【5升6】暑假阅读专项提升集训第2周第2天 文言文阅读专项训练-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 聚焦文言文阅读专项，以“积累+方法+训练”构建体系，通过三步翻译法系统突破句子翻译，典例精选《欧阳修发愤苦学》实现方法迁移与文化浸润。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|2个答题示例|三步翻译法：拆句释词抓得分点→补齐省略调语序→连词成句润色校验|从方法提炼到典例应用，形成“技巧讲解-示例演示-实战训练”逻辑链，衔接文言实词、特殊句式等基础知识点| |典例训练|1篇文言文5道题|通过《欧阳修发愤苦学》整合实词解释、句子翻译、内容理解等题型|以人物成长故事承载文化自信，在翻译训练中提升语言运用规范与逻辑思维能力|

【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训30天 第2周·第2天 文言文阅读 今日积累读一读 ◉【好词】 迎难而上、坚持不懈、豁然开朗、自省自励、砥砺前行、幡然醒悟、乘风破浪、脚踏实地、受益匪浅、勇担责任、取长补短、百炼成钢、破茧成蝶、从容自信 ◉【好句】 ·曾经遇事只会退缩哭泣的我，在一次次尝试与磨砺中慢慢学会直面困难，不再轻易向挫 折低头认输。 ·那段反复失败、满心沮丧的时光没有白费，它悄悄打磨我的心性，让我懂得坚持远比一 时的成功更加珍贵。 ·当我放下浮躁沉下心认真钻研难题时，才明白成长从不是一蹴而就，而是日复一日默默 积累的过程。 ·从前总依赖父母包办一切，独自完成家务、独自处理麻烦事后，我真切体会到独立带来 的踏实与自豪。 ·敢于正视自己身上的缺点并主动改正，是成长送给我最珍贵的礼物，让我一点点变得成 熟稳重。 ·一次次跌倒又重新站起的经历告诉我，挫折不是拦路的巨石，而是帮助我们不断变强的阶梯。 ·褪去幼稚任性的脾气，我开始体谅父母的辛劳，主动分担家里琐事，懂得何为责任与感恩。 ·失败时没有旁人安慰，我学会自我鼓励、冷静复盘，靠自己调整心态，找到重新出发的勇气。 ·成长是一场独自前行的旅途，沿途有泪水也有欢笑，所有经历都在悄悄塑造更好的自己。 ◉【好段】 ·以前遇到一点难题我就立刻放弃，总等着老师和家长帮忙解决。一次长跑测试，我累到双腿发软想要停下，脑海里却不断告诉自己再坚持一会儿。冲过终点线的那一刻我忽然明白，真正的成长，是拥有战胜畏难情绪的毅力。 ·我报名参加校级演讲比赛，赛前反复练习却总忘词，深夜里我忍不住委屈落泪。可我不 愿就此认输，对着镜子一遍遍调整语气、纠正神态。站上舞台流畅完成演讲时，我清楚看见自己从胆小怯懦，蜕变成自信大方的模样。 ·一次考试失利，刺眼的分数让我十分消沉，整日闷闷不乐。静下心梳理错题后，我发现自己浮躁马虎才是根本问题。我制定学习计划，踏实补齐薄弱知识点，慢慢走出低谷，学会在失败中反思自我。 ·曾经我十分任性，稍有不顺心就和父母顶嘴，直到看见他们疲惫操劳的身影，我内心满是愧疚。往后我主动分担家务，耐心倾听他们的叮嘱，学着收敛脾气，用温柔体谅回报家人，这便是长大的证明。 ·和好朋友因为小事发生争吵，我们冷战许久，谁都不肯低头。冷静下来我换位思考，意识到自己言语过于冲动。我主动找到朋友道歉，隔阂烟消云散，我也学会用包容化解矛盾，懂得珍惜情谊。 ·初学骑自行车时，我反复摔倒，膝盖擦出伤痕，好几次想直接放弃。但我拍拍尘土重新跨上车，慢慢掌握平衡。当我独自骑行穿梭小路，心中满是成就感，原来突破恐惧，就能遇见全新的自己。 ·从前我做事三分钟热度，画画、练字都半途而废。这学期我坚持每日练字，哪怕作业再多也不中断。看着字迹一天天工整美观，我终于懂得，所有亮眼的收获，都离不开长久不变的坚持。 ·我总爱和同学攀比文具、成绩，常常因为不如别人心生自卑。后来我静下心专注提升自己，不再盯着他人的闪光点，认真走好自己的路，内心变得从容平和，不再盲目焦虑。 ·夏日学游泳时，我畏惧深水不敢下水，一直躲在浅水区观望。在教练鼓励下，我鼓起勇气克服恐惧，反复练习换气动作。当我能够独自游完整条泳道，我懂得勇敢突破内心枷锁，就是成长。 ·犯错之后，我不再想着隐瞒推卸责任，而是主动承认错误，尽力弥补造成的麻烦。坦然面对不足、主动改正缺点，这份坦荡，让我比从前更加成熟懂事。 ·回望一路走来的时光，有失败的泪水，有成功的喜悦，有胆怯退缩，也有勇敢向前。所有酸甜苦辣的经历交织在一起，一点点打磨我的心性，让稚嫩的我慢慢破茧成蝶，稳步走向更好的未来。 今日提升练一练 今日一招，阅读不丢分！ 大招6：文言文句子翻译 ·常考问法举例： 1. 翻译下列句子。 2. 说说句子“贾人安能蓄之？是移祸于人也！”的意思。 ·答题思路展示： 第一步：拆句释词，抓得分点 拆分句子，圈出通假字、古今异义、词类活用、重点实词虚词、特殊句式，逐个解释关键字词（阅卷采分核心）。 第二步：补齐省略，调换语序 补上文中省略的人名、地点；把文言倒装话，改成现代人说话顺序。 第三步：连词成句，润色校验 串联词义形成完整白话，做到字字落实、不增不漏；通读检查语句通顺，贴合原文人物语气与情感。 ·答题示例一： 例句：其人弗能应也。 第一步：圈词翻译：其人（那个人）、弗（不）、能（能够）、应（回答） 第二步：无需补内容、不用调换语序 第三步：连词成句：那个人不能回答了。 最终翻译：那个人无话可说。 ·答题示例二： 例句：思援弓缴而射之。 第一步：圈词翻译：思（想着）、援（拿起）、弓缴（弓箭）、射（射杀）、之（大雁） 第二步：补省略、调语序：省略主语 “一人”；文言语序“援弓缴而射之”换成现代说话逻辑：拿起弓箭去射它。补全：（其中一个人）思援弓缴而射鸿鹄。 第三步：整合通顺翻译：其中一个人心里总想着拿起弓箭去射大雁。 今日一练，阅读专项提分！ 总分：11分 得分：______ 欧阳修发愤苦学 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【注释】孤：幼年丧父。  太夫人：欧阳修的母亲。  荻（dí)：芦苇秆‌‌。 1．下列对句中加点词的解释，有误的一项是（    ）（2分） A．太夫人以荻画地（用） B．教以书字（写） C．使学为诗（作为） D．及稍长（等到） 2．翻译下列句子。（2分） 抄录未毕，已能诵其书。 _____________________________________________________________________________ 3．欧阳修“苦学”，“苦”体现在哪些方面（      ）（多选）（3分） A．没衣服穿 B．没钱买书 C．四岁而孤 D．没房子住 E．借书来读 4．由“以至昼夜忘寝食，惟读书是务”，我们联想到成语________________。（2分） 5．欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的原因是（    ）（2分） A．欧阳修聪明过人 B．太夫人教子有方 C．闾里士人家慷慨借书 D．欧阳修刻苦攻读 欧阳修发愤苦学 参考答案与解析 1. 【答案】C 【知识点】文言实词含义理解。 【解析】本题考查对文言实词在具体语境中含义的理解，需逐项分析。 A项：“太夫人以荻画地”中的“以”意为“用”，解释正确。 B项：“教以书字”中的“书”意为“写”，解释正确。 C项：“使学为诗”中的“为”意为“写、创作”，而非“作为”。整句意思是“让他学习写诗”。因此该项解释有误。 D项：“及其稍长”中的“及”意为“等到”，解释正确。 因此，解释有误的一项是C。 2.【答案】（他）还没有抄录完毕，就已经能够背诵那本书了。 【知识点】文言文句子翻译。 【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。“抄录未毕”意为“抄写还没有完成”；“已能诵其书”意为“已经能够背诵那本书的内容”。整句话表现了欧阳修超强的记忆力和勤奋刻苦的学习态度。 3.【答案】BCE 【知识点】内容理解与信息提取。 【解析】本题考查对文中欧阳修“苦学”具体表现的理解。文中提到欧阳修“四岁而孤”（C项）、“家贫无资”（B项）、“家无书读，就闾里士人家借而读之”（E项）。这些都是他学习条件艰苦的具体体现。A项“没衣服穿”和D项“没房子住”文中并未提及。因此，正确选项为B、C、E。 4.【答案】示例：废寝忘食（或：焚膏继晷、夜以继日） 【知识点】成语积累与理解。 【解析】本题考查对文中语句含义的理解及成语联想能力。“昼夜忘寝食”意为白天黑夜都忘记了吃饭睡觉，“惟读书是务”意为只把读书当作自己的事务。这句话描述的正是“废寝忘食”这一成语的含义——形容非常专心努力，顾不上吃饭睡觉。其他如“焚膏继晷”“夜以继日”等也可接受。 5.【答案】D 【知识点】内容理解与因果分析。 【解析】本题考查对欧阳修早年成才原因的理解。文中详细描述了欧阳修的刻苦学习过程：母亲教他写字，他大量诵读古人篇章，借书抄录，甚至“昼夜忘寝食，惟读书是务”。正是这种超乎常人的勤奋刻苦，才使他“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”。A项“聪明过人”文中未直接强调；B项“太夫人教子有方”和C项“闾里士人家慷慨借书”虽是客观条件，但根本原因在于欧阳修自身的刻苦努力。因此，最准确的一项是D。 【参考译文】欧阳修先生在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来。还未抄完，就已经能背诵文章，以至于白天黑夜废寝忘食，欧阳修只用心读书。他从小时候起所写的诗歌文章，像大人写的一样有文采。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $