精品解析：2026年江苏南京市江北新区协作体中考考前学情自测语文试题

初中毕业生升学模拟语文试题 2026.6 一、积累运用（5分） 1. 根据语境完成题目。 金陵春韵 暮春的玄武湖，暖风拂过，几艘画舫在粼粼波光里缓缓游yì，身后拖曳的水痕，映着台城城墙的剪影，藏着金陵的旧时光。岸边柳树下，身着旗袍的姑娘身姿娉婷，并非刻意雕琢，却自然形成一幅和谐雅致的画面。这份不经意间流露的美好，恰是（ ）所描绘的意境——既带着自然的灵动，又藏着岁月的温情，尽是南京城的温婉雅致。 （1）根据拼音写汉字：yì（ ） （2）给加点字注音：娉（ ） （3）选用恰当的词语填在（ ）中。 A. 妙手偶得 B. 栩栩如生 C. 匠心独运 D. 别具匠心 二、默写（6分） 2. 用古诗文原句填空。 （1）长风破浪会有时，_____________。（李白《行路难》） （2）_____________，东风无力百花残。（李商隐《无题》） （3）但愿人长久，___________。（苏轼《水调歌头》） （4）_____________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）文人总爱借山抒怀，请辑录两个含有“山”字的古诗文句子（试卷上出现的除外）。 ①_____________，②_____________。 三、综合性学习（9分） 3. 学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）任务一：【挑选标语】 从下列四副对联中挑选一副最能体现“自强不息精神”的作为标语（ ） A. 青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。 B. 日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心。 C. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 D. 欲填沟壑唯流放，自笑狂夫老更狂。 （2）任务二：【主持总结】 学校邀请神舟团队成员来做报告，作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？ 神舟团队成员：“……我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中。” （3）任务三：【记者撰稿】 如把下面这句话扩展成人物通讯，凸显解放军战士自强不息的精神，你会扣住哪两处要点来展开扩写？简述理由。 东部战区海军某观通站（海岸观察通信站）雷达分队长潘积绪17年坚守小岛，习惯在不同时分醒来奔向战位。 （摘自2024年4月24日《人民日报》） 四、文言文阅读（13分） 【甲】 凌虚台记 [宋]苏轼 方其未筑也，太守陈公①杖履逍遥于其下，见山之出于林木之上者，累累②如人之旅行于墙外而见其髻也，曰：“是必有异。”使工凿其前为方池，以其土筑台，高出于屋之危③而止。然后人之至于其上者，恍然不知台之高，而以为山之踊跃奋迅而出也。公曰：“是宜名凌虚。”以告其从事④苏轼，而求文以为记。 轼复于公曰：“物之废兴成毁，不可得而知也。昔者荒草野田霜露之所蒙翳⑤方是时岂知有凌虚台耶？废兴成毁相寻⑥于无穷，则台之复为荒草野田，皆不可知也。夫台犹不足恃以长久，而况于人事之得丧，忽往而忽来者欤！而或者欲以夸世而自足，则过矣。盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。”既以言于公，退而为之记。 [注释]①陈公：人名，陈希亮。②累（léi）累：多而重叠。 ③危：高。④从事：宋代以前的官名，这里指下属。⑤蒙翳（yì）：掩盖，遮蔽。⑥相寻：互相循环，周而复始。寻，同“循”。 【乙】 定风波 [宋]苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （选自《苏轼集》，岳麓书社，2019年版，选文有删减） 4. 给甲文画直线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 昔者荒草野田，霜露之所，蒙翳方，是时岂知有凌虚台耶 B. 昔者荒草，野田霜露之，所蒙翳方，是时岂知有凌虚台耶 C. 昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，方是时，岂知有凌虚台耶 D. 昔者荒草，野田霜露之所蒙翳，方是时，岂知有凌虚台耶 5. 翻译甲文中画波浪线的句子。 （1）使工凿其前为方池，以其土筑台，高出于屋之危而止。 （2）盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。 6. 苏轼之作颇多理趣。请结合甲文、乙诗，说说两者体现的哲理是否相同。 五、现代文阅读（14分） 7. 阅读下面小说，完成问题。 黑电 余显斌 ①黑电是八路军骑兵营老张的军马。老张吹着口哨，让它停下，它就停下；让它奔跑，它就如黑色闪电样奔跑。 ②那次冲锋中，日军碉堡内子弹如雨点般泼洒。枪声中，口哨响起，一道黑色闪电射向碉堡，一捆手榴弹进入碉堡射击孔，碉堡炸了。老张骑着黑电，从硝烟中笑着走来。 ③他挂彩了，肩膀上被子弹犁了一道血槽。他说，幸亏黑电一闪，不然子弹穿过喉咙，就不是被跳蚤咬一口了。他用脸擦着黑电的脖子，笑出一脸得意。 ④战后，部队来到漫川镇驻扎。这里粉墙黛瓦，小巷深深，如水墨世界。镇外不远处是大江。每天下午老张都会带黑电到江边漫步，在水中洗澡。这时，黑电在水中嬉戏，老张在水边苇草丛中躺着，看天空白云悠悠地飘着。他想，如果没有战争该多好啊，自己就在这里打鱼，骑黑电飞跑，一定很舒服。该死的日本鬼子破坏了宁静与和平。 ⑤来河边的次数一多，老张发现傍晚江那边总会有日本人遛马。膘肥肉满的日军战马在水边嬉戏奔跑，长声嘶鸣。黑电听到了，乍起耳朵，对着那边马群也嘶鸣。 ⑥那天，叫着叫着，黑电竟扬鬃亮蹄跑向江那边。等老张醒悟过来赶到江边，它已经和日军军马嬉戏起来。几个日本兵高兴得嘎嘎笑着，老张险些气傻了，口哨也忘吹了。看着日军拉着黑电高兴离开，他眼光一亮，等着吧，我会让黑电回来的。此后每天他都躲在芦苇丛中，看黑电和其它军马嬉戏奔跑，扬鬃嘶鸣。 ⑦那天日本兵又来江边，老张将手指塞进嘴里，一声口哨在江上空回旋。黑电乍起耳朵，愣了一下，撒开四蹄，朝江这边跑来。那几匹日军战马已与黑电成了朋友，也跟着它跑来。等日本兵追到江边，老张已骑着黑电，带着几匹战马朝古镇跑去。 ⑧老张一次获得八匹军马，受到上级表扬。他吹嘘，黑电会反间计。 ⑨一个清晨，骑兵营告别古镇，开始了烽火硝烟的残酷厮杀。每一次战斗中，都少不了黑电飒爽的英姿，电一般的冲刺。骑兵营的顽强战斗，吸引了日军大部队，掩护总部转移。任务结束，骑兵营开始撤退。老张在担负后卫任务时，胸部中弹负了伤。 ⑩那时医药不足，条件艰苦，整天细雨连绵，老张的伤口慢慢溃烂化脓。他感觉再也无法随部队前进了，于是靠在一棵树下喘着气，叫来战士们，嘱咐说：“我是走不出这儿了，兄弟们再上战场时，替我多杀几个小鬼子，他们太欺负人了。”歇了一会儿，又指着黑电说：“带上黑电，离开这里。” ⑪战士们要抬着老张走，老张不答应，说宁愿自杀也不愿拖累大家。战士们哭了，谁也舍不得扔下谁，更何况是他们的连长。这一刻，黑电也哭了，大大的眼睛里噙出一层云翳，慢慢渗出，大颗大颗的，都是眼泪。 ⑫号声催促着战士们，他们无奈地告别连长。可黑电不走，无论战士怎么拉，它就是不动。趁他们不注意，它挣脱缰绳跑向树林深处。大家没法，只好空手离开。走了老远，仍能清晰地听到黑电的叫声，高亢，凄冷，让人不忍卒听。 ⑬经历千难万险，战士们冲破日军最后一道封锁线，回到了根据地。突然，一个战士大喊：“黑电！”大家循声望去，果然是它，一步一步来到大家面前，缓缓卧下，上面横驮着一个人，老张。 ⑭老张还活着，但也就一口气了。大家忙将他抬往战地医院，可黑电卧在那儿一动不动。大家去拉时才发现它死了，腹下弹洞烂了拳头大，怎能不死？ ⑮老张和战士们给它造了座墓，离开时，他们站在墓前一起敬礼，如对牺牲的战友一样。 （选自《微型小说选刊》2025年第17期，有删改） 为庆祝抗战胜利八十周年，班级举办抗战文学主题展，邀你参与《黑电》一文的策划。 （1）为了让观展者直观地了解黑电，小石为它设计了档案卡。请补全内容。 黑电档案卡 光荣事迹：①_________________ ；失联后带回日军战马 ②____________________ 个性特点：③________________ （填词语） （2）小清策划布展配图和现场音效时拿不定主意。请帮他做出选择并结合文本说说理由。 ①布展配图是选择展现漫川镇内外静美的画面，还是选择壮烈的战斗场面图？ ②为营造氛围，需适时插入背景音效。现场选用老张的口哨声，还是黑电的嘶鸣声？ （3）策划组希望能用不同的艺术形式让观展者铭记这个故事，理解小说丰富的主题内涵。请参照示例，另选一种艺术形式展示本文主题（示例除外）。 （示例）主题：歌颂人与动物身上大无畏的抗战精神。 构思：撰写对联。可将拟写好的对联“肝胆照烽火，铁骑铸忠魂”张贴在展区的开始或结束部分，引发同学们对这个故事的思考。 主题：①___________________ 构思：②___________________ 阅读2（14分） ______ ①曾读过一个名为《满了吗》的故事，说的是有个徒弟学艺三年，认为自己技艺在手可以出师了，于是便向师父提出请求。师父未回答，而是拿出一只装满石子的碗，问徒弟：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又抓了一些沙子撒进碗里，问：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又在碗里撒上石灰，仍没有溢出，再问：“满了吗？”徒弟点了点头说：“满了！”师父又向碗里倒入一些水，问：“满了吗？”徒弟见状，略有所悟，终于无言以对。 ②师父的所为是在提醒徒弟：石子满了还有沙子，沙子满了还有石灰，石灰满了还有水……怎么可以轻易断定碗中所盛之物“满了”呢？其中的道理告诉我们：学无止境，技无穷止，无论何时何地，人生都不可以“满”而自足。因为在这个世界上，大凡有进取心的人，其理想和追求都不会有“满了”的时候，月亮再美丽，也有阴缺的时候；岩石再坚硬，也经不住无休止的风化；白玉再光洁，也会有微小的瑕疵…… ③做到人生不以“满”而自足，在实际工作和学习中，每个人都应保持“海绵精神”。人生在世，虽然苦短，但一步步走下去却十分漫长，因而在人生的征途中要不停地汲取，吐故纳新，永不自满、永不懈怠、永不停步。哲人说：“不满足是向上的车轮。”一旦认为自己已经“满了”而自足，前进的车轮就会倒退，进取的思想就会滑坡；停止不前的人生如同一潭死水，推而不进的灵魂将会跌入命运的低谷。“一章三遍读，一句十回吟”，是读书永不觉“满”的无穷无尽。多少人正是用这样的不自满、不自足，达到了学习、修养和工作的进步。 ④做到人生不以“满”而自足，应时刻把它当作生活的智慧和生活的态度。不以“满了”为自足，方会有宁静致远的精神追求、滴水穿石的坚韧执着、厚积薄发的人生理念、忧先乐后的胸怀气度。有了这样的智慧和态度，就能摆脱私欲羁绊，视名利淡如水，看事业重如山；就能排除世俗的干扰，靠真本事立身，靠干实事进取；就能战胜前行路上的挑战，一步一个脚印，拾级而上，奋力登攀。 ⑤梁启超在赞誉曾国藩持之以恒地学习和从不自足的追求精神时说：“曾文正在军中，每日必读书数页，填日记数条，习字一篇，围棋一局……终身以为常。”我们常说，命运垂青那些有准备的人。这种有准备的人就是那些不以“满了”为自足者，奇迹和运气不可能眷顾那些三天打鱼、两天晒网的人。在现实生活中，很多人不是失败在成功的起点，而是失败在通向成功的途中。因为失败者在通往成功的道路上被荆棘绊倒之后，就没有再继续坚持下去。所以，我们在工作和学习中要经常问问自己“满了吗”，以此来提醒和鞭策自己。 ⑥做到人生不以“满”而自足，必须克服骄傲自满的心态。当下有很多人有了文凭、有了几年的工作经验就在工作岗位上飘飘然起来，觉得自己“满了”，于是书读得少了、工作不认真了、他人的忠告不肯听了。其实，无论何时何地，我们都没有资格自满；在工作上不管取得怎样的成绩，我们都不能骄傲。如果你在前进的征途中不思进取，自以为大脑库存的东西已经“满了”的时候，这时，不妨将自己的心智从自以为是中暂时抽离出来，给自己的思想按一下暂停键，这样不仅可以进一步看清事物的本质，也能虚心采纳各方意见，以利于随时找到应对之策。 ⑦总之，人生决不可以“满”而自足。当你觉得自己“满了”而自足时，就暂停一下，让自己在“自满”中换一种思维方式，重新找到前进的方向，找回自己前进的动力，变“自满”为“不足”，在工作和学习中坚持不懈地向前奋进。 8. 为选文拟写能表达中心观点的标题。 9. 选文开头叙述一个故事，这样写具有怎样的表达效果？ 10. 为选文第③段画横线句列举一个典型事例。 11. 分析选文第⑥段的论证思路。 六、整本书阅读（5分） 12. 为了给《水浒传》中人物立传，学习小组合作给小说中主要人物建立档案。请你从备选人物中任选一个，完成“人物档案卡片”。 备选人物：史进、宋江、武松、鲁达、林冲、吴用、杨志 人物档案卡片 人物姓名 （1）______ 个人经历 （2）______（至少包含两个典型事件） 人物点评 （3）______ 七、写作（54分，含书写分5分，表达4分） 13. 按要求写作。 把阅读当习惯，我的视野会逐渐变得开阔；把运动当习惯，我的体魄会愈发强健有力；把学习新知当习惯，我的思维会不断焕发生机活力；把劳动当习惯，我的生活会更加充实幸福；把微笑当习惯，我的人际关系会满溢温暖善意；把感恩当习惯，我的内心会常存知足与喜乐…… 读了上面材料，你有什么联想或感悟？请根据材料任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中毕业生升学模拟语文试题 2026.6 一、积累运用（5分） 1. 根据语境完成题目。 金陵春韵 暮春的玄武湖，暖风拂过，几艘画舫在粼粼波光里缓缓游yì，身后拖曳的水痕，映着台城城墙的剪影，藏着金陵的旧时光。岸边柳树下，身着旗袍的姑娘身姿娉婷，并非刻意雕琢，却自然形成一幅和谐雅致的画面。这份不经意间流露的美好，恰是（ ）所描绘的意境——既带着自然的灵动，又藏着岁月的温情，尽是南京城的温婉雅致。 （1）根据拼音写汉字：yì（ ） （2）给加点字注音：娉（ ） （3）选用恰当的词语填在（ ）中。 A. 妙手偶得 B. 栩栩如生 C. 匠心独运 D. 别具匠心 【答案】（1）弋 （2）pīng （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 游弋（yóu yì）：原指军事巡逻或在水域中移动监视，后衍生出无目标徘徊及水中游动等含义。 【小问2详解】 本题考查字音。 娉婷（pīng tíng）：形容女子姿态柔美或代指美人。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.“妙手偶得”意思是文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。在文中，身着旗袍的姑娘身姿娉婷，自然形成一幅和谐雅致的画面，这份不经意间流露的美好，就像文学素养高的人偶然间得到的妙语佳句一样，是自然且美好的，与语境相符。 B.“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。通常用于形容雕塑、绘画等艺术作品，不能用来形容“意境”，故排除。 C.“匠心独运”意思是独创性地运用精巧的心思。通常用于形容人在创作或设计时具有独特的构思和技巧，强调的是人的主观努力和创造性，与“不经意间流露的美好”不符，故不选。 D.“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。通常用于形容建筑、设计等作品具有独特的风格和构思，同样强调的是人的主观努力和创造性，与文意不符，故排除。 故选A。 二、默写（6分） 2. 用古诗文原句填空。 （1）长风破浪会有时，_____________。（李白《行路难》） （2）_____________，东风无力百花残。（李商隐《无题》） （3）但愿人长久，___________。（苏轼《水调歌头》） （4）_____________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）文人总爱借山抒怀，请辑录两个含有“山”字的古诗文句子（试卷上出现的除外）。 ①_____________，②_____________。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 相见时难别亦难 ③. 千里共婵娟 ④. 野芳发而幽香 ⑤. 示例：将登太行雪满山 ⑥. 巴山楚水凄凉地；寂寂江山摇落处；衔远山；山岳潜形；环滁皆山也；山行六七里；远上寒山石径斜…… 【解析】 【详解】（1）——（4）本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、婵、娟、幽”等字词容易写错。 第（5）题：结合学习积累，写出两个含有“山”字的古诗文句子即可。 示例：千山鸟飞绝；山重水复疑无路。 三、综合性学习（9分） 3. 学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 （1）任务一：【挑选标语】 从下列四副对联中挑选一副最能体现“自强不息精神”的作为标语（ ） A. 青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。 B. 日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心。 C. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 D. 欲填沟壑唯流放，自笑狂夫老更狂。 （2）任务二：【主持总结】 学校邀请神舟团队成员来做报告，作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？ 神舟团队成员：“……我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中。” （3）任务三：【记者撰稿】 如把下面这句话扩展成人物通讯，凸显解放军战士自强不息的精神，你会扣住哪两处要点来展开扩写？简述理由。 东部战区海军某观通站（海岸观察通信站）雷达分队长潘积绪17年坚守小岛，习惯在不同时分醒来奔向战位。 （摘自2024年4月24日《人民日报》） 【答案】（1）C （2）示例：同学们，看来神舟团队的成功绝非偶然啊，相信同学们从中也感受到了精益求精、坚持不懈的君子品质。我们当代学生更应该向神舟团队学习，发挥自强不息的时代精神，努力向上，坚持不懈。让我们一起给神舟团队成员热烈的掌声，感谢他们的分享！      （3）通过扩写潘队长“17年坚守小岛”的事例，体现人物的坚持不懈的精神。通过扩写潘队长“不同时分醒来立即奔向战位”的行为，体现人物坚守岗位、时刻准备的责任担当。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 A.“青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴”的意思是：青葱的山岭，是一幅千年不腐、不着笔墨的山水画卷；绿莹莹的流水，是一具万年常奏、永无弦音的古琴。这副对联主要描绘了自然景色的美丽和恒久，与“自强不息”的精神无直接关联； B.“日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心”的意思是：太阳和月亮就像天地的两只眼睛，而圣贤的智慧和心灵则像万卷诗书一样深邃和丰富。这副对联强调了自然和智慧的伟大，但并未体现“自强不息”的精神； C.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意思是：宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。这副对联通过宝剑和梅花的比喻，表达了只有经过艰苦的磨练和考验，才能获得成功和成就的道理，与“自强不息”的精神高度契合； D.“欲填沟壑唯流放，自笑狂夫老更狂”的意思是：我甘愿被流放到偏远的地方去填平那沟沟壑壑，可笑我这狂放之人，到了老年却更加狂放不羁。这副对联表达了诗人的一种超脱和狂放的态度，但与“自强不息”的精神并不相关； 故选C。 【小问2详解】 本题考查结束语总结。作答时，始终围绕“君子自强不息”这一主题进行总结。明确神舟团队所强调的核心理念，如“一次做对”“100分才是合格”。同时关注与“自强不息”主题相关的内容，如“落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中”团队为实现理念所付出的努力和坚持。总结时，开头可以用简洁的语言引起大家的注意，如称呼“同学们”，中间阐述团队的理念和做法，分析其中体现的自强不息精神。结尾联系自身，可鼓励同学们学习这种精神，并表达感谢。语言表达要清晰流畅。 示例：同学们，神舟团队秉持着“一次做对”“100分才是合格”的理念，将其融入到任务准备、判读以及实验的每一个环节之中。这种对工作的极致追求，展现出了他们永不满足、不断进取的精神风貌。这正是君子自强不息精神的生动体现。我们作为新时代的学生，应当以神舟团队为榜样，在学习和生活中努力践行自强不息的品质，追求卓越，永不言弃。让我们再次用热烈的掌声向神舟团队表示衷心的感谢！ 【小问3详解】 本题考查材料的提炼与概括。人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般要体现当今的时代特征，要写出人物的特点，要用人物的行为表现人物。 材料“17年坚守小岛”这一行为本身就充分体现了潘积绪分队长的坚持不懈。通过详细描述这17年来他所面临的艰苦环境、孤独寂寞以及克服的种种困难，可以更加突出他坚韧不拔的毅力和恒心，展现自强不息的精神，故提炼要点为：坚持不懈； “习惯在不同时分醒来奔向战位”这一细节反映出潘积绪分队长时刻保持着高度的警惕和战斗准备，将国家的安全置于个人利益之上，随时准备为国家和人民奉献一切，这种大无畏的精神是自强不息的最高体现。故提炼要点为：为国献身，视死如归。 四、文言文阅读（13分） 【甲】 凌虚台记 [宋]苏轼 方其未筑也，太守陈公①杖履逍遥于其下，见山之出于林木之上者，累累②如人之旅行于墙外而见其髻也，曰：“是必有异。”使工凿其前为方池，以其土筑台，高出于屋之危③而止。然后人之至于其上者，恍然不知台之高，而以为山之踊跃奋迅而出也。公曰：“是宜名凌虚。”以告其从事④苏轼，而求文以为记。 轼复于公曰：“物之废兴成毁，不可得而知也。昔者荒草野田霜露之所蒙翳⑤方是时岂知有凌虚台耶？废兴成毁相寻⑥于无穷，则台之复为荒草野田，皆不可知也。夫台犹不足恃以长久，而况于人事之得丧，忽往而忽来者欤！而或者欲以夸世而自足，则过矣。盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。”既以言于公，退而为之记。 [注释]①陈公：人名，陈希亮。②累（léi）累：多而重叠。 ③危：高。④从事：宋代以前的官名，这里指下属。⑤蒙翳（yì）：掩盖，遮蔽。⑥相寻：互相循环，周而复始。寻，同“循”。 【乙】 定风波 [宋]苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （选自《苏轼集》，岳麓书社，2019年版，选文有删减） 4. 给甲文画直线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 昔者荒草野田，霜露之所，蒙翳方，是时岂知有凌虚台耶 B. 昔者荒草，野田霜露之，所蒙翳方，是时岂知有凌虚台耶 C. 昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，方是时，岂知有凌虚台耶 D. 昔者荒草，野田霜露之所蒙翳，方是时，岂知有凌虚台耶 5. 翻译甲文中画波浪线的句子。 （1）使工凿其前为方池，以其土筑台，高出于屋之危而止。 （2）盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。 6. 苏轼之作颇多理趣。请结合甲文、乙诗，说说两者体现的哲理是否相同。 【答案】4. C 5. （1）命令工匠在山前开凿方形池塘，用挖出的土石建造成一座高台，台子比房屋高就停止了。 （2）大概世上确实有足以流传的/世上有足以依靠的事物，但与台的存在与否没有关系。 6. 示例：不同。甲文借高台的建造与废弃，揭示事物不能长久的道理。乙诗借自然中的晴雨变化，表明人应该从容淡定/乐观地面对遭遇。 【解析】 【导语】甲文《凌虚台记》与乙词《定风波》，皆凝注苏轼的人生哲思与旷达心境。《凌虚台记》以台之兴废起笔，借“废兴成毁相寻于无穷”的感慨，点出人事得丧更甚于台之存亡的无常，进而提出“世有足恃者”的核心思考，暗含对永恒精神追求的推崇。《定风波》则以雨中行旅为喻，“莫听穿林打叶声”“一蓑烟雨任平生”的词句，将风雨坎坷化为从容步履，“也无风雨也无晴”更是道尽历经世事后的通透。一文一词，一议一抒，前者借台说理，后者借景抒情，均展现出苏轼面对世事变迁时，不困于外物、坚守内心定力的人生智慧，文辞凝练而意蕴深远。 【4题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：从前这里是荒草野田，被霜露遮盖遮蔽，在那个时候，谁会想到这里会有凌虚台呢？“昔者荒草野田”点明昔日此地的景象，为句子背景铺垫，与后文断开；“霜露之所蒙翳”补充说明荒草野田的状态，是完整的主谓结构，与前后内容断开；“方是时”指代“霜露蒙翳”的时期，表时间状语，单独成句；“岂知有凌虚台耶”以反问语气表达彼时无人知晓凌虚台会出现，为完整的反问句式，不可拆分。 据以上分析断句为：昔者荒草野田/霜露之所蒙翳/方是时/岂知有凌虚台耶？ 故选C。 【5题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）使，命令、派；工，工匠；凿，开凿；其，代词，指山前；为，建造、挖成；以，用、拿；筑，修筑、建造；高出于屋之危，比房屋的高处还高；危，高；止，停止。 （2）盖，大概、原来；世，世间、世上；足恃者，值得依靠的东西；足，足以、值得；恃，依靠、凭借；而，表转折，却；在乎，在于；之，助词，的。 【6题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文“物之废兴成毁，不可得而知也”“废兴成毁相寻于无穷”可知，苏轼以凌虚台的兴建为切入点，指出世间万物的兴盛与毁坏循环往复、无有穷尽。昔日“荒草野田”无人知晓，如今筑台“凌虚”，未来台又可能变回荒郊，以此说明外物的存在与消亡皆非人力可久恃。再结合“夫台犹不足恃以长久，而况于人事之得丧”可知，苏轼进一步将“台之存亡”延伸到“人事得丧”，强调人生中的得失荣辱也如台的兴废般飘忽不定。最终以“盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也”点明核心哲理：真正值得依靠的是内在的精神追求与品格修养，而非外在的器物、名利等转瞬即逝之物，体现出对永恒价值的探寻。 根据乙词“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”“一蓑烟雨任平生”可知，苏轼以途中遇雨的经历为喻，面对风雨侵袭、同行者狼狈的境遇，他选择不听从外界的喧嚣干扰，以“吟啸徐行”的从容姿态应对。“一蓑烟雨”既指眼前的自然之雨，也暗喻人生路上的坎坷磨难，“任平生”则彰显出不计较境遇顺逆、坦然接纳一切的人生态度。再结合“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”可知，经历风雨后，苏轼回望来时路，已然看淡了“风雨”与“天晴”的境遇差异。无论是逆境的“萧瑟”还是顺境的“晴和”，都不再能左右他的心境，体现出超越境遇起伏、内心归于平和通透的旷达哲理。 【点睛】参考译文： 【甲】在凌虚台还没有修建的时候，太守陈公拄着拐杖、穿着便鞋，在这片地方悠闲漫步。他看见那些高出树林的山峰，重重叠叠的样子，就像有人在墙外行走，只能看见他们的发髻，于是说：“这里一定有奇异的景致。”他命令工匠在山前开凿方形池塘，用挖出的土石建造成一座高台，台子比房屋高就停止了。之后，人们登上高台，恍惚间不觉得台本身很高，反而认为是山峰踊跃着、迅速地从地面冒了出来。陈公说：“这个台应当取名为‘凌虚台’。”他把这件事告诉了下属苏轼，请求写一篇文章来记述这件事。 苏轼回复陈公说：“事物的废弃、兴盛、成功、毁坏，是没法预先知道的。从前这里是荒草野田，被霜露遮盖遮蔽，在那个时候，谁会想到这里会有凌虚台呢？废弃与兴盛、成功与毁坏，循环往复没有尽头，那么这座台将来再变回荒草野田，也是没法预知的。一座高台尚且不能依靠它长久存在，更何况是人世间的得失，那些来得快去得也快的东西呢！如果有人想要凭借这座台向世人夸耀，从而自我满足，那就错了。大概世上有足以依靠的事物，但与台的存在与否没有关系。”把这些话告诉陈公之后，我退下来写了这篇记。 五、现代文阅读（14分） 7. 阅读下面小说，完成问题。 黑电 余显斌 ①黑电是八路军骑兵营老张的军马。老张吹着口哨，让它停下，它就停下；让它奔跑，它就如黑色闪电样奔跑。 ②那次冲锋中，日军碉堡内子弹如雨点般泼洒。枪声中，口哨响起，一道黑色闪电射向碉堡，一捆手榴弹进入碉堡射击孔，碉堡炸了。老张骑着黑电，从硝烟中笑着走来。 ③他挂彩了，肩膀上被子弹犁了一道血槽。他说，幸亏黑电一闪，不然子弹穿过喉咙，就不是被跳蚤咬一口了。他用脸擦着黑电的脖子，笑出一脸得意。 ④战后，部队来到漫川镇驻扎。这里粉墙黛瓦，小巷深深，如水墨世界。镇外不远处是大江。每天下午老张都会带黑电到江边漫步，在水中洗澡。这时，黑电在水中嬉戏，老张在水边苇草丛中躺着，看天空白云悠悠地飘着。他想，如果没有战争该多好啊，自己就在这里打鱼，骑黑电飞跑，一定很舒服。该死的日本鬼子破坏了宁静与和平。 ⑤来河边的次数一多，老张发现傍晚江那边总会有日本人遛马。膘肥肉满的日军战马在水边嬉戏奔跑，长声嘶鸣。黑电听到了，乍起耳朵，对着那边马群也嘶鸣。 ⑥那天，叫着叫着，黑电竟扬鬃亮蹄跑向江那边。等老张醒悟过来赶到江边，它已经和日军军马嬉戏起来。几个日本兵高兴得嘎嘎笑着，老张险些气傻了，口哨也忘吹了。看着日军拉着黑电高兴离开，他眼光一亮，等着吧，我会让黑电回来的。此后每天他都躲在芦苇丛中，看黑电和其它军马嬉戏奔跑，扬鬃嘶鸣。 ⑦那天日本兵又来江边，老张将手指塞进嘴里，一声口哨在江上空回旋。黑电乍起耳朵，愣了一下，撒开四蹄，朝江这边跑来。那几匹日军战马已与黑电成了朋友，也跟着它跑来。等日本兵追到江边，老张已骑着黑电，带着几匹战马朝古镇跑去。 ⑧老张一次获得八匹军马，受到上级表扬。他吹嘘，黑电会反间计。 ⑨一个清晨，骑兵营告别古镇，开始了烽火硝烟的残酷厮杀。每一次战斗中，都少不了黑电飒爽的英姿，电一般的冲刺。骑兵营的顽强战斗，吸引了日军大部队，掩护总部转移。任务结束，骑兵营开始撤退。老张在担负后卫任务时，胸部中弹负了伤。 ⑩那时医药不足，条件艰苦，整天细雨连绵，老张的伤口慢慢溃烂化脓。他感觉再也无法随部队前进了，于是靠在一棵树下喘着气，叫来战士们，嘱咐说：“我是走不出这儿了，兄弟们再上战场时，替我多杀几个小鬼子，他们太欺负人了。”歇了一会儿，又指着黑电说：“带上黑电，离开这里。” ⑪战士们要抬着老张走，老张不答应，说宁愿自杀也不愿拖累大家。战士们哭了，谁也舍不得扔下谁，更何况是他们的连长。这一刻，黑电也哭了，大大的眼睛里噙出一层云翳，慢慢渗出，大颗大颗的，都是眼泪。 ⑫号声催促着战士们，他们无奈地告别连长。可黑电不走，无论战士怎么拉，它就是不动。趁他们不注意，它挣脱缰绳跑向树林深处。大家没法，只好空手离开。走了老远，仍能清晰地听到黑电的叫声，高亢，凄冷，让人不忍卒听。 ⑬经历千难万险，战士们冲破日军最后一道封锁线，回到了根据地。突然，一个战士大喊：“黑电！”大家循声望去，果然是它，一步一步来到大家面前，缓缓卧下，上面横驮着一个人，老张。 ⑭老张还活着，但也就一口气了。大家忙将他抬往战地医院，可黑电卧在那儿一动不动。大家去拉时才发现它死了，腹下弹洞烂了拳头大，怎能不死？ ⑮老张和战士们给它造了座墓，离开时，他们站在墓前一起敬礼，如对牺牲的战友一样。 （选自《微型小说选刊》2025年第17期，有删改） 为庆祝抗战胜利八十周年，班级举办抗战文学主题展，邀你参与《黑电》一文的策划。 （1）为了让观展者直观地了解黑电，小石为它设计了档案卡。请补全内容。 黑电档案卡 光荣事迹：①_________________ ；失联后带回日军战马 ②____________________ 个性特点：③________________ （填词语） （2）小清策划布展配图和现场音效时拿不定主意。请帮他做出选择并结合文本说说理由。 ①布展配图是选择展现漫川镇内外静美的画面，还是选择壮烈的战斗场面图？ ②为营造氛围，需适时插入背景音效。现场选用老张的口哨声，还是黑电的嘶鸣声？ （3）策划组希望能用不同的艺术形式让观展者铭记这个故事，理解小说丰富的主题内涵。请参照示例，另选一种艺术形式展示本文主题（示例除外）。 （示例）主题：歌颂人与动物身上大无畏的抗战精神。 构思：撰写对联。可将拟写好的对联“肝胆照烽火，铁骑铸忠魂”张贴在展区的开始或结束部分，引发同学们对这个故事的思考。 主题：①___________________ 构思：②___________________ 【答案】（1） ①. 冲锋时载老张炸毁日军碉堡 ②. 老张重伤后挣脱缰绳寻回老张并驮其归队，自己中弹牺牲 ③. 忠诚勇敢、通人性、机敏 （2）①选择漫川镇内外静美的画面。理由：漫川镇“粉墙黛瓦，小巷深深，如水墨世界”，江边“白云悠悠”，这种静美画面与文中残酷的战争场面形成鲜明对比，既展现了和平的珍贵，也衬托出老张对安宁生活的向往，更能凸显战争对美好事物的破坏，深化反战与爱国的主题，让观展者更易体会故事的情感张力。②选择黑电的嘶鸣声。理由：黑电的嘶鸣在文中多次出现，与日军军马呼应时的兴奋嘶鸣、归队时的急切嘶鸣、与老张分别时的高亢凄冷嘶鸣，都承载着不同的情感与情节转折，嘶鸣声既能还原故事关键场景，又能传递黑电的忠诚与悲壮，营造出苍凉而悲壮的氛围，比口哨声更能凸显黑电的形象与故事的感染力。 （3） ①. 赞美跨越物种的忠诚与战友深情 ②. 创作诗歌。以“黑电”为核心意象，选取它冲锋炸碉堡、带回日军战马、驮重伤老张归队牺牲等关键情节，用凝练的语言抒发对黑电忠诚品格的赞颂，将诗歌打印出来配以黑电的剪影图展示在展区，让观展者在诵读中感受人与马之间的深厚情谊。 【解析】 【导语】这篇小说《黑电》以抗战为背景，通过一匹军马与战士的深厚情谊，展现了战争中人与动物的非凡羁绊。黑电不仅是战场上的“黑色闪电”，更是忠诚与智慧的化身——它既能执行战术任务，又能用“反间计”智取敌马，最终以生命护送主人归队。作者以细腻笔触刻画了战火中的温情：老张与黑电在江边的宁静时光、诀别时的泪眼相对，将战争残酷与人性光辉交织呈现。结尾黑电驮着垂死主人归来的场景，以极具冲击力的悲壮画面，升华了“战友”二字的重量，让读者在感动中铭记历史。 【小问1详解】 本题考查内容概括和人物形象。 （1）结合第②段“那次冲锋中，日军碉堡内子弹如雨点般泼洒。枪声中，口哨响起，一道黑色闪电射向碉堡，一捆手榴弹进入碉堡射击孔，碉堡炸了”可知，黑电在战斗中载着老张奋勇冲锋，直接助力炸毁日军碉堡，这是其核心光荣事迹之一。 （2）结合第⑬段“大家循声望去，果然是它，一步一步来到大家面前，缓缓卧下，上面横驮着一个人，老张”和第⑭段“腹下弹洞烂了拳头大，怎能不死”可知，黑电在老张重伤滞留、战士们被迫撤离后，独自寻回老张并驮其归队，最终因中弹牺牲，用生命完成了对主人的守护，这是其另一重要光荣事迹。 （3）结合第①段“老张吹着口哨，让它停下，它就停下；让它奔跑，它就如黑色闪电样奔跑”可知，黑电听从指令、反应迅速，凸显“机敏”；结合第②段炸碉堡、第⑨段多次参与战斗的情节可知，它不畏战火、奋勇冲锋，体现“英勇善战”“勇敢”；结合第⑪段“黑电也哭了，大大的眼睛里噙出一层云翳”、第⑫段不愿离开老张、第⑬段驮回老张的情节可知，它重情重义、与主人心意相通，彰显“忠诚”“通人性”。 【小问2详解】 本题考查内容分析。 ①布展配图选择：展现漫川镇内外静美的画面。 理由：结合第④段“这里粉墙黛瓦，小巷深深，如水墨世界”“老张在水边苇草丛中躺着，看天空白云悠悠地飘着”可知，漫川镇的静美是文中明确描绘的场景，它与文中“子弹如雨点般泼洒”的战斗场面、老张重伤牺牲的悲壮情节形成强烈对比。这种对比既直观呈现了和平生活的美好，又呼应了老张“如果没有战争该多好”的内心向往，更能凸显战争对宁静与安宁的破坏，深化故事反战与爱国的核心主题。同时，静美画面的柔和基调，能与黑电和老张的动人情谊相契合，让观展者在感受战争残酷的同时，更易共情角色对和平的渴求，增强故事的情感张力。而选择壮烈的战斗场面图，虽能直接展现战争的残酷，却无法体现文中“对和平的向往”这一情感维度，缺少了“美与毁灭”的对比张力，难以让观展者深刻体会战争对美好事物的破坏，主题表达会显得单一直白。 ②背景音效选择：黑电的嘶鸣声。理由：结合第⑤段“黑电听到了，乍起耳朵，对着那边马群也嘶鸣”、第⑦段“撒开四蹄，朝江这边跑来”、第⑫段“仍能清晰地听到黑电的叫声，高亢，凄冷，让人不忍卒听”可知，黑电的嘶鸣声贯穿多个关键情节，承载着丰富的情感与叙事功能。与日军军马呼应时的嘶鸣，还原了它与敌军军马互动的铺垫场景；归队时的嘶鸣，凸显了它听从召唤、急切归队的机敏；与老张分别时的高亢凄冷嘶鸣，传递出它与主人分离的悲痛。相比之下，老张的口哨声仅在“指挥黑电行动”时出现（如第①段“吹着口哨让它停下、奔跑”、第⑦段“一声口哨召唤黑电归队”），功能较为单一，仅能体现人与马的指令关联，无法传递黑电的情感波动与故事的悲壮氛围。而黑电的嘶鸣声更能聚焦黑电的核心形象，既还原关键场景，又能直观传递其忠诚与悲壮，让观展者更易沉浸于故事情感内核，增强展览感染力。 【小问3详解】 本题考查开放性试题。 先从小说中提炼核心主题，可围绕“忠诚坚守”“和平向往”“家国情怀”等维度确定主题方向，再选择与主题契合且易于现场展示的艺术形式（如诗歌、插画、短视频、情景剧片段等），构思需结合文本关键情节（黑电驮老张炸碉堡、寻回重伤老张、漫川镇静美场景等），让艺术形式既能还原故事核心，又能传递主题内涵，同时兼顾观展者的直观感受与情感共鸣。 示例一：主题：赞美黑电对主人的极致忠诚与生死相依的情谊。 构思：创作系列插画。选取“黑电载老张炸碉堡”“江边与日军军马互动”“驮重伤老张归队”三个关键场景，绘制三幅连贯插画，搭配简短文字注解（如“烽火识忠勇，生死伴君行”），陈列于展区核心位置，让观展者通过视觉画面直观感受黑电的忠诚与人与马的深厚情谊。 示例二：主题：凸显和平的珍贵与战争对美好的破坏。 构思：制作对比式短视频。以漫川镇“粉墙黛瓦、白云悠悠”的静美画面为开篇，穿插黑电与老张江边漫步的惬意场景，再切换到战火纷飞的战斗画面、老张重伤的悲壮场景，结尾回归漫川镇宁静风光，配文“以忠勇护家国，以深情盼安宁”，循环播放于展区，让观展者在视听对比中体会主题。 阅读2（14分） ______ ①曾读过一个名为《满了吗》的故事，说的是有个徒弟学艺三年，认为自己技艺在手可以出师了，于是便向师父提出请求。师父未回答，而是拿出一只装满石子的碗，问徒弟：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又抓了一些沙子撒进碗里，问：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又在碗里撒上石灰，仍没有溢出，再问：“满了吗？”徒弟点了点头说：“满了！”师父又向碗里倒入一些水，问：“满了吗？”徒弟见状，略有所悟，终于无言以对。 ②师父的所为是在提醒徒弟：石子满了还有沙子，沙子满了还有石灰，石灰满了还有水……怎么可以轻易断定碗中所盛之物“满了”呢？其中的道理告诉我们：学无止境，技无穷止，无论何时何地，人生都不可以“满”而自足。因为在这个世界上，大凡有进取心的人，其理想和追求都不会有“满了”的时候，月亮再美丽，也有阴缺的时候；岩石再坚硬，也经不住无休止的风化；白玉再光洁，也会有微小的瑕疵…… ③做到人生不以“满”而自足，在实际工作和学习中，每个人都应保持“海绵精神”。人生在世，虽然苦短，但一步步走下去却十分漫长，因而在人生的征途中要不停地汲取，吐故纳新，永不自满、永不懈怠、永不停步。哲人说：“不满足是向上的车轮。”一旦认为自己已经“满了”而自足，前进的车轮就会倒退，进取的思想就会滑坡；停止不前的人生如同一潭死水，推而不进的灵魂将会跌入命运的低谷。“一章三遍读，一句十回吟”，是读书永不觉“满”的无穷无尽。多少人正是用这样的不自满、不自足，达到了学习、修养和工作的进步。 ④做到人生不以“满”而自足，应时刻把它当作生活的智慧和生活的态度。不以“满了”为自足，方会有宁静致远的精神追求、滴水穿石的坚韧执着、厚积薄发的人生理念、忧先乐后的胸怀气度。有了这样的智慧和态度，就能摆脱私欲羁绊，视名利淡如水，看事业重如山；就能排除世俗的干扰，靠真本事立身，靠干实事进取；就能战胜前行路上的挑战，一步一个脚印，拾级而上，奋力登攀。 ⑤梁启超在赞誉曾国藩持之以恒地学习和从不自足的追求精神时说：“曾文正在军中，每日必读书数页，填日记数条，习字一篇，围棋一局……终身以为常。”我们常说，命运垂青那些有准备的人。这种有准备的人就是那些不以“满了”为自足者，奇迹和运气不可能眷顾那些三天打鱼、两天晒网的人。在现实生活中，很多人不是失败在成功的起点，而是失败在通向成功的途中。因为失败者在通往成功的道路上被荆棘绊倒之后，就没有再继续坚持下去。所以，我们在工作和学习中要经常问问自己“满了吗”，以此来提醒和鞭策自己。 ⑥做到人生不以“满”而自足，必须克服骄傲自满的心态。当下有很多人有了文凭、有了几年的工作经验就在工作岗位上飘飘然起来，觉得自己“满了”，于是书读得少了、工作不认真了、他人的忠告不肯听了。其实，无论何时何地，我们都没有资格自满；在工作上不管取得怎样的成绩，我们都不能骄傲。如果你在前进的征途中不思进取，自以为大脑库存的东西已经“满了”的时候，这时，不妨将自己的心智从自以为是中暂时抽离出来，给自己的思想按一下暂停键，这样不仅可以进一步看清事物的本质，也能虚心采纳各方意见，以利于随时找到应对之策。 ⑦总之，人生决不可以“满”而自足。当你觉得自己“满了”而自足时，就暂停一下，让自己在“自满”中换一种思维方式，重新找到前进的方向，找回自己前进的动力，变“自满”为“不足”，在工作和学习中坚持不懈地向前奋进。 8. 为选文拟写能表达中心观点的标题。 9. 选文开头叙述一个故事，这样写具有怎样的表达效果？ 10. 为选文第③段画横线句列举一个典型事例。 11. 分析选文第⑥段的论证思路。 【答案】8. 示例：人生都不可“满”而自足。 9. ①自然引出本文“人生不可以‘满’而自足”的中心论点；②故事生动有趣，能激发读者的阅读兴趣；③作为事实论据，为后文论证中心论点提供支撑，增强文章说服力。 10. 示例1：爱迪生发明电灯时，经历上千次实验仍不满足，不断调整方案、改进方法，最终攻克难关，为人类带来光明。 示例2：袁隆平院士在杂交水稻产量不断突破后，仍不停止探索，晚年仍致力于高产水稻研究，始终以“不足”之心深耕农业领域。 11. 首先提出“必须克服骄傲自满的心态”的观点，接着列举当下部分人的自满现象，然后分析这种自满的错误本质，最后给出克服自满的具体方法。 【解析】 【导语】这篇议论文以《满了吗》的故事开篇引出“人生不可‘满’而自足”的论点，从保持“海绵精神”、秉持生活智慧、克服自满心态三方面分层论证，辅以名言与曾国藩事例佐证，结构清晰，说理透彻，观点鲜明且具说服力。 【8题详解】 本题考查论点提炼及标题拟写。 第①段用《满了吗》的故事，以师父用石子、沙子、石灰、水逐步填充碗的过程，引发读者思考“满”的定义；结合第②段“其中的道理告诉我们：学无止境，技无穷止，无论何时何地，人生都不可以‘满’而自足”可知，由故事提炼核心观点——学无止境，技无穷止，无论何时何地，人生都不可以‘满’而自足；第③-⑥段从三个角度展开论证，分别强调要保持“海绵精神”、将不自满当作生活智慧与态度、克服骄傲自满的心态，还引用哲人名言、曾国藩的事例作为论据，支撑中心观点；第⑦段总结全文，重申人生不可“满”而自足，呼吁人们以“不足”的心态持续奋进。综合全文论证逻辑，文章的中心论点是：人生不可“满”而自足，要始终保持不自满的心态，持续进取。拟写标题需紧扣中心论点，简洁鲜明。 示例：人生不以“满”而自足 【9题详解】 本题考查论据的作用。 结合第①段“有个徒弟学艺三年……徒弟见状，略有所悟，终于无言以对”可知，这个故事情节简单且充满悬念，师父多次往碗里装东西并追问“满了吗”，逐步引导徒弟反思，能引发读者的好奇心，让读者想探究故事背后蕴含的道理，自然引出第②段“学无止境，技无穷止，无论何时何地，人生都不可以‘满’而自足”的中心论点。故以故事开篇，打破了议论文开篇讲道理的枯燥模式，既吸引读者阅读兴趣，又顺畅引出全文核心观点。 第①段师父用“装石子—装沙子—装石灰—装水”的方式启发徒弟，第②段“师父的所为是在提醒徒弟……怎么可以轻易断定碗中所盛之物‘满了’呢”，故事中师父的做法直观地证明了“事物的容纳空间是无限的，不能轻易说‘满’”，类比到学习和人生中，就是学无止境，不能自满，为中心论点提供了生动的事实支撑。故事作为论据，让抽象的道理变得具体易懂，增强了文章论点的可信度与说服力。 【10题详解】 本题考查论据的补充。 横线句“多少人正是用这样的不自满、不自足，达到了学习、修养和工作的进步”强调了不自满、不自足的态度能推动人在学习、修养、工作上进步，所举事例需紧扣人物始终保持谦逊进取、不满足于已有成就、持续精进的特点。优先选取广为人知的名人案例，保证事例的真实性与说服力，表述时需点明人物的不自满行为及最终取得的进步。 示例1：华罗庚即便在数学领域取得了诸多成就，也从没有自满懈怠。他坚持不断钻研数学难题，甚至放下身段去基层推广优选法，始终以不自满的态度深耕学术，最终成为享誉世界的数学家，推动了中国数学事业的发展。 示例2：齐白石在国画领域早已名声大噪，但他依然不满足于已有的画风与技法。晚年时他主动求变，虚心学习借鉴他人长处，不断改进自己的画作风格，终成一代国画宗师，在艺术修养上达到了新的高度。 【11题详解】 本题考查论证思路。 第⑥段“做到人生不以‘满’而自足，必须克服骄傲自满的心态”，首先提出要克服骄傲自满心态的分论点；然后“当下有很多人有了文凭、有了几年的工作经验就在工作岗位上飘飘然起来，觉得自己‘满了’，于是书读得少了、工作不认真了、他人的忠告不肯听了”，再列举当下部分人自满的反面现象；“其实，无论何时何地，我们都没有资格自满；在工作上不管取得怎样的成绩，我们都不能骄傲”接着从道理上强调不能自满的重要性；最后“如果你在前进的征途中不思进取，自以为大脑库存的东西已经‘满了’的时候，这时，不妨将自己的心智从自以为是中暂时抽离出来，给自己的思想按一下暂停键，这样不仅可以进一步看清事物的本质，也能虚心采纳各方意见，以利于随时找到应对之策”，给出克服自满的具体方法；该段按照“提出分论点—列举反面现象—道理论证强化观点—给出解决办法”的思路层层递进地完成论证。 六、整本书阅读（5分） 12. 为了给《水浒传》中人物立传，学习小组合作给小说中主要人物建立档案。请你从备选人物中任选一个，完成“人物档案卡片”。 备选人物：史进、宋江、武松、鲁达、林冲、吴用、杨志 人物档案卡片 人物姓名 （1）______ 个人经历 （2）______（至少包含两个典型事件） 人物点评 （3）______ 【答案】 ①. 示例：武松 ②. ①景阳冈赤手空拳打死猛虎，为民除害；②为兄报仇，斗杀西门庆、醉打蒋门神，后血溅鸳鸯楼。 ③. 他是嫉恶如仇、勇猛刚烈的好汉，既有“打虎英雄”的无畏气魄，也有重情重义的底色，但行事冲动也显露出性格中的暴戾一面。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的把握。 解答此题，首先选择人物，优先选经历丰富、典型事件明确的核心人物（如林冲、鲁达、吴用等）；筛选该人物 2-3 个标志性事件；最后结合事件提炼性格，既要写优点，也可补充性格局限，体现人物立体性。 示例1：林冲。个人经历：①被高俅陷害，误入白虎堂，刺配沧州；②风雪山神庙怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。人物点评：他本是隐忍安分的禁军教头，前期“委曲求全”，后期被现实逼迫走向反抗，是“官逼民反”的典型代表，既有儒雅隐忍的一面，也有爆发后的刚烈决绝. 示例2：鲁达。个人经历：①拳打镇关西，救助金氏父女；②大闹野猪林，救下被陷害的林冲。人物点评：他是“路见不平拔刀相助”的侠义代表，性格豪爽直率、嫉恶如仇，粗中有细（如救金氏父女时安排退路），是梁山“真性情好汉”的典型。 示例3：吴用。①智取生辰纲，设计劫取梁中书的不义之财；②智赚玉麒麟，促成卢俊义上梁山。他是梁山的“智多星”，足智多谋、擅长策划，但也有“不择手段”的功利性（如逼卢俊义落草），是梁山核心的“智囊型人物”。 七、写作（54分，含书写分5分，表达4分） 13. 按要求写作。 把阅读当习惯，我的视野会逐渐变得开阔；把运动当习惯，我的体魄会愈发强健有力；把学习新知当习惯，我的思维会不断焕发生机活力；把劳动当习惯，我的生活会更加充实幸福；把微笑当习惯，我的人际关系会满溢温暖善意；把感恩当习惯，我的内心会常存知足与喜乐…… 读了上面材料，你有什么联想或感悟？请根据材料任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 习惯如种，春华秋实 清晨的露珠在叶尖滚动，那是昨夜雨水沉淀的结晶；四季的轮回在天地间流转，那是自然规律镌刻的年轮。人生何尝不是如此？当我们把某种行为内化为习惯，便如同在心田播下种子，终将在时光的滋养中绽放出意想不到的生命之花。 翻开历史的书页，那些璀璨的名字无一不是习惯的践行者。王羲之洗墨染黑一池清水，将每日临帖的习惯刻入骨髓，终成“飘若浮云，矫若惊龙”的天下第一行书；达·芬奇在画鸡蛋时领悟“简单中见复杂”的真谛，把观察与练习的习惯融入血脉，让《蒙娜丽莎》的微笑穿越五百年依然神秘莫测。正如古希腊哲人所说：“习惯是第二天性。”当勤奋成为本能，卓越便不再是刻意追求的目标，而是生命自然流淌的姿态。 习惯的力量不仅塑造个人，更能改变文明的走向。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙依然绚丽，源于古代画师们“日日笔耕”的坚守；紫禁城金瓦上的光芒穿越六百年依旧璀璨，源自工匠们“代代相传”的执着。这些看似重复的劳作，实则是文明基因的编码过程。就像长江水系中每滴水珠都带着青藏高原的印记，每个微小习惯都在无声中传递着文明的密码。 在快节奏的现代生活中，习惯的培育显得尤为珍贵。日本经营之圣稻盛和夫每天清晨对镜自省，这个习惯让他在商海沉浮中始终保持清醒；瑞典环保少女通贝里坚持随身携带环保袋，这个习惯让全球数百万年轻人加入气候行动。这些当代实践印证着《中庸》的智慧：“人一能之，己百之；人十能之，己千之。”当我们将善意、责任与理想转化为日常习惯，就能在平凡中创造非凡。 站在人生的十字路口，我们或许无法决定生命的长度，但可以通过习惯拓展生命的宽度。就像沙漠中的胡杨林，每圈年轮都记录着与风沙搏斗的坚持；又似深海中的珊瑚虫，每个钙质骨骼都构筑着生态王国的奇迹。当我们把阅读、运动、感恩这些美好的行为变成呼吸般的自然，生命自会在习惯的沃土中，生长出令人惊叹的年轮。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“习惯”展开，列举了阅读、运动、学习新知、劳动、微笑、感恩等多种习惯及其带来的积极影响，如开阔视野、强健体魄、焕发生机活力、充实生活、温暖人际关系、内心知足喜乐等。这提示我们写作的核心是“习惯”，要探讨某种习惯或多种习惯对个人成长、生活等方面的意义和价值。立意上，可以从单一习惯角度立意，如强调阅读习惯对个人精神世界塑造的重要性；也可以综合多个习惯，阐述养成良好习惯对全面提升自我、丰富生活的积极意义。立意要积极向上，突出习惯带来的正面影响，传递正能量。例如，以“养成良好习惯，开启精彩人生”为立意，强调多种好习惯共同作用，助力个人走向成功、收获幸福。 第二，构思选材。可采用总分总的结构，开头通过引用名言或讲述与习惯相关的小故事，引出“习惯成就人生”的观点，引起读者兴趣。中间部分进行分点论述，每个分论点围绕一种习惯展开，如先论述阅读习惯能拓宽知识面、提升思维能力，列举名人因热爱阅读而取得成就的事例；接着论述运动习惯对身体健康和意志品质的锻炼，结合自身或身边人坚持运动带来的改变；再论述感恩习惯让人内心平和、珍惜生活，讲述懂得感恩后人际关系更和谐的故事。结尾总结全文，再次强调养成良好习惯的重要性，呼吁大家积极培养好习惯，创造美好未来。选材要真实、典型且具有说服力。名人故事方面，可选取毛泽东一生热爱读书，在战争间隙也不忘阅读，为其军事和政治思想提供深厚底蕴的事例；身边事例可写同学坚持每天跑步，从体弱多病变得精力充沛，学习成绩也随之提高；或者自己养成感恩习惯后，与父母关系更加亲密，家庭氛围更温馨。这些事例能让观点更具可信度，增强文章感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $