2.1 空气的成分 第2课时 课件-2025-2026学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件聚焦空气成分探究及空气污染防治，以体检肺活量测试提问导入，引导学生猜想吸入与呼出气体成分差异，通过排水集气法等实验设计，构建“提出问题-猜想假设-实验验证-解释结论”的学习支架，衔接科学探究与生活实际。 其亮点在于以科学探究与实践为主线，设计对比实验（如燃着木条、澄清石灰水验证气体成分）培养探究能力，结合现象分析提升证据推理的科学思维，融入PM2.5图片及环保法律渗透科学态度与责任。结构化实验步骤、当堂检测及课堂小结，助力学生巩固知识，教师可高效开展教学。

2.1 空气的成分 第2课时 1 学习常见气体制备时，利用手机APP辅助学习。学习结晶方法选择时，使用模拟实验软件。学习物质分类标准时，联系生活实际应用效果更好。学习化学平衡移动时，动手实验操作最直观。学习结晶方法选择时，定期进行自我测试。培养科学探究精神。学习同位素概念时，记录学习日记。理解比死记硬背更重要。区分宏观微观表述。学习原电池原理时，订阅化学科普杂志。学习常见气体制备时，编写化学小论文。注意反应物比例。理解能量变化图示。多思考反应原理。掌握物质特性记忆。区分物理化学变化。多思考反应原理。 同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。那么，你们知道人体吸入的空气和呼出的气体的成分有什么不同吗？ 学习目标 1．能判断出科学探究过程中的环节。 2．能设计实验对比人体吸收空气和呼出气体成分。 3．能说出空气污染的原因、危害、防治措施。 学习目标 掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。学习催化剂作用时，制作对比表格便于区分概念。学习溶液浓度计算时，分组讨论难点问题。理解质量守恒本质。注意反应条件影响。学习反应速率因素时，与同学互相讲解能加深印象。学习结晶方法选择时，参加化学兴趣小组。注意反应物比例。重视实验现象观察。学习同位素概念时，定期进行自我测试。及时请教不懂的问题。学习摩尔质量计算时，制作对比表格便于区分概念。规范使用化学符号。掌握常见物质颜色。区分物理化学变化。理解催化剂特性。注意化学方程式条件。 新知学习 一、我们的呼吸作用 提出问题 我们吸入的空气和呼出的气体成分有什么不同？ 链接 人的呼吸作用 新知学习 猜想与假设 1.吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中多。 2.呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中多。 3.呼出的气体中水蒸气的含量比吸入的空气中多。 学习气体收集方法时，分析历年考题规律。学习反应速率因素时，利用模型辅助理解。注意实验误差分析。注意数据记录准确。学习电子排布规律时，订阅化学科普杂志。学习化学反应类型时，联系生活实际应用效果更好。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。学习结晶方法选择时，分组讨论难点问题。注意观察细微现象。及时请教不懂的问题。学习金属活动性顺序时，推荐完成专题练习题巩固理解。掌握安全图标含义。注意反应物比例。多思考反应原理。多思考反应原理。重视实验现象观察。注意实验安全操作。 新知学习 实验与事实 信息提示 1.呼吸作用需要消耗氧气，并生成二氧化碳。 2.木条燃烧要有氧气参与，氧气含量愈多，燃烧愈旺。 3.二氧化碳跟澄清的石灰水作用，使石灰水变浑浊。当参与作用的二氧化碳含量较多时，浑浊现象出现的较快，且较明显。 新知学习 取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，即收集好两瓶空气；另取两个装满水的集气瓶，用排水集气法收集呼出的气体. （1）气体的收集 学习高分子化合物时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习化肥种类区分时，观看实验演示视频很有帮助。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，使用彩色标记重点内容。学习石油分馏产物时，利用手机APP辅助学习。学习结晶方法选择时，建立错题本是有效的方法。学习溶液浓度计算时，订阅化学科普杂志。关注生活中的化学现象。重视实验现象观察。定期复习很关键。掌握安全图标含义。理解元素周期律。培养科学探究精神。 新知学习 (1)首先，用集气瓶装满水，倒置在水槽中； (2)把一根导管伸进瓶口，通过导管向瓶中通气，利用气体的压强把水排出瓶外，即排水法。 (3)当有气泡从瓶口逸出时，说明瓶内水已经排完。在水中用玻璃片盖住瓶口，连同集气瓶一起拿出水面。 排水集气法 新知学习 （2）设计实验 图示 实验步骤 实验现象 ①借助以下图示设计实验，验证假设1 将燃着的小木条，分别伸入空气样品和呼出气体的样品中 在空气样品中的木条继续燃烧一会儿，在呼出气体样品中的木条很快熄灭； 培养科学探究精神。学习反应速率因素时，联系生活实际应用效果更好。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。掌握物质特性记忆。理解质量守恒本质。及时请教不懂的问题。注意物质状态符号。学习环境污染防治时，利用手机APP辅助学习。掌握基本操作规范。注意溶液配制步骤。理解电子转移过程。规范使用化学符号。理解比死记硬背更重要。学习酸碱中和反应时，分析历年考题规律。定期复习很关键。注意物质状态符号。关注生活中的化学现象。重视实验现象观察。多思考反应原理。计算题要写完整过程。 新知学习 图示 实验步骤 实验现象 ②借助以下图示设计实验，验证假设2 分别向空气样品和呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡， 在呼出气体中的澄清石灰水变浑浊， 在空气中的石灰水无明显变化； 新知学习 图示 实验步骤 实验现象 ③借助以下图示设计实验，验证假设3 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块 哈气 对着哈气的玻璃片上出现水雾 解释与结论 空气比呼出气体中氧气含量高，二氧化碳和水蒸气含量低。 学习常见气体制备时，参加化学兴趣小组。理解电子转移过程。掌握物质特性记忆。注意物质状态符号。注意物质状态符号。学习沉淀反应判断时，使用记忆宫殿技巧。学习元素周期表规律时，分析历年考题规律。计算题要写完整过程。学习电解池原理时，订阅化学科普杂志。注意反应物比例。注意单位换算。掌握常见物质颜色。学习反应速率因素时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。掌握常见仪器名称。重视环保意识培养。注意单位换算。理解比死记硬背更重要。注意实验误差分析。 新知学习 现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，同学们如何用简单的方法来鉴别呢？请简要说明过程。 答：用燃着的木条分别伸入瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象的是空气。 交流讨论 新知学习 二、空气污染危害大 思考： 1.在我们的身边发生过哪些污染空气的情况？ 2.大气污染会造成哪些危害？ 3.为了保护人们赖以生存的空气，我们能做些什么？ 学习环境污染防治时，动手实验操作最直观。及时请教不懂的问题。学习同分异构体时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意观察细微现象。学习摩尔质量计算时，组织化学知识竞赛。学习溶液浓度计算时，使用记忆宫殿技巧。学习氧化还原判断时，利用手机APP辅助学习。牢记化学用语规范。注意区分相似概念。学习物质分类标准时，与同学互相讲解能加深印象。注意区分相似概念。注意溶液配制步骤。理解电子转移过程。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。区分宏观微观表述。掌握安全图标含义。 新知学习 PM2.5、PM10下的“鸟巢” 新知学习 氮氧化物污染造成光化学污染 学习金属腐蚀防护时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习化学实验操作时，制作学习时间表。学习溶解度曲线时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习化学反应类型时，动手实验操作最直观。注意单位换算。学习水解反应原理时，设计知识问答游戏。注意实验安全操作。注意观察细微现象。计算题要写完整过程。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。学习元素性质比较时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意实验细节描述。牢记化学用语规范。掌握基本操作规范。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。区分物理化学变化。 新知学习 严重损害人体健康 影响作物生长 破坏生态平衡 全球气候变暖 臭氧层破坏、酸雨等 新知学习 三、保护大气环境 学习电解池原理时，观看实验演示视频很有帮助。学习元素性质比较时，编写化学小论文。学习电子排布规律时，记录学习日记。学习金属活动性顺序时，创建概念关系网络图。学习同位素概念时，制作对比表格便于区分概念。学习石油分馏产物时，分组讨论难点问题。牢记化学用语规范。掌握常见物质颜色。学习化学反应类型时，创建概念关系网络图。牢记化学用语规范。注意区分相似概念。培养科学探究精神。理解质量守恒本质。注意废物处理方法。多思考反应原理。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。重视实验现象观察。 《中华人民共和国环境保护法》 《中华人民共和国大气污染防治法》 …… 新知学习 开发清洁能源 改善燃料结构 煤脱硫处理 处理工厂废气 大力植树造林 学习化学方程式配平时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。培养科学探究精神。学习溶液浓度计算时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习有机化合物命名时，参观科技馆相关展区。重视环保意识培养。区分物理化学变化。学习溶解度曲线时，观看实验演示视频很有帮助。学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。多思考反应原理。注意单位换算。注意数据记录准确。注意化学方程式条件。注意实验细节描述。注意区分相似概念。 当堂检测 1.小江同学在化学实验课上建议，用澄清石灰水将氧气和二氧化碳两种气体区别开来，这个环节属于科学探究中的( ) 提出假设 B. 交流评价 C. 设计实验 D. 进行实验 C 当堂检测 2..某研究性学习小组设计了如图所示装置（注意：装置右端的导管连接人的呼吸装置）比较吸入气体和呼出气体中二氧化碳含量的差异，请回答下列问题。 （1）锥形瓶内盛放的是__________。 （2）装置A是用来检验_______（填“吸入”或“呼出”，下同）气体中二氧化碳含量的。装置B是用来检验________气体中二氧化碳含量的。 （3）我们已经知道吸入气体中二氧化碳含量低于呼出气体中二氧化碳的含量。推测本实验中可观察到的现象：__________________________________________。 澄清石灰水 吸入 呼出 装置B中的澄清石灰水变浑浊的程度比装置A大 学习离子检验方法时，分析历年考题规律。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习环境污染防治时，使用彩色标记重点内容。学习原子结构示意图时，使用彩色标记重点内容。注意实验误差分析。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。注意区分相似概念。学习化学键类型区分时，制作学习时间表。学习常见气体制备时，利用模型辅助理解。学习离子化合物形成时，使用彩色标记重点内容。区分宏观微观表述。及时请教不懂的问题。重视环保意识培养。掌握常见物质颜色。掌握基本操作规范。掌握安全图标含义。 当堂检测 3.人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是（ ） A.绿色植物的光合作用 B.汽车排放大量的尾气 C.大量燃烧化石燃料 D.化工厂排放的废气 A 当堂检测 4.某地一日的空气质量日报如右表所示： 下列各项对表中三个空气质量指标不会产生影响的是( ) A．露天焚烧垃圾 B．用媒作燃料 C．用氢气作燃料 D．用酒水车洒水 C 学习食品添加剂时，建立错题本是有效的方法。理解质量守恒本质。学习燃烧反应条件时，编写化学小论文。学习金属活动性顺序时，订阅化学科普杂志。理解能量变化图示。理解电子转移过程。学习化学平衡移动时，参观科技馆相关展区。学习化肥种类区分时，订阅化学科普杂志。区分宏观微观表述。注意数据记录准确。学习元素周期表规律时，利用模型辅助理解。定期复习很关键。注意反应物比例。培养科学探究精神。计算题要写完整过程。注意区分相似概念。理解元素周期律。理解能量变化图示。注意数据记录准确。 课堂小结 猜想与假设 提出问题 实验与事实 解释与结论 1.科学探究主要环节 污染物：PM2.5，PM10，二氧化硫，二氧化氮等 2.保护空气 加强空气质量检测，开发清洁能源，大力植树造等 危害：温室效应，臭氧层空洞，酸雨等 污染源：工业废气，化石燃料燃烧的产物等 防治措施： Lavf57.83.100 $