精品解析：陕西省宝鸡市2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测

2026年陕西省宝鸡市初中学业水平考试模拟试题 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径 0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，同时用 2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B)。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动(共7小题，计24分) 学校将开展以“成长”为主题的文化活动。请你完成以下任务。 【青葱时光】 李华想用以下文字表达自己对成长的感悟，请你解决其中的语言文字问题。 在那悠悠岁月里，青春是一首永不tuì色的诗篇。我们的初中时光仿佛一幅绚丽多彩的画卷，缓缓展开在眼前……教室里，书声琅琅，那是我们共同编织的梦想之歌；操场上，欢声笑语，那是我们青春活力的见证；图书馆中，静默无声，那是我们心灵深处对话的殿堂。在这校园的每一个角落，都深深烙印着我们不懈奋斗、勇往直前的背影；但青春之路不是一路鲜花，面对未能达成的目标，心中难免涌起一丝惋惜。那一刻，时间仿佛凝固，所有的努力与期待在顷刻间化为泡影，让我们变得无精打采。但正是这些挫折与磨难，让我们学会了成长，学会了坚rèn。 1. 请确认感悟中加点字的读音。 （1）烙印（A.lào B.luò） 不懈奋斗（A.jiě B.xiè） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）永不tuì色（ ） 坚rèn（ ） 【答案】1. （1） A（2） B 2. ①. 褪 ②. 韧 【解析】 【1题详解】 注意“烙、懈”的字音。 【2题详解】 略 【诗韵流转】 3. 小慧想用所学古诗文表达自己成长的心情，请你帮她补充诗文名句。 初中三年，每段时光都记录着我们的成长。初一入学，（1）我们怀着（《〈论语〉十二章》）中“学而时习之，__________”的热忱，对新知满怀好奇与向往；初二奋进，（2）我们秉持（《望岳》）里“__________，__________”的志向，于挫折中坚守，在成长中蜕变；初三冲刺，（3）我们怀揣（《行路难》）中“__________，__________”的壮志，于困境中坚定信念，向着未来奋勇前行；毕业将至，（4）我们亦如（《岳阳楼记》）所言“__________，__________”，真正懂得了使命在肩、责任担当；而今，即将离开母校，回望校园，（5）心中更有（《回延安》）里“__________，双手搂定宝塔山”般的深情，对母校满是眷恋与感念。 【答案】 ①. 不亦说乎 ②. 会当凌绝顶 ③. 一览众山小 ④. 长风破浪会有时 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 先天下之忧而忧 ⑦. 后天下之乐而乐 ⑧. 几回回梦里回延安 【解析】 【详解】本题中的“说、凌、览、沧、延”等字词容易写错。 【传递友情】 刘飞和小组成员写了一段与成长有关的文字，读后完成以下任务。 ①成长 轰轰烈烈的蜕变， 藏在日复一日的细碎时光里，悄无声息，却又掷地有声。②它像一株破土的小苗，在风雨中扎根，在晨光中拔节，每一寸生长，都刻着时光的印记。③曾经的我，总依赖他人的庇护，遇事只会退缩，连独自下楼买东西都要犹豫许久。④后来，学着自己整理书包，规划时间；学着在犯错后坦诚道歉，在失意时自我安慰。⑤那些曾让我胆怯的小事，渐渐成了不值一提的日常；那些曾让我崩溃的瞬间，慢慢变成了成长的勋章。⑥成长路上，有并肩同行的温暖，也有独自前行的迷茫；有收获的喜悦，也有失落的惆怅。 4. 请提取第⑤句的主干，写在下面的横线上。 5. 第④句有一处标点使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 6. 有同学说第①句横线处可填表并列的关联词语，如“不是……而是……”；也可填表递进的关联词语，如“不仅是……还是……”。对此，请谈谈你的看法。 【答案】4. 小事成了日常，瞬间变成了勋章。 5. “整理书包”后的逗号改为顿号。 6. 应填写“不是……而是……”。原文是并列关系，否定“轰轰烈烈的蜕变”，肯定“细碎时光里，悄无声息，却又掷地有声”。 【解析】 【4题详解】 第一个分句：那些（定语）曾让我胆怯的（定语）小事（主语），渐渐（状语）成了（谓语）不值一提的（定语）日常（宾语），去掉修饰后主干为：小事成了日常。 第二个分句：那些（定语）曾让我崩溃的（定语）瞬间（主语），慢慢（状语）变成了（谓语）成长的（定语）勋章（宾语），去掉修饰后主干为：瞬间变成了勋章。 合并后得到句子主干：小事成了日常，瞬间变成了勋章。 【5题详解】 “整理书包”“规划时间”是并列的两个短语，同属“学着自己”的并列内容，并列的词语之间要用顿号，不能用逗号。所以应把“整理书包”后面的逗号改为顿号。 【6题详解】 我认为应填“不是……而是……”，不能填递进关联词“不仅是……还是……”。“不是……而是……”属于并列关联词，作用是否定前者、肯定后者；“不仅是……还是……”是递进关联词，表示两者同时存在、语意加深。本句作者意在否定成长是轰轰烈烈的巨变，强调成长藏在平凡细碎的日常之中，二者是取舍关系，并非同时具备的递进关系，因此只能用“不是……而是……”。 【君子风范】 7. 君子风范，是中国传统文化中理想人格的集中体现，核心是内仁外礼、知行合一，兼具高尚品德、开阔胸襟与优雅气度。 《红星照耀中国》里的周恩来，在困境中始终保持从容与信仰；《红岩》中的江姐，在酷刑下坚守着对未来的希望；《革命烈士诗抄》里的无数先烈，用生命诠释了“君子”的风骨。这些红色经典中的“君子”，并非遥不可及的符号，而是可以与我们并肩同行的精神伙伴。请以红色讲解员的身份，从上述人物中任选一位，结合其具体事迹，围绕“成长”这一主题，向同伴阐述其君子风骨对你的启示与激励。 大家好，我是红色小讲解员×××， 【答案】示例：大家好，我是红色小讲解员×××，今天我想和大家分享《红岩》中的江姐。她面对敌人的酷刑，始终坚贞不屈，用生命守护信仰，这正是“君子”风骨的生动体现。读她的故事，我懂得了君子不仅有“威武不能屈”的气节，更有“为天地立心”的担当。如今，我们与一些君子同行，就是要把他们的精神化作力行的力量，在成长的道路上坚守初心，牢记使命，让红色基因代代相传。 【解析】 【详解】首先要贴合发言场景，开头使用礼貌用语，语气亲切自然，符合面向同伴交流的语境。题干明确提到君子风范包含高尚品德、开阔胸襟、优雅气度等特质，同时限定了人物范围，作答时必须选取周恩来、江姐或革命先烈中的一位，结合名著里具体事迹展开讲述，不能脱离原著。发言内容也不能只单纯复述故事情节，还要结合人物行为提炼出对应的君子风骨，并且紧扣成长这一核心，联系自身实际，说出人物精神带来的启示与激励，将英雄事迹、精神品质、个人感悟三者结合起来。 从《红星照耀中国》原著内容可知，作者斯诺亲眼见证周恩来在极其艰苦、危险、物资极度匮乏的革命环境中，始终保持温和谦逊的待人态度与冷静坚定的处事风格。面对重重困境与敌人的抹黑污蔑，他不急躁、不抱怨、不退缩，始终从容镇定、一心为公，日夜操劳革命事业。他身处逆境却胸襟开阔、气度儒雅，行为有礼、内心有信仰，周恩来在困境中坚守初心、从容前行的品格，启示我们在成长路上，面对学业压力、挫折迷茫时，要学会沉稳自律、坚定目标、平和处事，不浮躁、不退缩，以从容笃定的姿态不断成长。 从《红岩》原著情节可知，江姐被捕后遭受敌人极端残酷的酷刑，面对肉体折磨与威逼利诱，她说出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”这句铿锵誓言，始终严守党的秘密，绝不屈服妥协。在暗无天日的牢狱之中，她不仅坚守气节，还不断鼓励、温暖身边狱友，传递希望与力量。她外有不屈风骨，内有仁爱之心，危难不改本心，绝境不失善良，完美诠释了高尚品德与坚毅气节并存的君子风范。这启示我们青少年成长不会一帆风顺，遇到挫折、压力与困境时，要学习江姐坚韧不屈、心怀善意、坚守本心的品质，勇敢直面成长考验，砥砺品格、稳步成长。 从《革命烈士诗抄》收录的先烈诗作与事迹可知，无数革命先烈身处黑暗动荡的年代，面对生死考验，依旧写下热血赤诚的诗篇，如夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”，字字铿锵，尽显舍生取义的崇高信念。他们身处绝境却心怀家国、志存高远，为理想甘愿牺牲，坦荡无畏、大义凛然，既有心怀天下的开阔胸襟，又有坚守信仰、知行合一的高尚人格，是红色时代最动人的君子风骨。这些先烈的精神启示我们，成长不仅是知识的积累，更是品格的修炼，我们要继承先辈纯粹坚定、勇敢担当的精神，心怀理想、不惧困难，在成长道路上正直向上、笃定前行。 示例：大家好，我是红色小讲解员×××。今天我要介绍的是《红星照耀中国》中的周恩来。革命征程艰险重重，生活条件十分艰苦，但他始终从容镇定，待人谦和，一心一意投身革命事业，从未动摇理想。这份气度与坚守，正是君子风范。在日常学习生活里，我有时会因压力变得浮躁、遇到难题就想退缩。周恩来的故事时刻激励着我，今后我会学着沉下心来，坚定目标、脚踏实地，不断完善自我。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，青少年心理健康问题成为社会关注的焦点之一。2025年最新发布的《国民抑郁症蓝皮书》和《2023年度中国精神心理健康》蓝皮书等数据显示，我国儿童青少年的抑郁检出率呈明显的“阶梯式上升”，其中，高中生抑郁检出率为40%、初中生为30%、小学生为10%。全国政协委员、北京中医药大学教授张其成认为，我国青少年心理健康问题或仍来源于压力，官方数据统计，70%以上的青少年抑郁是由于升学压力导致。 （摘编自《时代周报》，2026年3月5日） 【材料二】 ①“现在的孩子心理健康问题比以前出现得更早了，也更复杂了。”全国人大代表、四川省眉山市青神中学副校长王晓梅在调研中发现，青少年的心理健康正呈现出令人担忧的新趋势。 ②过去我们通常关注初高中和大学阶段的学生，但现在，心理健康问题正明显向低龄化发展，很多孩子在小学五、六年级就出现了心理困扰。”同时，问题成因也愈发多元复杂。 ③她分析，学业压力依然是重要原因之一，但互联网已成为不可忽视的关键变量。“网络让孩子接触到海量信息，但他们往往缺乏辨别真伪的能力。网络上的负面信息、不实故事，很容易成为诱发心理问题的导火索。”此外，家庭环境、亲子关系等因素也交织其中，共同构成了问题的复杂性。 （摘编自《新京报》，2026年3月8日） 【材料三】 ①全国人大代表、中国航发湖南动力机械研究所专职总师单晓明建议，由多部门协同，将心理健康体检纳入中小学生常规教育与健康管理体系，实现心理健康体检工作全流程标准化、规范化管理。突出“预防为主、防治结合”原则，优化、实施中小学生心理健康体检制度；修订《中小学生健康体检管理办法（2021年版）》，将心理健康体检正式纳入中小学生健康体检“基本项目”，与现有生理体检项目统筹实施，明确每年筛查1次，实现全体中小学生全覆盖。 ②她建议，按照《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》要求，结合我国青少年心理发展规律，制定全国统一的心理健康体检标准，设置基础筛查和专项评估两大模块。其中，基础筛查模块采用国家卫健委认证的标准化心理测评量表（如儿童抑郁量表、焦虑自评量表等），涵盖情绪状态、压力水平、人际交往、适应能力等核心维度，筛查心理风险等级。在专项评估模块中，对基础筛查异常的学生增加认知功能评估、家庭支持系统评估等专项内容，明确风险成因与干预方向。 ③此外，推动体检结果实时录入全国中小学学生电子健康档案系统，实现与学校心理辅导室、区域精神卫生机构信息平台互联互通，建立“一生一档、动态跟踪”机制，档案保存至学生成年后3年。 （摘编自《新京报》，2026年3月7日） 【材料四】 ①学校作为青少年学习和活动的主要场所，在促进青少年身心健康成长的过程中，发挥着主阵地作用。从代表委员的建议来看，无论是在心理健康层面还是身体健康层面，学校都需要从两方面发力：一是保证学生充分接受相关教育或参与相关活动，二是不断提升课程和活动的质量。 ②家庭在青少年成长过程中扮演着重要角色，好的家庭是孩子的避风港、能量站。为了更好地创造有利于青少年健康成长的家庭环境，代表委员们首先对家长发出呼吁，希望家长加强学习，掌握儿童心理知识，学会与孩子科学交流，建立良好的亲子关系，从而从根本上解决孩子的心理问题；也建议家长在日常生活中陪伴孩子开展体育锻炼，共同帮助学生强健体质，还要做好运动表率，支持孩子参加相关兴趣课程和赛事，分享运动带来的快乐和感悟。同时，家长要转变观念、掌握科学方法，还需要外部力量给予帮助。第一，要发挥学校对家庭的影响作用。第二，政府和社会也应提供家庭教育指导，并进行监督。 ③在保护青少年心理健康方面，政府和社会首先需要提供正确的宣传引导，与学校的心理健康教育形成呼应。代表建议，检察机关应深入推进法治宣传进家庭、进学校、进社区，充分发挥法治副校长的专业优势，引导未成年人树立正确的人生观、价值观。也有代表希望充分发挥宣传部门的独特优势，建议宣传部门整合专业资源，推出更多聚焦友爱亲子关系、良好人际交往的影视作品。 （摘编自《中国民族教育》2025年4月8日） 8. 材料二指出青少年心理健康问题呈现出哪些“新趋势”？请分点作答。 9. 结合四则材料内容，为学校、家庭、政府和社会三方协同守护青少年心理健康，各提出一条具体可行的建议。 10. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 我国高中生抑郁检出率最高，小学生抑郁检出率最低，因此无需对小学生开展心理健康教育。 B. 互联网让孩子接触海量信息，孩子辨别真伪能力弱，负面信息、不实故事是诱发青少年心理问题的最主要原因。 C. 全国人大代表单晓明建议应将心理健康体检纳入中小学生健康体检基本项目，每年筛查 1次，实现全体中小学生全覆盖。 D. 家庭在青少年身心健康成长的过程中发挥着主阵地的作用，需保证学生参与心理健康相关活动，提升课程质量和活动质量。 【答案】8. ①心理健康问题向低龄化发展，小学五、六年级就可能出现心理困扰； ②问题成因多元，学业压力之外，互联网、家庭环境、亲子关系影响。 9. 学校：开设心理健康必修课，配备专业心理教师，定期开展心理筛查与辅导，组织亲子心理互动活动等。 家庭：家长减少过度施压，多与孩子沟通交流、建立良好亲子关系，引导孩子理性看待网络信息，陪伴孩子开展体育锻炼，培养运动习惯等，转变观念，科学养育。 政府和社会：社区开设青少年心理公益课堂，宣传部门整合专业资源，推出更多聚焦友爱亲子关系、良好人际交往的影视作品，净化网络不良信息。 10. C 【解析】 【导语】这组聚焦青少年心理健康的摘编材料，紧扣当下社会核心关切，内容排布逻辑清晰：先以权威数据点明问题的严峻性，再分析问题成因呈现的新趋势，最后从制度建设、多主体责任层面给出具体应对建议。内容严谨扎实，均来自权威调研建言，兼具新闻真实性与现实参考价值，呼应了全社会对青少年身心成长的关注。 【8题详解】 根据材料二第②段可知，青少年心理健康问题向低龄化发展，不少小学五、六年级的孩子就出现心理困扰。 根据材料二第②段、第③段可知，青少年心理问题的成因愈发多元复杂，除学业压力外，网络不良信息、家庭环境、亲子关系等都会诱发心理问题。 【9题详解】 根据材料四第①段可知，学校是守护青少年心理健康的主阵地，需落实相关教育与活动、提升课程质量。由此建议学校开设常态化心理健康课程，定期开展心理筛查与疏导活动。 根据材料二第③段、材料四第②段可知，家庭环境、亲子关系对青少年心理影响较大，家长需掌握心理知识、加强沟通陪伴。由此建议家长主动学习青少年心理知识，多和孩子平等交流，陪伴孩子运动，缓解其心理压力。 根据材料四第③段可知，政府需完善心理健康筛查制度，社会要做好宣传引导、净化环境。由此建议政府落实中小学生年度心理健康体检制度，宣传部门推出正向影视作品，社会合力净化网络信息环境。 【10题详解】 A.根据材料一第二句话可知，小学生抑郁检出率为10%，再结合材料二第②段第一句话可知，青少年心理健康问题向低龄化发展，因此仍需要对小学生开展心理健康教育； B.根据材料二第③段第一句话可知，学业压力依然是青少年心理问题的重要原因，互联网只是不可忽视的关键变量，并非最主要原因； D.根据材料四第①段第一句话可知，学校是青少年身心健康成长的主阵地，并非家庭。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在故乡的天空数飞机 ①在我6岁以前，家乡的天空很简单：作为舞台幕布的蓝天，迎接着阳光、云朵、雨水这些老演员轮番上阵，以及偶尔这几者心血来潮，联手谱出的晚霞或者彩虹。台风和暴风雨则是难得的重磅嘉宾，总是冒冒失失地突然出现，拉扯着闪电和雷鸣做伴舞，铺天盖地地蹦跶一天，便又突然干脆利落地离场，留一席被清洗得干干净净、明晃晃的天。 ②直到6岁那年，家乡的天空突然多了个新角色。我还记得那一天，醒来的时候看到阿太（外婆的母亲）正在院子里抬头直直地看着天，我问阿太在看什么。阿太说，天上多了一枚银色、看上去很敦实的针，那针还拉扯着一条白色的云做的线，正在天上飞着，不知道是要去编织什么。我抬头看到了阿太口中的“敦实的针”，风还送来了一阵又一阵嘶吼的声音，呼哧呼哧，像巨兽的呼吸。父亲也出来看了，他说，那是飞机。他说咱们这北边建了机场，从南往北飞的，是要到咱们这的，从北往南飞的，是要离开咱们这的。阿太说，飞机我知道，我那个下南洋的二儿子，上次电报里说过，说家乡要通飞机了，以后他就可以经常回来看我。 ③自那之后，阿太不再像此前，逮着机会就去海边的港口发呆，等着看是否有南洋的船靠岸。而是拉了把藤椅，坐在天井，眯着眼，看一架又一架从她的天空上划过的飞机。每天全家人吃晚饭时，阿太还会报数，认真地说，我今天数了，12架飞机带着人来咱们这，有12架带着人要离开。她说，真好，离开的人会回来，回来的人有能力离开。 ④我说，这有什么好的。我那出生在清朝末年、当时80多岁的阿太说，你不知道的，在以前，离开不容易，回来也不容易。 ⑤应该是我读小学三年级的时候，一天放学回来，阿太喜滋滋地宣告，刚刚邮电局的人告诉她，她的二儿子——也就是我的二舅公，即将在一周后回来。阿太说，她请邮电局的人发电报去问问，搭的是哪一天几点的航班。邮电局的人很纳闷，你一个八九十岁的老人怎么还想知道航班，阿太说，我知道时间才好在天井里等飞机。 ⑥终于到了二舅公要回来的那一天了，阿太天一亮就拉了把椅子坐在天井里等着数飞机。 ⑦一个多小时后，二舅公来到东石了。从飞机场到东石当时就要将近一个小时的车程，看来他一下飞机就着急找阿太。阿太看到二舅公当然也高兴，但她一见面不问其他，劈头就问：你刚刚在飞机上看到了我了吗?二舅公愣住了，没明白阿太问的是什么。我赶紧解释一番，二舅公才明白过来，说，阿娘，我哪能看得见。 ⑧其实那次回来，二舅公是想接阿太去南洋。阿太拒绝了，阿太说，我们老人，根都是连着土的，而所有的孩子，都是要飞到天上的。我飞不了，去不到你们要去的天上，你们也千万别回我待着的地方。 ⑨我守着这个你在天上可以看到的地方，就很好。阿太说。 ⑩那是二舅公最后一次回东石。我也是后来才知道，其实那趟回来是因为查出了肺癌晚期，二舅公想用人生最后的时光陪陪他的母亲。 ⑪高二的时候，我父亲中风偏瘫了。就此，我家天井里，经常看得到我阿太陪着我父亲在晒太阳，顺便数飞机。阿太边数边说，你得赶紧好起来，往后你好起来了，还要跟着黑狗达坐飞机去到大城市，你还要到飞机上看看能不能找到我。 ⑫大学毕业之后，我如阿太和父亲母亲的愿望，找到了在大城市的工作。阿太依然选择在家里的天井里，等着看即将载着我飞向远方的飞机，而偏瘫的父亲，坚持要母亲扶着他，一拐一拐送我到机场。父亲一路没说多少话，只是等到我不得不去安检登机的时候，才突然说：你能不能每天给我发发信息，说你在哪?以后我看不到你了，但我想知道你在哪。父亲还说：你每次要搭飞机去哪和我说说。我问，是阿太交代的吗?父亲说是啊，然后说，我也想知道，我也会在天井等着看载着你的飞机。看到父亲眼眶红红的，我却还是说：但是，并不是所有航线都要经过家乡的。 ⑬在我出外工作的第三年，我父亲离开了，再一年，我阿太也告别了这个世界。我不知道，这些年，他们究竟多少次为我抬头数飞机，又多少次真的看到过搭载着我的飞机划过他们的天空。我辞职在家乡住了半年多，那半年，经常坐在老家的天井里，坐在阿太和父亲抬头看飞机的地方，抬头看着天，想着，这个世界到底有多少个故乡，有多少个人，努力让自己的孩子飞出去，飞到自己够不着的天上，再又孤独地守在那个孩子回不来的故乡，抬头找着自己孩子那其实永远看不到的身影。 ⑭因为媒体工作的原因，在阿太和父亲离开之后，我还是每周搭乘着飞机，在无数人的故乡上方飞过。很长一段时间里，我再也不愿意预定临窗的位置，不敢低头往下看，因为我知道，我的航线下方，再也没有阿太和父亲的等待。那段时间，我心里总是空落落的，我开始明白，安放我们内心的地方，便是家乡；开始明白，如果我们生命的航线找不到安放的坐标，那人生便不是一场飞行，而是一次不知道前路的漂泊——没有来处的人终究是找不到去处的。 （选自《人民日报》2026年01月26日，蔡崇达，有删改） 11. 【梳理情节】散文围绕“故乡天空的飞机”展开回忆，串联起亲人的牵挂与“我”的成长。请阅读全文，完成表格填写，梳理文章的情节脉络与情感/成长变化。 开端 发展 高潮 结局 情节 ①_______ 阿太数飞机，盼二舅公回乡。 亲人牵挂，“我”赴大城市工作。 ④_______ 情感/成长 新奇好奇，感知牵挂之意。 ②_______ ③_______ 领悟亲情，安放漂泊心灵。 12. 【品析手法】文章在叙事中注重细节描写和结构照应，请结合全文，回答下列问题。 （1）文中多次出现“天井”这一细节，其内涵有什么不同? （2）文章结尾“没有来处的人终究是找不到去处的”一句，在结构、情感和内容上有什么作用? 13. 【探究人物】结合文本，简要分析“阿太”这一人物形象。 14. 【理解主题】结合全文，说说作者想通过对故乡天空、飞机与亲人的追忆，传递怎样的人生感悟。 【答案】11. ①. 家乡出现飞机，“我”与亲人初识。 ②. 家有期盼，读懂阿太的牵挂。 ③. 眷恋不舍，承载期盼。 ④. 亲人离世，“我”追忆懂故乡。 12. （1）①阿太最初坐在天井数飞机，这里是她期盼儿子归来、守望亲情的地方，藏着老一辈对游子的牵挂； ②父亲偏瘫后，天井是阿太陪伴父亲、期盼“我”成才的地方，承载着两代人的温情与期盼。 ③亲人离世后，“我”坐在天井数这里成为“我”回望亲情、怀念故土、安放心灵的精神栖息地。 （2）结构上：总结全文，照应前文阿太、父亲守在故乡天井数飞机的情节，首尾圆合，使文章结构完整； 情感上：抒发对亲人的深切怀念、对故乡的眷恋，以及对“归宿”的深刻感悟。 内容上：点明主旨，揭示故乡与亲情是人生的“来处”，唯有守住这份牵挂，才能找到心灵的“去处”； 13. ①牵挂亲人，深情内敛：满心期盼下南洋的二舅公归来，每日在天井数飞机，见面时不问近况先问飞机上能否看见自己，藏着最深的思念； ②通透豁达，明晓事理：拒绝二舅公接自己去南洋，明白老人“根连着土”、孩子“要飞向天上”的道理，不牵绊子女； ③温柔坚韧，热爱生活：面对二舅公病重、女婿偏瘫，始终以温柔的姿态陪伴、守望，用数飞机的方式守护亲情与希望； ④淳朴善良，内心纯粹：将飞机比作“敦实的针”，用朴素的语言诠释对亲人的期盼，始终保持着对生活的热忱。 14. ①故乡是生命的根，是心灵的归宿，无论走多远，故乡的烟火与牵挂，都能给漂泊的人温暖与力量； ②亲情是生命中最珍贵的羁绊，亲人的守望与牵挂，是我们前行的底气，也是我们回望时最温暖的慰藉； ③离别与陪伴都是人生常态，要珍惜与亲人相处的时光，铭记那些藏在细节里的深情； ④人生的“来处”便是故乡与亲情的原点，唯有铭记来处，才能找到前行的方向，安放漂泊的心灵； ⑤成长是一场双向的奔赴，我们在亲人的守望中奔赴远方，也在回望中读懂亲情与故乡的意义。 【解析】 【导语】本文以淡笔写浓情，以“数飞机”为核心线索，将几代人的牵挂与等待揉进故乡的天井与晴空里。没有刻意煽情的浓烈表达，只把离散、期盼与守望拆解进日常的抬头仰望，道尽长辈守着故土送孩子飞向远方的柔软心酸，文末关于来处与去处的叩问，戳中千万异乡人的共情，藏着中国人刻在骨血里的乡土羁绊，余味悠长。 【11题详解】 ①由第①②段可知，文章开篇先铺陈6岁之前故乡天空只有自然风物的状态，随后转入6岁那年的核心事件：家乡因北侧新建机场，天空第一次出现飞机这个新事物，“我”跟着阿太、父亲第一次认识飞机，也第一次得知这飞机牵系着阿太下南洋的二儿子，此时“我”对这件事充满新奇感，也初次感知到飞机背后藏着的亲人念想。据此可填：家乡天空初现飞机，“我”与家人初识飞机。 ②由第③段至第⑨段可知，这一部分写阿太得知飞机通航后，放弃了去港口等船的习惯，改成每日坐在天井数飞机，日夜期盼自己的二儿子回乡，等到二舅公真的归来，作者旁观了阿太的所有反应，听清了阿太拒绝同去南洋的表述，慢慢读懂了阿太藏在每日数飞机这个行为里的思念，也读懂了老一辈对故土的执念。据此可填：旁观相处，读懂阿太的绵长牵挂。 ③由第⑪段至第⑫段可知，这一部分写作者长大即将奔赴大城市工作，此时父亲中风偏瘫，阿太陪着父亲在天井晒太阳数飞机，一边鼓励父亲康复，一边期盼“我”能带着亲人的期许飞向远方，临行时父亲忍着不适送机，嘱托“我”告知航班，说会和阿太一起在故乡天井守望载着“我”的飞机，“我”此时清晰感受到亲人浓浓的不舍与沉甸甸的期盼，带着这份期许踏上远行旅途。据此可填：心怀不舍，承载亲人期盼奔赴远方。 ④由第⑬段至第⑭段可知，作者在外工作后，父亲和阿太接连离开人世，作者辞职回到故乡居住半年，时常坐在从前阿太和父亲看飞机的天井抬头看天，后来依旧常年搭乘飞机出行，在这个过程中不断回望过往，终于慢慢领悟了亲情与故乡的真正意义，完成了自身成长的领悟。据此可填：亲人离世，“我”回望过往感悟亲情。 【12题详解】 （1）由文章第③段可知，阿太得知家乡通飞机、远下南洋的二舅公可乘飞机回乡后，就不再去港口发呆等待，改坐天井望天数飞机，此处的天井是阿太专属的守望空间，承载着她对归乡儿子日复一日的绵长期盼，这是老一辈母亲牵挂游子的情感落点。 由文章第⑪段可知，“我”父亲中风偏瘫后，阿太陪着父亲在天井晒太阳，同时依旧保持着数飞机的习惯，还期盼着“我”日后能搭乘飞机去往大城市发展，此时的天井不再只是阿太一个人的守望地，更是见证一家人共渡难关、承载着两代人对“我”的温情期盼的场所。 由文章第⑬段可知，父亲和阿太相继离世后，“我”辞职回到故乡，也坐在天井抬头望天追思亲人，此时的天井已经成为“我”回望过往亲情、追念逝去亲人、安放自身漂泊内心的精神栖息地，是连接“我”与故乡、与已故亲人的核心情感纽带。 （2）这句话放在文章结尾，结构上，收束了全文的叙事与抒情，回应了前文阿太在天井数飞机、父亲在天井盼“我”飞机的所有情节，让整篇文章结构完整严谨，形成了首尾呼应的圆合结构； 情感上，这句话把作者心中积蓄已久的、对逝去亲人的怀念，对故乡的深深眷恋都倾诉出来，也把作者对人生归宿的思考融进这句话里，情感饱满深沉，能引发读者的强烈共鸣； 内容上，这句话直接点明了文章的主旨，点出故乡和亲情就是我们每个人人生的出发点也就是“来处”，我们只有牢牢记住这份来自故乡和亲情的牵挂，才能找到让心灵安定的归宿也就是“去处”，升华了文章的主题。 【13题详解】 由第②至⑦段可知，阿太内心藏着浓烈又含蓄的骨肉牵挂，是一位思念亲人却不轻易外露情绪的老人。自从家乡通航，她便日日守在天井清点飞机，满心盼着远赴南洋的二舅公回乡；等到亲人终于归来，她开口不问近况，反倒先询问对方在飞机上能否看见自己，将绵长的思念藏在独特的发问里，内敛又动人。 由第⑧⑨段可知，阿太通透豁达、深谙人生离别事理，不会自私牵绊晚辈的人生道路。二舅公想接她去往南洋生活，她坦然拒绝，心里清楚故土是老年人扎根的归宿，而年轻后辈理应奔赴更广阔的远方。她不愿拖累子女，甘愿守在故乡原地，默默成全孩子向外闯荡的心愿，格局开阔清醒。 由第⑩⑪段可知，阿太品性温柔坚韧，纵使接连遭遇生活磨难，依旧心怀希望、坚守温情。她知晓二舅公身患重病，默默陪着亲人走完最后一程；女婿中风偏瘫后，她日日搀扶对方在天井晒太阳、一同数飞机，温柔宽慰女婿期待康复，苦难面前始终柔软坚强，用守望留住生活暖意。 由第②段可知，阿太质朴纯粹、满怀对生活的热忱，拥有朴素又浪漫的内心。初见飞机时，她没有华丽的形容，只将银白机身比作一枚敦实的针，把飞机划过天际的云痕视作针线，用最接地气的比喻寄托等候亲人归来的期盼，言语简单真诚，尽显底层老人干净温热的本心。 【14题详解】 由第⑧⑬⑭段可知，故土是人精神扎根的根基，是漂泊之人心灵最终的栖息之所。阿太不愿离开生长的故土，坚守天井等候归人；亲人尽数离世后，“我”重返老家静坐追忆，足以看出无论人去往多繁华的外地，故乡独有的回忆与牵挂，都能抚平漂泊带来的空虚，给内心长久的温暖支撑。 由第②至⑫段多处叙事可知，亲情是所有人无法割舍的精神纽带，长辈日复一日的守望是我们闯荡世界的底气。阿太常年守着天井清点飞机盼亲人归来，偏瘫的父亲坚持送“我”远行、时时牵挂我的航班，这些细碎的惦念，既能支撑我们勇敢奔赴远方，也能在失意回望时给予温柔治愈。 由第⑩⑫⑬段可知，相聚离散是人生无法回避的常态，我们应当珍惜和亲人相伴的短暂时光。二舅公重病返乡是仓促的重逢，“我”求学工作后常年离家，长辈相继离开人世，文章借一次次离别告诉读者，藏在数飞机、天井相伴里的细碎温情格外珍贵，要用心留存相处的点滴暖意。 由文章结尾段落可知，故乡与亲情构成了每个人生命的原点，也就是文中所说人生的“来处”。倘若忘记身后故土与亲人的牵挂，人生就会变成漫无目的漂泊；只有牢牢记住自己的来路，怀揣这份牵挂前行，内心才有归属，漂泊的灵魂才能寻得安放之处。 由全文完整成长脉络可知，成长是一场双向奔赴的旅程。年少的“我”在阿太、父亲的默默期盼里奔赴大城市追寻理想；等到长辈离世、独自在外奔波后，“我”再回望故乡天井，才慢慢读懂长辈守望背后的深情，读懂故土与亲情对人生不可替代的重量。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 周处，字子隐，义兴阳羡人也。父鲂，吴鄱阳太守。处少孤，未弱冠，膂力①绝人，好驰骋田猎，不修细行，纵情肆欲，州曲患之。处自知为人所恶，乃慨然有改励之志，谓父老曰：“今时和岁丰，何苦而不乐耶？”父老叹曰：“三害未除，何乐之有！”处曰：“何谓也？”答曰：“南山白额猛兽，长桥下蛟，并子为三矣。”处曰：“若此为患，吾能除之。”父老曰：“子若除之，则一郡之大庆，非徒去害而已。” 处乃入山射杀猛兽，因投水搏蛟，蛟或沉或浮，行数十里，而处与之俱，经三日三夜，人谓死，皆相庆贺。处果杀蛟而反，闻乡里相庆，始知人患己之甚，乃入吴寻二陆。时机不在，见云，具以情告，曰：“欲自修而年已蹉跎，恐将无及。”云曰：“古人贵朝闻夕改，君前途尚可，且患志之不立，何忧名之不彰！”处遂励志好学，有文思，志存义烈，言必忠信克己，终为忠臣。 （节选自《晋书·周处传》） 【注释】①膂（lǚ）力：体力。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 州曲患之 语法分析法：州曲[患]之（名词作动词） （1）_______ 非徒去害而已 课内迁移法：徒以有先生也（《唐雎不辱使命》） （2）_______ 欲自修而年已蹉跎 成语推断法：蹉跎岁月 （3）_______ 何忧名之不彰 查阅字典法：①明显、显著；②表彰、显扬；③姓。 （4）_______ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 乃慨然有改励之志 乃不知有汉（《桃花源记》） B. 处果杀蛟而反 人不知而不愠（《〈论语〉十二章》） C. 具以情告 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） D. 且患志之不立 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 处果杀蛟而反，闻乡里相庆，始知人患己之甚。 18. 文中父老称周处与猛兽、蛟龙为“三害”，周处得知后没有辩解，反而主动除害，你如何看待周处的这一做法？ 【答案】15. ①. 以……为患 ②. 仅仅,只 ③. 荒废、虚度 ④. 显扬 16. D 17. 周处果然杀死蛟龙后返回，听到乡里人相互庆贺，才知道人们非常厌恶自己。 18. 示例：周处的做法体现了他勇于正视自身过错的胸襟和敢于改正的勇气，不辩解、直接行动，用实际行动弥补自己以往的过失，是有担当的表现；也可辩证看待：他未先表明改悔之心便贸然除害，虽显果敢，却也可能让乡里人误以为他仍在逞强，未能及时传递自己的转变。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这节选自《晋书·周处传》的短文，叙事凝练曲折，寥寥数百字就塑造出周处改过从善的立体形象。文章以“三害”冲突开篇，用乡人误以为周处死后相庆贺的细节制造反差，既坐实周处昔日为患乡里的事实，也自然引出他访师求学的转变，暗合“朝闻夕改”的主旨，短小精悍，意蕴深刻，颇具教化意义。 【15题详解】 （1）运用语法分析法，“州曲患之”中“州曲”为主语，“之”代指周处，作宾语，“患”处在谓语位置，属于名词作动词。结合语境可知“患”译为“以……为患”。句意：乡里的人都把他当作祸害。 （2）联系课文解释，“徒以有先生也”句意：只是因为有先生您啊。徒，仅仅，只。据此可知，“非徒去害而已”中的“徒”理解为“仅仅，只”。句意：不只是除去祸害罢了。 （3）根据成语推断，蹉跎岁月：指虚度光阴。蹉跎，荒废、虚度。据此可知，“欲自修而年已蹉跎”中的“蹉跎”理解为“荒废、虚度”。句意：想要修养自身，可是岁月已经虚度了。 （4）根据查阅字典法可确定选②。句意：何必担忧名声不能显扬呢？ 【16题详解】 A.副词，于是，就/副词，竟然； B.连词，表顺承，就/连词，表转折，却； C.介词，把/动词，认为； D.都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 【17题详解】 注意重点字词：果，果然；反，同“返”，返回；闻，听说；相庆，互相庆贺；始，才；患，厌恶；甚，很，十分。 【18题详解】 首先抓住人物反应：面对众人将自己列为祸害，他没有抵触、争辩，说明能正视自身问题，有自省意识。然后结合实际行动分析：主动出手铲除另外两害，以行动证明改过的想法，体现出果敢、有行动力。最后也可换角度思考：他直接行事却未提前表露心志，没能第一时间让旁人知晓自己的转变，存在考虑不周之处，据此分层组织答案即可。 示例：周处坦然接受众人的评价，主动去铲除祸患，可见他内心已有悔改之意，行事磊落且行动力十足。但他没有提前向乡亲表明心意，只顾埋头做事，一时间也难以打消旁人对他的固有偏见。 【点睛】参考译文： 周处，字子隐，是义兴阳羡人。他的父亲周鲂，担任过吴国的鄱阳太守。周处幼年丧父，还未到二十岁，体力就超过常人。他喜爱骑马驰骋、打猎游乐，不注重细小的品行，放纵自己的欲望，当地乡里人都把他当作祸害。 周处知道自己被人们厌恶，于是心生感慨，立下改过自新的志向。他对当地的长辈说：“如今世道平和、年成丰收，大家为何闷闷不乐呢？”长辈们叹息道：“三大祸害还没有除掉，哪里有快乐可言！”周处问：“说的是什么呢？”长辈回答：“南山里的白额猛虎，长桥下的蛟龙，再加上你，一共是三害。”周处说：“如果这些是祸患，我能除掉它们。”长辈们说：“你若能除掉它们，那就是全郡人的大喜事，不只是除去祸害而已。” 于是周处进山射死猛虎，接着跳入水中与蛟龙搏斗。蛟龙时而沉入水中，时而浮出水面，游了几十里远，周处始终和它缠斗在一起。经过三天三夜，乡里人都以为周处死了，便互相庆贺。周处最终杀死蛟龙返回家乡，听到同乡人在互相庆贺，这才明白人们十分厌恶自己。于是他前往吴地寻访陆机、陆云两位贤人。当时陆机不在，周处见到了陆云，把全部情况告诉了他，说道：“我想要修身向善，可岁月已经白白虚度，恐怕来不及了。”陆云说：“古人看重早晨听闻道理，晚上就能改正过错。你的前路还有希望，只怕不能树立志向，何必担忧名声无法显扬呢！”周处于是坚定心志，发奋求学，文思日渐精进，心怀忠义刚烈的抱负，一言一行都坚守忠诚守信、克制私欲，最终成为一名忠臣。 （四）（4分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19. 在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“舟”是一个重要的意象，它既是自然景象，也象征人生境遇。请你根据所学，补全表格空缺的内容。 作品 诗句摘抄 情感/内涵 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （1）_______ 《次北固山下》 客路青山外，行舟绿水前。 （2）_______ 《如梦令（常记溪亭日暮）》 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 闲适自在，充满生活情趣。 20. 小文同学读《酬乐天扬州初逢席上见赠》时，不理解“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一句，请你给他讲解。 【答案】19. ①. 身处逆境，豁达乐观、积极进取。 ②. 漂泊在外，羁旅思乡。 20. 这两句诗运用典故，意思是：怀念故友，只能徒然吟诵《闻笛赋》；回到久别的故乡，自己反倒像隔世的人一样。既抒发了对旧友的悼念之情，也表达了诗人被贬二十三年，世事沧桑、恍如隔世的无限感慨。 【解析】 【导语】本诗是刘禹锡酬答友人的经典诗作，借典故抒发贬谪二十三年的世事变迁、故人凋零的怅惘。后两句以沉舟、病树自喻，跳出个人失意，揭示新陈代谢的哲理，格调昂扬，尽显诗人豁达乐观、积极向上的胸襟气度。 【19题详解】 （1）句意：沉船的旁边正有千艘船扬帆驶过，枯树的前面万千树木都焕发出勃勃生机。 诗人以“沉舟”自喻，指代自己被贬多年、仕途失意的人生处境。目睹新生事物蓬勃发展的景象，诗人跳出个人失意的情绪，认识到新旧更替是必然规律，尽显身处逆境却依旧开朗豁达、奋发向上的心境。故可填写：身处逆境，豁达乐观、积极进取。 客路青山外，行舟绿水前 （2）句意：旅途在青翠的山峦之外，我乘坐的小船行驶在碧绿的江水之间。 “行舟”点明诗人乘船赶路、羁旅在外的状态，一路山水相伴却远离故土。行舟漂泊的画面，真切流露出游子流落异乡的孤寂，以及心底浓浓的思乡之情。故可填写：漂泊在外，羁旅思乡。 【20题详解】 诗句翻译：怀念逝去的老友，我只能徒劳地吟诵怀旧的诗篇；久别之后重返家乡，人事变迁，自己竟如同隔世之人一般生疏。 诗句连用两个典故，“闻笛赋”借向秀作赋怀念友人的故事，寄托诗人对已逝旧友的哀思。“烂柯人”借用王质观棋忘归、返乡发觉世事巨变的典故，暗写自己被贬外放二十三年的漫长岁月。 漫长的贬谪生涯让诗人归来后物是人非，内心满是怅惘。诗人借助典故委婉抒情，将对友人的追思、对岁月流逝与人世变迁的慨叹融为一体，情感深沉含蓄。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 在本学期“成长坐标”主题分享会上，三位同学各自讲述了自己的成长故事： 小宇：“我或许不是成绩最拔尖的那一个，但我是实验室里最执着的探索者。我的成长坐标，是在一次次失败后重新调试仪器的专注，是在数据迷雾中找到规律时眼里的光。” 小桐：“我的成长坐标，在清晨的跑道上，在社区的志愿岗亭里，在每一次需要担当的时刻。它是奔跑时滴落的汗水，是搀扶老人时温暖的掌心，是用行动为身边人带来改变的力量。” 小悦：“我的成长坐标或许不那么耀眼，但始终温暖。它是在同学失意时递上的一张纸巾，是在朋友迷茫时一句真诚的陪伴，是用善意将我们的集体紧紧相连的细碎瞬间。” 以上不同的“成长坐标”引发了你怎样的联想与思考?请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写你的成长故事，或阐述你对成长的见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 寻找属于自己的成长坐标 在漫漫成长征途上，我们都在探寻独一无二的成长坐标。小宇醉心实验室的探索，小桐于担当奉献间绽放光彩，小悦用善意温暖集体。而我，也在生活的岁岁年年里，找寻着独属我的成长轨迹。 我的成长坐标，始于那一方小小的书架。自儿时起，书籍便如挚友般伴我左右。在悠悠时光中，我沉醉于书海。犹记初读《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊荒岛求生的传奇经历，像一块强大的磁石，紧紧吸引着我。他在绝境中不屈不挠，凭借智慧与勇气顽强生活，这让我懂得，面对困境需果敢坚毅，绝不能轻易言弃。随着阅读的深入，我邂逅了无数伟大的灵魂：从鲁迅犀利的笔触中，我感受到他对民族命运的深切忧虑与激昂呐喊；从简・爱自尊自爱的人生中，我领悟到坚守自我的力量。在书籍的滋养下，我不断成长，学会深度思考，懂得明辨是非黑白。那一本本整齐排列的书籍，恰似我成长坐标上的关键刻度，清晰记录着我思想的蜕变与升华。 我的成长坐标，也藏于与朋友相处的点滴瞬间。友谊，是成长路上那道不可或缺的绚丽色彩。那次运动会，跑步比赛中我意外摔倒，膝盖擦破，钻心的疼痛让眼泪在眼眶里打转。就在这时，朋友们如天使般迅速围拢过来。有的满脸关切，焦急询问我的伤势；有的脚步匆匆，赶忙跑去医务室拿来药水和创可贴。他们动作轻柔，小心翼翼地帮我清理伤口、贴上创可贴，还不住地轻声安慰我。那一刻，友情的温暖如春风拂面，让我深深体会到，当他人需要帮助时，应毫不犹豫地伸出援手。在与朋友相互陪伴、彼此支持的过程中，我学会了理解包容，懂得了付出奉献，收获了无比珍贵的情谊。这些美好的瞬间，成为我成长坐标上璀璨夺目的闪光点。 成长，恰似一场没有终点的漫长旅程，每个人的成长坐标都别具一格。它或许没有灯塔那般耀眼夺目，却能在平凡日子里为我们照亮前行的方向。对我而言，于书籍中汲取无尽智慧，在友情里学会真诚关爱，便是我成长坐标的核心标识。 未来，我将沿着这独特的成长坐标，坚定不移地稳步前行，用心书写属于自己的精彩成长篇章。我相信，只要我坚守这独属的坐标，定能拥抱更加绚烂多姿的美好未来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为材料型自命题作文，核心话题为“成长坐标”。材料列举三种不同的成长姿态：执着探索的钻研坐标、担当实干的行动坐标、温柔善意的暖心坐标，点明成长从不止于优异成绩，专注坚持、责任担当、真诚善意，都是青春珍贵的成长刻度。“成长坐标”即个人成长的价值方向、人生支点与专属印记。题目要求结合自身生活实际，书写个人成长故事或成长见解。立意需跳出唯成绩论的狭隘认知，诠释成长的多元价值：真正的成长，是在探索中坚持、在行动中担当、在温暖中向善，找准自我坐标，活出独属于自己的青春价值，传递包容多元、向阳成长的正向三观。 二、构思选材。 本题可写成记叙文，选材需聚焦自身专属的成长经历，找准属于自己的成长坐标。比如在学科实践、兴趣探索中屡败屡战，坚守专注与热爱，以执着探索为自己的成长坐标；日常待人真诚温柔，默默陪伴、帮扶同学，以善意温暖作为青春坐标。结构上，开头点题，成长没有统一标准答案，每个人都有专属的成长坐标；中间详写自己践行坚持、担当或善意的亲身经历，刻画细节与心态成长；结尾升华，立足自我坐标，稳步前行，成就独特青春。也可写抒情散文，选材需聚焦青春百态与成长感悟，以小见大、情景交融。成长坐标不必耀眼夺目，执着的热爱、踏实的行动、纯粹的善意，皆是照亮青春的坐标。结构上，开头总起，青春漫漫，人人皆有专属成长坐标，多元成长方是青春本色；中间铺叙不同成长坐标的意义，结合自身体悟抒写成长态度；结尾收拢全文，坚守自我成长坐标，步履坚定，奔赴专属青春山海。可写议论文，选材需聚焦成长思辨与青春价值，论证多元成长的时代意义。成长从不单一固化，学识精进是成长，执着探索、责任担当、温柔向善亦是成长；盲从他人坐标只会迷失自我，坚守本心方能笃定前行；当代青年当找准自我成长坐标，各展所长、多元绽放。结构上，开头亮明中心论点：成长无定式，找准专属坐标，方能笃定前行、向阳生长；中间分层论证多元成长的价值、坚守自我的意义，逻辑清晰；结尾升华，少年当立足自我、深耕热爱，以专属坐标定义无悔青春。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年陕西省宝鸡市初中学业水平考试模拟试题 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径 0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，同时用 2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B)。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动(共7小题，计24分) 学校将开展以“成长”为主题的文化活动。请你完成以下任务。 【青葱时光】 李华想用以下文字表达自己对成长的感悟，请你解决其中的语言文字问题。 在那悠悠岁月里，青春是一首永不tuì色的诗篇。我们的初中时光仿佛一幅绚丽多彩的画卷，缓缓展开在眼前……教室里，书声琅琅，那是我们共同编织的梦想之歌；操场上，欢声笑语，那是我们青春活力的见证；图书馆中，静默无声，那是我们心灵深处对话的殿堂。在这校园的每一个角落，都深深烙印着我们不懈奋斗、勇往直前的背影；但青春之路不是一路鲜花，面对未能达成的目标，心中难免涌起一丝惋惜。那一刻，时间仿佛凝固，所有的努力与期待在顷刻间化为泡影，让我们变得无精打采。但正是这些挫折与磨难，让我们学会了成长，学会了坚rèn。 1. 请确认感悟中加点字的读音。 （1）烙印（A.lào B.luò） 不懈奋斗（A.jiě B.xiè） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）永不tuì色（ ） 坚rèn（ ） 【诗韵流转】 3. 小慧想用所学古诗文表达自己成长的心情，请你帮她补充诗文名句。 初中三年，每段时光都记录着我们的成长。初一入学，（1）我们怀着（《〈论语〉十二章》）中“学而时习之，__________”的热忱，对新知满怀好奇与向往；初二奋进，（2）我们秉持（《望岳》）里“__________，__________”的志向，于挫折中坚守，在成长中蜕变；初三冲刺，（3）我们怀揣（《行路难》）中“__________，__________”的壮志，于困境中坚定信念，向着未来奋勇前行；毕业将至，（4）我们亦如（《岳阳楼记》）所言“__________，__________”，真正懂得了使命在肩、责任担当；而今，即将离开母校，回望校园，（5）心中更有（《回延安》）里“__________，双手搂定宝塔山”般的深情，对母校满是眷恋与感念。 【传递友情】 刘飞和小组成员写了一段与成长有关的文字，读后完成以下任务。 ①成长 轰轰烈烈的蜕变， 藏在日复一日的细碎时光里，悄无声息，却又掷地有声。②它像一株破土的小苗，在风雨中扎根，在晨光中拔节，每一寸生长，都刻着时光的印记。③曾经的我，总依赖他人的庇护，遇事只会退缩，连独自下楼买东西都要犹豫许久。④后来，学着自己整理书包，规划时间；学着在犯错后坦诚道歉，在失意时自我安慰。⑤那些曾让我胆怯的小事，渐渐成了不值一提的日常；那些曾让我崩溃的瞬间，慢慢变成了成长的勋章。⑥成长路上，有并肩同行的温暖，也有独自前行的迷茫；有收获的喜悦，也有失落的惆怅。 4. 请提取第⑤句的主干，写在下面的横线上。 5. 第④句有一处标点使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 6. 有同学说第①句横线处可填表并列的关联词语，如“不是……而是……”；也可填表递进的关联词语，如“不仅是……还是……”。对此，请谈谈你的看法。 【君子风范】 7. 君子风范，是中国传统文化中理想人格的集中体现，核心是内仁外礼、知行合一，兼具高尚品德、开阔胸襟与优雅气度。 《红星照耀中国》里的周恩来，在困境中始终保持从容与信仰；《红岩》中的江姐，在酷刑下坚守着对未来的希望；《革命烈士诗抄》里的无数先烈，用生命诠释了“君子”的风骨。这些红色经典中的“君子”，并非遥不可及的符号，而是可以与我们并肩同行的精神伙伴。请以红色讲解员的身份，从上述人物中任选一位，结合其具体事迹，围绕“成长”这一主题，向同伴阐述其君子风骨对你的启示与激励。 大家好，我是红色小讲解员×××， 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，青少年心理健康问题成为社会关注的焦点之一。2025年最新发布的《国民抑郁症蓝皮书》和《2023年度中国精神心理健康》蓝皮书等数据显示，我国儿童青少年的抑郁检出率呈明显的“阶梯式上升”，其中，高中生抑郁检出率为40%、初中生为30%、小学生为10%。全国政协委员、北京中医药大学教授张其成认为，我国青少年心理健康问题或仍来源于压力，官方数据统计，70%以上的青少年抑郁是由于升学压力导致。 （摘编自《时代周报》，2026年3月5日） 【材料二】 ①“现在的孩子心理健康问题比以前出现得更早了，也更复杂了。”全国人大代表、四川省眉山市青神中学副校长王晓梅在调研中发现，青少年的心理健康正呈现出令人担忧的新趋势。 ②过去我们通常关注初高中和大学阶段的学生，但现在，心理健康问题正明显向低龄化发展，很多孩子在小学五、六年级就出现了心理困扰。”同时，问题成因也愈发多元复杂。 ③她分析，学业压力依然是重要原因之一，但互联网已成为不可忽视的关键变量。“网络让孩子接触到海量信息，但他们往往缺乏辨别真伪的能力。网络上的负面信息、不实故事，很容易成为诱发心理问题的导火索。”此外，家庭环境、亲子关系等因素也交织其中，共同构成了问题的复杂性。 （摘编自《新京报》，2026年3月8日） 【材料三】 ①全国人大代表、中国航发湖南动力机械研究所专职总师单晓明建议，由多部门协同，将心理健康体检纳入中小学生常规教育与健康管理体系，实现心理健康体检工作全流程标准化、规范化管理。突出“预防为主、防治结合”原则，优化、实施中小学生心理健康体检制度；修订《中小学生健康体检管理办法（2021年版）》，将心理健康体检正式纳入中小学生健康体检“基本项目”，与现有生理体检项目统筹实施，明确每年筛查1次，实现全体中小学生全覆盖。 ②她建议，按照《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》要求，结合我国青少年心理发展规律，制定全国统一的心理健康体检标准，设置基础筛查和专项评估两大模块。其中，基础筛查模块采用国家卫健委认证的标准化心理测评量表（如儿童抑郁量表、焦虑自评量表等），涵盖情绪状态、压力水平、人际交往、适应能力等核心维度，筛查心理风险等级。在专项评估模块中，对基础筛查异常的学生增加认知功能评估、家庭支持系统评估等专项内容，明确风险成因与干预方向。 ③此外，推动体检结果实时录入全国中小学学生电子健康档案系统，实现与学校心理辅导室、区域精神卫生机构信息平台互联互通，建立“一生一档、动态跟踪”机制，档案保存至学生成年后3年。 （摘编自《新京报》，2026年3月7日） 【材料四】 ①学校作为青少年学习和活动的主要场所，在促进青少年身心健康成长的过程中，发挥着主阵地作用。从代表委员的建议来看，无论是在心理健康层面还是身体健康层面，学校都需要从两方面发力：一是保证学生充分接受相关教育或参与相关活动，二是不断提升课程和活动的质量。 ②家庭在青少年成长过程中扮演着重要角色，好的家庭是孩子的避风港、能量站。为了更好地创造有利于青少年健康成长的家庭环境，代表委员们首先对家长发出呼吁，希望家长加强学习，掌握儿童心理知识，学会与孩子科学交流，建立良好的亲子关系，从而从根本上解决孩子的心理问题；也建议家长在日常生活中陪伴孩子开展体育锻炼，共同帮助学生强健体质，还要做好运动表率，支持孩子参加相关兴趣课程和赛事，分享运动带来的快乐和感悟。同时，家长要转变观念、掌握科学方法，还需要外部力量给予帮助。第一，要发挥学校对家庭的影响作用。第二，政府和社会也应提供家庭教育指导，并进行监督。 ③在保护青少年心理健康方面，政府和社会首先需要提供正确的宣传引导，与学校的心理健康教育形成呼应。代表建议，检察机关应深入推进法治宣传进家庭、进学校、进社区，充分发挥法治副校长的专业优势，引导未成年人树立正确的人生观、价值观。也有代表希望充分发挥宣传部门的独特优势，建议宣传部门整合专业资源，推出更多聚焦友爱亲子关系、良好人际交往的影视作品。 （摘编自《中国民族教育》2025年4月8日） 8. 材料二指出青少年心理健康问题呈现出哪些“新趋势”？请分点作答。 9. 结合四则材料内容，为学校、家庭、政府和社会三方协同守护青少年心理健康，各提出一条具体可行的建议。 10. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 我国高中生抑郁检出率最高，小学生抑郁检出率最低，因此无需对小学生开展心理健康教育。 B. 互联网让孩子接触海量信息，孩子辨别真伪能力弱，负面信息、不实故事是诱发青少年心理问题的最主要原因。 C. 全国人大代表单晓明建议应将心理健康体检纳入中小学生健康体检基本项目，每年筛查 1次，实现全体中小学生全覆盖。 D. 家庭在青少年身心健康成长的过程中发挥着主阵地的作用，需保证学生参与心理健康相关活动，提升课程质量和活动质量。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在故乡的天空数飞机 ①在我6岁以前，家乡的天空很简单：作为舞台幕布的蓝天，迎接着阳光、云朵、雨水这些老演员轮番上阵，以及偶尔这几者心血来潮，联手谱出的晚霞或者彩虹。台风和暴风雨则是难得的重磅嘉宾，总是冒冒失失地突然出现，拉扯着闪电和雷鸣做伴舞，铺天盖地地蹦跶一天，便又突然干脆利落地离场，留一席被清洗得干干净净、明晃晃的天。 ②直到6岁那年，家乡的天空突然多了个新角色。我还记得那一天，醒来的时候看到阿太（外婆的母亲）正在院子里抬头直直地看着天，我问阿太在看什么。阿太说，天上多了一枚银色、看上去很敦实的针，那针还拉扯着一条白色的云做的线，正在天上飞着，不知道是要去编织什么。我抬头看到了阿太口中的“敦实的针”，风还送来了一阵又一阵嘶吼的声音，呼哧呼哧，像巨兽的呼吸。父亲也出来看了，他说，那是飞机。他说咱们这北边建了机场，从南往北飞的，是要到咱们这的，从北往南飞的，是要离开咱们这的。阿太说，飞机我知道，我那个下南洋的二儿子，上次电报里说过，说家乡要通飞机了，以后他就可以经常回来看我。 ③自那之后，阿太不再像此前，逮着机会就去海边的港口发呆，等着看是否有南洋的船靠岸。而是拉了把藤椅，坐在天井，眯着眼，看一架又一架从她的天空上划过的飞机。每天全家人吃晚饭时，阿太还会报数，认真地说，我今天数了，12架飞机带着人来咱们这，有12架带着人要离开。她说，真好，离开的人会回来，回来的人有能力离开。 ④我说，这有什么好的。我那出生在清朝末年、当时80多岁的阿太说，你不知道的，在以前，离开不容易，回来也不容易。 ⑤应该是我读小学三年级的时候，一天放学回来，阿太喜滋滋地宣告，刚刚邮电局的人告诉她，她的二儿子——也就是我的二舅公，即将在一周后回来。阿太说，她请邮电局的人发电报去问问，搭的是哪一天几点的航班。邮电局的人很纳闷，你一个八九十岁的老人怎么还想知道航班，阿太说，我知道时间才好在天井里等飞机。 ⑥终于到了二舅公要回来的那一天了，阿太天一亮就拉了把椅子坐在天井里等着数飞机。 ⑦一个多小时后，二舅公来到东石了。从飞机场到东石当时就要将近一个小时的车程，看来他一下飞机就着急找阿太。阿太看到二舅公当然也高兴，但她一见面不问其他，劈头就问：你刚刚在飞机上看到了我了吗?二舅公愣住了，没明白阿太问的是什么。我赶紧解释一番，二舅公才明白过来，说，阿娘，我哪能看得见。 ⑧其实那次回来，二舅公是想接阿太去南洋。阿太拒绝了，阿太说，我们老人，根都是连着土的，而所有的孩子，都是要飞到天上的。我飞不了，去不到你们要去的天上，你们也千万别回我待着的地方。 ⑨我守着这个你在天上可以看到的地方，就很好。阿太说。 ⑩那是二舅公最后一次回东石。我也是后来才知道，其实那趟回来是因为查出了肺癌晚期，二舅公想用人生最后的时光陪陪他的母亲。 ⑪高二的时候，我父亲中风偏瘫了。就此，我家天井里，经常看得到我阿太陪着我父亲在晒太阳，顺便数飞机。阿太边数边说，你得赶紧好起来，往后你好起来了，还要跟着黑狗达坐飞机去到大城市，你还要到飞机上看看能不能找到我。 ⑫大学毕业之后，我如阿太和父亲母亲的愿望，找到了在大城市的工作。阿太依然选择在家里的天井里，等着看即将载着我飞向远方的飞机，而偏瘫的父亲，坚持要母亲扶着他，一拐一拐送我到机场。父亲一路没说多少话，只是等到我不得不去安检登机的时候，才突然说：你能不能每天给我发发信息，说你在哪?以后我看不到你了，但我想知道你在哪。父亲还说：你每次要搭飞机去哪和我说说。我问，是阿太交代的吗?父亲说是啊，然后说，我也想知道，我也会在天井等着看载着你的飞机。看到父亲眼眶红红的，我却还是说：但是，并不是所有航线都要经过家乡的。 ⑬在我出外工作的第三年，我父亲离开了，再一年，我阿太也告别了这个世界。我不知道，这些年，他们究竟多少次为我抬头数飞机，又多少次真的看到过搭载着我的飞机划过他们的天空。我辞职在家乡住了半年多，那半年，经常坐在老家的天井里，坐在阿太和父亲抬头看飞机的地方，抬头看着天，想着，这个世界到底有多少个故乡，有多少个人，努力让自己的孩子飞出去，飞到自己够不着的天上，再又孤独地守在那个孩子回不来的故乡，抬头找着自己孩子那其实永远看不到的身影。 ⑭因为媒体工作的原因，在阿太和父亲离开之后，我还是每周搭乘着飞机，在无数人的故乡上方飞过。很长一段时间里，我再也不愿意预定临窗的位置，不敢低头往下看，因为我知道，我的航线下方，再也没有阿太和父亲的等待。那段时间，我心里总是空落落的，我开始明白，安放我们内心的地方，便是家乡；开始明白，如果我们生命的航线找不到安放的坐标，那人生便不是一场飞行，而是一次不知道前路的漂泊——没有来处的人终究是找不到去处的。 （选自《人民日报》2026年01月26日，蔡崇达，有删改） 11. 【梳理情节】散文围绕“故乡天空的飞机”展开回忆，串联起亲人的牵挂与“我”的成长。请阅读全文，完成表格填写，梳理文章的情节脉络与情感/成长变化。 开端 发展 高潮 结局 情节 ①_______ 阿太数飞机，盼二舅公回乡。 亲人牵挂，“我”赴大城市工作。 ④_______ 情感/成长 新奇好奇，感知牵挂之意。 ②_______ ③_______ 领悟亲情，安放漂泊心灵。 12. 【品析手法】文章在叙事中注重细节描写和结构照应，请结合全文，回答下列问题。 （1）文中多次出现“天井”这一细节，其内涵有什么不同? （2）文章结尾“没有来处的人终究是找不到去处的”一句，在结构、情感和内容上有什么作用? 13. 【探究人物】结合文本，简要分析“阿太”这一人物形象。 14. 【理解主题】结合全文，说说作者想通过对故乡天空、飞机与亲人的追忆，传递怎样的人生感悟。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 周处，字子隐，义兴阳羡人也。父鲂，吴鄱阳太守。处少孤，未弱冠，膂力①绝人，好驰骋田猎，不修细行，纵情肆欲，州曲患之。处自知为人所恶，乃慨然有改励之志，谓父老曰：“今时和岁丰，何苦而不乐耶？”父老叹曰：“三害未除，何乐之有！”处曰：“何谓也？”答曰：“南山白额猛兽，长桥下蛟，并子为三矣。”处曰：“若此为患，吾能除之。”父老曰：“子若除之，则一郡之大庆，非徒去害而已。” 处乃入山射杀猛兽，因投水搏蛟，蛟或沉或浮，行数十里，而处与之俱，经三日三夜，人谓死，皆相庆贺。处果杀蛟而反，闻乡里相庆，始知人患己之甚，乃入吴寻二陆。时机不在，见云，具以情告，曰：“欲自修而年已蹉跎，恐将无及。”云曰：“古人贵朝闻夕改，君前途尚可，且患志之不立，何忧名之不彰！”处遂励志好学，有文思，志存义烈，言必忠信克己，终为忠臣。 （节选自《晋书·周处传》） 【注释】①膂（lǚ）力：体力。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 州曲患之 语法分析法：州曲[患]之（名词作动词） （1）_______ 非徒去害而已 课内迁移法：徒以有先生也（《唐雎不辱使命》） （2）_______ 欲自修而年已蹉跎 成语推断法：蹉跎岁月 （3）_______ 何忧名之不彰 查阅字典法：①明显、显著；②表彰、显扬；③姓。 （4）_______ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 乃慨然有改励之志 乃不知有汉（《桃花源记》） B. 处果杀蛟而反 人不知而不愠（《〈论语〉十二章》） C. 具以情告 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） D. 且患志之不立 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 处果杀蛟而反，闻乡里相庆，始知人患己之甚。 18. 文中父老称周处与猛兽、蛟龙为“三害”，周处得知后没有辩解，反而主动除害，你如何看待周处的这一做法？ （四）（4分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19. 在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“舟”是一个重要的意象，它既是自然景象，也象征人生境遇。请你根据所学，补全表格空缺的内容。 作品 诗句摘抄 情感/内涵 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （1）_______ 《次北固山下》 客路青山外，行舟绿水前。 （2）_______ 《如梦令（常记溪亭日暮）》 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 闲适自在，充满生活情趣。 20. 小文同学读《酬乐天扬州初逢席上见赠》时，不理解“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一句，请你给他讲解。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 在本学期“成长坐标”主题分享会上，三位同学各自讲述了自己的成长故事： 小宇：“我或许不是成绩最拔尖的那一个，但我是实验室里最执着的探索者。我的成长坐标，是在一次次失败后重新调试仪器的专注，是在数据迷雾中找到规律时眼里的光。” 小桐：“我的成长坐标，在清晨的跑道上，在社区的志愿岗亭里，在每一次需要担当的时刻。它是奔跑时滴落的汗水，是搀扶老人时温暖的掌心，是用行动为身边人带来改变的力量。” 小悦：“我的成长坐标或许不那么耀眼，但始终温暖。它是在同学失意时递上的一张纸巾，是在朋友迷茫时一句真诚的陪伴，是用善意将我们的集体紧紧相连的细碎瞬间。” 以上不同的“成长坐标”引发了你怎样的联想与思考?请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写你的成长故事，或阐述你对成长的见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $