6.3二氧化碳的实验室制取课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦二氧化碳的实验室制取，以生活中醋与鸡蛋壳反应的实例导入，结合氧气制取知识回顾搭建学习支架，引导学生从反应原理、实验装置等方面迁移构建气体制取研究思路。 其亮点在于通过探究活动（如不同反应能否制取二氧化碳的对比分析、装置设计讨论）培养科学探究与实践能力，结合氧气制取对比体现科学思维，帮助学生形成物质性质决定装置选择的化学观念，既激发学生兴趣，又便于教师高效教学。

课题3 二氧化碳的实验室制取 实验室制取氧气的知识回顾 药 品 KMnO4 H2O2溶液和MnO2 反应原理 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 2H2O2 2H2O+O2↑ MnO2 反应物状态 固体 固体、液体 反应条件 加热 不需要加热；催化剂 发生装置 收集装置 A B C或D 验证方法 验满方法 用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气 用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则氧气已满 药 品 反应方程式 发生装置 收集装置 仪器组装 检查气密性 检 验 验 满 实验室制取气体的研究思路 活动1 探究实验室制取CO2的反应原理 议一议 生成二氧化碳的反应 能否用于实验室里制取二氧化碳及理由 C+O2 CO2 石蜡+氧气 　二氧化碳+水 点燃 　 2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2↑ 2CuO+C 　 2Cu+CO2↑ 不能；制得气体可能不纯 不能；条件较难满足 不能；制得气体可能不纯 不能；条件较难满足 一、实验室里制取二氧化碳的化学反应原理 实验药品 实验现象 1. Na2CO3粉末和稀盐酸 产生气泡， 2. CaCO3粉末和稀盐酸 产生气泡， 4. 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡， 实验室制取二氧化碳气体的最佳反应是: 。 3 (填序号) 速率很快 速率适中 很快停止 3. 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡， 速率很快 一、实验室里制取二氧化碳的化学反应原理 实验药品： 大理石或石灰石和稀盐酸 (主要成份为CaCO3) CaCO3+2HCl=H2CO3+CaCl2 H2CO3=H2O+CO2↑ 总反应：CaCO3+2HCl=CaCl2 + H2O + CO2↑ 实验原理： 【思】确定实验室制取气体反应原理应考虑的因素 【学习资源】课本145页“思考与讨论” 制得的气体是否较纯 原料是否廉价易得 反应条件是否易达到 反应速率是否适中 反应是否易操作 CaCO3+2HCl=H2CO3+CaCl2 H2CO3=H2O+CO2↑ 总反应：CaCO3+2HCl=CaCl2 + H2O + CO2↑ 实验室里，常用稀盐酸与大理石(或石灰石)制取二氧化碳 实验药品： 石灰石 大理石 主要成分是碳酸钙（CaCO3） 反应原理： 碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水 【归纳.笔记】实验室制取CO2的反应原理 实验室里制取二氧化碳的装置 可供选择的装置 实验室里制取二氧化碳的装置 导气管稍出橡胶塞即可，不能伸到液面以下：便于气体导出 伸到集气瓶底部：将瓶内空气排尽，使收集到的气体更纯 长颈漏斗下端伸到液面以下：防止生成的气体从长颈漏斗口逸出 实验室制取二氧化碳一般使用固液不加热型装置，如锥形瓶、长颈漏斗或分液漏斗等。 1 提出问题 如何设计实验室里制取二氧化碳的装置？ 探究2 实验室制取二氧化碳的装置 【温故知新】 实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 发生装置 收集装置 探究2 实验室制取二氧化碳的装置 4.制取二氧化碳的实验操作步骤 1. 连接仪器 2. 检查装置气密性 3. 装入大理石 4. 从长颈漏斗中加入稀盐酸至浸没漏斗下端 5. 收集气体 6.检验气体是否收集满 如何检查该装置的气密性？ 连接好装置，往长颈漏斗加水至液封，用弹簧夹夹住橡皮管，再加水形成一段稳定水柱，则气密性良好。 二氧化碳气体发生装置应考虑的因素。 反应物的状态 反应发生条件 固体—液体 不需要加热 二氧化碳气体收集装置应考虑的因素。 二氧化碳的密度 二氧化碳的溶解性 二氧化碳能否与水反应 密度比空气大 能溶于水 能与水反应 学习燃烧反应条件时，创建概念关系网络图。学习原子结构示意图时，分析历年考题规律。区分宏观微观表述。注意反应条件影响。培养科学探究精神。学习摩尔质量计算时，使用记忆宫殿技巧。掌握基本操作规范。学习结晶方法选择时，创建化学反应流程图。学习溶液浓度计算时，使用彩色标记重点内容。注意单位换算。注意区分相似概念。定期复习很关键。定期复习很关键。区分物理化学变化。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。 活动2： 与实验室制取氧气进行比较，分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同，并设计制取二氧化碳的装置。 3.某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。 （1）如果实验室用A装置来制取氧气，同时要收集一瓶用于做铁丝燃烧实验的氧气，则较好的收集装置是 （填装置编号，下同） E 注意废物处理方法。学习同分异构体时，动手实验操作最直观。学习食品添加剂时，使用模拟实验软件。学习同分异构体时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。计算题要写完整过程。注意区分相似概念。理解能量变化图示。牢记化学用语规范。注意区分相似概念。学习原电池原理时，使用模拟实验软件。理解元素周期律。掌握常见仪器名称。注意溶液配制步骤。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。注意溶液配制步骤。 （2）通过查阅资料得知：氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水．小枫同学用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气，他应选择的发生装置 是 ，收集装置是 ；小雯同学将收集满氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞的水中，观察到的现象是集气瓶内的水 面 ，且水变成 色。 （资料：氨水是一种碱，无色酚酞遇碱性物质变红色） A C 红 上升 总结 1. 确定制取气体的反应原理 2. 确定制取气体时的实验装置 3. 确定如何验证所制取的气体 随堂练习 1.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是（ ） A.反应所需的药品和条件 B.实验装置 C.气体的验证 D.气体的用途 D （1 ）实验室制取氧气的 发生装置应选择 ， 收集装置应选择 。 （2）实验室制取氢气的 发生装置应选择 ， 收集装置应选择 。 (H2SO4+Zn=ZnSO4+H2↑) （3）实验室制取二氧化碳的 发生装置应选择 ， 收集装置应选择 。 A B D C A或B或C D或E或G B 或C E或 F或G B 或 C D 或 G 1.根据装置图回答问题： E G （二氧化碳密度比空气大，易溶于水） F 注意废物处理方法。学习同分异构体时，动手实验操作最直观。学习食品添加剂时，使用模拟实验软件。学习同分异构体时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。计算题要写完整过程。注意区分相似概念。理解能量变化图示。牢记化学用语规范。注意区分相似概念。学习原电池原理时，使用模拟实验软件。理解元素周期律。掌握常见仪器名称。注意溶液配制步骤。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。注意溶液配制步骤。 A C D 一、讨论：这些装置各有什么优缺点？ H C E G A装置简单 C、D、E使用分液漏斗，可以控制反应速率 F、G使用有孔塑料板，可以控制反应的发生与停止 B使用长颈漏斗，便于添加药品。 B F Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $