【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训第1周第4天 非连续性文本阅读

**基本信息** 以“方法+积累”双轨设计，构建非连续性文本信息提取的四步解题体系，融合秋日语言积累与汉字文化传承，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|4步思路+4类模板|审清题干→圈画要点→整合去重→回文校验，配套多材料提取、原因/措施等模板|从通用方法到题型适配，形成“思路-模板-应用”逻辑链| |实战训练|4道综合题|信息提取、汉字演变分析、文本判断、传承建议|以汉字文化为载体，覆盖非连续性文本核心考法，衔接文化自信与语言运用|

【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训30天 第1周·第4天 非连续性文本阅读 今日积累读一读 ◉【好词】 秋高气爽、金桂飘香、硕果累累、层林尽染、天高云淡、落叶纷飞、五谷丰登、秋风送爽、霜染红叶、瓜果飘香 ◉【好句】 ·秋日天空高远澄澈，云朵薄薄淡淡的，一眼望去开阔清爽。 ·秋风轻轻吹过，金黄树叶打着旋儿飘落，铺成软软的金色小路。 ·桂花悄悄盛开，细碎小朵藏在叶间，香气飘满整条街巷。 ·果园热闹极了，苹果通红、梨子金黄，沉甸甸压弯枝头。 ·枫叶被秋霜染成火红，远远望去，山坡像燃起一片红火。 ·田野里稻谷金黄，秋风一吹，翻起一层层金灿灿的稻浪。 ·大雁排成整齐人字队，缓缓向温暖的南方飞去。 ·秋雨微凉，淅淅沥沥落下，洗净树叶，空气清爽甘甜。 ·傍晚的秋风携着桂香，轻轻绕在行人的衣角身旁。 ·秋风褪去暑热，不燥不寒，出门散步格外舒心自在。 ◉【好段】 ·秋日的天空澄澈高远，一碧如洗，万里无云，放眼望去天地格外开阔。清爽的秋风轻 轻拂过肩头，彻底驱散了盛夏残留的闷热，深吸一口空气，浑身都变得神清气爽、舒心自在。 ·街道两旁高大的梧桐树换上金装，枯黄的叶子随风悠悠盘旋飞舞，一片片轻轻落在人行 道上。抬脚踩在厚厚的落叶上，脚下传来沙沙细碎的声响，满地黄叶如同一条柔软华贵的金色地毯。 ·小区各处的桂花树悄悄开满了小花，一簇簇嫩黄碎花藏在绿叶之间，模样朴素毫不起眼， 可香气绵长又醇厚。不管走到楼下还是路边，走几步就能萦绕着清甜温润的桂花香，沁人心脾。 ·远处山林被秋霜染上缤纷色彩，漫山层林尽染。枫树燃着热烈的火红，银杏树铺着耀眼 的金黄，松柏依旧挺立着深沉翠绿，各色枝叶交织在一起，宛如美术大师一笔笔精心勾勒的彩色油画。 ·一望无际的田野翻涌着金色稻浪，饱满的稻谷压弯了稻秆，整片大地金光闪闪。农民伯 伯握着镰刀弯腰收割，汗水顺着脸颊滑落，可每个人的脸上都挂着朴实灿烂、藏不住的丰收喜悦。 ·郊外果园一派硕果累累的景象，红彤彤的苹果挂满枝丫，沉甸甸的黄梨子压弯了细细枝 条，圆鼓鼓的石榴笑得裂开外皮，露出一颗颗玛瑙般鲜红透亮的籽粒，果香四处飘散。 ·一场轻柔微凉的秋雨缓缓飘落，雨丝细密绵长，不急不躁打湿屋顶瓦片、果树枝叶。雨 停之后，树叶被冲刷得鲜亮油润，空气中混杂着果子的甜香、湿润泥土的气息，清新好闻。 ·湛蓝的高空之上，大雁排着整齐队伍向南远行，队形时而变成整齐的“人”字，时而化 作利落的“一字”。它们慢悠悠掠过连绵山头，展翅向着温暖的南方飞去，躲避冬日严寒。 ·秋收结束后家家户户忙起晒粮，金黄玉米、饱满花生、晒干稻谷满满铺在庭院空地。大 人翻晒粮食，孩童在一旁嬉笑打闹，院子里热热闹闹，满眼都是五谷丰登的富足烟火气。 ·漫步林间小路，我细心拾起几片纹路别致的火红枫叶、扇形银杏叶。擦干净叶片夹进课 本里做成精致书签，把秋天独有的斑斓色彩与温柔秋意，好好收藏起来。 今日提升练一练 今日一招，阅读不丢分！ 大招4：非连续性文本——信息提取与概括 ·常考问法举例： 1. 读完材料一，我能用自己的语言写出获取的主要信息：________。 2. 什么是垃圾食品？请结合材料一和材料二用简洁的语言概括。 ·答题思路展示： 1. 第一步：审清题干，锁定检索范围。 看清题目指定的材料序号、作答对象，明确要提取的是原因、特点、措施还是趋势，圈画限定关键词。 2. 第二步：逐段逐图，圈画关键要点。 文字材料勾中心句、观点句、数据结论；图表抓表头、坐标轴、极值、升降变化；剔除举例、铺垫、修饰等次要内容。 3. 第三步：分点归类，整合去重。 多则材料信息合并，相同内容合并为一点，不同角度分开罗列；不照搬大段原文，用自己的话精简改写。 4. 第四步：回文校验，杜绝臆造。 核对所有要点均有原文/图表依据，没有自己凭空添加内容，要点齐全、不遗漏角度。 ·分题型答题模板： 1. 多材料提取要点模板。 ①材料一：________ ②材料二：_______ ③材料三：________  2. 概括原因 / 措施模板。 造成 XX 的原因有三点：一是____；二是____；三是____。 改善 XX 可采取这些措施：____、____、____。  3. 图表趋势概括模板。 XX 数据整体呈____趋势；其中____时段涨幅 / 降幅最大；对比____与____，差异体现在________。  4. 异同对比模板。 相同点：几则材料都提到________；不同点：材料一侧重________，材料二侧重________。 今日一练，阅读专项提分！ 总分：9分 得分：______ 【材料一】丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小很不均匀。只有我们中国的字，个个一样大小，天生就是美的。” 【材料二】央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生；没有声嘶力竭的歌唱，只有安安静静地书写。节目开播以来，全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批“听写族”。 1. 读完材料一，我能用自己的语言写出获取的主要信息：____________________________ ___________________________________________________________________________。（2分） 2．汉字有几千年的历史，经历了漫长的演变过程。请你把“马”字字体的演变过程补充完整。（2分） 字体：（ ）→（ ）→小篆→隶书→楷书 3．下面对材料二的信息分析不正确的一项是（    ）（2分） A．传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。 B．汉字文化的传承引起了人们的重视。 C．《中国汉字听写大会》节目意在唤醒更多的人对汉字基本功的重视，推动汉字文化的学习与传承。 D．《中国汉字听写大会》节目虽然能让人在游戏中领略汉字之美，但是不利于学生学习汉字。 4．作为小学生，你觉得可以为传承汉字文化做哪些努力？（3分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 非连续性文本阅读 参考答案与解析 1.【答案】世界各国的文字里，中国汉字是最美的，汉字每个字大小均匀，天生具备独特的美感。 【知识点】信息提取与概括。 【解析】本题考查从材料中提取并概括主要信息的能力。材料一中，丰子恺先生将中国汉字与其他国家的文字进行比较，指出别国文字“用字母拼合成，长短大小很不均匀”，而中国汉字“个个一样大小，天生就是美的”。因此，材料一的核心信息是：中国汉字具有形态匀称、天生优美的特点，是世界最美的文字。答题时需用自己的语言概括，避免直接抄录原文。 2．【答案】甲骨文 金文 【知识点】汉字字体的演变顺序。 【解析】本题考查对汉字字体演变历程的了解。汉字字体的演变大致经历了以下几个阶段：最早的是甲骨文（商朝时期刻写在龟甲兽骨上的文字），接着是金文（铸刻在青铜器上的文字，又称钟鼎文），然后是小篆（秦统一六国后推行的标准字体），再发展为隶书（汉代通行，笔画由圆转变为方折），最后演变为楷书（魏晋至今通用的标准字体，笔画平正）。因此，“马”字的演变顺序为：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 3．【答案】D 【知识点】文本信息分析与判断。 【解析】本题考查对材料二内容的理解与判断。材料二介绍了《中国汉字听写大会》节目的特点与影响：节目没有大牌明星，只有学生安静书写，播出后“全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批‘听写族’”。由此可见，该节目深受观众喜爱，唤起了人们对汉字文化的重视，推动了汉字的学习与传承。 A项“传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱”符合材料所述；B项“汉字文化的传承引起了人们的重视”正确；C项“唤醒更多的人对汉字基本功的重视，推动汉字文化的学习与传承”也是节目的积极意义。D项说“不利于学生学习汉字”与材料中“催生听写族”“刮起听写风潮”等正面影响明显矛盾，因此分析不正确的一项是D。 4．【答案】示例：我要认真写好每一个汉字，不写错别字；平时多阅读经典书籍，积累更多的汉字；积极参加学校组织的汉字听写比赛、书法比赛等活动；还可以向身边的人宣传汉字文化，让大家一起重视汉字、写好汉字。 【知识点】联系实际提建议，表达对汉字文化传承的认识与实践。 【解析】本题考查学生在理解汉字文化价值的基础上，结合自身实际提出可行的传承措施。答题时需从小学生的身份出发，提出具体、可操作的做法。可以从以下几个方面思考：一是书写层面（认真写字、练好书法）；二是学习层面（多识字、多阅读、积累汉字知识）；三是活动层面（参加听写比赛、书法展览等）；四是传播层面（向家人朋友宣传汉字文化、纠正错别字等）。答案不唯一，言之有理、切实可行即可。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $