10.2 中央军事委员会的领导体制和职权 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦中央军事委员会的领导体制（军委主席负责制）和核心职权，通过播放《强军之路》短视频设问导入，衔接国家权力机关、行政机关等前序知识，搭建理解国家机构体系的学习支架。 此资料以拼图解码、AI情景模拟、角色扮演等互动活动为特色，结合政治认同（强化党对军队绝对领导）、法治观念（明确依法行使职权）、责任意识（关联国家安全），如AI模拟辨析职权案例、角色扮演讨论国防改革意义，具象化抽象制度知识，助力学生构建知识体系，也为教师提供丰富教学活动设计，提升课堂实效。

第十课 中央军事委员会 10.2 中央军事委员会的领导体制和职权 教学设计 课题 10.2 中央军事委员会的领导体制和职权 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八 教材分析 本课是部编版八年级下册道德与法治第四单元 “走近国家机构” 的重要内容，承接前面国家权力机关、行政机关等知识，聚焦国家军事领导核心 —— 中央军事委员会。教材从军委主席负责制切入，结合国防改革、军人勋表等实例，明确中央军委的领导体制与核心职权，凸显党对军队的绝对领导。本课是理解我国国家机构完整体系的关键，有助于学生树立国家安全意识、国防观念，强化国家认同，为后续学习国家安全相关内容奠定基础。 学情分析 八年级学生已初步了解国家机构的基本分类，对军队、国防有朴素认知，但对中央军委的领导体制、具体职权缺乏系统、深入理解，容易混淆军委与其他国家机关的职能。该阶段学生好奇心强，乐于参与互动、实践类活动，对 AI 技术等新颖形式兴趣浓厚，但抽象思维较弱，需依托实例、情境、活动将抽象的军事制度知识具象化，同时需引导学生从国家安全、国家治理高度认识中央军委的重要性。 学习 目标 1.政治认同：理解军委主席负责制的内涵与意义，认同党对军队的绝对领导，拥护中央军事委员会的领导体制，增强国防自信与国家认同。 2.法治观念：识记中央军事委员会的法定职权，明确其依法行使职权、受宪法法律约束的要求，树立依法国防、依法治军的法治意识。 3.责任意识：认识中央军委对国家安全、社会稳定的重要作用，增强维护国家安全、支持国防建设的责任意识，自觉履行维护国家利益的义务。 重点 军委主席负责制的内涵；中央军事委员会的主要职权。 难点 理解军委主席负责制是党对军队绝对领导的根本制度 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 1.播放短视频《强军之路 —— 国防改革高光时刻》（含军委改革、部队演练、军人勋表佩戴片段），视频结束后设问： 2.视频里展现的国防力量，统一由谁领导和指挥？ 为什么我国要坚持军委主席负责制？ 3.顺势引出课题：中央军事委员会的领导体制和职权，板书课题。 用震撼的强军视频快速吸引学生注意力，贴近生活、直观生动；通过设问制造认知冲突，自然衔接本课核心内容，激发探究欲望，为理解党对军队绝对领导做好情感铺垫。 讲授新课 活动一：时政溯源・拼图解码 —— 认识军委领导体制 1.活动形式：小组拼图 + 时政解读 2.活动准备：提前制作 4 套拼图卡片，每套含 “军委主席负责制”“ 国防改革”“党对军队绝对领导”“国家安全保障” 4 块碎片；配套时政资料卡（教材 “相关链接”“镜头一” 精简内容）。 3.活动步骤： 4 人一组，每组领取一套拼图，快速完成拼图，明确核心主题 “军委主席负责制”。 4.结合教材 86 页内容与资料卡，小组讨论 2 分钟，完成填空： （1）军委主席负责制是党和国家军事领导制度的______成果； （2）其核心作用是保证党牢牢掌控军队______和______； （3）新时代坚持这一制度，才能确保______和社会稳定。 5.每组推选 1 名代表展示答案，教师点拨总结：军委主席负责制是党对军队绝对领导的根本制度，是强军兴军、国家安全的根本保障。军委主席负责制集中反映了我们党建军治军的先进理念、基因传承和制度结晶，保证了党牢牢掌控军队最高领导权和指挥权，是党和国家军事领导制度长期发展的重大成果。 活动二：AI 模拟・职权辨析 —— 明确中央军委法定职权 1.活动形式：AI 情景模拟 + 分类抢答 2.活动准备：提前用 AI 工具（如豆包）生成 “中央军委职权模拟问答助手”，预设 6 个情景案例；制作职权分类卡片（指挥权、建设权、立法权、提案权 4 类）。 3.活动步骤： 教师现场演示 AI 助手：输入指令 “结合《国防法》，判断下列情景是否属于中央军委职权，并说明类别”。 展示 6 个情景案例（贴合教材职权内容）： ① 统一指挥全国人民解放军开展边防巡逻； ② 制定军队现代化建设五年规划并组织实施； ③ 向全国人大常委会提出国防相关法律修正案； ④ 发布《军人勋表管理规定》军事法规； ⑤ 决定应对局部冲突的作战方针； ⑥ 协调国务院解决国防经费分配问题。 全班分为 4 大组，每组对应 1 类职权，AI 逐一输出案例解析，各组快速抢答案例对应的职权类别，答对得 1 分，答错不扣分。 4.抢答结束后，引导学生回归教材，梳理中央军委核心职权（指挥、建设、立法、提案），教师板书总结，强调职权行使依据宪法和法律。 活动三：角色扮演・圆桌议事 —— 理解军委职权的实践价值 1.活动形式：角色扮演 + 圆桌讨论 2.活动准备：设置 4 个角色：中央军委代表、战区司令、军种首长、中学生代表；准备讨论议题卡。 3.活动步骤： 4.名学生上台抽取角色卡，结合教材 “镜头一”（军委管总、战区主战、军种主建）内容，熟悉角色职责。 围绕议题开展 3 分钟圆桌讨论：“面对当今世界动荡变革期，中央军委行使职权、深化国防改革，对国家安全有哪些重要意义？” 角色发言要求： 军委代表：阐述统一指挥、制定方针的重要性； 战区司令：说明联合作战指挥体制改革的价值； 军种首长：分析军队建设规划的必要性； 中学生代表：结合教材 “相关链接”，谈对国家安全的理解。 5.教师引导总结：中央军委行使职权，能塑造安全态势、管控危机冲突、打赢局部战争，筑牢国家安全屏障。 活动四：图文创作・思维导图 —— 梳理知识构建体系 1.活动形式：个人创作 + 成果展示 2.活动准备：发放空白思维导图模板，标注 “领导体制”“核心职权”“重要意义” 3 大分支。 3.活动步骤： 学生独立结合教材全文，完成思维导图绘制： 领导体制：军委主席负责制（内涵、意义）； 核心职权：指挥、建设、立法、提案（对应教材原文）； 重要意义：国家安全、社会稳定、强军兴军。 同桌互相检查补充，2 分钟后随机抽取 3 份作品上台展示，师生共同点评完善。 4.教师带领全班齐读思维导图核心内容，强化知识记忆。 以拼图游戏激发学生兴趣，将抽象的领导体制转化为具象拼图任务，结合教材原文填空，落实基础知识点，培养小组合作与信息提取能力。 融入 AI 技术创新活动形式，通过情景案例将抽象职权具象化，结合抢答调动全员参与，紧扣教材职权原文，突破教学重点，培养学生法治辨析能力。 通过角色扮演沉浸式体验，结合教材改革实例与安全论述，将职权与国家安全建立关联，突破教学难点，培养学生逻辑表达与换位思考能力。 通过思维导图梳理知识脉络，将零散知识点系统化，回归教材整体内容，帮助学生构建完整知识体系，培养归纳总结能力。 课堂练习 1.我国党和国家军事领导制度的核心是（ ） A. 战区主战 B. 军委主席负责制 C. 军种主建 D. 国防部负责制 2.军委主席负责制的根本作用是（ ） A. 提高军人待遇 B. 保证党牢牢掌控军队最高领导权和指挥权 C. 替代宪法规定 D. 让军队不受法律约束 3.中央军事委员会依法行使的职权不包括（ ） A. 统一指挥全国武装力量 B. 制定军事法规、发布决定和命令 C. 决定国家经济发展规划 D. 领导和管理军队建设 4.“军委管总、战区主战、军种主建” 的改革原则，属于中央军委哪项职权的体现（ ） A. 军事立法权 B. 武装力量指挥权、建设权 C. 向人大提案权 D. 行政监督权5.面对世界动荡变革期，坚持军委主席负责制有利于（ ） ① 塑造安全态势、管控危机冲突 ② 打赢局部战争、维护国家安全 ③ 削弱党对军队的领导 ④ 确保社会稳定 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 6.中央军事委员会行使职权的依据是（ ） A. 个人意志 B. 习惯和传统 C. 宪法和法律 D. 国际条约 作业 1.书面小短文：结合本课所学，写一段 80–120 字的文字，主题为 “强国强军，少年有责”，简要说明中央军委的重要作用和青少年如何树立国防意识。 2.手抄报 / 海报：标题自拟（如《党指挥枪，强军卫国》），包含：军委主席负责制、中央军委职权、国家安全意义三个板块。 板书 10.2 中央军事委员会的领导体制和职权 一、领导体制：军委主席负责制 核心：党对军队绝对领导 意义：掌控最高领导权、保障国家安全 二、核心职权（依法行使） 指挥权：统一武装力量、决定作战方针 建设权：领导军队建设、制定规划计划 立法权：制定军事法规、发布决定命令 提案权：向人大 / 常委会提议案 三、重要意义 国家安全、社会稳定、强军兴军 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $