【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训第2周第4天 非连续性文本阅读

**基本信息** 以“积累-方法-应用”为逻辑链，融合语言素材积累与名言理解三步解题法，系统突破非连续性文本阅读，提升文化理解与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|1大招+1示例|名言理解三步法（直译句意-深挖道理-联系实际）及答题模板|以积累（好词好句好段）为基础，通过结构化方法指导实现从理解到表达的迁移| |实战训练|7道综合题|信息提取、概括、对联补写等题型解法|覆盖非连续性文本核心考法，从单一知识点到综合应用，逻辑递进|

【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训30天 第2周·第4天 非连续性文本阅读 今日积累读一读 ◉【好词】 温情脉脉、患难与共、雪中送炭、相濡以沫、暖心暖胃、守望相助、无微不至、肝胆相照、宽容体谅、润物无声、手足情深、感恩于心、淳朴善良、暖意融融、以诚相待 ◉【好句】 ·生活里没有惊天动地的壮举，亲人、邻里、陌生人细碎温柔的善意，拼凑出世间最动人的人间真情。 ·大雨滂沱的路口，陌生阿姨主动撑伞送我到小区门口，一把小小的雨伞，隔绝风雨，也温暖了我的心房。 ·当我陷入困境手足无措时，朋友放下手头的事赶来陪伴开导，这份纯粹的陪伴，让我明白友情最珍贵的模样。 ·一次我不慎摔倒受伤，路人纷纷上前搀扶，有人递纸巾，有人帮忙联系家长，陌生的善意汇聚成温暖的光。 ·乡下爷爷奶奶不善言辞，却总把最好的瓜果零食全都留给我，质朴的疼爱藏在一点一滴的日常里。 ·旅途中丢失行李十分慌乱，热心路人主动帮忙寻找，耐心安抚我的情绪，素不相识却愿意伸出援手。 ·家人之间不必事事完美，懂得包容彼此的缺点，遇事互相体谅扶持，平淡日子也满是安稳暖意。 ·公益活动中大家主动捐款、捐赠衣物，人人献出微薄力量，汇聚在一起便能温暖无数困难家庭。 ·真情从不需要华丽的言语修饰，那些默默付出、默默守护的瞬间，足以治愈生活里所有的疲惫与难过。 ◉【好段】 ·我的父母从不擅长说温柔的情话，却把爱意融进每一天的烟火日常。清晨天不亮就起床为我准备营养早餐，夜晚我伏案写作业时，悄悄端来一杯热牛奶，在我考试失利沮丧落泪时，耐心安抚鼓励我。细碎的陪伴日复一日，藏着最厚重深沉的亲情。 ·上次我和好朋友因为小事大吵一架，连续几天冷战，心里又难受又后悔。冷静下来后我主动找到他道歉，他也坦诚说出自己的想法，我们互相包容理解，和好如初。原来真正的友情，经得起争吵，更懂得彼此珍惜体谅。 ·周末我跟随班级志愿者来到敬老院，老人们独自坐着，眼神里藏着孤单。我们围坐在老人身边，听他们讲过去的故事，帮他们梳头、修剪指甲，陪他们散步聊天。看着老人舒展的笑容，我真切懂得，陪伴便是最朴素的真情。 ·体育课奔跑时我脚下打滑重重摔倒，膝盖擦出大片伤口，疼得我直掉眼泪。身边同学立刻围过来，有人搀扶我起身，有人跑去报告老师，还有人拿出纸巾细心帮我擦拭伤口，一群人的关心，瞬间抚平了我身体和心里的疼痛。 ·我和弟弟平日里总为玩具、零食争执不休，常常闹得不可开交。可每当我被别人欺负或是心里委屈难过时，他总会毫不犹豫站在我身前护着我，把仅有的零食分给我。吵吵闹闹的背后，是无法分割的手足深情。 ·每次放假回到乡下爷爷奶奶家，两位老人总会早早等候在村口。他们把自家种的桃子、葡萄、土鸡蛋全都塞给我，平日里舍不得吃的东西全都留给我，粗糙的双手轻轻抚摸我的后背，质朴的疼爱无需多言，直击心底。 ·外出游玩时我粗心弄丢背包，里面装着钥匙和零花钱，我站在路边慌乱无助。一位路过的叔叔看见我焦急的模样，主动停下脚步，陪我沿路寻找，耐心安慰我不要慌张，耗费许久终于帮我找回背包，素未谋面却愿意倾力相助。 ·一家人生活难免有摩擦，爸爸妈妈偶尔会因为琐事争执，可冷静过后，他们总会主动沟通，包容对方的小缺点。家里谁身体不舒服，其余人都会细心照料，互相扶持，平淡琐碎的日常，藏着稳稳的幸福与真情。 ·以前我总以为轰轰烈烈才叫真情，经历许多小事才慢慢明白，真情藏在一粥一饭、一句问候、一次伸手相助里。不分亲人、朋友、陌生人，发自内心的温柔与善意，便是世间最珍贵、最动人的人间真情。 今日提升练一练 今日一招，阅读不丢分！ 大招8：非连续性文本——名言理解与联系实际 ·常考问法举例： 1. 联系生活实际，谈谈你对“读万卷书，行万里路”的理解。 2. 请写出名言含义，并联系自身事例谈感悟。 ·答题思路展示： 第一步：直译句意，读懂本义 用通俗白话翻译名言字面意思，解释关键词，说清句子原本表达的道理。 第二步：深挖道理，点明主旨 提炼核心品质、做人道理、学习方法，点明这句话告诉我们什么。 第三步：联系生活，结合实例 结合自己学习、交友、做事的亲身经历，贴合道理写小事，收尾总结做法。 ·答题模板展示： 这句话意思是……，这句话告诉我们……（道理/品质），我在生活中……（联系亲身经历小事），今后我会/要…… 示例：联系生活实际，谈谈你对“少壮不努力，老大徒伤悲”的理解。 第一步：直译句意：年少时不刻苦努力学习，到老只会白白伤心后悔。 第二步：提炼道理：告诉我们要珍惜年少时光，抓紧时间好好学习。 第三步：联系实际：以前我总拖延写作业，浪费课余时间，成绩下滑。今后我会珍惜时间，主动学习，不虚度光阴。 完整满分作答：这句话意思是年少时不刻苦努力学习，到老只会白白伤心后悔。这句话告诉我们要珍惜年少时光，抓紧时间好好学习。联系生活，以前我总拖延写作业，浪费课余时间，成绩下滑。今后我会珍惜时间，主动学习，不虚度光阴。 今日一练，阅读专项提分！ 总分：19分 得分：______ 读万卷书，行万里路 【材料一】旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。 【材料二】读万卷书，行万里路。今年暑假，张华计划同家人开启一场文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途径安徽滁州，登琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影。 【材料三】①峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季,十里不同天”之妙喻。春夏两季，云低雾浓，古木葱茏，雨后山野空气清新，寺宇庭院一尘不染；秋季水位升高，乘风破浪，白水秋风；冬季晴雪初霁,“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然,在峨眉秀丽的山色中尽情吮吸天地间的精华！ ——《行走峨眉山》 ②作为亚洲第一长河，长江是仅次于非洲尼罗河与南美洲亚马孙河的世界第三长河。它绵延千里，从青藏高原唐古拉山上的雪域中缓缓流出，注入浩瀚的东海。长江滋润着两岸肥沃的土地，孕育着一个个文明。 ——《漫步世界看山川》 ③洛阳这座城市已有四千多年的历史，是中国四大古都之一，也是一座美丽的牡丹花城。白马寺和龙门石窟是洛阳的著名景点。白马寺是佛教传入中国后的第一座寺院；龙门石窟开凿于北魏孝文帝迁都洛阳前后，迄今已有1500 多年历史。 ——《中华传统文化》 1. 根据三则材料判断下面说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。（3分） （1）旅游的意义不仅在于欣赏景点之美,更在于理解其文化内涵。( ) （2）在安徽滁州登琅琊山,可以感受到白居易勤政爱民的情怀。( ) （3）“一山有四季,十里不同天”意思地形高度不同,气温也就不同。( ) 2. 根据材料二填空，补全张华一家的文化旅行路线与对应的文人： 从沈阳出发→安徽滁州琅琊山，感受__________的山水情怀→杭州西湖白堤，追忆__________的爱民故事→武汉黄鹤楼，探寻__________望乡的身影。（3分） 3．材料三分别介绍了峨眉山、长江、洛阳，请简要概括每一段的核心内容。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．如果你想向大家介绍洛阳这个城市,下列方法不正确的是（    ）（2分） A．可以先收集洛阳的相关资料,再分类整理,筛选资料时可剔除无关信息。 B．讲解过程中,根据听众的反应,可以对讲解的内容做出灵活调整。 C．适当运用风趣的语言以及动作、表情辅助讲解,让讲解变得更吸引人。 D．讲解时,可以对信息列一个提纲,但不能使用图片、表格等方式帮助介绍。 5．结合三则材料,给“洛阳城中寻历史古迹”对出下联,最恰当的是（    ）（2分） A．峨眉山上赏自然奇观 B．登黄鹤楼见崔颢身影 C．临洛阳城赏牡丹白马 D．长江绵延入浩瀚大海 6. 结合材料一、材料二的内容，说说什么是 “文化之旅”？张华的行程为什么称得上一场文化之旅？（3分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 7．联系生活实际,谈谈你对“读万卷书,行万里路”的理解。（3分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 非连续性文本阅读 参考答案与解析 1.【答案】（1）√ （2）× （3）√ 【知识点】信息提取与判断。 【解析】（1）材料一明确指出“旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验”，因此旅游不仅欣赏风景，更要理解文化内涵，表述正确。 （2）材料二中提到“登琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致”，而“白居易勤政爱民”对应的是杭州西湖，并非滁州琅琊山。因此表述错误。 （3）“一山有四季，十里不同天”形象地说明了由于海拔高度不同，山上的气温和气候也随之变化，表述正确。 2.【答案】欧阳修 白居易 崔颢 【知识点】信息提取与文学常识。 【解析】本题考查从材料二中提取关键信息并补全旅行路线与对应文人的能力。材料二明确写道：“登琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致”“忆一段白居易勤政爱民的佳话”“寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影”。因此，三空依次填入欧阳修、白居易、崔颢。 3.【答案】①峨眉山：景色秀丽，四季各异，是山灵水秀的自然奇观。 ②长江：亚洲第一长河、世界第三长河，绵延千里，孕育文明。 ③洛阳：历史悠久，是中国四大古都之一，拥有白马寺、龙门石窟等著名古迹。 【知识点】信息提取与概括。 【解析】本题考查从材料三中提取关键信息并概括段落核心内容的能力。三段文字分别介绍了三个景点的核心特征：峨眉山突出其自然风光之美和四季变化；长江突出其长度地位和对文明的孕育作用；洛阳突出其悠久历史和著名古迹。答题时需用简洁的语言概括每个段落的中心意思。 4.【答案】D 【知识点】信息介绍与讲解方法。 【解析】本题考查对信息介绍方法的理解，需逐项分析。 A项：收集资料、分类整理、筛选信息是介绍城市的基本方法，表述正确。 B项：讲解时根据听众反应灵活调整内容，是良好的讲解技巧，表述正确。 C项：运用风趣的语言和肢体动作可以让讲解更生动，表述正确。 D项：讲解时使用图片、表格等方式可以帮助听众更直观地理解信息，是非常有效的辅助手段。该项说“不能使用图片、表格”，表述错误。 因此，不正确的一项是D。 5.【答案】A 【知识点】对联补写（对仗工整）。 【解析】本题考查对联的补写能力。对联要求上下联字数相等、结构对称、意义相关。上联“洛阳城中寻历史古迹”中，“洛阳”是地名，“城中”是方位，“寻历史古迹”是动宾结构。下联需与之对仗。 A项：“峨眉山上赏自然奇观”中，“峨眉山”对“洛阳”（地名），“上”对“中”（方位），“赏自然奇观”对“寻历史古迹”（动宾结构），对仗工整，意义相关，最为恰当。 B项：“登黄鹤楼见崔颢身影”结构与上联不匹配。 C项：“临洛阳城赏牡丹白马”中“洛阳”与上联重复，不符合对联规则。 D项：“长江绵延入浩瀚大海”结构与上联不匹配。 因此，最恰当的一项是A。 6.【答案】“文化之旅”是指带着一定的文化理解去解读和体验旅游景点，在游览中感受其背后的历史文化内涵。张华的行程之所以称得上文化之旅，是因为他每到一处都不是简单地看风景，而是有意识地追寻与该地相关的文人典故：在琅琊山感受欧阳修的山水情怀，在西湖追忆白居易的爱民故事，在黄鹤楼探寻崔颢的望乡之情。这样的旅行将自然景观与人文历史紧密结合，是一次有深度、有内涵的文化体验。 【知识点】概念理解与材料运用。 【解析】本题考查对“文化之旅”这一概念的理解以及结合材料进行分析的能力。材料一给出了“文化之旅”的定义——带着文化理解去解读和体验。材料二中张华的行程正是这一理念的实践：他所选择的景点都与特定的历史文化人物相关联，旅行不仅是看风景，更是感受和体悟这些文人墨客留下的精神遗产。因此，他的旅行是一场名副其实的“文化之旅”。 7.【答案】示例：这句话意思是读书能够增长知识，外出游历能开阔眼界，二者缺一不可。这句话告诉我们不能只死读书，还要多出门亲身感受世间风光与人文历史，做到知行合一。我在生活中读过很多描写名胜古迹的古诗，去年假期跟着家人游览西湖，亲眼见到白堤垂柳，才真正读懂白居易笔下西湖的美。今后我会多读书积累文化知识，也多走出家门感受各地风土人情，做到读万卷书，行万里路。 【知识点】名言理解与联系实际。 【解析】本题考查对“读万卷书，行万里路”这一名言的理解以及联系实际进行阐述的能力。需从两个层面展开：一是解释这句话的字面含义和深层意义（读书与实践相结合）；二是结合自身或他人的生活经验举例说明。答案不唯一，言之有理、联系实际即可。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $