第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 单元总结提升课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习课件聚焦“辽宋夏金多民族政权并立与元朝统一”单元，依据高考评价体系梳理政治制度演变、经济重心南移、民族交融及文化成就等核心考点，通过阶段特征分析明确中央集权加强、商品经济繁荣等高频考点权重，归纳内容措施类设问等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+解题步骤+素养提升”的实战策略，如以2025重庆卷宋代矿冶业政策题为例，运用史料实证素养指导学生分层提取材料信息，结合时空观念归纳政策内容，配套强化练习提升答题规范性。教师可依托此课件精准突破考点，学生通过技巧训练高效掌握得分要点，助力高考冲刺。

第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统 一 第三单元 单元总结提升 1 综述 辽宋夏金元是继三国两晋南北朝之后又一个北方少数民族活跃的时期。两宋长期与北方少数民族政权并立,交战处于劣势。政权对立的同时,民族文化交融进一步深入发展,直至元朝结束了多民族政权并立的局面,成为中国历史上第一个由北方少数民族建立的统一王朝。这一时期,中国的经济、文化成就在世界上仍处于领先地位 2 分述 政治 从民族政权并立逐步走向统一,中央集权进一步加强。民族政权长期并存,少数民族政权封建化,出现了又一次民族交融的高潮 经济 农耕经济到达新高度,经济重心南移在南宋完成。商业环境宽松,商品经济空前繁荣,对外交往以海路为主,海外贸易空前繁荣 思想 文化 封建文化高度繁荣;儒学形成新体系——理学;科技发明出现高峰,三大发明在此时期完成并外传;多元化、市民化的文学艺术作品涌现 续表 3 (三)内容、措施类设问 [题型特点] 此类题型主要根据史料,对基本史实进行考查,主要考查考生对基本史实的识记和迁移能力以及从材料中提取信息,归纳、辨别的能力。内容、措施类非选择题大致有两种表现形式。 表现形式 标志性词语 ①显性设问 “内容”“措施”等 ②隐性设问 “观念”“情况”“表现”“内涵”“做”“如何”等 4 [解题大招] 第一步:审题,明确需要回答的是什么事件的内容或措施,确定答案的大致时空范围。 第二步:阅读材料,针对不同类型的设问,从不同的角度回答,总体来看,措施、内容类的试题往往材料提供信息较充分,失分原因一是信息提取不全造成的,二是单纯依赖材料信息,没有结合所学知识。 从回答角度来看,要注意以下几个方面: (1)回答人物活动类设问可以从不同时期或阶段,或者从政治、经济、文化、军事等角度归纳。 (2)回答人物观点类设问要注意观点概括的准确性,抓住材料关键信息,对其进行再加工,必要时要联系教材进行归纳整合。 5 (3)政策、措施类设问一般可对材料分层,逐一归纳概括。 (4)回答历史事件类设问要注意涵盖历史事件的关键节点。 (5)回答历史制度类设问要抓住制度的特征或本质,同时对其历史范畴进行限定,把历史制度限定在一个明确的历史时间段。 第三步:组织答案。对材料信息,应该高度概括,语言简练、精确,要序号化,不能照抄材料原句,对于材料没有的需要用到的所学信息,可放在答案后边,起到补充作用。 6 ［典题精析］ (2025·重庆卷·节选)阅读材料,回答问题。 材料一 宋代矿产资源分布较广,多位于荒僻地带,勘察矿藏仅靠检踏官是很难完成的。宋廷曾下诏:“应告发铜坑除依条赏格酬奖外,炉户卖铜每挺收克钱五文与原告发人充赏。”政府规定,在私人土地上发现的矿藏,地主或发现者拥有优先开采冶炼的权利。如果地主缺乏劳动人员,可私下把开采权租赁给别人。如地主或发现者缺乏开采资金,政府还可提供贷款。矿产品的交易活动,除金、银、铁的一部分允许私人参与外,其余部分及铜、铝、锡等基本上由政府包揽,也就是私人矿冶产品在交税外的绝大多数必须出售给政府。 ——李晓《宋代工商业经济与政府干预研究》 7 (1)根据材料一,归纳宋代矿冶业政策的内容。 [解题流程] 第一步:审设问, 定答题范围 求答项 内容 限定项 空间限定:宋代。内容限定:矿冶业政策 引导项 根据材料 提示项 归纳 第二步:阅读材料,对材料划分层次,逐一概括 应告发铜坑除依条赏格酬奖外,炉户卖铜每挺收克钱五文与原告发人充赏→鼓励民间勘察矿产资源 在私人土地上发现的矿藏,地主或发现者拥有优先开采冶炼的权利→扶持民间开采冶炼 除金、银、铁的一部分允许私人参与外,其余部分及铜、铝、锡等基本上由政府包揽→严格控制矿产品交易 第三步:组织答案 鼓励民间勘察矿产资源;扶持民间开采冶炼;严格控制矿产品交易 ［强化练习］ (2026·广东模拟)阅读材料,完成下列要求。(18分) 材料一　南宋时期,赵汝适任泉州市舶司提举时作《诸蕃志》,书中记载“三色相间,纹如经带”的“骡子”。《元史》中“马八儿国遣使进奇兽一,类骡而巨,毛黑白间错”,可知南亚的马八儿国将斑马作为贡物献给元朝。明永乐年间陈诚出使帖木儿帝国,见到了“黑白相间,若织成者”的“花兽”,记录郑和下西洋见闻的《瀛涯胜览》中,也有“细条如间道,如画青花”的“福兽”的描述。 　　——摘编自殷颂晨《异兽西来:斑马传入中国考证》 9 材料二　宋元明时期,对外往来和人员往来对社会生态乃至文明生态产生明显影响。宋元时期,以泉州为中心的航海贸易,与亚洲海域实现了连接与互动。15世纪后,随着大航海时代的形成,明朝进入前所未有的“世界史”的国际格局。16世纪末17世纪初,以转贩中国商品为主的太平洋贸易发展为世界市场中最活跃的部分,这一时期,中国商人们积极进取地应对“东西方碰撞交融”。 ——摘编自陈支平《试论中国古代海洋文明》 (1)根据材料一,概括古代中国了解“斑马”物种的途径。(8分) [试答] (1)途径:海外贸易与市舶司记录;海外朝贡;官方使节出使;海外航行见闻等。(8分) 10 (2)根据上述材料,简述宋元明时期中国对外交往的影响。(10分) [试答](2)影响:对中国:丰富物种认知;增进了对世界的了解;促进了沿海经济的繁荣;推动了中国融入早期全球化;加强中国与世界市场的联系;促进中外文化的碰撞与交融;丰富了中国的文化内涵;提升了中华文明的对外影响力;中国深度参与太平洋贸易,主动融入世界市场,提升了中国在世界贸易中的活跃度等。(8分,任答四点)对世界:推动了区域互动;推动了世界市场的扩大和形成,促进西方的资本原始积累;推动中外物质与文明互动;促进社会与文明生态发展等。(2分,任答一点) $