2026年中考化学专项选择题练习（八）

**基本信息** 聚焦中考化学三大核心模块，通过情景化、逻辑化、实践化训练，系统构建灭火原理应用、化学推理辨析、实验方案评价的解题方法体系，强化科学思维与探究能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |灭火原理情景题|12道（传统建筑防火/生活灭火实例）|灭火三原理（隔绝氧气/清除可燃物/降温至着火点以下）判断法|从传统文化情景到生产生活实例，构建"情景-原理-应用"的化学观念逻辑链| |逻辑推理辨析题|12道（概念辨析/推理漏洞分析）|反例验证法（如中和反应≠生成盐和水的反应）|围绕核心概念（单质/氧化物/中和反应等），形成"概念-推理-辨析"的科学思维训练路径| |实验方案评价题|12道（鉴别/除杂/验证实验）|方案三要素评价（目标达成度/操作可行性/无新杂质）|基于实验目的（鉴别/除杂/验证），建立"目的-方案-评价"的科学探究逻辑|

中考化学专项选择题练习（八） 第一部分 传统文化、生产生活灭火原理情景选择题（12道） 1. 福建土楼是中国传统建筑的瑰宝，其独特的“泥浆防火法”在木质结构上涂抹混合了糯米浆的泥土，有效提高建筑防火性能，关于这种防火方法，下列说法正确的是（ ） A. 糯米浆具有可燃性，能提高燃烧效率 B. 泥土隔绝氧气并形成隔热层，阻止燃烧 C. 混合泥浆降低了木材的着火点 D. 泥浆中的水分蒸发后助燃 2. 古村落古建筑会用黄泥混合秸秆制成涂料包裹木梁，以此起到防火效果，该工艺防火的核心原理是（ ） A. 秸秆易燃，提前燃烧消耗环境中氧气 B. 黄泥隔绝空气，同时阻隔热量传递 C. 黄泥与秸秆混合物能降低木材本身着火点 D. 黄泥内部矿物质会分解消耗可燃物 3. 古籍中记载“以石灰膏裹木，遇火不焚”，将石灰膏涂抹在木材表面可防火，其原理是（ ） A. 石灰膏受热分解产生可燃气体抑制燃烧 B. 隔绝木材与空气接触，形成隔热保护层 C. 石灰膏能够提升木材的着火点 D. 石灰膏遇火发生化学反应消耗氧气 4. 农家厨房油锅意外起火时，迅速盖上锅盖就能快速灭火，该操作对应的灭火原理是（ ） A. 清除可燃物 B. 隔绝氧气 C. 降低可燃物的着火点 D. 降温至可燃物着火点以下 5. 山林大面积起火时，消防员会开辟防火隔离带阻断火势蔓延，该灭火方法的原理是（ ） A. 隔绝空气 B. 清除可燃物 C. 降低温度至可燃物着火点以下 D. 降低树木自身的着火点 6. 传统油纸伞表面涂刷桐油，桐油属于可燃物质，但雨天使用油纸伞很难起火，主要原因是（ ） A. 雨水降低桐油的着火点 B. 雨水隔绝氧气，同时降温至桐油着火点以下 C. 雨水和桐油发生化学反应，消除可燃性 D. 雨水会分解消耗空气中的氧气 7. 古代冶铁工艺会用黏土密封冶炼炉炉口来控制火势，该操作的灭火控火原理是（ ） A. 降低金属铁的着火点 B. 隔绝炉内可燃物与氧气接触 C. 黏土受热分解消耗大量氧气 D. 黏土内部金属单质可直接灭火 8. 仓库内木质货物堆起火，消防员使用高压水枪喷水灭火，该操作对应的灭火原理是（ ） A. 隔绝氧气 B. 清除可燃物 C. 降温至可燃物着火点以下 D. 降低木材的着火点 9. 民间储存柴火时，会在柴堆外层覆盖一层厚黄土，以此减少起火风险，该措施的原理是（ ） A. 黄土吸热分解带走热量 B. 隔绝柴火与空气接触，隔绝热量 C. 黄土能提高柴火的着火点 D. 黄土和柴火发生反应消除可燃性 10. 传统灯笼外层糊纸、内部放置蜡烛，灯笼纸不易被引燃，主要原因是（ ） A. 纸张不可燃 B. 灯笼内部氧气含量极低 C. 热量快速散失，温度达不到纸张着火点 D. 蜡烛燃烧产生气体抑制燃烧 11. 厂房内少量酒精起火，用沙土覆盖灭火，该灭火原理是（ ） A. 清除可燃物 B. 隔绝氧气 C. 降低酒精着火点 D. 降温至着火点以下 12. 冬天取暖炭火盆旁放置清水盆无法防止炭火复燃，从灭火原理分析原因是（ ） A. 水无法隔绝炭火与氧气接触，降温效果有限 B. 水会分解产生氧气助燃 C. 水会提升木炭着火点 D. 水和木炭反应生成可燃气体 第二部分 化学逻辑推理辨析选择题（12道） 1. 分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列说法不正确的是（ ） A. 有盐和水生成的化学反应，不一定是中和反应 B. 溶液具有均一、稳定的特征，但均一、稳定的液体不一定是溶液 C. 某物质燃烧后生成二氧化碳和水，则该物质中一定含有碳、氢元素 D. 最外层电子数决定元素化学性质，则最外层电子数相同的元素化学性质一定相似 2. 下列推理逻辑存在明显错误的是（ ） A. 单质只含有一种元素，则只含一种元素的纯净物属于单质 B. 离子是带电的微粒，带电的微粒不一定都是离子 C. 中和反应生成盐和水，生成盐和水的反应都属于中和反应 D. 酸性溶液pH小于7，pH小于7的溶液不一定是酸溶液 3. 下列分析推理合理的一项是（ ） A. 催化剂能改变反应速率，能改变反应速率的物质一定是催化剂 B. 分子可分，原子在化学变化中不可再分 C. 金属具有导电性，能够导电的物质一定是金属 D. 有机物都含有碳元素，含有碳元素的化合物都是有机物 4. 下列推理得出的结论不正确的是（ ） A. 置换反应一定生成单质，有单质生成的反应不一定是置换反应 B. 恒温下饱和溶液析出晶体后，溶质质量分数不一定减小 C. 同种元素原子质子数相同，质子数相同的微粒不一定属于同种元素 D. 复分解反应无单质生成，没有单质生成的反应都是复分解反应 5. 下列说法推理正确的是（ ） A. 氧气具有助燃性，有助燃作用的气体一定是氧气 B. 饱和溶液不能继续溶解原有溶质，不饱和溶液能溶解任意溶质 C. 氧化物含有氧元素，含有氧元素的纯净物不一定是氧化物 D. 燃烧一定放热，所有放热的变化都属于燃烧 6. 逻辑推理是化学核心思维，下列推理存在漏洞的是（ ） A. 二氧化碳能使燃着木条熄灭，能熄灭燃着木条的气体不一定是二氧化碳 B. 酸雨pH小于5.6，pH小于7的雨水一定属于酸雨 C. 金属活动性靠前的金属可置换盐溶液中后排金属，反之不能置换 D. 碱溶液中都含有氢氧根离子，含氢氧根离子的溶液显碱性 7. 下列推理完全正确的是（ ） A. 分子可以构成物质，物质不一定全部由分子构成 B. 原子核由质子和中子构成，所有原子内部都含有中子 C. 溶液导电是因为存在自由移动离子，液体导电一定存在离子 D. 化合反应只生成一种物质，只生成一种物质的反应都是化合反应 8. 下列推理判断错误的是（ ） A. 活泼金属与酸反应放出气体，和酸反应放出气体的物质不一定是活泼金属 B. 离子带电，不带电的微粒一定不是离子 C. 化合物由不同种元素组成，由不同种元素组成的物质一定是化合物 D. 单质是纯净物，只含一种元素的混合物不属于单质 9. 下列推理逻辑无误的是（ ） A. 中和反应放热，放热反应一定是中和反应 B. 水是由分子构成的，保持水化学性质的最小微粒是水分子 C. 饱和溶液浓度一定大于不饱和溶液 D. 金属能和盐溶液发生置换反应，所有金属都能置换其他金属 10. 下列分析推理不正确的是（ ） A. 质子数相同的原子属于同种元素，质子数相同的离子也属于同种元素 B. 有机物燃烧都会生成二氧化碳，燃烧生成二氧化碳的物质不一定是有机物 C. 酸碱指示剂能区分酸性、碱性溶液，不能区分所有盐溶液 D. 金属锈蚀需要氧气和水，隔绝氧气或水均可防止金属锈蚀 11. 下列推理说法正确的是（ ） A. 分解反应一定有多种生成物，有多种生成物的反应都是分解反应 B. 置换反应一定有元素化合价变化，有化合价变化的反应不一定是置换反应 C. 纯净物只含一种物质，只含一种元素的物质一定是纯净物 D. 无色透明的液体都是溶液 12. 下列推理存在科学性错误的是（ ） A. 二氧化碳通入石蕊溶液变红，使石蕊变红的物质不是二氧化碳 B. 同种分子化学性质相同，不同分子化学性质不同 C. 饱和溶液降温一定析出晶体，不饱和溶液升温一定变为饱和 D. 酸中都含氢离子，含氢离子的水溶液呈酸性 第三部分 实验方案设计与评价选择题（12道） 1. 下列实验方案，能够顺利达到对应实验目的的是（ ） A. 实验目的：鉴别硝酸铵固体与氢氧化钠固体；方案：分别取少量固体加等量水溶解，触摸容器外壁感受温度变化 B. 实验目的：除去氯化钠溶液中混有的少量碳酸钠；方案：加入过量氢氧化钙溶液，充分反应后过滤 C. 实验目的：检验某无色液体是否为稀盐酸；方案：滴加无色酚酞溶液，观察溶液是否变红 D. 实验目的：分离铁粉和铜粉混合物；方案：加入足量稀硫酸充分反应后过滤、干燥固体 2. 区分羊毛纤维与涤纶纤维，下列操作方案合理的是（ ） A. 观察两种纤维的颜色 B. 分别灼烧，闻燃烧产生的气味 C. 放入水中观察溶解情况 D. 拉伸对比纤维长短 3. 下列实验操作方案，不能达到实验目的的是（ ） A. 除去氧气中混有的水蒸气：将混合气体通入盛有浓硫酸的洗气瓶干燥 B. 鉴别硬水与软水：取样，加入肥皂水充分振荡，观察泡沫、浮渣多少 C. 除去一氧化碳中混有的二氧化碳：将混合气体通过灼热氧化铜粉末 D. 检验二氧化碳气体：将气体通入澄清石灰水中观察浑浊现象 4. 要除去铜粉中混有的少量铁粉，下列实验方案可行的是（ ） A. 加足量蒸馏水充分浸泡，过滤 B. 加足量稀盐酸充分反应，过滤、洗涤、干燥 C. 在空气中高温灼烧固体混合物 D. 通入足量一氧化碳高温加热 5. 下列实验方案可用于鉴别稀盐酸、澄清石灰水、蒸馏水三种无色液体的是（ ） A. 分别滴加紫色石蕊溶液 B. 分别滴加无色酚酞溶液 C. 分别通入二氧化碳气体 D. 分别加入金属锌粒 6. 检验某固体样品中是否含有碳酸盐，下列方案正确的是（ ） A. 加水观察固体是否溶解 B. 加稀盐酸，将生成的气体通入澄清石灰水 C. 滴加酚酞溶液观察颜色变化 D. 高温加热固体观察是否变色 7. 下列实验设计，能够验证铁、铜、银三种金属活动性强弱顺序的是（ ） A. 铁片、铜片、银片分别放入等量稀盐酸中 B. 铁片放入硫酸铜溶液，铜片放入硝酸银溶液 C. 铁片、银片分别放入硫酸铜溶液 D. 铜片放入硫酸亚铁溶液、硝酸银溶液 8. 实验室配制一定溶质质量分数氯化钠溶液，下列操作方案不会造成浓度误差的是（ ） A. 量取水时俯视凹液面最低处读数 B. 称量固体时药品与砝码放反且使用游码 C. 溶解固体前烧杯内残留少量蒸馏水 D. 转移配好的溶液时，少量液体洒出试剂瓶外 9. 下列方案可以除去氧化钙中混有的碳酸钙杂质的是（ ） A. 加足量水溶解、过滤 B. 高温充分煅烧固体混合物 C. 加足量稀盐酸充分反应 D. 加水充分浸泡后蒸发结晶 10. 鉴别氢气、氧气、二氧化碳三种无色气体，最简单的实验方案是（ ） A. 分别通入澄清石灰水观察现象 B. 将燃着的木条分别伸入集气瓶内 C. 分别通入紫色石蕊溶液 D. 分别称量等体积气体质量 11. 下列实验操作方案存在明显缺陷，无法完成实验目的的是（ ） A. 区分氯化铵与氯化钾固体：取样，加熟石灰研磨，闻刺激性气味 B. 除去氮气中少量氧气：将混合气体通过灼热铜网 C. 验证水的组成：电解水并检验两极生成的气体 D. 除去氢氧化钠溶液中少量碳酸钠：加入过量稀盐酸 12. 要测定空气中氧气的体积分数，下列改进方案会使测量结果偏小的是（ ） A. 红磷足量，装置气密性良好 B. 点燃红磷后缓慢塞紧瓶塞 C. 冷却至室温后再打开止水夹 D. 红磷用量不足，氧气未完全消耗   参考答案 第一部分 灭火原理情景题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B 8.C 9.B 10.C 11.B 12.A 第二部分 逻辑推理辨析题 1.D 2.C 3.B 4.D 5.C 6.B 7.A 8.C 9.B 10.A 11.B 12.C 第三部分 实验方案评价选择题 1.A 2.B 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.D 9.B 10.B 11.D 12.D   逐题简要解析 第一部分 传统文化、生产生活灭火原理情景选择题 1. 解析：着火点属于物质固有属性，无法人为降低；糯米浆虽可燃，但外层泥土隔绝空气、阻隔热量，阻止木材燃烧；水分蒸发后泥土隔热保护层依旧存在，不会助燃。 2. 解析：黄泥形成致密保护层隔绝空气，阻断热量传导；着火点不能人为改变，秸秆无法大量消耗环境内氧气。 3. 解析：石灰膏固化后形成密闭隔热层，隔绝木材与氧气接触；物质着火点固定，石灰膏受热不会消耗氧气。 4. 解析：盖上锅盖隔绝锅内可燃物与空气接触，达到灭火效果；着火点是固定属性，不能被降低。 5. 解析：开辟隔离带直接移走前方树木这类可燃物，阻断火势向前蔓延。 6. 解析：雨水附着在油纸表面，隔绝空气，同时吸收热量使温度达不到桐油着火点；雨水不会改变物质着火点，也不与桐油发生反应。 7. 解析：黏土封堵炉口，隔绝炉内可燃物与外界氧气接触，抑制剧烈燃烧。 8. 解析：水蒸发会吸收大量热量，将环境温度降低至木材着火点以下，以此灭火。 9. 解析：黄土覆盖柴堆，隔绝空气与热量，无法改变柴火本身的着火点。 10. 解析：蜡烛释放的热量持续被空气流通带走，温度始终达不到纸张的着火点，因此不会引燃灯笼纸。 11. 解析：沙土完全覆盖酒精，隔绝酒精与空气中氧气接触，快速灭火。 12. 解析：清水仅能少量降温，无法完全隔绝炭火和氧气，降温效果有限，不能阻止炭火复燃。 第二部分 化学逻辑推理辨析选择题 1. 解析：氦原子、镁原子最外层电子数均为2，但氦化学性质稳定，镁易失去电子，二者化学性质不相似，D推理错误。 2. 解析：金属氧化物与酸反应同样生成盐和水，该类反应不属于中和反应，C推理错误。 3. 解析：化学变化中分子可分、原子不可分；催化剂需要同时满足改变速率、反应前后质量和化学性质不变两个条件；石墨也可以导电；一氧化碳、碳酸盐含有碳，但不属于有机物。 4. 解析：一氧化碳还原氧化铜生成单质铜，该反应不属于复分解反应，D结论错误。 5. 解析：过氧化氢也有助燃性；饱和溶液可以溶解其他种类溶质；高锰酸钾含有氧元素，但不属于氧化物；生石灰溶于水放热，不属于燃烧反应。 6. 解析：正常雨水会溶解空气中二氧化碳，pH约等于5.6，只有pH小于5.6的雨水才属于酸雨，B推理存在漏洞。 7. 解析：氢原子核内无中子；纯水不具备导电性；氧气转化为臭氧，只生成一种物质，但不属于化合反应。 8. 解析：二氧化碳、水两种不同元素组成的纯净物混合后属于混合物，不是化合物，C判断错误。 9. 解析：金属氧化物与酸反应放热，但不属于中和反应；相同温度下，不同物质饱和溶液浓度不一定大于不饱和溶液；铜不能置换硫酸亚铁中的铁。 10. 解析：同种元素的离子质子数一定相同，但质子数相同的离子不一定属于同种元素，A分析推理错误。 11. 解析：水电解生成氢气、氧气两种生成物，属于分解反应；氧气与臭氧的混合物只含氧元素，属于混合物；硫酸铜溶液呈蓝色。 12. 解析：氢氧化钙溶解度随温度升高而减小，其饱和溶液升温会析出晶体；硝酸钾不饱和溶液降温不一定达到饱和状态。 第三部分 实验方案设计与评价选择题 1. 解析：B会引入新杂质氢氧化钙；C稀盐酸不能使酚酞溶液变红；D铁会和稀硫酸反应溶解，无法完成分离操作。 2. 解析：羊毛灼烧产生烧焦羽毛气味，涤纶灼烧产生刺激性气味，其余操作无法区分二者。 3. 解析：灼热氧化铜会与一氧化碳发生反应，消耗需要保留的气体，无法除去二氧化碳杂质。 4. 解析：铁能与稀盐酸反应溶解，铜不与稀盐酸反应，过滤洗涤干燥后可得到纯净铜粉；其余方案会损耗铜粉或者无法除杂。 5. 解析：紫色石蕊遇稀盐酸变红、遇澄清石灰水变蓝、遇蒸馏水不变色，可一次性区分三种液体。 6. 解析：碳酸盐与稀盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，以此检验碳酸盐。 7. 解析：铁可以置换硫酸铜中的铜，证明金属活动性铁大于铜；银不能置换硫酸铜中的铜，证明铜大于银，最终得出Fe＞Cu＞Ag。 8. 解析：溶液具备均一、稳定的性质，配好的溶液洒出少量，剩余溶液溶质质量分数不变；A、B、C操作都会造成溶液浓度出现偏差。 9. 解析：碳酸钙在高温条件下分解生成氧化钙与二氧化碳，彻底除去杂质；其余方案会消耗原物质氧化钙。 10. 解析：燃着木条遇氢气会被点燃，遇氧气燃烧更旺盛，遇二氧化碳立刻熄灭，现象区分明显，操作最简单。 11. 解析：稀盐酸不仅会除去碳酸钠，还会和原物质氢氧化钠发生反应，消耗需要保留的试剂。 12. 解析：红磷用量不足，瓶内氧气无法完全耗尽，冷却后进入集气瓶的水体积偏小，测量空气中氧气体积分数结果偏小。 1 学科网（北京）股份有限公司 $