第26讲第1课时 中古时期的亚洲 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习课件聚焦中古时期亚洲文明，依据课标“认识区域文明多元面貌”要求，覆盖阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚国家及东亚日本朝鲜等核心考点。对接高考评价体系，分析考点权重，明确阿拉伯帝国、日本朝鲜为高频考点，归纳制度特征、文明交流等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“主干梳理+史料探究+真题研习”一体化设计，如2025年广东高考日本庄园题，运用时空观念分析中央集权演变，史料实证解读材料，通过“材料关键信息定位法”突破考点。助力学生掌握答题逻辑，教师可据此精准把握命题趋势，提升复习效率。

中外历史纲要(下) 板块四　世界史 第九单元　古代世界文明 第26讲　中古时期的亚洲、非洲与美洲 第1课时　中古时期的亚洲 主干梳理 · 理思路 考点探究 · 释难点 真题研习 · 立标杆 课标定位 · 明考向 课标定位 · 明考向 返回导航 课程 标准 通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 主干梳理 · 理思路 返回导航 一、阿拉伯帝国 1.阿拉伯帝国建立的过程 (1)7世纪初，穆罕默德创立____________。 (2)622年，穆罕默德在_________建立政权，到他去世时，阿拉伯半岛基本统一。 (3)7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区。 (4)8世纪中期，建立起地跨_______________的大帝国。 伊斯兰教 麦地那 亚非欧三洲 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 2．阿拉伯帝国的统治 (1)政治：政治稳定，政教合一，君主专制。最高统治者_________掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面事务，最重要的是掌管财政和税务的部门。 (2)经济 ①帝国经济繁荣，_________和商业得到很大发展，阿拉伯商人在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易。 ②帝国境内有很多城市，都城_________是当时世界上最大的城市之一。 哈里发 手工业 巴格达 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 (3)文化 ①阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合_________文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。 ②阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。 ③中国的造纸术和印度的数字等先后经过阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 东西方 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 〔概念阐释〕 哈里发：意思是“先知的继承人”。阿拉伯倭马亚王朝建立后，哈里发由穆阿维亚家族世袭，选举制度废弛，阿拔斯王朝时期仍如此，哈里发成为王室世袭职位。按照阿拉伯人的习惯和法律，作为先知的继承人，哈里发拥有政治、宗教和军事等方面的最高权力，是国家最高统治者。 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 二、奥斯曼帝国的兴起 1.奥斯曼帝国建立的过程 (1)13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼人在小亚细亚发展起来，不断攻击拜占庭帝国，逐步征服小亚细亚。 (2)14世纪中期，奥斯曼人跨过今黑海海峡向欧洲进军，逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。 (3)1453年，奥斯曼人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔，定为首都。 (4)16世纪后期，奥斯曼帝国建立起地跨_______________的大帝国。 亚非欧三洲 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 2．奥斯曼帝国的统治 (1)政治：政教合一，君主专制 ①奥斯曼帝国的最高统治者是______，他既是____________，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。 ②______上层和_________是统治阶级，____________和农民承担各种苛捐杂税。 (2)经济 ①15—16世纪，帝国一度经济繁荣，首都_______________成为东西方经济文化交流中心。 ②帝国控制了连接______的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。(引发了后来的新航路开辟) 苏丹 宗教领袖 宗教 封建主 工商业者 伊斯坦布尔 亚欧 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 〔概念阐释〕 苏丹：“苏丹”在《古兰经》中原指拥有道德或宗教权威的人士，后来成为一些伊斯兰国家统治者的称号。突厥人统治者马哈茂德是第一位称“苏丹”的统治者。印度德里苏丹国和奥斯曼帝国的最高统治者也称“苏丹”，掌握国家最高权力。 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 三、南亚的国家 1.笈多帝国 (1)兴起：4世纪初，恒河中游兴起的笈多帝国经过多年征战，几乎征服了_________。 (2)统治 ①帝国____________，经济繁荣。 ②国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一。 ③由婆罗门教演变而来的_________得到统治阶级支持，逐渐发展为印度的主要宗教。 北印度 政局稳定 印度教 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 2．德里苏丹国 (1)建立：11世纪，突厥人入侵印度。13世纪初，突厥人在印度建立德里苏丹国。 (2)统治 ①最高统治者称______，握有最高行政、立法、司法和军事权力。 ②地方划分为______，行省总督由苏丹任命，重要职位由________担任。 ③以____________为国教。 苏丹 行省 穆斯林 伊斯兰教 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 四、东亚的国家 1.古代日本 (1)经济：秦汉之际，中国移民把______和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。 (2)政治：______年开始，日本进行“大化改新”，模仿______建立了中央集权国家。 (3)10世纪，日本的__________________开始瓦解；______形成并推动______集团的形成发展。 冶铁 646 中国 中央集权体制 庄园 武士 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 (4)12世纪末，武士集团的首领_________在镰仓建立了自己的军事机构——幕府，日本进入____________时期。 (5)幕府政治的特点：17世纪建立的德川幕府意图以______加强统治，抵御外来影响。 源赖朝 幕府政治 锁国 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 2．古代朝鲜 (1)7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家。 (2)10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝；仿效中国______制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道，推行土地国有，引入__________选拔官员，中国的____________和辞章之学广为传播。 (3)14世纪末，高句丽大将_________自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。 (4)16世纪末，中朝军民联合抗击日本侵略，维护了朝鲜的独立和统一。 唐朝 科举考试 儒家经典 李成桂 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 考点探究 · 释难点 返回导航 主题 认识阿拉伯帝国 [史料]巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着数百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。 ——[美]菲利浦·希提著，马坚译《阿拉伯通史》 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 [问题]根据史料和所学知识，说说阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用。 [提示]作用：巴格达城的码头相当发达，有数英里长，停泊着各种船只，包括商船，市场上的货物显然多靠码头上的船只运送。从阿拉伯人的贸易范围看，向东到中国和印度、马来群岛，向西到非洲，向北到俄罗斯和斯堪的纳维亚，几乎是当时所知世界的极限。市场上贩卖的商品有瓷器、宝石和奴隶，也有蜂蜜、香料和染料等日常生活必需品，说明贸易已经深入人们的日常生活。 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 [拓展]阿拉伯人对世界文化的贡献 (1)保存并传播了古代文化。在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马的文献通过拜占庭流传到阿拉伯帝国，阿拉伯学者将许多古代作品译成阿拉伯文，西欧人后来是通过阿拉伯文译本才又重新认识希腊、罗马文化成就的。 (2)阿拉伯人足迹遍及亚非欧三大洲，成为东西方文化沟通的媒介。他们把古代印度、中国的文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。 (3)阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学等方面都取得了巨大成就。 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 真题研习 · 立标杆 返回导航 考点一　阿拉伯帝国 1．(2025·重庆高考·11)中古晚期，西印度洋地区出现了现存最早的阿拉伯文航海手册。在这同一种文字之下，他们记述了在海上定位与寻路的技能，其中交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容。这说明当时的阿拉伯人(　　) A．将天文知识融入导航技术 B．试图消解地方文化差异 C．向东方寻找跨洋航海路线 D．欠缺自主航海活动经验 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 [答案]　A [解析]　据材料“现存最早的阿拉伯文航海手册……交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容”和所学知识可知，阿拉伯人通过融合多地区天文与航海知识，将天文知识应用于导航技术，体现了跨文化交流与实用技术的结合，A项正确；材料体现的是文化交流，未体现消解文化差异的目的，排除B项；航海手册主要用于区域航行而非跨洋路线探索，排除C项；材料中阿拉伯人整合多种文化改进定位方法，说明其航海经验丰富，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 2．(2025·黑吉辽蒙高考·12)7世纪中期，哈里发欧默尔规定：“不得将被征服者作为奴隶据为己有”，“不得随意侵吞他们的财产或通过其他形式加以奴役”，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人“共同享用”。该规定有助于(　　) A．扩大奴隶贸易规模 B．建立统一的税收制度 C．巩固国家经济基础 D．确立哈里发的统治权 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 [解析]　根据材料可知，哈里发欧默尔规定禁止将被征服地区民众变为奴隶或奴役，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人共享，同时以制度化的税收取代掠夺，确保财政收入的稳定性和持续性。由此可见，这些规定通过制度化贡税分配和保护被征服者生产，有助于保障帝国财政稳定，从而巩固国家的经济基础，C项正确；材料明确禁止奴役被征服者，直接否定了奴隶贸易扩大的可能，排除A项；材料仅提及贡税由阿拉伯人共享，未涉及“统一税制”的制定，排除B项；哈里发的统治权基础是政治权威与宗教领袖地位，材料政策核心是经济利益分配，与“确立统治权”无直接关联，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 考点二　奥斯曼帝国(近五年无高考题) 考点三　南亚的国家(近五年无高考题) 考点四　古代日本和朝鲜 3．(2025·广东高考·13)日本成为律令制国家后，近畿先进的农业技术逐步推广到各地，贵族、寺院与地方官致力于地方的开发，庄园广泛出现，国有土地的人口日见减少，庄园渐渐变为独立的政治经济体。这反映了(　　) A．大化改新的深化 B．中央集权的削弱 C．明治维新的局限 D．幕府政治的衰落 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 [答案]　B [解析]　根据材料及所学可知，日本在大化改新后建立律令制国家，推行公地公民制(土地国有、农民向国家纳税)，旨在强化中央集权。但材料中庄园成为“独立的政治经济体”，说明地方势力脱离中央管控，直接冲击了律令制下的中央集权体制，B项正确；大化改新的核心是强化中央集权与土地国有，而庄园兴起恰恰是对这一制度的否定，属于律令制瓦解的表现，而非“深化”，排除A项；明治维新发生于19世纪，与材料中律令制时代(7—12世纪)的时间不符，排除C项；幕府政治始于12世纪镰仓幕府，而材料现象出现于平安时代(794—1192年)中后期，此时幕府尚未建立，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 4．(2025·甘肃高考·14)1588年，为了防止百姓以武犯禁，日本太政大臣丰臣秀吉颁布了《刀狩令》，坚决禁止百姓持有刀、弓、枪等各种武器，所有国主、地方官应尽收民间各类武器上缴。法令施行后，佩带武器成为武士的特权，这导致了(　　) A．武士集团形成 B．封建军事专制强化 C．天皇地位巩固 D．幕府集权统治建立 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 [解析]　据材料“为了防止百姓以武犯禁，日本太政大臣丰臣秀吉颁布了《刀狩令》，坚决禁止百姓持有刀、弓、枪等各种武器，所有国主、地方官应尽收民间各类武器上缴。法令施行后，佩带武器成为武士的特权”和所学知识可知，《刀狩令》通过解除平民武装，强化了武士阶层的军事垄断地位，从而加强了封建军事专制统治，B项正确；据所学知识可知，武士集团在《刀狩令》颁布前已形成，排除A项；据所学知识可知，此时天皇并无实权，排除C项；据所学知识可知，幕府集权统治建立始于12世纪末的镰仓幕府时期，与材料时间不符，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 5．(2025·福建高考·14)1613 年，日本仙台大名伊达政宗派使团前往西班牙，希望与西班牙建立贸易关系。伊达政宗并承诺愿意帮助西班牙抵制荷兰与英国。这反映了当时(　　) A．西班牙在亚洲势力消长 B．天皇具有象征权力 C．大名与幕府之间的矛盾 D．英荷利益日趋相同 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 [解析]　根据材料可知，1613年仙台大名伊达政宗派使团赴西班牙，愿助西抵制荷、英。结合所学可知，德川幕府实行“锁国政策”，伊达政宗派使团(违背锁国)，反映大名(地方)与幕府(中央)在外交、权力上的矛盾，C项正确；伊达政宗(日本大名，地方势力)行为，与西班牙亚洲势力无直接关联(西班牙亚洲势力由国家主导)，排除A项；德川时代天皇无实权，大名(如伊达政宗)掌握地方权力，其行为体现大名外交，与天皇无关，排除B项；17世纪英荷在殖民贸易中存在激烈竞争(如英荷战争)，二者利益并不相同。况且英荷利益与材料中的日本行动无直接关联，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 6．(2024·辽宁高考·13)1069年，日本后三条天皇颁布法令，规定取缔非法庄园。为此，天皇成立“记录庄园券契所”，任命亲信担任官员，对庄园文书进行严格审查，如果庄园领主相关文书不全，其庄园将被没收。这一措施意在(　　) A．遏制地方官员贪腐 B．稳定封建主从关系 C．维护法律政令统一 D．加强朝廷经济基础 [答案]　D 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 [解析]　根据材料“为此，天皇成立‘记录庄园券契所’，任命亲信担任官员，对庄园文书进行严格审查，如果庄园领主相关文书不全，其庄园将被没收”并结合所学可知，随着庄园制的不断发展，庄园之间以及庄园与国家各级政权之间的矛盾和斗争日趋突出，有实力的庄园主为保护自己的利益，甚至兼并其它庄园，将一部分农民武装起来。整理庄园的措施将因文书不全等问题的庄园没收为公有，这有利于加强朝廷的经济基础，而且使许多庄园投靠皇室，天皇拥有的庄园迅速增加，D项正确；材料所述与地方官员贪腐无关，且“遏制”的表述太过绝对，排除A项；材料措施是为了打击庄园主，并非为起到稳定封建主从关系的作用，排除B项；由材料无法得出当时存在法律政令不统一的问题，且材料未涉及法律政令的内容，排除C项。 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 7．(2024·江苏高考·11)据统计，1774年至1852年，日本翻译的欧洲医学、天文学等书籍达470余种，从事西洋书籍翻译的学者有117人，出现了以杉田玄白为代表的新派学者。当时“执政者虽亦关心西欧科学，但西学的输入及研究却以民间为主”。这一现象表明日本(　　) A．摒弃闭关锁国政策 B．全面吸纳西方近代文明 C．社会观念出现变化 D．政府推行“文明开化”政策 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 [解析]　据材料可知，在1774年至1852年期间，日本翻译了大量欧洲的医学、天文学等书籍，且有众多学者参与其中，尽管当时执政者对西欧科学的关心有限，但民间对西学的输入和研究热情较高。这显示出日本社会中部分民众和学者不再局限于传统的知识体系，开始主动接触和学习西方的科学知识，反映了社会观念的逐渐转变，C项正确；此时日本还未完全摒弃闭关锁国政策，排除A项；“全面吸纳西方近代文明”表述过于绝对，当时日本主要是在部分领域对西方知识进行研究和引进，排除B项；“文明开化”政策是明治维新时期推行的，与材料所述时间不符，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 中外历史纲要(下) 返回导航 谢谢观看 $