     ”两句揭示了琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情。 3.《琵琶行》中琵琶女年长色衰后，嫁做商人妇。“      ，       ”两句借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情。 4.《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“      ，      ”，表现旋律婉转而流畅的句子是“       ”，表现热烈紧张场面的句子是“     ，      ”。乐曲的终止也写得很好：“       ，       ”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。 1.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 2.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 3.去来江口守空船，绕船月明江水寒 _ 4.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑；银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣；曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 5.《琵琶行》运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：        ，       。 6.《琵琶行》中琵琶女年轻时五陵的少年争相敬献殷勤，而当她年老色衰之后则是“       ，       ”，门可罗雀，嫁与商人。 7.《琵琶行》中，琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：         ，         。 8.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是：          ，        。 5.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 6.门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 7.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 8.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 既然题为“梦游天姥”，诗人为何开篇要“谈瀛洲”？ 梦游之因 瀛洲难求 天姥可睹 以虚衬实 烟涛微茫 向天横 拔五岳 掩赤城 倾天台 对比、夸张、衬托 热情向往 峻拔雄伟 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 找出意象，概括意象特点以及作者情感。 清幽、寂静 诗人沉浸其中，心驰神往 壮美、雄奇 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 恐怖、惊悚 热闹盛大 作者为什么要花大量笔墨来描写梦境呢？ 用浪漫主义手法，通过梦游，抒写了对山水名区和神仙世界的热烈向往，表现了作者鄙弃尘俗、蔑视权贵、追求自由的思想。 梦中仙境象征作者追求的理想境界。写自己对山水名区和神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。 小结 梦 吟 现实 梦境 现实 梦到剡溪 清幽寂静 壮美雄奇 白天景象 洞天仙境 神奇壮丽 富丽堂皇 魂归枕席 憎恨现实 苦闷惆怅 夜晚景象 阴森恐怖 自由傲岸 蔑视权贵 想象：诗人凭借主观思维，虚构现实中不存在、没亲身经历的场景、幻境、往事、仙境、梦境，突破时空限制，不是眼前实景。 眼前所见＝实写 脑中虚构、梦里、仙境、回忆虚境＝想象 虚构奇幻、凄凉 /、美好等画面，丰富诗歌内容； 烘托人物情感（愤懑、孤寂、向往、愁苦）； 虚实结合，增强艺术感染力，突出主旨。 想象 vs 联想 想象：无中生有，创造全新画面（梦游仙境） 联想：由甲事物想到已有乙事物（听琵琶曲想到自身漂泊） 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 联想 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 想象 白居易创作变化 时期 生活特点 诗歌特点 前期 入仕——贬江州司马 后期 贬江州司马——死 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以讽喻诗为主。 代表作品为《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。闲适诗：《赋得古原草送别》感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 创作背景 元和十年，宰相武元衡被刺身亡，长安城一片混乱。白居易率先上书请求缉捕凶手，当权朝贵便抓住这个把柄攻击他“越职言事”，又诬陷他不顾母亲看花坠井而死，竟然写了“新井”和“看花”的诗，有伤名教，最终朝廷将其贬为江州司马。司马虽然名义上是州刺史的副职，实际是闲散职务。元和十一年，他送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首名篇《琵琶行》。 19 古代官职任免升迁的常用说法: 拜: 用一定的礼仪授予某种官职。 除: 授予官职。 擢: 提升官职。 迁: 调动官职。包括升级,降级,平调。 谪: 降职,贬官,或调往边远的地区。 黜: 免去官职。 去: 解除官职。 乞骸骨: 年老了请求辞职,退休。 致仕：交还官职，即退休。古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称，也指官员辞职归家。 诗前的小序用意何在？ 1.交代时间、地点、人物和故事的主要经过 2.概括琵琶女的身世 3.说明本诗的写作目的 4.定下全诗凄切伤怀的感情基调。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 诗歌分析——赏析小序 从“情”和“景”的关系赏析第一段。（景+情+翻译+作用） ①“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景，②“醉不成欢惨将别”直接抒情。③茫茫秋江边，暗淡的月光下，暗红的枫叶和惨淡的荻花在瑟瑟秋风中摇曳，④为诗人谪守江州、月夜送别友人营造了一种凄凉的氛围。 诗人为什么而会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，诗人与琵琶女有哪些相似之处? 相似之处 诗人 琵琶女 来处 去年辞帝京 本是京城女 才华 才华横溢的诗人 名满京都的艺人 经历 因直言进谏而遭贬谪 因年长色衰而嫁商人 《琵琶行》白居易 江头夜送客 月夜弹琵琶 月夜听琵琶 乐女话身世之苦 诗人述迁谪之恨 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 琵琶女 诗人 线 明 线 暗 开篇置景 营造氛围 结篇点题 抒发感情 引出 引出 双线结构 巧妙构思 【思考】对比阅读 阅读下面这首诗，试比较其与《琵琶行》在思想内容方面的异同。 夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。 邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。 寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八。 夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切？ 一问一沾襟，低眉终不说。 问题探究 明确 (1)相同点：都写了歌女的悲惨命运，表达了诗人对她们的同情。 (2)不同点：本诗只是较客观地叙述描绘，没有交代歌女的身世；《琵琶行》不仅写了琵琶女的身世，也有诗人对自身遭遇的深切感受，反映出的社会现实更为深广。 【思考】对比阅读 阅读白居易的《夜筝》一诗，思考后面的问题。 夜　筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 问题：有学者认为，《夜筝》是《琵琶行》的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与《琵琶行》在写法上的不同。 问题探究 明确 《琵琶行》的精彩之处在于对琵琶乐本身绘声绘色的铺陈描写；而《夜筝》则从侧面落笔，所取的是《琵琶行》中用作陪衬的描写。 1.写作缘起与叙事线索不同 《梦游天姥吟留别》：以 “梦” 为线索，虚写幻境 《琵琶行》：以 “人” 为线索，实写见闻 2.表现手法：想象、虚实、描写手法对比 虚实手法 《梦游天姥》：重奇幻想象，以虚衬实 《琵琶行》：重写实描摹，以实写悲 景物描写 李白：雄奇、瑰丽、夸张。“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”，高山、云海、雷电、仙宫，壮阔奇幻，服务于豪放出世之志。 白居易：凄清、萧瑟、冷寂。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，秋江冷月、荒城僻地，萧瑟之景烘托悲凉身世之苦。 3. 抒情方式 李白：直抒胸臆为主，浪漫直露 末尾爆发式抒情：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 借梦游仙境，直白宣告蔑视功名、向往精神自由，情感激昂奔放，反抗意味极强。 白居易：借人喻己，含蓄共情，借事抒情 核心名句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 不直接痛骂朝廷，而是借琵琶女青春繁华到落魄漂泊的命运，类比自身被贬失意，委婉抒发怀才不遇、漂泊沉沦的悲伤，哀婉沉郁。 相同点 均为唐代经典长篇古体诗，借游历或 见闻抒发个人仕途失意之情； 都运用情景交融：以环境景物烘托人物内心情绪； 都运用对比手法： 李白：仙境美好与 官场污浊 白居易：琵琶女昔日繁华 与 今日落魄、京城繁华 与 浔阳荒僻； 都借外物（梦境 或琵琶女）间接抒发内心积压的苦闷，不直白平铺直叙。 复习备考 完成分层作业 强化补清 $