第7课 短歌行&归园田居（其一）-【无敌原创】2025-2026学年高中语文必修上册同步课时卷

第7课 短歌行 归园田居（其一） 。 基础过关) 谧、远近错落、动静相宜、有声有 色的田园风光图。 一、积累与运用 C.“樊笼”即上文“尘网”，指官场， 1.下列加点字注音正确的一项是 ( 是禁锢人的牢笼和罗网，使人有 A.譬如(p) 慷慨(kai) 青 “羁鸟”和“池鱼”之感。 衿(jin) D.诗人以常见普通的农村生活入诗， B.笙箫(sheng) 阡陌(mò) 契 和他内心的闲适、自在、喜悦交融， 合(qiè) 构成一个完美诗境，使普通景物具 C.周匝(zā) 哺育(pǔ) 鼓 瑟(s) 有美感。 5.下列诗句对仗工整的一项是 ( D.沉吟(yin) 拾掇(duo) 呦 呦（āo) A.月明星稀，乌鹊南飞 B.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 2.《短歌行》中，引用《诗经》的句子， 用来比喻诗人渴望得到贤才的两句是 C.开荒南野际，守拙归园田 D.久在樊笼里，复得返自然 A.青青子衿，悠悠我心。 二、阅读与鉴赏 B.越陌度阡，枉用相存。 6.阅读下面这首诗，完成问题。 C.绕树三匝，何枝可依？ 咏怀（其一）】 D.呦呦鹿鸣，食野之苹。 阮籍 3.下列诗句没有运用典故的一项是() 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。 A.周公吐哺，天下归心 薄帷鉴明月，清风吹我襟。 B.呦呦鹿鸣，食野之苹 孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。 C.采菊东篱下，悠然见南山 徘徊将何见？忧思独伤心。 D.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 本诗与曹操的《短歌行》都写“忧 4.对《归园田居》（其一）的赏析，不恰 思”，二者有何不同？结合诗歌内容简 当的一项是 要分析。 A.“误落尘网中”一句，道出诗人对官 场生活的极度厌恶的心情，用激情 之语排斥官场，表明诗人无奈归隐 的悲愤与乐观放达的心境。 B.诗的九至十六句描绘了一幅安宁静 清且浅，可以濯吾足：化用《孟子·离娄 “沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊 兮，可以灌我足”句意。③漉：过滤。④近 7.阅读下面这首诗，完成问题。 局：近邻。 情诗 (1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一 曹植 项是 ( 微阴翳阳景，清风飘我衣。 A.本诗以诗人一天耕作完回家路上和 游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。 到家之后的活动为描写对象，展现 眇眇客行士，徭役不得归。 了诗人回归田园后的具体生活。 始出严霜结，今来白露晞。 B.“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡 游者叹泰离①，处者②歌式微③。 下仕途之艰辛与生活之艰难，形象 慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。 地道出诗人离开官场时受到的重重 【注】①黍离：出自《诗经》，是缅怀故都之 阻挠。 作，后借指故国之思，这里取其感伤离乱， C.从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两 行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③ 句中可以看出诗人与近邻农户相处 式微：出自《诗经》，意为家人期盼役夫 友好、往来密切的景况。 早归。 D.“欢”字下着一“来”字，自然传 这首诗与曹操的《短歌行》都体现 神。此情此景，引得诗人怨起“夕” 了建安文学“悲歌慷慨”的特点，两首 时短暂，兴致难尽。 诗表达的情感有何不同？请简要概括。 (2)这首诗在表达情感的方式上，和 《归园田居》（其一）有相似之处。请结 合具体诗句进行分析。 8.阅读下面这首诗，完成问题。 归园田居（其五)】 陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲①」 、 能力提升) 山涧清且浅，可以濯吾足②。 1.阅读下面的诗歌，完成(1)一 漉③我新熟酒，只鸡招近局①。 (3)题。 日入室中暗，荆薪代明烛。 苦寒行① 欢来苦夕短，已复至天旭。 曹操 【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧 北上太行山，艰哉何巍巍！ 羊肠坂诘屈®，车轮为之摧。 (3)这首诗流露了诗人怎样的思想情 树木何萧瑟，北风声正悲。 感？请结合具体诗句简要分析。 熊黑对我蹲，虎豹夹路啼。 溪谷少人民，雪落何霏霏！ 延颈长叹息，远行多所怀。 我心何佛郁③，思欲一东归。 水深桥梁绝，中路正徘徊。 迷惑失故路，薄幕无宿栖。 行行日已远，人马同时饥。 担囊行取薪，斧冰持作糜。 悲彼《东山》①诗，悠悠使我哀。 2.阅读下面的诗歌，完成（1)~ 【注】①《苦寒行》：属汉乐府《相和歌·清 (2)题。 调曲》，曹操借旧题写时事，反映严寒时节 蒿里行 在太行山中行军的艰辛。②诘(j)屈：盘 曹操 旋曲折。③佛()郁：忧虑不安。④《东 关东有义士，兴兵讨群凶①。 山》：《诗经·豳风》中的一篇，写远征士卒 初期会盟津，乃心在咸阳。 对故乡的思念。 (1)诗歌开头两句“北上太行山，艰 军合力不齐，踌躇而雁行。 哉何巍巍”，具有怎样的作用？ 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号②，刻玺于北方③。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 【注】①讨群凶：指讨伐董卓及其党羽。② 淮南弟称号：指袁术在淮南寿春自立为帝。 ③刻玺于北方：指袁绍谋废献帝，想立幽州 牧刘虞为皇帝，并刻制印玺。 (1)对本诗分析不正确的一项是 (2)诗歌是通过描写行军沿途中哪些 ( 景物或景象来表现行军之难的？ A.“蒿里行”为汉乐府旧题，属《相 和歌·相和曲》，本为当时人们送 葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。 蒿里，指死人所处之地。 B.“初期会盟津”句用典，相传周武 王伐纣时曾在盟津大会八百诸侯， 此处借指关东诸将期望也能像那八 百诸侯一样同心协力，除奸诛恶。 C.诗人称诸将为“义士”，带兵讨伐 “群凶”，指出“乃心在咸阳”，意 (1)下列对诗歌的理解和分析，正确 在恢复汉祚，抒发了诗人对诸将的 的一项是 () 钦佩、敬仰之情。 A.本诗题为“拟古”，意即模仿古风 D.“势利使人争”到“刻玺于北方” 之作，从体裁上说，属于近体诗。 句写关东诸将各为势利而争，发展 B.诗歌前四句写诗人从少年到壮年仗 到自相残杀，最后点明他们称帝的 剑远游，曾到过张掖、幽州等地。 野心，可谓如层层剥笋，步步 C.诗歌五、六句所写内容未必强调诗 深入。 人真的吃了首阳山的薇，喝过易水 (2)钟嵘评曹操之诗：“曹公古直，甚 的水。 有悲凉之句。”请结合本诗的“悲凉之 D.“不见”“惟见”两句运用对比的手 句”分析诗人的情感。 法，抒发了物是人非的感慨。 3.阅读下面的诗歌，完成(1)~ (2)题。 拟古①（其八） 陶渊明 少时壮且厉，抚剑独行游。 谁言行游近？张掖至幽州®。 饥食首阳③薇，渴饮易水④流。 不见相知人，惟见古时丘。 路边两高坟，伯牙与庄周⑤。 此士难再得，吾行欲何求！ 【注】①拟古，模拟古诗之意。此诗作于诗 人56岁时。②张掖，地名，在今甘肃。幽 州，地名，在今北京。③伯夷、叔齐在商亡 后，不食周粟，隐于首阳山，采薇而食。④ 荆轲为燕太子丹复仇去刺杀秦王，太子丹在 易水为其送别。⑤伯牙，俞伯牙。俞伯牙善 于演奏，钟子期善于欣赏。庄子经常和施惠 切磋学问。 (2)结合全诗，简析“此士难再得， 吾行欲何求”两句表达了诗人哪些思 想情感。2.A【解析：“薄”在句子里是“助词，无实义”。】 3.A【解析：“《诗经》全是四言诗”错。《诗经》的语 言形象生动，丰富多彩。“雅”“颂”多数篇章运用严整的 四言句，极少杂言，《国风》中杂言比较多。】 4.(1)采采米营薄言捋之(2)薄言袺之薄言襭之 (3)笠是兜鍪蓑是甲雨从头上湿到胛(4)采得百 花成蜜后(5)足蒸暑土气背灼炎天光【解析：解 答诗词填空的题，首先要充分理解诗歌的意思，其次要校 准每一个字的写法。】 5.《老残游记》—帝国的最后一瞥《平凡的世 界》一普通人的生活，一个时代的奋斗《水浒 传》一 一一曲英雄好汉的忠义悲曲《边城》一一幅未 被近代文明污染的画卷《红楼梦》一风月宝鉴中的百 科全书《庄子》一一曲哲学的天籁《钢铁是怎样炼成 的》—一座钢铁铸就的精神丰碑，一世无悔的人生 【解析：拟写书评时要抓住作品的写作特点，揭示其主题 或写作目的。同时，语言要言简意赅。】 二、6.D【解析：D选项的正确意思应为“多求取村民 自酿的酒去犒劳辛苦劳动的人们”。】 7.D【解析：D选项中“精美华丽的语言”表述错误， 综合全诗来看，这首诗语言浅白通俗、自然新鲜活泼，没 有精美华丽语言的渲染。】 8.全家参与：冒雨进行；顾不上吃早饭和休息。【解析： 本题考查对诗歌要点的理解与概括能力。找出相关诗句 “田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”“雨从头上湿到胛” “唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，转化成自己概括性 的语言即可。】 【能力提升】 1.D【解析：通读语段，可知第一处与“但”前面的语 句为转折关系，故应填①句。排除B和C。由⑤句中的 “表情达意的工具”及第3处后的句子可知第3处应填⑤ 句。排除A。当然，保险起见，可以用下面的推理做一遍 检查。由③句内容与⑤句内容形成并列关系，可推知第2 处应填③句。②句与“其作用和平常的语言差不多”一句 联系紧密，所以第4处填②句。④句是对⑤句的举例说 明，可作为尾句。】 2.(1)C【解析：“祈求”说法不当，应当是“奴隶们 对·硕鼠’残酷剥削的罪恶行径的揭露和斥责”。】 (2)表现手法：通篇采用“比”的手法，把剥削阶级比作 偷吃劳动果实的大老鼠，刻画出他们可憎可鄙的贪婪嘴 脸。表达效果：揭露了剥削阶级的凶残本性。结构形式： 重章叠句。表达效果：①增强了诗歌的音乐性和节奏感； ②开拓了诗歌的意境，丰富了诗歌的内容；③使抒情更加 有力，强烈地表达了奴隶们对剥削阶级残酷剥削的罪恶行 径的揭露和斥责。 3.(1)D【解析：陶渊明的诗不是律诗是“古体诗”。】 (2)范成大的诗描绘出春耕时节男耕女织、老幼不息的忙 碌景象，流露出诗人对劳动者的赞美；陶渊明的诗描写自 己劳动的情景，洋溢着愉快的气息和归隐的自豪感，表现 了与现实社会污浊官场决裂的态度；崔道融的诗写一位农 民在雨天半夜就辛劳耕作的情形，表达了诗人对农夫苦难 生活的满腔同情。 4.示例：没有人能百毒不侵，热血可以融化恐惧；没有 人是生来的勇者，责任催促你重装上阵。八方统筹，百般 服务。你以凡人之力，书写一段传奇。【解析：颁奖词是 对获奖对象的一些事迹进行评价性的陈述，属于一种礼仪 文稿。这个颁奖词必须要具备四大特点，一是要饱含情 感，真挚地去赞美获奖者的事迹与精神。二是有深刻性， 对人物事迹的评价一定要体现得很有深度，能够触及精神 内核。三要保证简洁性，语言一定要精练简洁。四是要有 系列性，因为颁奖典礼上获奖的对象肯定不是单一的，因 此在写作的时候就要做到因人定论，因事定调，有针对性 地表达获奖对象的个性特点。】 第三单元 第7课 短歌行 归园田居（其一） 【基础过关】 一、1.A【解析：B中“契合”的“契”应读作“q”。 C中“哺育”的“哺”应读作“bǔ”。D中“呦呦”的 “呦”应读作“you”。故选A。】 2.A【解析：此题题干是“引用《诗经》的句子，用 来比喻诗人渴望得到贤才的两句”，关键词“引用《诗 经》”“渴望得到贤才”，即“青青子衿，悠悠我心”。故 选A。】 3.C【解析：A.“周公吐哺”出自《史记·鲁周公世 家》：“周公戒伯禽日：‘我文王之子，武王之弟，成王之 叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐 哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。子之鲁，慎无以国骄 人。’”含义是周公为了招揽天下贤才，接待求见之人，一 次沐浴要多次握着头发，一餐饭要多次吐出口中食物来， 后遂用“周公吐哺、一沐三握、一饭三吐”等表示求贤若 渴、礼贤下士，为招纳人才而操心忙碌。B.“呦呦鹿鸣” 最早出自于《诗经》中的《小雅·鹿鸣》，后被曹操引用， 说明曹操渴望得到贤才，就像小鹿呦呦鸣叫，希望尽快吃 到艾蒿一样。C.没有运用典故。D.“闻笛赋”，典出晋 人向秀《思旧赋》，晋人向秀经过亡友嵇康、吕安旧居， 听见邻人吹笛，因而写了《思旧赋》。“烂柯人”，典出 《述异记》。晋人王质入山打柴，观人下棋，局终发现手中 斧柄已烂，回到家里才知已经过了百年。作者以此典故表 达自己遭贬23年的感慨。故选C。】 4.A【解析：A.“用激情之语排斥官场”错，“误落尘 网中，一去三十年”并非“激情之语”，而是很含蓄、委 婉的。故选A。】 5.B【解析：B.“鸦鸟”对“池鱼”，“恋”对“思”， “旧林”对“故渊”。故选B。】 二、6.①阮诗的“忧思”内容并未明说：曹诗的“忧思” 是人生苦短（或人生短暂，自己老年将至而大业未成）。 ②阮诗“忧思”深沉以致不能排解，主人公因忧思夜不能 寐，起而弹琴，最终仍“忧思独伤心”；曹诗的“忧思” 可用杜康酒排解，在诗后一部分用豪情实现对“忧思”的 超越。③“忧思”贯穿阮诗，开篇因忧思起而弹琴，中间 的清风明月、鸿号鸟鸣皆映衬“忧思”，诗末点“忧思”。 “忧思”未贯穿曹诗，先写“忧”，后转向对人才的渴慕、 统一天下的壮志豪情。 7.《情诗》：①抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感： ②表达了作者对身处乱离中的人们的深切同情：③寄寓了 曹植有志不得伸展的凄怆伤悲之感。《短歌行》：①表达了 时不我待的忧思；②对天下贤才能士的渴慕；③抒发了曹 操欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。 8.(1)B【解析：“崎岖历榛曲”写的应是真景实事， 也可以理解为渲染出当时社会动荡下世途之艰辛与生活之 艰难；但是没有渲染诗人“离开官场时受到的重重阻挠”。 故选B。】 (2)①直抒胸臆。《归园田居》（其五），“怅恨独策还”， 诗人辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨。 《归园田居》（其一），“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸 臆，表达了诗人对世俗的厌恶，对自然的热爱。②借景抒 情。《归园田居》（其五），写“山涧”清浅正是诗人坦然 自适心态的自然流露。《归园田居》（其一），“方宅十余亩 …鸡鸣桑树颠”等景物描写表现了诗人对田园生活的喜 爱。③借事抒情。《归园田居》（其五），漉“新熟酒”“招 近局”“代明烛”这些生活小事表现了诗人的潇洒自如和 自得其乐。《归园田居》（其一），“开荒南野际”一事则写 出了诗人归隐后内心的宁静。 【能力提升】 1.(1)①交代了行军的地点；②用“艰”“巍巍”写山的 高大难行，为下文抒发行军的艰辛做铺垫；③照应诗歌的 题目。 (2)沿途的景象是：劲烈的寒风摇撼着山间的高树；饥饿 的猛兽夹路蹲伺行军的将士；绵延千里的太行山已被纷纷 扬扬的大雪笼盖，看不到人烟。行军野外，桥梁断绝；迷 失道路，没有宿处，人马同饥，凿冰做饭。 (3)在这首诗中诗人没有强作英豪之态，而是赤裸裸地写 出当时的内心波动：登攀险坂的慨叹、瞻念故乡的怀思、 担薪做饭的悯伤。这些真情实感与诗人安定天下的壮怀有 密切的联系。 2.(1)C【解析：“钦佩、敬仰之情”错。这里是用反 讽的手法表明诗人对诸将的厌恶，并不是“钦佩、敬仰之 情”。】 (2)憎愤。“义士”“讨”“群凶”，这些词语用反讽的手法 表明诗人对诸将的厌恶，对袁绍兄弟借匡扶汉室之名行争 霸天下之实给予揭露，并对由此造成的战乱感到憎愤。失 望。联军内部矛盾重重，自相残杀，力量涣散，诗人对此 感到失望。同情。诗人对因战乱而陷于水深火热之中的苦 难人民给予同情。 3.(1)C【解析：A.“近体诗”错。近体诗又称今体 诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体 裁，为有别于古体诗而有近体之名，是指初唐之后形成的 又一诗歌体裁。B.“从少年到壮年”错误，应是“少年有 强壮的身体和刚强的意志”。D.这两句的意思是现实中 碰不到一个真正了解我的人，所看到的只有古人伯牙和庄 周的坟墓。故选C。】 (2)从（荆轲）饮易水可看出陶渊明对豪侠的仰慕与慷慨 有为的进取精神（此处如答壮志未酬、理想破灭亦可）。 (伯夷、叔齐)“饥食”句表现了安贫守节的品格。从伯牙 和庄周等处可看出诗人对知音的渴望以及现实中知音难遇 的寂寞孤独之情与彷徨踌躇之感。 第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 【基础过关】