第一章第2节《地球与地球仪》第2课时 教学设计2025-2026学年人教版地理七年级上册

该初中地理教学设计聚焦经纬线特征、经纬度划分、半球与纬度带划分及经纬网定位应用，通过北斗导航实景图导入，联系日常导航场景，以经纬网为学习支架，衔接地球仪基础与定位应用。 特色在于情境生活化、活动实操化，采用小组合作对比经纬线特征、案例实操台风“圆规”定位等方法，结合思维导图梳理知识，培养地理实践力与人地协调观，助力学生掌握定位技能，为教师提供清晰教学流程与丰富资源。

《地球与地球仪》第 2 课时 教案 一、基本信息 1.课题：第一章第二节 地球与地球仪（第 2 课时） 2.授课内容：经纬线特征、经纬度划分、半球与纬度带划分、经纬网定位应用 3.课时：1 课时 二、核心素养目标 （1）区域认知：能区分经线、纬线，熟记经纬度变化规律，准确判断南北半球、东西半球、低中高纬度区域。 （2）综合思维：结合地球仪图像对比经纬线差异，依据经纬度综合判断地点方位、所属半球。 （3）地理实践力：规范书写地理坐标，借助经纬网完成定位、方向判读，结合台风、航海等实例实操练习。 （4）人地协调观：了解北斗导航、海上救援等经纬网现实用途，体会地理工具服务人类生产生活。 三、教学重难点 · 重点：经纬线基础特征；经纬度数值变化规律；利用经纬网定位、辨别方向。 · 难点：东西半球划分标准与判断技巧；经线圈配对规律；结合经纬度综合分析地理位置。 四、教学工具：多媒体课件、地球仪、经纬网示意图、世界城市经纬分布图。 五、教学方法：读图探究法、小组合作对比法、案例实操法、表格归纳法。 六、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 教师展示我国北斗导航系统实景图，提问学生日常使用导航的场景（打车、户外徒步、出海捕鱼等），抛出核心问题：导航系统精准锁定位置依靠什么地理原理？ 学生自由发言交流后教师过渡：导航的底层逻辑是地球经纬网，本节课我们系统学习经线、纬线，掌握全球定位的基础方法。 （二）新知探究一：经线与经度（15 分钟） 1. 认识经线及其特征 （1）定义讲解：地球仪上连接南北两极、呈南北走向的半圆称作经线，古代也称子午线。 （2）小组观察任务：学生手持地球仪，从形状、长度、指示方向、分布关系四个维度观察，完成特征记录表。 表格 项目 经线特征 形状 半圆 长度 全部等长 指向 南北方向 分布 无数条，全部交汇于南北两极 2. 经度划分规则 （1）零度起点：0° 经线为本初子午线，基准线经过英国格林尼治天文台旧址。 （2）数值变化规律： ① 0° 经线向东度数递增至 180°，标注东经（E）；向西度数递增至 180°，标注西经（W）。 ② 180° 经线为东西经重合线，无 E、W 符号；180° 西侧为东经区域，东侧为西经区域。 （3）经线圈配对规律：两条相对经线组成完整经线圈，二者度数相加等于 180°，东西经符号相反。 课堂小练习：写出 30°E、0°、120°W 对应的配对经线。 3. 东西半球划分 （1）划分界线：20°W、160°E 组成的经线圈，而非 0° 与 180° 经线。 补充拓展：若以本初子午线划分半球，欧洲、非洲多国将被分割在两个半球，为避免陆地割裂，选用穿过海洋为主的 20°W—160°E 线。 （2）速记判断口诀：小小为东，大大为西 经度＜20° 全部属于东半球；经度＞160° 全部属于西半球；20°~160° 之间，东经属东半球，西经属西半球。 （三）新知探究二：纬线与纬度（12 分钟） 1. 纬线定义与特征 （1）定义：地球仪上和地轴垂直、与赤道相互平行的圆圈即为纬线；0° 纬线又称赤道，厄瓜多尔基多设有赤道纪念碑。 （2）小组归纳纬线特点： 表格 项目 纬线特征 形状 完整圆圈（两极缩为点） 长度 赤道最长，向南北两极逐渐缩短 指向 东西方向 分布 无数条，彼此平行，与经线垂直相交 2. 纬度划分 （1）划分起点：赤道 0° 纬线，无符号。 （2）数值变化：赤道向北度数增大为北纬（N），最高 90°N 北极；向南度数增大为南纬（S），最高 90°S 南极。 3. 南北半球与纬度带划分 1.南北半球分界线：赤道（0° 纬线），北纬全在北半球，南纬全在南半球。 2.低、中、高纬度界定： 低纬度：0°—30°；中纬度：30°—60°；高纬度：60°—90°。 4. 经纬线对比总结 教师出示对比表格，学生自主梳理经纬线、经纬度核心差异，强化记忆。 （四）新知探究三：经纬网定位与实际应用（10 分钟） 1. 经纬网基础概念 经线与纬线交错形成的网格就是经纬网，地球任意一点的位置，可用相交于此点的纬线、经线度数（地理坐标）唯一确定。 书写规范：先写纬度（数值 +°+N/S），后写经度（数值 +°+E/W）。 2. 分层实操练习 （1）基础读图：平面经纬网图读取 A、B、C 三点完整经纬度； （2）城市匹配：对照世界地图，匹配对应坐标城市： 40°N，116°E→北京；51°N，0°→伦敦；0°，79°W→基多等； （3）案例实操：台风 “圆规” 生成点 13.8°N、131.4°E，登陆点 19.2°N、110.4°E，在图中标注两点并判断台风移动方向；拓展泰坦尼克号失事坐标 41.73°N、49.95°W 定位。 3. 方位判断方法 1.同一条纬线：两点只有正东、正西方位； 2.同一条经线：两点只有正南、正北方位； 3.不同经纬线：结合经纬度综合判断。 4. 现实应用讨论 组织学生思考：航海搜救、气象台风监测、北斗导航、科考勘探、航空航线规划等场景如何运用经纬网。 （五）课堂小结（2 分钟） 教师以思维导图框架梳理本节课三层逻辑： 1.经纬线：定义、外形、长度、指向特征； 2.经纬度：零度起点、数值变化、半球划分、低中高纬； 3.经纬网：坐标书写、定位、判方向、生活应用。 （六）分层作业布置 1.基础作业：完成教材课后经纬线填空、坐标读写习题； 2.提升作业：自主绘制简易经纬网，标注赤道、本初子午线、20°W/160°E、30°/60° 纬线，并标注 5 个城市坐标； 3.拓展任务：搜集一则气象台风报道，提取台风中心经纬度，分析其移动途经半球、纬度带。 七、板书设计 地球与地球仪（课时 2） 一、经线与经度 经线：半圆、等长、指南北、交于两极 经度：0° 本初子午线；东 E 西 W，最大 180° 东西半球：20°W、160°E；口诀：小小为东，大大为西 二、纬线与纬度 纬线：圆圈、赤道最长、指东西、互相平行 纬度：0° 赤道；北 N 南 S，最大 90° 南北半球：赤道；低 0-30°/ 中 30-60°/ 高 60-90° 三、经纬网定位 坐标书写：先纬后经（度数 + 符号） 功能：定位、辨方向、划分半球 应用：导航、气象、航海、科考 学科网（北京）股份有限公司 $