5.1 走近老师 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

课题名

《走近老师》

学情分析

七年级学生每天都与老师朝夕相处，对老师有着直观的感受和朴素的感情。然而，由于年龄和认知的限制，他们对教师这个职业的理解往往停留在表面——觉得老师就是“上课的人”“布置作业的人”“管着我们的人”。部分学生可能因为某位老师比较严厉而产生抵触情绪，也有些学生觉得老师的工作很轻松，“不就是上几节课嘛”。他们很少深入思考过教师这个职业的特殊性、教师对学生成长的重要意义，以及老师在背后付出的辛劳。因此，本课旨在引导学生走近老师，理解教师职业的神圣与不易，感受老师在他们成长过程中不可替代的作用，从而增进师生情感，为建立良好的师生关系打下基础。

核心素养目标

政治认同： 认识到国家对教育事业的高度重视和对教师的尊重，认同教师作为人类文明传承者的重要地位，增强尊师重教的意识。

道德修养： 培养尊师敬长的道德品质，理解老师的付出，感恩老师的教诲，以实际行动回报老师的关爱。

健全人格： 通过了解老师的日常工作与付出，学会换位思考，以更加理性、包容的态度对待老师的批评和教育，促进心理健康发展。

责任意识： 认识到老师对学生的成长负有重要责任，同时也要明确自己作为学生应尽的责任，积极配合老师，努力学习，不辜负老师的期望。

教学重难点

重点： 理解教师职业的神圣使命和老师对学生成长的不可替代的作用。

难点： 帮助学生真正走近老师，理解老师的辛苦与付出，从心底产生对老师的尊重和感激之情。

新课导入

教师走上讲台，没有说话，先在黑板上写下两行字：

“师者，所以传道受业解惑也。”

然后转身问学生：“同学们，这句话是谁说的？是什么意思？”

学生回答后，教师解释：这是唐代文学家韩愈在《师说》中的一句话。

意思是说，老师是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。一千多年前的古人对老师的定义，到今天依然适用。但老师对我们来说，仅仅是一个“教知识的人”吗？今天，我们就一起来走近老师，看看这个职业到底意味着什么。

教学过程

总议题：老师到底是什么样的职业？老师在我们的成长中扮演着什么角色？

分议题一：教师为什么是一个神圣的职业？

教师引导学生阅读教材中的表述：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。“师者，所以传道受业解惑也。”教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。

教师讲解：人类文明之所以能够延续至今，一代又一代地传承下去，离不开教师这个职业。如果没有老师，前人积累的知识、经验、智慧就无法传递给下一代，每一代人都要从零开始摸索，人类文明就会停滞甚至倒退。教师就是文明传承的桥梁，他们把人类的智慧结晶传递给年轻一代，让后代可以站在前人的肩膀上继续前进。

教师进一步说明：“传道”是教给学生做人的道理，“受业”是教授知识和技能，“解惑”是解答学生的疑惑。这三件事，每一件都不简单。一个好的老师，不仅要教会学生知识，还要引导学生树立正确的价值观，帮助学生在迷茫时找到方向。这就是教师被称为“人类灵魂工程师”的原因。

分议题二：教师的法律定位是什么？

教师引导学生阅读教材中的表述：教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。

教师讲解：教师不是随便什么人都可以当的。国家通过《教师法》对教师资格、任用、培养和培训做出了明确规定，教师要经过专业的培养和严格的考核才能上岗。这说明教师是一个专业性很强的职业，不是“会识字就能教书的”。教师肩负着“三个传播”和“三个塑造”的