11.1 探问人生目标 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《探问人生目标》，核心知识点包括人生目标的意义、长远与近期目标的关系及行动转化。课堂导入通过画“现在-未来”直线引导学生标注未来节点，连接学生对未来的朦胧思考，搭建从生活经验到系统认知的学习支架。 该资料亮点在于结合叶光富、全红婵等案例，将政治认同（个人目标融入国家发展）与健全人格（积极向上、坚定执着）培养贯穿始终。通过“目标分解”“我的今日目标”等活动落实责任意识（主动规划、自我负责），学科特色教学方法让抽象目标转化为日常行动，助力学生形成目标规划能力，为教师提供清晰教学路径。

新版教材道法七年级上册 《探问人生目标》教学设计 课题名 《探问人生目标》 学情分析 七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，开始对未来产生朦胧的思考和向往。他们可能会在作文中写下“我的理想”，在闲聊中谈论“长大后想做什么”，但这种思考往往停留在表面，缺乏系统性和持续性。部分学生受到应试环境和同龄人竞争的影响，把“目标”窄化为“考高分、上好学校”，忽略了人生目标更丰富的内涵。还有一些学生觉得“想那么远没用，过一天算一天”，缺乏主动规划的意识。他们需要被引导去理解人生目标的重要意义，学会区分长远目标和近期目标，并掌握将目标转化为行动的方法。 核心素养目标 政治认同： 认识到个人人生目标与国家发展、民族复兴紧密相连，增强将个人理想融入国家发展大局的使命感，认同“立志做担当民族复兴大任的时代新人”的价值追求。 道德修养： 在确立和追求人生目标的过程中，培养志存高远、脚踏实地、持之以恒的道德品质，做到立大志、行大道。 健全人格： 通过明确人生目标，获得稳定而持久的内在激励，培养积极向上、坚定执着的健康人格，在面对困难和诱惑时保持定力。 责任意识： 认识到确立人生目标是对自己人生负责的表现，主动规划未来，分阶段实现目标，做自己人生的掌舵人。 教学重难点 重点： 理解人生目标的重要意义，掌握长远目标与近期目标的辩证关系。 难点： 帮助学生将抽象的人生目标与当下的学习生活联系起来，避免目标沦为“空想”或“口号”。 新课导入 教师走上讲台，在黑板上画一条直线，起点标上“现在”，终点标上“未来”。 教师提问：“同学们，如果让你在这条线上标注出你未来十年想要达到的几个关键节点，你会怎么标？” 学生可能会说：考上高中、考上大学、找到工作…… 教师继续问：“那你有没有想过，十年后你想成为一个什么样的人？你希望自己过着怎样的生活？” 学生思考后，教师总结：这些问题，就是在探问人生目标。有的人很清楚自己要什么，所以每一步都走得坚定有力；有的人浑浑噩噩，走到哪算哪，结果走了很多弯路。今天，我们就来学习——如何确立并实现自己的人生目标。 教学过程 总议题：如何确立并实现自己的人生目标？ 分议题一：为什么需要人生目标？ 教师引导学生阅读教材中的表述：人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 案例呈现： 教师讲述一个故事。2024年，中国航天员叶光富第二次进入太空，完成了多项科学实验任务。他在接受采访时说，自己从小就对星空充满好奇，高中时在杂志上看到杨利伟飞天的报道，就立下了“我也要飞上太空”的志向。这个目标支撑他度过了十几年艰苦的训练，无数次挑战身体和心理的极限。他说：“如果没有那个目标，我可能早就放弃了。正是因为知道要去哪里，再苦再累我都能坚持。”教师引导学生思考：叶光富的目标给了他什么？如果没有这个目标，他的人生会是什么样？ 课堂活动： 教师组织“目标的力量”小组讨论。每组讨论一个问题：“一个人如果没有明确的人生目标，可能会出现哪些问题？”各组派代表发言。教师将学生的回答归纳为几点：容易迷茫、容易放弃、容易随波逐流、容易浪费时间等。 教师引导： 同学们说得很好。没有目标的人生，就像一艘没有航向的船，只能随波逐流，永远到不了彼岸。目标就是我们人生的“导航仪”，它告诉我们该往哪里走，也给我们走下去的力量。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行。 小结： 人生目标决定着人生道路的发展方向。有了目标，我们才能过有意识、有目的的生活，才能在迷茫时找到方向，在困难时获得力量。 分议题二：长远目标和近期目标是什么关系？ 教师引导学生阅读教材中的表述：人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。 案例呈现： 教师讲述一个故事。2023年杭州亚运会上，17岁的跳水运动员全红婵再次夺冠。她的长远目标是成为世界顶尖的跳水运动员，但她并没有天天想着“我要拿奥运冠军”，而是把大目标分解成一个个小目标：今天要把某个动作练标准，这个月要攻克一个技术难点，今年要在全国比赛中进入前三名。正是这些看似不起眼的近期目标，一步步把她推向了更高的领奖台。教师引导学生思考：如果全红婵只盯着“奥运冠军”这个大目标，而不去关注每天的练习，她能成功吗？ 课堂活动： 教师组织“目标分解”练习。请学生选择一个自己感兴趣的长远目标（如“三年后考上理想的高中”“学会一门乐器”“掌握一门外语”等），然后将这个长远目标分解为若干个近期目标，写下来。比如：长远目标是“考上理想高中”，近期目标可以是“本学期进入班级前十名”“每月读一本课外书”“每天背20个单词”等。学生完成后，同桌互相交流，看看对方的分解是否合理。 教师引导： 同学们的分解练习做得很好。长远目标就像一座高山，看着很高很远，让人觉得无从下手。但如果我们把它分解成一段段台阶，每一段都看得见、够得着，走起来就不那么难了。每登上一个台阶，我们就会获得一份成就感和喜悦感，这份感觉会鼓舞我们继续向上攀登。记住：所有近期目标都是围绕长远目标展开的，它们是通往长远目标的阶梯，而不是各自独立的目标。 小结： 长远目标是方向，近期目标是阶梯。没有近期目标，长远目标就是空中楼阁；没有长远目标，近期目标就会失去方向。两者相辅相成，缺一不可。 分议题三：如何让目标不沦为“空想”？ 教师引导学生回顾教材中关于目标实现的启示，并结合前面的学习进行总结。教师讲解：有了目标只是第一步，更重要的是把目标变成行动。很多同学年初定了目标，年末发现一个都没实现，为什么？因为目标只停留在了脑子里，没有落实到每一天的行动中。让目标不沦为“空想”，需要做到三点：第一，目标要具体可衡量，不能太模糊；第二，目标要有时限，不能无限期拖延；第三，目标要分解到每天的行动中，不能只停留在年度计划里。 案例呈现： 教师讲述一个故事。某校一名初三学生小轩，初一入学时成绩在年级三百名开外。他给自己定了一个目标：中考进入年级前五十名。这个目标听起来很难，但他没有退缩。他把大目标分解到每个学期、每个月、每周、每天。每天早上到校后，他会在笔记本上写下当天要完成的几件事，晚自习结束前检查完成情况。三年如一日，他最终以年级第三十八名的成绩毕业。他在分享经验时说：“目标不是用来想的，是用来做的。每天完成一个小目标，三年下来就是一座山。”教师引导学生思考：小轩的做法中，最值得学习的是什么？ 课堂活动： 教师组织“我的今日目标”书写。请学生在纸上写下一句“今天我一定要完成的一件事”，要求具体、可执行。比如“今天我要在数学课上主动回答一个问题”“今天我要背完20个英语单词”“今天我要跑完800米”等。学生写完后，教师请几位同学分享，并鼓励大家今晚睡前检查完成情况。 教师引导： 同学们写下的这些“今日目标”，就是实现长远目标的一块块砖石。不要小看每一天的小目标，它们累积起来，就是改变人生的力量。从今天开始，试着每天给自己定一个具体的小目标，并坚持完成它。你会发现，原来自己可以比想象中更强大。 小结： 目标不是空想，而是行动计划。把大目标分解到每一天的行动中，用每一天的执行去靠近它，目标才能从“梦想”变成“现实”。 课后练习 （单选题） 人生目标可以分为长远目标和近期目标。下列对两者关系的理解，正确的是（ ） A. 长远目标不重要，只要做好眼前的事就行 B. 近期目标不重要，只要有大目标就够了 C. 只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标 D. 长远目标和近期目标是互不相干的两件事 答案：C 解析： A选项错误，没有长远目标，眼前的努力就会失去方向。B选项错误，没有近期目标，长远目标就是空中楼阁。C选项正确，教材明确指出只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。D选项错误，所有近期目标都是围绕长远目标展开的，两者紧密相连。因此，本题选C。 （单选题） 正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励。这说明人生目标能够（ ） A. 让我们不需要努力就能成功 B. 排除干扰，克服困难，坚定前行 C. 保证我们永远不会失败 D. 替代实际行动 答案：B 解析： A选项错误，目标不能替代努力。B选项正确，教材明确指出正确的人生目标会让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路。C选项错误，有目标不等于不会失败，但目标能帮助我们在失败后重新站起来。D选项错误，目标不能替代行动，它是指引行动的方向。因此，本题选B。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行梳理回顾：人生目标决定着人生道路的发展方向，正确的人生目标能带来稳定而持久的内在激励。人生目标分为长远目标和近期目标，两者相辅相成，长远目标是方向，近期目标是阶梯。实现目标需要落实到每一天的具体行动中，用每一天的执行去靠近目标。 教师最后进行升华：同学们，你们正处在人生中最美好的年华，也是最适合做梦、最适合立志的年纪。不要害怕目标太大，只怕你连想都不敢想；不要觉得现在开始太晚，最好的时间是十年前，其次就是现在。从今天开始，给自己定一个目标——可以是一个长远的大目标，也可以是今天要完成的一件小事。然后把目标写下来，分解它，执行它。当你们每个人都成为有目标、有行动的人，你们的未来就一定会闪闪发光。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $