精品解析：河北省邢台市襄都区部分校2025-2026学年统编版2016六年级下学期学程校验语文试题

2025-2026学年度第二学期学程校验 六年级语文 主题情境 六年时光，转瞬即逝。回忆这六年的点滴，珍藏美好的记忆，愿你历尽千帆，归来仍是少年。 【文学之约】六年书香浸润成长，让我们循着文字的足迹，赴一场与文学的美好之约。 阅读让人明理增智，成为更好的自己。 材料一：纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学lǐng yù（ ）有所建树的人，都善于从细微的、sī kōng jiàn guàn（ ）的现象中发现问题，不断发问，不断解决yí wèn（ ），追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到zhēn lǐ（ ）。 材料二：shū jí（ ）是人类进步的阶梯，更是明理增智的正经玩意儿。咱们闲时品读世界名著，既能感受别样的làng màn（ ），又能驱散jì mò（ ）和单调，还能借着文字kuān wèi（ ）心灵，在一个个好故事里褪去yòu zhì（ ）、慢慢成长。让智慧伴着书香，踏踏实实地照亮咱们前行的路吧！ 1. 根据拼音在括号里写出正确的词语。 2. 材料一中的加点字“微”，让你想到______这个四字词语，指见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。 3. 材料二中“单调”的“调”读______；它的另一个读音是______，可以组词______。“单调”的反义词是______。 4. 材料二中加点的词语充满地道的京味儿！请选择合适的词语填入下面句子的横线处，让句子通顺又有京腔韵味。 杂拌儿 擦黑儿 压根儿 年三十天一______，全家人就开始忙碌了起来。奶奶拿出早就买好的______放在桌上，爷爷拿出珍藏的小泥人、红灯笼装点屋子，我吵着要帮爷爷挂灯笼，爷爷笑着说：“这事儿______不用你帮忙，你在旁边看着就好！” 5. 请你选择一本世界经典名著，在海报上写上推荐词。 A．《爱的教育》 B．《骑鹅旅行记》 C．《汤姆·索亚历险记》 好书推荐 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【古典之美】古典文化如陈年佳酿，在岁月中沉淀出独特韵味。让我们拨开时光的帘幕，一同探寻古典之美的深邃与灵动。 诗海互助。 一起来欣赏小语的摘抄本。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 ____________，____________。 游园不值 [宋]叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，____________。 ____________，一枝红杏出墙来。 6. 这两页中分别有两句诗未填写，请你来补充。 第一首：_____________ ____________ 第二首：_____________ ____________ 7. 第二首中“怜”在诗中可理解为_____________，由此小语体会到《增广贤文》中的名句“读书须用意，_____________”的意思。 8. 杜甫《春夜喜雨》中的“_____________，_____________”，现在常被用来赞美老师对学生的教育如同春雨润物，赞扬了老师无私奉献的精神。 9. 诉感言，表心声。 （1）“春归何处？寂寞无行路。”对时光流逝的感慨，让你想起朱自清先生《匆匆》中的名句：“在默默里算着，八千多日子已经_______，像针尖上一滴水_______，我的日子滴在_______，没有声音，_______。” （2）毕业前，老师将亲手书写的书签递到同学们的手中。小玉的书签写着“_______，_______”，老师想告诉她：与人相处久了，方能读懂真心；小东的书签写着“_______，日日新，_______”，老师叮嘱他：常革新、敢进取，方能不断成长，遇见更好的自己。 （3）做事最忌三心二意，就像“______，思援弓缴而射之”，看似在做事，心早就飘走了。当老师提醒我们别走神、要认真时，可能听着不顺耳，但“______，忠言逆耳利于行”，好好听这些话，才能专心把事情做好。 【现实之思】成长路上，我们既要读万卷书，也要察世间事。让我们立足当下，开启一场直面现实的思维探索。 毕业感言。 光阴似箭，六年的小学生活匆匆转瞬即逝。这六年里，我们不仅汲取了知识的琼浆，更懂得了做人。一想到即将与和蔼可亲的同学、朝夕相处的老师挥手作别，我的心中便涌起无限眷恋与优伤。 10. 上面的毕业感言有四处错误，请用修改符号进行修改。 11. 补充排比句，完成给老师的赠言。 致老师 不知从什么时候起，你伏案的身影多了几分疲惫；不知从什么时候起，你讲解知识的语速放缓了几分；____________，____________。这每一分改变里，都盛满了你对我们沉甸甸的爱与守护。 12. 画“______”的句子运用了夸张的修辞手法，请你用上这种修辞手法补写下面的句子。 图书馆里静得__________________________________________。 阅读检阅台。 文言文对比阅读。 【甲】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 ⑥两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 长安何如日远 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问：“何以致泣？”具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” 13. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）见两小儿辩斗______ （2）不闻人从日边来______ 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）孔子不能决也。 __________________________________________________________________________________________ （2）举目见日，不见长安。 __________________________________________________________________________________________ 15. 甲文两小儿争辩的核心问题是______________________________，乙文晋明帝两次回答的问题是__________________，两文共同体现了孩童____________________________________的特点。 16. 结合两文，谈谈你对“智慧”的理解。 __________________________________________________________________________________________ 阅读名著，完成练习。 汤姆叔叔的小屋（节选） ①汤姆叔叔的小屋是用圆木盖成的。屋前是整整齐齐的菜地。每到夏天，菜地就会呈现出一派欣欣向荣的景象。草莓、山莓以及各种果蔬，姹紫嫣红，美不胜收。这就是克洛大婶心头的喜悦和骄傲。 ②小屋角落的一条粗糙的长凳上，有两个毛头小男孩儿，黑色的眼睛炯炯有神，胖胖的脸蛋儿闪闪发光。他们正忙着指点学步的妹妹。 ③炉火前面摆着一张简陋的旧饭桌，铺着干净的桌布。旁边坐着汤姆叔叔。他个子很高，胸膛宽厚，体格结实，脸上是标准的非洲人五官，严肃稳重、通情达理的表情之中，又透出深深的善良和仁慈。 ④此刻，他聚精会神，正忙着在面前的石板上，小心翼翼地努力抄完那几个字母。抄写过程中，乔治时不时指点一二——他才十三岁，既可爱又聪明，似乎充分意识到了自己处于老师这个位置的庄严神圣。 ⑤“别那么写，汤姆叔叔——别那么写，”汤姆叔叔吃力地把“g”的尾巴错拐到另一边时，他连忙说道，“你瞧，那就写成‘q’啦。” ⑥年轻的老师大笔一挥，示范着写出了无数个“q”和“g”。“老天，是这样啊？”汤姆叔叔一边神色羡慕又毕恭毕敬地看着，一边说道。然后，他粗笨的手指握住铅笔，再一次耐心地写起来。 （有删改） 17. 读第1自然段画“______”的部分，从“____________”“欣欣向荣”“美不胜收”等词语可以看出菜地主人___________________的特点。 18. 文中描写汤姆叔叔外貌的核心特征不包括以下哪一项？（ ） A. 个子很高 B. 胸膛宽厚 C. 眼神锐利 D. 面容善良 19. 文中汤姆叔叔与乔治有鲜明的互动，结合以下关键描写，分析两人的性格特点。 （1）“聚精会神，正忙着在面前的石板上，小心翼翼地努力抄完那几个字母”“粗笨的手指握住铅笔，再一次耐心地写起来”。 汤姆叔叔：________________________________________________________________________ （2）“时不时指点一二”“充分意识到了自己处于老师这个位置的庄严神圣”“示范着写出了无数个‘q’和‘g’”。 乔治：____________________________________________________________________________ 20. 如果汤姆叔叔学会了写字，你觉得他最想写的内容是什么？请简单写一写你的想法。 ____________________________________________________________________________________________ 【躬身回望】当我们停下脚步躬身回望，那些文学里的启迪、诗海中的互助，都已悄悄沉淀为成长路上最珍贵的馈赠。 21. 时光印记。 时光匆匆，六年小学岁月即将落幕。在这段难忘的成长旅程中，总有一个人，他那不经意的温暖举动、默默坚守的力量，像一束光，照亮你前行的路，在你心底留下深深的印记。请以“那束照亮我童年的光”为题，写一篇作文。 要求：1．用一两件典型事例写清楚这个人的具体行为对你的影响，体现“光”的意义，流露出真实情感；2．语句通顺，条理清晰；3．450字左右，不要写出真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期学程校验 六年级语文 主题情境 六年时光，转瞬即逝。回忆这六年的点滴，珍藏美好的记忆，愿你历尽千帆，归来仍是少年。 【文学之约】六年书香浸润成长，让我们循着文字的足迹，赴一场与文学的美好之约。 阅读让人明理增智，成为更好的自己。 材料一：纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学lǐng yù（ ）有所建树的人，都善于从细微的、sī kōng jiàn guàn（ ）的现象中发现问题，不断发问，不断解决yí wèn（ ），追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到zhēn lǐ（ ）。 材料二：shū jí（ ）是人类进步的阶梯，更是明理增智的正经玩意儿。咱们闲时品读世界名著，既能感受别样的làng màn（ ），又能驱散jì mò（ ）和单调，还能借着文字kuān wèi（ ）心灵，在一个个好故事里褪去yòu zhì（ ）、慢慢成长。让智慧伴着书香，踏踏实实地照亮咱们前行的路吧！ 1. 根据拼音在括号里写出正确的词语。 2. 材料一中的加点字“微”，让你想到______这个四字词语，指见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。 3. 材料二中“单调”的“调”读______；它的另一个读音是______，可以组词______。“单调”的反义词是______。 4. 材料二中加点的词语充满地道的京味儿！请选择合适的词语填入下面句子的横线处，让句子通顺又有京腔韵味。 杂拌儿 擦黑儿 压根儿 年三十天一______，全家人就开始忙碌了起来。奶奶拿出早就买好的______放在桌上，爷爷拿出珍藏的小泥人、红灯笼装点屋子，我吵着要帮爷爷挂灯笼，爷爷笑着说：“这事儿______不用你帮忙，你在旁边看着就好！” 【答案】1. 领域　司空见惯　疑问　真理　书籍　浪漫　寂寞　宽慰　幼稚 2. 见微知著 3. ①. diào ②. tiáo ③. 调节 ④. 丰富 4. ①. 擦黑儿 ②. 杂拌儿 ③. 压根儿 【解析】 【1题详解】 书写时注意“域”“惯”“疑”“籍”“寞”“慰”的正确写法。 【2题详解】 根据题干信息，词语含义是看到一点苗头就能推知事物发展和本质，包含“微”字，符合释义的成语是“见微知著”，微指细微迹象，著指明显发展结果，和材料一中从细微现象研究科学道理的语境契合。 【3题详解】 注意区分多音字“调”的正确读音。 当“调”读音为“tiáo”时，可以组词：调整、调和、调料。 “单调”意思是单一、缺少变化，与它意思相反的是指种类多、富有变化，这类词语有：丰富、繁杂等。 【4题详解】 擦黑儿：北方口语，指天刚刚发黑、傍晚时分。 杂拌儿：老北京过年小吃，多种干果、糖果混合装在一起的零食。 压根儿：口语副词，意思是根本、完全。 语段中写年三十的时间，后文全家开始忙活过年，傍晚天色刚暗用“擦黑儿”贴合过年傍晚备年货的场景，语段中写奶奶拿出过年吃食，过年混合零食对应“杂拌儿”符合年货的设定，语段中爷爷笑着回话，表达这件事完全不用“我”帮忙，口语里表示根本、完全，填“压根儿”贴合长辈日常说话的京腔语气。 5. 请你选择一本世界经典名著，在海报上写上推荐词。 A．《爱的教育》 B．《骑鹅旅行记》 C．《汤姆·索亚历险记》 好书推荐 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】你想体验超有趣的童年冒险吗？那就读《汤姆·索亚历险记》！书中，勇敢的汤姆带着伙伴荒岛探险、山洞寻宝，故事里满是欢笑与惊喜。跟着他，你会感受童年的自由与快乐，学会勇敢与善良。 【解析】 【详解】作答时先从三本名著里选定一本，先用简洁话语概括书本主要内容和主角经历，再提炼书中蕴含的成长道理与阅读收获，最后用轻快易懂的文字整合语句，整体篇幅简短适配海报展示，语言要有感染力，让看到海报的人清楚这本书的看点与阅读价值。 示例：A．《爱的教育》：这本书以小学生日记的形式记录校园与生活点滴，书中藏着师生情、同学谊、父母之爱，平凡小事里满是温暖善良。读完你会懂得包容、感恩与责任，学会用心感受身边所有真挚的爱意，是适合少年反复品读的温情经典。 B．《骑鹅旅行记》：调皮男孩尼尔斯变小后，跟随大雁横跨瑞典开启冒险。一路见识山川湖泊、各地风土，经历惊险又有趣的奇遇。故事兼具自然知识与成长道理，能教会人尊重动物、体谅他人，文字生动有趣，读来身临其境。 C．《汤姆·索亚历险记》：贪玩勇敢的汤姆总充满新奇想法，山洞探险、荒岛历险的故事跌宕精彩。他天真又正义，敢于追求自由、坚守善良。这本书满是少年独有的鲜活朝气，带你感受无拘无束的童年，读懂勇敢与担当。 【古典之美】古典文化如陈年佳酿，在岁月中沉淀出独特韵味。让我们拨开时光的帘幕，一同探寻古典之美的深邃与灵动。 诗海互助。 一起来欣赏小语的摘抄本。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 ____________，____________。 游园不值 [宋]叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，____________。 ____________，一枝红杏出墙来。 6. 这两页中分别有两句诗未填写，请你来补充。 第一首：_____________ ____________ 第二首：_____________ ____________ 7. 第二首中“怜”在诗中可理解为_____________，由此小语体会到《增广贤文》中的名句“读书须用意，_____________”的意思。 8. 杜甫《春夜喜雨》中的“_____________，_____________”，现在常被用来赞美老师对学生的教育如同春雨润物，赞扬了老师无私奉献的精神。 【答案】6. ①. 今夜月明人尽望 ②. 不知秋思落谁家 ③. 小扣柴扉久不开 ④. 春色满园关不住 7. ①. 怜惜 ②. 一字值千金 8. ①. 随风潜入夜 ②. 润物细无声 【解析】 【6题详解】 书写时注意“望”“落”“扉”“满”的正确写法。 【7题详解】 “应怜屐齿印苍苔”意思是大概是园主人爱惜青苔，怕我的木鞋踩出脚印留下痕迹。怜意为怜惜、爱惜。 书写时注意“值”的正确写法。 【8题详解】 本答案出自杜甫的《春夜喜雨》，诗句中借“润物”“无声”比喻老师默默耐心教化学生，体现老师默默奉献的精神，与题干信息对应。 9. 诉感言，表心声。 （1）“春归何处？寂寞无行路。”对时光流逝的感慨，让你想起朱自清先生《匆匆》中的名句：“在默默里算着，八千多日子已经_______，像针尖上一滴水_______，我的日子滴在_______，没有声音，_______。” （2）毕业前，老师将亲手书写的书签递到同学们的手中。小玉的书签写着“_______，_______”，老师想告诉她：与人相处久了，方能读懂真心；小东的书签写着“_______，日日新，_______”，老师叮嘱他：常革新、敢进取，方能不断成长，遇见更好的自己。 （3）做事最忌三心二意，就像“______，思援弓缴而射之”，看似在做事，心早就飘走了。当老师提醒我们别走神、要认真时，可能听着不顺耳，但“______，忠言逆耳利于行”，好好听这些话，才能专心把事情做好。 【答案】 ①. 从我手中溜去 ②. 滴在大海里 ③. 时间的流里 ④. 也没有影子 ⑤. 路遥知马力 ⑥. 日久见人心 ⑦. 苟日新 ⑧. 又日新 ⑨. 一心以为有鸿鹄将至 ⑩. 良药苦口利于病 【解析】 【详解】（1）书写时注意“溜”“滴”“影”的正确写法。 （2）“路遥知马力，日久见人心。”出自经典俗语，句中以“日久”“人心”告诉人们相处长久才能知晓人心好坏，匹配题干信息。 书写时注意“苟”的正确写法。 （3）书写时注意“鹄”“病”的正确写法。 【现实之思】成长路上，我们既要读万卷书，也要察世间事。让我们立足当下，开启一场直面现实的思维探索。 毕业感言。 光阴似箭，六年的小学生活匆匆转瞬即逝。这六年里，我们不仅汲取了知识的琼浆，更懂得了做人。一想到即将与和蔼可亲的同学、朝夕相处的老师挥手作别，我的心中便涌起无限眷恋与优伤。 10. 上面的毕业感言有四处错误，请用修改符号进行修改。 11. 补充排比句，完成给老师的赠言。 致老师 不知从什么时候起，你伏案的身影多了几分疲惫；不知从什么时候起，你讲解知识的语速放缓了几分；____________，____________。这每一分改变里，都盛满了你对我们沉甸甸的爱与守护。 12. 画“______”的句子运用了夸张的修辞手法，请你用上这种修辞手法补写下面的句子。 图书馆里静得__________________________________________。 【答案】10. 11. ①. 不知从什么时候起 ②. 你叮嘱我们的话语藏了几分牵挂 12. 连一根针掉在地上的声音都能听见 【解析】 【10题详解】 第一处错误，语意重复。“转瞬即逝”本身就形容时间过得飞快，包含匆忙短暂的含义，和“匆匆”连用造成语义重复，删掉“匆匆”即可。 第二处错误，成分残缺。“更懂得了做人”后缺少宾语，完整表达应是明白为人处世的道理，用增添符号增加“的道理”。 第三处错误，搭配不当。“和蔼可亲”多用来形容长辈、老师温和和善，“朝夕相处”指日夜相伴，适合形容同窗同学，两组修饰词的对应对象颠倒，用调换符号将“同学”与“老师”互换位置。 第四处错误，错别字。“优伤”属于书写错误，正确字形应为“忧伤”，用改正符号将“优伤”改为“忧伤”。 示例：光阴似箭，六年的小学生活转瞬即逝。这六年里，我们不仅汲取了知识的琼浆，更懂得了做人的道理。一想到即将与和蔼可亲的老师、朝夕相处的同学挥手作别，我的心中便涌起无限眷恋与忧伤。 【11题详解】 原句句式统一为“不知从什么时候起，你”再加上老师的变化细节，前两句分别写伏案批改的劳累、讲课语速放缓这两处细节。补充句子时，要贴合老师辛劳的外貌或行为变化，可以从面部岁月痕迹等方面切入，和前两句并列，体现老师默默付出的形象。 示例：不知从什么时候起，你眼角的皱纹又加深了几分。 【12题详解】 画线句运用了夸张的修辞手法，根据题干已给信息，要求是放大图书馆安静的程度。生活中细微的声响很难听见，因此补全句子时，可以选取场景中的事物，用夸张手法将事物特征或发出的声响放大，借此突出图书馆安静的特点。 示例：图书馆里静得连大家轻轻的呼吸声都听得一清二楚。 阅读检阅台。 文言文对比阅读。 【甲】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 ⑥两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 长安何如日远 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问：“何以致泣？”具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” 13. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）见两小儿辩斗______ （2）不闻人从日边来______ 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）孔子不能决也。 __________________________________________________________________________________________ （2）举目见日，不见长安。 __________________________________________________________________________________________ 15. 甲文两小儿争辩的核心问题是______________________________，乙文晋明帝两次回答的问题是__________________，两文共同体现了孩童____________________________________的特点。 16. 结合两文，谈谈你对“智慧”的理解。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 争辩，争论 ②. 听说 14. ①. 孔子无法判断（谁对谁错）。 ②. 抬眼能看见太阳，却看不见长安。 15. ①. 太阳早晨和中午距离人的远近 ②. 长安和太阳哪个更远 ③. 聪慧、善于观察和思考 16. 智慧不仅是知识的积累，更在于独立观察、多角度思考的能力。两小儿从不同角度出发辨析太阳远近，晋明帝从不同角度回应长安和太阳哪个更远，都体现了不盲从、善思辨的智慧。 【解析】 【导语】这两则都是古代孩童论辩的短篇轶事，言简义丰，饶有韵味。一则探问自然规律，一则暗喻家国襟怀，都以孩童鲜活发问破题，跳出刻板说教框架，既写出孩童善于观察、敏于思考的特质，也留下关于认知边界的开放性思考，短小篇幅藏着悠长余味。 【13题详解】 （1）“见两小儿辩斗”的意思是：（孔子）看见两个小孩子在激烈争辩。“辩斗”在本句中的意思是争辩、争论。 （2）“不闻人从日边来”的意思是：没有听说过有人是从太阳那边过来的。“闻”在本句中的意思是听说。 【14题详解】 （1）孔子：人名；不能：没办法、不能够； 决：判断、判定；也：句末语气词，无实义，可不译。 可以翻译为：孔子也不能判断（谁对谁错）。 （2）举：抬；举目：抬起眼睛；见：看见；日：太阳；长安：地名，保留不译。 可以翻译为：抬起眼睛就能看见太阳，却看不见长安。 【15题详解】 《两小儿辩日》全文，两个孩子争论的全部内容围绕太阳距离人的远近展开；一小儿：日出时太阳近，正午远； 一小儿：正午太阳近，日出时远。可提取核心：太阳在早晨和中午距离人远近的问题。 乙文元帝提问原句：“因问明帝：‘汝意谓长安何如日远？’”翻译问句：你认为长安和太阳哪个更远？后文第二天“更重问之”，问的是同一个问题。 甲文两小儿：敢于争辩，有独立思考，有理有据质疑孔子；乙文明帝：两次回答逻辑不同，第一次从“没有人从太阳那边来”推理，第二次从“抬头能看见太阳、看不见长安”换角度思考，聪慧善辩。两者整合共性为：聪明机智、善于观察思考、能多角度看待问题。 【16题详解】 甲文：智慧不代表学识渊博，孔子学识深厚却无法判断孩童的问题，孩童凭借生活观察得出观点，说明生活观察、独立思考是智慧；乙文：晋明帝两次回答角度完全不同，一次从“来人”推理，一次从“视线所见”推理，说明换角度看待事物、懂得变通也是智慧；智慧不等于书本知识，敢于质疑、留心生活、多角度思考，都是智慧的体现。 【点睛】《两小儿辩日》译文：孔子向东边游学，路上看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的缘由。 一个小孩说：“我认为太阳刚升起时距离人近，正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚升起时远，正午时距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到正午时分就小得像个盘子，这不正是远处的东西看着小、近处的东西看着大的道理吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时清凉寒冷，等到正午时分，人感觉像把手伸进热水里一样烫，这不正是近的东西让人觉得热、远的东西让人觉得凉的道理吗？” 孔子无法判定两人谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你的学识十分渊博呢？” 《长安何如日远》译文：晋明帝几岁的时候，坐在晋元帝的膝盖上。有人从长安过来，元帝打听洛阳的消息，不由得流下眼泪。明帝问：“您为什么会哭泣？”元帝把西晋东渡逃难的事情全都告诉了他。 元帝于是问明帝：“你觉得长安和太阳相比，哪个更远？” 明帝回答：“太阳更远。从没听说有人从太阳那边过来，从这一点就能知道了。”元帝对孩子的回答十分惊奇。 第二天，元帝召集群臣举办宴会，把这件事告诉众人，又重新问了明帝一遍。 明帝却回答：“太阳更近。”元帝脸色一变，问：“你为什么和昨天说的话不一样？” 明帝答道：“抬起眼睛就能看见太阳，却看不见长安。” 阅读名著，完成练习。 汤姆叔叔的小屋（节选） ①汤姆叔叔的小屋是用圆木盖成的。屋前是整整齐齐的菜地。每到夏天，菜地就会呈现出一派欣欣向荣的景象。草莓、山莓以及各种果蔬，姹紫嫣红，美不胜收。这就是克洛大婶心头的喜悦和骄傲。 ②小屋角落的一条粗糙的长凳上，有两个毛头小男孩儿，黑色的眼睛炯炯有神，胖胖的脸蛋儿闪闪发光。他们正忙着指点学步的妹妹。 ③炉火前面摆着一张简陋的旧饭桌，铺着干净的桌布。旁边坐着汤姆叔叔。他个子很高，胸膛宽厚，体格结实，脸上是标准的非洲人五官，严肃稳重、通情达理的表情之中，又透出深深的善良和仁慈。 ④此刻，他聚精会神，正忙着在面前的石板上，小心翼翼地努力抄完那几个字母。抄写过程中，乔治时不时指点一二——他才十三岁，既可爱又聪明，似乎充分意识到了自己处于老师这个位置的庄严神圣。 ⑤“别那么写，汤姆叔叔——别那么写，”汤姆叔叔吃力地把“g”的尾巴错拐到另一边时，他连忙说道，“你瞧，那就写成‘q’啦。” ⑥年轻的老师大笔一挥，示范着写出了无数个“q”和“g”。“老天，是这样啊？”汤姆叔叔一边神色羡慕又毕恭毕敬地看着，一边说道。然后，他粗笨的手指握住铅笔，再一次耐心地写起来。 （有删改） 17. 读第1自然段画“______”的部分，从“____________”“欣欣向荣”“美不胜收”等词语可以看出菜地主人___________________的特点。 18. 文中描写汤姆叔叔外貌的核心特征不包括以下哪一项？（ ） A. 个子很高 B. 胸膛宽厚 C. 眼神锐利 D. 面容善良 19. 文中汤姆叔叔与乔治有鲜明的互动，结合以下关键描写，分析两人的性格特点。 （1）“聚精会神，正忙着在面前的石板上，小心翼翼地努力抄完那几个字母”“粗笨的手指握住铅笔，再一次耐心地写起来”。 汤姆叔叔：________________________________________________________________________ （2）“时不时指点一二”“充分意识到了自己处于老师这个位置的庄严神圣”“示范着写出了无数个‘q’和‘g’”。 乔治：____________________________________________________________________________ 20. 如果汤姆叔叔学会了写字，你觉得他最想写的内容是什么？请简单写一写你的想法。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】17. ①. 整整齐齐 ②. 勤劳 18. C 19. ①. 学习专注认真、有耐心 ②. 善良热心、认真负责、有责任感 20. 他可能最想写自己和家人的名字，或记录下生活中的小事。 【解析】 【导语】这篇《汤姆叔叔的小屋》节选跳出作品核心的黑奴抗争冲突，以日常化的小屋生活切面展开。从菜园景致到学写字的人物互动，细节细腻鲜活，寥寥几笔就勾勒出汤姆叔叔质朴温良的特质，平和温馨的日常里，藏着底层黑奴对安稳生活的朴素追求，柔笔藏力，很有感染力。 【17题详解】 题干已经给出“欣欣向荣”“美不胜收”两个词语，需要从原文画线部分里找第一个词语，就是整整齐齐。其中“整整齐齐”体现菜地打理得十分规整，能看出主人勤劳；“欣欣向荣”“美不胜收”展现出菜地生机盎然、物产丰富的状态，也能反映出主人对生活的热爱与用心经营。 【18题详解】 文中第③段第3句话可以总结出汤姆叔叔的外貌核心是：个子很高、胸膛宽厚、体格结实；从“又透出深深的善良和仁慈。”可知外貌特征还有面容善良。全文没有一处描写汤姆叔叔眼神锐利，所以选C。 【19题详解】 （1）“聚精会神、小心翼翼”体现汤姆叔叔学习写字时注意力高度集中，对待识字这件事十分认真；写错字母后没有烦躁放弃，而是一次又一次耐心重新书写，能看出他做事很有耐心；面对年仅十三岁的乔治，他态度恭敬、虚心听从指点，愿意放下身段向孩子学习，充分体现了他谦逊好学的美好品质。 （2）乔治只有十三岁，却能精准发现汤姆叔叔书写的错误，及时提醒纠正，体现出他聪明细心；他十分看重“小老师”的身份，认真承担起教导的责任，郑重地反复示范书写，耐心手把手教汤姆叔叔分辨字母写法，没有敷衍懈怠，表现出极强的责任心，待人友善又稳重。 【20题详解】 结合时代背景（节选出自《汤姆叔叔的小屋》，主人公身处奴隶制时代，渴望自由与家人团聚）加上文本温暖场景（温馨的小屋、善良的家人、耐心教他识字的乔治）来推测，不能脱离原文情节空想。答案不唯一。 示例：他最想给远方的家人写信，写下自己对家人的思念，期盼一家人团聚、获得自由；同时写下对乔治的感谢，记录下小屋温馨幸福的生活。 【躬身回望】当我们停下脚步躬身回望，那些文学里的启迪、诗海中的互助，都已悄悄沉淀为成长路上最珍贵的馈赠。 21. 时光印记。 时光匆匆，六年小学岁月即将落幕。在这段难忘的成长旅程中，总有一个人，他那不经意的温暖举动、默默坚守的力量，像一束光，照亮你前行的路，在你心底留下深深的印记。请以“那束照亮我童年的光”为题，写一篇作文。 要求：1．用一两件典型事例写清楚这个人的具体行为对你的影响，体现“光”的意义，流露出真实情感；2．语句通顺，条理清晰；3．450字左右，不要写出真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那束照亮我童年的光 小学三年级的时候，我特别害怕写作文，每次拿起笔就像握着一块沉甸甸的石头，半天写不出一个字。 有一次语文单元考，作文题目是“我的小猫”，我盯着空白的作文纸，眼泪都快掉下来了。陈老师轻轻走到我身边，没有催我，只是弯下腰，在我草稿本上画了一只歪歪扭扭的小橘猫，旁边写了一行字：“你家楼下的那只小橘猫，昨天是不是蹭过你的裤腿呀？” 我忽然就想起了那只总在花坛边晒太阳的小猫，笔尖一下子就动起来了。 从那以后，陈老师每天放学都会留十分钟，陪我在作文本上写几句碎碎念：今天操场的凤凰花开了几朵，昨天妈妈煮的糖水有多甜，我把这些小事写下来，她就用红笔在旁边画小星星。 去年运动会我跑八百米，跑到一半摔了一跤，膝盖擦破了皮，我坐在跑道上想放弃。抬头就看见陈老师举着我的外套，站在终点线旁边朝我挥手，阳光落在她的发梢上，像撒了一层碎金子。我咬着牙一步步往前跑，她的声音裹在风里，暖乎乎的。 现在我马上就要小学毕业了，抽屉里攒了满满一本她画的小星星。原来那束照亮我童年的光，从来不是什么耀眼的奇迹，是她蹲下来陪我慢慢长大的每一个瞬间，把我那些胆怯的小角落，都照得亮堂堂的。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为命题作文，以“那束照亮我童年的光”为题，写一篇习作。 二、立意。 写作时，从六年小学的日常细节里找到一个可能没做过惊天动地的大事，却用一个个不经意的小举动，在你成长的节点上留下了印记的人，重点是描述他如何照亮你前行的路。 三、写作思路。 开头：铺垫六年时光匆匆流逝的氛围感，点出在这段成长里，有一份藏在记忆里的温暖，一直像光一样留在心底，顺理成章引出下文要讲述的人。 中间：先铺垫自己当时的低落处境，选一两个日常片段展示那个人如何影响你，在你成长里留下了印记。 结尾：最后再拉回当下的毕业场景，和开头形成呼应，表明对这个人的感谢。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $