13.1 全面依法治国的指导思想 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦全面依法治国的指导思想，涵盖法治发展历程、习近平法治思想的地位与内涵、法治作用及国家安全法治建设。通过教材核心观点结合时间跨度设问导入，承接司法机关知识，开启全面依法治国主题学习。 此资料特色在于创新活动设计，如AI时间轴制作梳理法治历程培养政治认同，典故解码沙龙感悟法治作用，思想定位辩论赛深化法治观念，案例拼图大闯关关联实践。助力学生系统认知法治思想，提升教师教学效率与互动性。

第十三课 坚持全面依法治国 13.1 全面依法治国的指导思想 教学设计 课题 13.1 全面依法治国的指导思想 单元 第五单元 学科 道德与法治 年级 八 教材分析 本课聚焦全面依法治国的指导思想 —— 习近平法治思想。教材以法治发展历程为线索，梳理我国从 “健全法制” 到 “全面依法治国” 的演进脉络；通过法治名句典故探究法治作用，明确习近平法治思想的地位、内涵与意义；关联国家安全法治建设案例，体现法治思想的实践价值，逻辑清晰、层层递进。本课承接司法机关相关知识，开启全面依法治国主题学习，是学生理解新时代法治建设、树立法治信仰的关键内容，兼具历史脉络、理论深度与实践导向，贴合初中生法治认知进阶需求。 学情分析 八年级学生已学习宪法、国家机关、司法机关等法治基础内容，对 “法治” 有初步认知，听过 “依法治国” 相关表述，但对我国法治发展历程、习近平法治思想的地位与内涵认知模糊，难以理解法治思想在国家治理中的核心作用，缺乏系统性认知。学生关注国家发展，认同法治建设的重要性，对新时代法治成就有朴素自豪感，但对青少年如何践行法治思想、参与法治建设认识不足，法治信念需进一步强化，渴望通过学习明晰自身责任，增强法治自信。 学习 目标 （一）政治认同 了解我国法治发展历程，明确习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，认同新时代全面依法治国的战略部署，增强对中国特色社会主义法治道路的信念。 （二）法治观念 掌握全面依法治国的指导思想、发展脉络、法治作用及国家安全法治建设相关内容；理解习近平法治思想的核心价值，树立依法办事、尊崇法治、践行法治思想的法治观念。 （三）责任意识 认识青少年在全面依法治国中的责任，树立投身法治实践、助力法治中国建设的意识，主动学习法治知识、传播法治理念，为法治建设贡献青春力量。 重点 我国法治发展历程；习近平法治思想的地位、内涵与意义；法治在国家治理中的作用。 难点 深刻理解习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 1.情境设问：教师展示教材开篇核心观点 ——“法治是治国理政的基本方式，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障”，提问：“从 1978 年‘健全社会主义法制’到 2022 年‘在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家’，我国法治建设走过了怎样的历程？” “新时代全面依法治国，需要什么指导思想引领？” 2.学生发言：学生自由分享对法治的零散认知，简单说说听过的法治相关政策，教师不急于点评，制造探究悬念。 3.板书课题：第十三课 全面依法治国 第一课时 全面依法治国的指导思想 以教材核心观点切入，结合法治发展时间跨度设问，贴合教材脉络，快速聚焦本课主题；激发学生对法治发展历程、指导思想的探究兴趣，初步感知法治建设的时代性。 讲授新课 活动一：AI 时间轴制作 —— 梳理法治发展历程 1.活动形式：AI 辅助创作 + 小组展示 + 脉络梳理 2.活动步骤： 分组任务：4 人一组，结合教材 “生活观察” 板块的法治时间节点（1978 年、1982 年、1997 年、1999 年、2012 年、2014 年、2020 年、2022 年），利用 AI 工具（如豆包、文心一言）制作我国法治发展历程时间轴。 创作要求：时间轴需标注年份、核心事件、关键意义，简洁清晰、图文结合，严格贴合教材表述，重点标注 “全面依法治国” 提出、习近平法治思想确立的关键节点。 成果展示：每组推选 1 名代表展示 AI 制作的时间轴，按年份顺序讲解各节点事件及意义，梳理从 “法制” 到 “法治”、从 “依法治国” 到 “全面依法治国” 的演进逻辑。 3.教师总结：结合学生时间轴，提炼教材核心脉络 —— 我国法治建设逐步深化，2020 年中央全面依法治国工作会议确立习近平法治思想的指导地位，2022 年党的二十大推动法治建设融入现代化建设，落实教材基础内容。 活动二：典故解码沙龙 —— 感悟法治治国理政作用 1.活动形式：典故研读 + 小组解读 + 全班分享 2.活动步骤： 材料发放：每组领取教材 “探究与分享” 中的 3 则法治名句典故： 法者，治之端也。 国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。 立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。 小组解码：结合教材内容，小组合作完成两项任务： 任务 1：翻译典故大意，解读每则典故蕴含的法治道理； 任务 2：结合现代国家治理，分析法治在国家治理中的作用（如规范权力、保障稳定、促进发展等），关联教材中全面依法治国的意义。 3.沙龙分享：各组依次分享解读结果，结合生活案例（如依法治理社会、依法保障权益）补充说明法治作用，教师引导回归教材核心观点。 4.教师点拨：汇总学生解读，提炼教材核心 —— 法治是治国理政的基本方式，法治兴则国兴、法治强则国强，为国家治理提供稳定保障，支撑国家长治久安。 活动三：思想定位辩论赛 —— 明确习近平法治思想地位内涵 1.动形式：观点辩论 + 教材佐证 + 内涵提炼 2.活动步骤： 辩题呈现：围绕教材核心观点，设置辩题：习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。 分组辩论：全班分为正方（支持）、反方（质疑），结合教材中习近平法治思想的内涵、意义相关内容，展开 4 分钟辩论，辩论需引用教材原话、法治发展案例作为依据。 正方论点：习近平法治思想回答了新时代法治建设重大问题、覆盖各领域、指引法治中国建设； 反方论点：可简单沿用传统法治经验、无需专门指导思想。 辩论流程：正方立论→反方驳论→自由辩论→总结陈词，全班认真倾听并记录教材依据。 3.教师总结：结合辩论结果，提炼教材核心内涵： 地位：全面依法治国的根本遵循、行动指南、科学指引； 内涵：回答 “为什么、怎样实行全面依法治国”，贯穿各领域、覆盖各方面； 意义：指引国家治理现代化、建设更高水平法治中国，突破教学难点。 活动四：案例拼图大闯关 —— 关联法治思想与国家安全法治 1.活动形式：案例拼图 + 小组闯关 + 价值升华 2.活动步骤： 材料准备：将教材 “阅读感悟” 中的国家安全法治案例拆解为拼图卡片，包含：《国家安全法》《反间谍法》《网络安全法》《香港国安法》等法律名称、立法目的、核心作用卡片。 闯关任务：每组领取打乱的拼图卡片，限时完成两项闯关： 第一关：将法律名称与对应立法目的、核心作用匹配拼图； 第二关：结合教材内容，说明国家安全法治建设如何体现习近平法治思想（如保障安全、维护国家利益、完善法治体系）。 闯关展示：各组展示拼图结果，阐述国家安全法治建设与习近平法治思想的关联，补充我国国家安全法律体系的意义。 3.情感升华：教师引导学生感悟：国家安全法治建设是习近平法治思想的重要实践，法治护航国家安全，安全保障人民幸福，强化法治与安全的关联认知。 借助 AI 工具将零散时间节点转化为可视化时间轴，降低历史脉络梳理难度，激发学生创作积极性；贴合教材 “生活观察” 内容，让学生自主梳理法治发展历程，深化对法治建设渐进性的认知；小组合作培养协作能力，展示环节强化知识记忆，落实教学重点。 以典故研读沙龙形式，将古代法治智慧与现代法治理念结合，贴合教材探究内容，增强文化底蕴；引导学生自主解读典故、提炼法治作用，突破教学重点。 以辩论赛形式激发思辨热情，紧扣教材核心理论，引导学生深度研读习近平法治思想的地位与内涵；通过辩论澄清认知误区，让学生精准理解其指导价值，突破教学难点。 以拼图闯关形式，将抽象的法治思想与国家安全法治实践结合，贴合教材阅读感悟内容，增强趣味性；引导学生自主关联理论与实践，深化对习近平法治思想实践价值的理解。 课堂练习 1.从 1978 年 “健全社会主义法制” 到 2022 年 “在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家”，我国法治建设不断深化。下列关于我国法治发展历程表述正确的是（ ） ①1997 年党的十五大提出 “依法治国，建设社会主义法治国家” ②2014 年明确习近平法治思想在全面依法治国中的指导地位 ③2020 年确立全面推进依法治国的总目标 ④1999 年将 “依法治国” 载入宪法 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2.“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，这句典故体现法治在国家治理中的作用是（ ） ①法治是治国理政的基本方式 ②法治能够保障国家长治久安 ③法治可以替代道德规范国家行为 ④法治兴则国兴、法治强则国强 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3.习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，这是因为该思想（ ） ①深刻回答新时代全面依法治国的重大问题 ②贯穿经济、政治、文化等社会建设各领域 ③仅指导国家安全法治建设相关工作 ④为法治中国建设提供科学指引 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4.我国制定《国家安全法》《网络安全法》《香港国安法》等一系列法律，形成中国特色国家安全法律制度体系。这一举措（ ） ①是习近平法治思想在国家安全领域的实践 ②能够维护国家安全、保障人民根本利益 ③说明法治建设只需聚焦国家安全领域 ④完善了中国特色社会主义法治体系 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5.下列关于全面依法治国与习近平法治思想的关系，理解正确的是（ ） ①习近平法治思想是全面依法治国的指导思想 ②全面依法治国是习近平法治思想的实践体现 ③没有习近平法治思想就无法推进法治建设 ④全面依法治国保障习近平法治思想落地实施 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6.青少年是法治中国建设的参与者和推动者，践行习近平法治思想需要青少年（ ） ①树立对中国特色社会主义法治道路的坚定信念 ②积极投身全面依法治国实践，贡献青春力量 ③只学习法治知识，无需关注国家法治发展 ④增强法治意识，自觉尊法学法守法用法 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 作业 1.基础作业：《全面依法治国的指导思想》核心知识梳理 绘制表格：从法治发展关键节点、法治治国作用、习近平法治思想地位、国家安全法治建设4 个维度，梳理本课核心知识点，每个维度摘抄 1 句教材原文。 2.拓展作业：法治微宣讲 —— 践行习近平法治思想 任务要求：结合本课所学，撰写 200 字左右法治微宣讲稿，内容需包含：我国法治发展成就、习近平法治思想的意义、青少年践行法治思想的做法 板书 13.1 全面依法治国的指导思想 一、法治发展历程 二、法治作用：治国理政基本方式；法治兴则国兴 三、习近平法治思想 地位：根本遵循、行动指南内涵：回答法治建设重大问题，覆盖各领域 四、实践体现：国家安全法治建设，完善法治体系 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $