期末素养自测卷（二）-2025-2026学年语文八年级下册统编版

**基本信息** 2025-2026学年八年级下册语文期末素养测评卷，以“文化传承+现实应用”为主线，通过经典文本（如《虽有嘉肴》《茅屋为秋风所破歌》）与社会热点（体重管理、健康生活）结合，考查学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|3题|字形辨析、词语运用、标点符号|结合《在长江源头各拉丹冬》语段，考查基础语言能力| |综合性学习|1题|素材整合、演讲设计、口语交际|以“以和为贵”为主题，融合司马徽、蔺相如等历史素材，培养逻辑思维与表达能力| |现代文阅读|2篇|自然散文（《千里山脉》）、实用文本（体重管理）|祁连山自然描写渗透“坚韧”哲思，健康材料引导思辨，提升思维深刻性| |写作|1题|叙事表达|“遇见，真好”引导结合生活体验，体现审美创造与情感表达|

期末素养测评卷（二）-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） 一、积累运用 阅读下面的语段，完成下面小题。 在各拉丹冬以东几公里外有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐蓬。安托师傅他们从涯底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。海拔接近六千米，（    ）的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。我就更不在话下了。此刻倒霉迹象（    ），频频小震（    ）着某一两次大地震_____手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食____活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如辟雳舞的______太空步______。 1．文中加点字书写错误请改正：____________;________________；________________。 2．依次填入括号的词语，全部正确的一项（    ） A．力大如牛   接踵而至   酝酿 B．虎背熊腰   接踵而至   酿造 C．力大如牛   络绎不绝   酝酿 D．虎背熊腰   接踵而至   酿造 3．依次填入横线的标点符号正确的一项是（    ） A．。    。     “    ” B．：     ……     “    ” C．：     ……     《   》 D．，     ……     《    》 二、默写 4．诗词里的“志”，是心系苍生的胸怀，是甘于奉献的担当，是矢志不渝的追求……请根据提示默写相关诗句： ① 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写下“_______，_______！”由个人困境推及天下寒士，体现了心系苍生的博大胸怀。 ② 白居易《卖炭翁》中的诗句：“_______，________”，通过强烈对比，表达了对劳动人民的深切同情。 三、综合性学习 5．班级准备举办一场“以和为贵”的演讲比赛，请阅读下面材料完成下题。 素材① 司马徽是东汉末年的一位学者。有一次，邻居走失了一头猪，看到司马家的猪与自家的相似，就误认为那猪是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很惭愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。 素材② 蔺相如完璧归赵，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交，尽心尽力的辅佐赵王治理国家。 素材③ 京城地区有田真、田庆、田广兄弟三人，共同商议分配家产。财物都已平均分好，只剩下堂前的一株紫荆树，兄弟三人商量将紫荆树截为三段。第二天兄弟三人前去砍树，发现这株紫荆树已经枯萎而死，像是被火烧过的样子。田真看见后，十分惊讶，对两个弟弟说：“这株紫荆树本来是同根，听说将被砍成三段，所以枯萎，这人的感情还不如树啊！”他非常地悲伤，于是不再砍树。后来紫荆树竟重新茂盛起来，兄弟三人大受感动，将财产合在一起，最终成为孝悌之家。 在班级准备举办一场“以和为贵”的演讲比赛中，请你帮助小语完成任务。 (1)小语把搜集到的三则材料作为部分演讲素材，拟写演讲提纲。 【演讲提纲】 请你根据提纲内容，【甲】【乙】【丙】三处可选用的素材依次为：___________________（填写序号）；在【丁】处补上恰当的内容：______________。 (2)小语给演讲稿精心设计了下面这段话作为结语，请你从表达效果的角度加以评价。 齐家之道在于和，家和则万事兴；睦邻之道在于和，邻和则人心聚；兴国之道亦在于和，国和则天下安。让我们携手共进，以和为贵，共同书写属于我们的美好未来！ (3)尽管准备充分，小语赛前还是很紧张，请你当面给他一些有效的建议，来帮助他顺利完成比赛。要求：从情绪心理、信心、准备过程提建议。100字左右。 四、诗歌阅读 阅读下面古诗，完成下面小题。 ［甲］ 暮春即事 ［宋］叶采 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 ［乙］ 暮春归故山草堂 ［唐］钱起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 6．甲诗中的“闲坐小窗”之“闲”蕴含了诗人___________之情；乙诗中诗人以“___________”一词点题，用“黄鸟”“辛夷花”“杏花”等意象渲染了___________的氛围。 7．从“双双瓦雀行书案，点点杨花人砚池”或“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”任选一句赏析。 五、文言文阅读 阅读《虽有嘉肴》，完成下面小题。 虽有嘉肴 《礼记》 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。【乙】知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。【丙】《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 8．下列选项中加点词语的意思都相同的一项是（   ） A．不知其旨也    其远而无所至极耶    择其善者而从之 B．故学然后知不足    故虽有名马    温故而知新 C．然后能自强也    屋舍俨然    不以为然 D．教学相长也    似与游者相乐    表里相依 9．下列对《虽有嘉肴》内容的理解，正确的一项是（   ） A．【甲】句用“嘉肴”类比“至道”，意在强调学习的重要性。 B．【乙】句强调教育者要“自反”，了解自身不足，并要不断努力改进。 C．【丙】用《兑命》中的话描述师生关系，体现了以教促学的教育理念。 10．根据《虽有嘉肴》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语·为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》） 儒家先贤对于学习的看法，值得我们思考。《虽有嘉肴》提出了“①______”的观点；在链接材料中，孔子对学习的方法和态度提出了具体要求，认为学习不仅要时常复习，还要②______、③______。 六、现代文阅读 千里山脉 黄水成 ①咚的一声，遇上强对流了。忽上忽下，飞机像一叶小舟在浪尖上出没，这种失重感令人十分不舒服，浅睡中的我一下被颠醒过来。 ②我拉开舷窗望去，窗外一片白茫茫的世界，原来我们正在雪山上空掠过。气流冲击着连绵的山脉，山顶上翻卷着白色的浪。我在江南见过多场积雪。我惊异脚底的世界，这些起伏的山，每一座山头都被刀削斧劈一般。是什么力量，能把山打磨得如此棱角分明？ ③有人告诉我这是祁连山。突然倒吸一口冷气，东西横亘两千里、南北纵横八百里的祁连山脉，此时竟在脚下。我把脸摁扁在舷窗上朝下方观看。此时，我看清脚下大片山脊，以及漫长的天际线，看到日落天边的寥廓，才真切感受到这星球经度与纬度的辽阔。 ④放眼望去，白雪皑皑，看不见丁点绿色，脚下的每一座山头是那么的傲岸、苍凉。但它们看上去是那么的壮美，好像一旦站住了，就是一副傲然兀立的身骨，不要说常年风雪，就是刀削斧劈也大义凛然。除了白就是灰黑，它们仿佛都是筋骨毕露的汉子，雄赳赳。这里的山像极某个地方的人，可以不水灵，甚至粗糙， 但个性鲜明，有棱有角，站住了，就是一个令人膜拜的姿势。 ⑤祁连山，颠覆了我对山的认识。 ⑥飞机一直在颠簸，翼尖处抖得厉害，钢铁与气流持续对抗，在祁连山上空弯出一道美丽的弧度。 ⑦越过群山之巅，山峰如浪峰般徐徐退去。舷窗外的气流逐渐平息下来，飞机又恢复平稳的姿态。此时，前方是大片开阔的丘陵地貌，在积雪覆盖下，灰白相间，像大面积的皴染，把这片隆起的高原清晰而立体地呈现出来。 ⑧不一会儿，山峰和雪景几乎同时隐去，云层也不见了，阳光直直地倾泻下来。突然，我看见了一片“海”。感觉有阵风，正掠过那粼粼的水面，斑纹状的浪一波连着一波，齐齐向着岸边涌去，海风吹拂，碧波浩渺，远处的雪山一下成了漫长的海岸。 ⑨怎么可能？西北哪来的海？ ⑩仔细辨认才看清，竟是一片沙漠。高原地貌带来太多的视觉冲击，群山腹地竟出现沙漠，让人一时不知所措。不禁想起之前飞机掠过陕北时所看到的沟壑纵横的高原地貌，那缺少绿色覆盖的土层，经风雨日夜冲刷，纷纷脱落，辗转，漂泊，漂染了一条大河的颜色。那流浪的黄土，改变的何止是一条大河的方向，还有世代万千生灵的命运。 ⑪脚下这片沙漠，应该是气流长年冲刷加上雨雪剥蚀而留下的泥沙，在群山的包围中，气流经不住座座高山的阻拦，终于在开阔的群山腹地停下疲惫的脚步， 被裹挟的泥沙也就此落下脚跟。缺少大河的帮助，它们冲积在一起，最终形成一片片小沙漠。 ⑫看到这片沙漠，让我对这片土地又多了一层敬意。苍凉或者风骨，这背后都有着沉重的分量。只有经过残酷的摔打，才能练就强劲的筋骨。电视画面见到的 高原生物总是那么彪悍，不要说狼和雪豹，就连岩羊都强悍无比，那奋起的蹄，还有那高高举起的大角，能让峭壁上的雪花飞抖。 ⑬此时，我无法分辨狼和雪豹的踪迹，眼睛死死地盯着脚下这片沙漠走神。我见过沙漠，一望无际的沙海就像一个凝固的洋面，每个起伏的沙丘都是凝固的波浪。然而，只要下一阵强风袭来，它便再翻出新的面孔，沙漠总在不经意间更新自己，永不疲倦。 ⑭每一座沙漠都是一片远逝的海。恍惚间，觉得它就是一片海，起码它曾经是海，从过去到现在都是。从海水换成了沙子，从蔚蓝变成金黄，从柔软变成了坚硬，这片土地上的生命需要重新面对，在另一个形态上重新演绎物竞天择的故事。想到这些，忽然觉得几千里的祁连山，更加伟岸。 11．文章移步换景，写了随着飞机的飞行作者的所见所感。请根据提示填写表格，梳理文本内容。 飞机的飞行变化 景物层次变化标志性语句 所见景物 感受到的景物特点 一直颠簸 我拉开舷窗望去 雪山 棱角分明 A___ 大片山脊 辽阔 放眼望去 每一座山头 B__ 恢复平稳 越过群山之巅 C____ 开阔 突然，我看见了一片“海” D___ 苍凉风骨 12．祁连山的哪些特征“颠覆了我对山的认识”？请简要概括。 13．文中两次提到飞机的颠簸，有何作用？请简要分析。 14．你认为本文适合收录在《野望》杂志下列的哪个栏目，请结合文章内容简要说明理由。 栏目一：风土人情       栏目二：自然哲思        栏目三：风花雪月 阅读下面三则材料，完成各题。 【材料一】 体重管理绝非小题大做 ①“有些同志腰围太大了，体重也超重”，昨天下午，全国两会民生主题记者会上，国家卫健委主任雷海潮花了7分钟谈体重管理。他表示，将持续推进体重管理年行动，普及健康生活方式。这一看似平常的健康话题，登上如此重要的议事现场，着实让不少人感到意外。一时间，“健康腰围”迅速出圈，成为舆论场中的关注焦点。 ②近年来，中国人肥胖或超重的比例，已相当惊人：成年人超重率达34.3%，6至17岁少年儿童超重肥胖率接近20%。这些看似冰冷的数字背后，藏着的是体检报告上的红字警示，是校园里“小胖墩”的喘息声，是医院走廊此起彼伏的血糖仪警报。最新数据显示，我国“三高”人群已经突破3亿。显然，体重管理早已超越个人审美，成为关乎全民健康的公共卫生课题。 ③政府将体重管理上升为专项行动，绝非“管住嘴迈开腿”那么简单。在人口老龄化加剧、医疗资源紧张的背景下，每降低1%的肥胖率，就能节省一笔数额可观的医保支出。日本推行“腰围法案”以来，代谢综合征患病率大为下降。这种健康投资的长期效益，正在被世界各国深刻认知。中国推行“体重管理年”行动，本质上就是将低成本的健康关口前移，用预防代替治疗，用科普替代急救。 ④事实上，这场关乎14亿人健康的持久战，需要每个人成为自己健康的第一责任人。看看身边，某些办公室白领，手机里装着好几个健身软件，可一到加班和健身的抉择时刻，往往还是选择了加班；还有一些年轻人，心里清楚外卖食品高油高盐，对健康不利，可一到饭点，图方便的念头还是占了上风，依旧选择了点餐。这些情况说明，健康生活方式的养成，绝非一朝一夕。       ⑤令人欣慰的是，改变正在发生。上海部分企业将身体质量指数BMI纳入体检必查项目，深圳推出“健康积分”兑换体检服务，这些创新实践印证：体重管理可以很“接地气”。只有健康理念渗透到生活工作的每一个细节，预防为主的健康中国战略才能真正落地，开花结果。 ⑥说到底，“健康腰围”成焦点，并非“小题大做”。体重管理虽只是一个小切口，却是能撬动民族体质提升的大课题。随着健康治理从“以治病为中心”向“以健康为中心”转变，这一变革正重塑着每个人的生活选择。或许在未来，社区健身角落的欢声笑语、超市货架上的营养标签，以及当下对腰围的关注与讨论，都将成为迈向健康中国的生动注脚和重要标识。 （来源：潮新闻） 【材料二】 《中国青少年健康教育核心信息及释义（2023年）》及河南省卫健委2024年调研成果 年龄段 全国青少年超重/肥胖率 河南省青少年超重/肥胖率 主要健康风险 6-12岁 19.0% 18.2% 高血压、高血脂、骨龄提前、心理自卑 13-17岁 17.8% 21.5% II型糖尿病、睡眠呼吸暂停、关节损伤 “肥胖对青少年的危害是全身性的。”河南省人民医院儿科主任医师李华指出，“脂肪细胞会分泌炎症因子，导致免疫系统紊乱，增加心血管疾病风险。此外，肥胖青少年成年后患糖尿病的概率是体重正常者的4-7倍。更值得关注的是，肥胖可能影响脑发育，导致记忆力下降、注意力不集中。” 【材料三】 “一夜暴瘦”不是梦?是噩梦！ ①近日，“20岁女大学生在减肥训练营中猝死”事件引发广泛关注。家属质疑该减肥训练营无资质，处置不当，危险发生后，不专业的硬件配备和应急处置方式，延误了抢救时间。这场悲剧只是减肥训练营各种乱象的冰山一角，事件发生后，各种减肥训练营里简单粗暴的不科学减肥方式广受质疑，更多乱象和隐患被呈现到公众眼前。 ②教练资质没保障。教练资质是减肥训练营被诟病的核心问题。目前市场上的减肥训练营教练良莠不齐。很多教练的资格证都是在培训机构里“速考”拿到的，有的教练还是在校大学生。这样的教练训练学员，训练方法令人担忧，所制定的减肥计划，危害就显而易见。 ③有参加过减肥训练营的学员向媒体吐槽：“不看心率的体能训练都是耍流氓”，“只要不累死，就往死里练”。还有学员爆料，无论男女、胖瘦，每个人的训练课程、强度都是一样的。教室里，400斤的大汉和100斤的女生跟着同一套训练计划练习。 ④营养膳食不科学。超强的运动负荷，需要相应的科学营养饮食来支撑否则必然存在健康风险。而很多减肥训练营里的食谱，并不是来自专业营养师的指导，一味用廉价的清汤寡水来替代减脂餐”的营养搭配，甚至出现“榨菜”这样高盐、高钠的食物。很多营内的饮食“低蛋白、低碳水”，成本低廉，虽然是减重最快的方法，但对身体的伤害极大。 ⑤转嫁风险不负责。消费者签订合同时，训练营会尽可能地撇清责任，让消费者自己承担意外风险。参加训练的学员没有进行入营风险评估和填写健康档案，连最基本的体脂率、身体基础机能都不作检测甚至都不问既往病史。就直接让学员们投入到超高强度的运动训练，风险可想而知。 ⑥避免减肥悲剧的出现，需要全社会的共同努力。相关职能部门要加大对市场上的减肥训练营等机构的监管力度，考察其是否持证经营，有无教学资质，安全或应急保障是否到位，及时发现问题，及时依法处置，让人们可以安心健身、放心减肥。相关减肥机构也应承担起该有的社会责任，讲究科学、尊重规律，以科学合理、循序渐进的减肥方案，为每位学员带来健康与美丽，如此才能实现长久发展。 ⑦整个社会更需要培养健康的价值观，不以貌取人，降低身材焦虑的舆论氛围。美是多元，美是健康，美是自信，不是只有身材，也不局限于外表。 15．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．我国推行“体重管理年”行动，本质上就是将低成本的健康关口前移，用预防代替治疗，用科普替代急救。 B．分析材料二的数据，可以看出河南省青少年超重肥胖率高于全国水平，且呈现低龄化发展趋势。 C．社会上的训练营普遍存在教练资质缺失、饮食不科学、转嫁风险等主要的问题。 D．肥胖不仅影响青少年身体健康，还可能造成记忆力下降、注意力不集中等现象。 16．材料三在分析“一夜暴瘦”不是梦？是噩梦！”时是如何一步步推出“美是多元，美是健康，美是自信，不是只有身材，也不局限于外表”的？ 17．材料一与材料二在探讨肥胖问题时各有侧重，请结合文本内容简要分析。 七、写作 18．鲁迅遇到了平桥村的小伙伴，吃到了这辈子最好的豆，看到了最好的戏；武陵渔人遇到了桃花源，感受到了桃源生活的和谐宁静；保尔遇见了来赫来，明确了人生前行的奋斗方向；斯诺遇见毛主席，顿觉红星照耀中国。 请以“遇见，真好”为题目，写一篇文章。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字。书写工整，字迹清楚。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末素养测评卷（二）-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1． “蓬”改为“篷” “涯”改为“崖” “辟”改为“霹” 2．A 3．B 【详解】1．本题考查字形。 帐蓬——帐篷：用帆布、尼龙布等防水材质制成，搭配支架可搭建的可移动临时住所，常用于野外露营、救灾安置等场景，能遮挡风雨、防晒，具有便携、易拆装的特点。 涯底——崖底：指山崖、悬崖的最下方区域，即山体陡峭部分的底部地带，常见于山地、峡谷等自然环境，地形多复杂，可能堆积岩石、落叶或形成溪流。 辟雳——霹雳：伴有耀眼闪电的强烈雷声，是雷雨天气中大气强烈放电的产物，声音响亮突然；也可比喻突然发生、令人震惊的事件。 2．本题考查词语运用。 力大如牛：形容力气非常大，侧重“力量大小”。 虎背熊腰：形容人的身材魁梧、体格健壮，侧重“外形体态”。 接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人或事物一个又一个接连不断出现，可用于抽象的“迹象、问题”等。 络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断，多用于具体的“人、车辆、队伍”等，不用于抽象事物。 酝酿：本指造酒时发酵的过程，比喻做准备工作，或事情逐渐发展、形成（如危机、变化等），可用于抽象的“地震、情绪”等。 酿造：指利用发酵作用制造（酒、醋、酱油等），仅用于具体的“食品、饮品”，不用于抽象事物。 第一空： 语境描述“海拔接近六千米”，安托师傅“做起活来也不免气喘吁吁”，此处强调的是“力气”——即便平时力气大，在高海拔环境下也会体力不支，而非强调他的“身材外形”。“虎背熊腰”仅能体现体格壮，无法呼应“干活用力”的场景，故第一空选“力大如牛”。 第二空： 语境中搭配的是“倒霉迹象”（如冻疮、疼痛、高烧等），“迹象”是抽象事物。“络绎不绝”仅用于具体的人或车辆，不能修饰“迹象”；“接踵而至”可用于抽象事物，能准确体现“倒霉的事一件接一件出现”的语境，故第二空选“接踵而至”。 第三空： 语境中搭配的是“某一两次大地震”，“地震”是抽象的自然现象变化。“酿造”仅用于制造酒、醋等具体物品，与“地震”搭配不当；“酝酿”可比喻“事情逐渐发展形成”，能体现“小震逐渐发展，可能引发大地震”的过程，故第三空选“酝酿”。 故选A。 3．本题考查标点符号。 第一处横线： 前文提到“此刻倒霉迹象（ ），频频小震（ ）着某一两次大地震”，后文紧接着列举“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食”等“倒霉迹象”。此处标点需起到“引出具体内容”的作用，冒号的核心用法之一就是“用在总说性语句后，引出分说的具体内容”，符合“先提‘倒霉迹象’，再列具体表现”的逻辑；而句号（。）会截断句子，逗号（，）仅表短暂停顿，均无法实现“总领分述”的功能，故第一处选冒号 第二处横线： 前文已列举“手背生冻疮、肩背疼痛、连夜高烧”等多个倒霉迹象，此处用省略号可表示“同类内容的省略”——暗示除已列举的之外，还有其他未详尽说明的不适，符合“倒霉迹象接踵而至”的语境；而句号（。）会表示句子结束，无法体现“还有其他情况”，故第二处选省略号。 第三、四处横线： 此处“太空步”指霹雳舞中的一种特定舞步，并非书籍、文章等需要用书名号（《》）标注的作品名称。书名号仅用于标明书名、篇名、报刊名等；双引号可用于“标示特定称谓、特定术语”，能准确体现“太空步”是霹雳舞中某类舞步的特定叫法，故第三、四处选双引号。 故选B。 4． 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 5．(1) ③ ① ② 和能睦邻 (2)结尾用排比的方式，语言结构整齐、节奏鲜明、铺陈有力。同时从“齐家”到“睦邻”，再到“兴国”，逐步扩展，展现了从个人到家庭、从社区到国家的递进关系，强调了“和”在不同层面上的重要性，再次总结强调观点。最后发起呼吁，号召大家行动起来，共同追求和谐、美好的目标，使演讲更加具有号召性和鼓舞性。 (3)示例：小语，别太紧张，你可以面带微笑，放松心情，如还感到紧张，可以做一下深呼吸，环视全场。记住，你已经做了充分的准备，相信自己的能力。把这次比赛当作一次展示自己的机会，享受在舞台上的每一刻。保持微笑，自信表达，你的努力一定会被看见。相信自己，你可以的！加油！ 【详解】（1）本题考查材料内容理解。 素材①概括： 东汉学者司马徽面对邻居误认家猪，大度相让，后误会解除，司马徽宽容以待，赞邻居知错能改，邻里和谐。 素材②概括： 蔺相如因完璧归赵封上卿，廉颇不满。蔺相如以国为重，忍辱负重，终使廉颇愧悟，负荆请罪，二人和解共辅赵王。 素材③概括： 田氏三兄弟分家欲砍共植紫荆树，树却先枯。大哥田真感叹人情不如树，停砍。树复生，兄弟感动，合财成孝悌之家。 【甲】处对应的小标题是“和能齐家”，根据每则素材内容可知，素材③写的是兄弟和睦，家庭和谐，故选素材③； 【丙】处对应的小标题是“和能兴国”，根据每则素材内容可知，素材②写的是廉颇蔺相如以国为重，化干戈为玉帛，促进国家兴盛，故选素材②； 【乙】【丁】处，剩下素材①，故【乙】处填素材①。素材①写的是司马徽对邻里的态度，既能宽容邻居的误会，也能赞美邻居的知错能改，彼此和谐相处，据此【丁】处可概括小标题：和能睦邻。 （2）本题考查句子赏析。 结语中“齐家之道在于和，家和则万事兴；睦邻之道在于和，邻和则人心聚；兴国之道亦在于和，国和则天下安”运用三组结构一致的句子进行铺陈，属于排比的修辞手法。语言结构整齐、节奏鲜明、铿锵有力。 同时从“齐家”到“睦邻”，再到“兴国”，逐步扩展，展现了从个人到家庭、从社区到国家的递进关系，强调了“和”在不同层面上的重要性，再次总结强调观点。最后“让我们携手共进，以和为贵，共同书写属于我们的美好未来”一句，发起呼吁，号召大家行动起来，共同追求和谐、美好的目标，使演讲更加具有号召性和鼓舞性。 （3）本题考查语言表达。 紧张时，可通过表情（微笑）、呼吸法（深呼吸）、环境互动（环视全场）调节，让情绪舒缓。强调准备充分，把比赛当展示，用积极暗示相信自己增强信心。或提及“充分准备”，强化“付出有价值”的认知，减少不确定性带来的紧张。 示例：小语，别紧张呀！紧张时就微笑，做几个深呼吸，看看台下同学。你准备这么久，内容超棒的！把比赛当分享，相信自己的努力，大胆讲，一定能出彩！ 6． 悠闲喜悦 春残 悲凉、空寂 7．赏析“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池”，巧用叠词，描绘了几只麻雀悠闲自在地漫步在书桌，柳絮飘飘洒洒地落入砚池的情景，多么宁静，多有韵味。 赏析“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”，由人及物，由物及人，生动地抒发了诗人怜竹之意、幽竹待我之情。寄寓了诗人对幽竹的赞美，对那种不畏春残、不畏秋寒、不为俗屈的高尚节操的礼赞。 【导语】两诗皆以暮春为背景，却各具情致。叶采以“瓦雀”“杨花”的灵动反衬闲读《周易》的静趣，超然物外；钱起则以“黄鸟稀”“花尽”的凋敝，烘托“幽竹”的坚贞，暗喻归隐之志。一者淡泊忘机，一者孤高自守，同写春残，异曲同工。 【详解】6．本题考查诗歌内容理解、情感主旨、诗歌意象。 第①空：甲诗中，“闲坐小窗读周易”描绘了诗人在小窗前悠闲地坐着研读《周易》的情景。“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池”，意思是成对的麻雀在书案上跳跃行走，点点杨花飘入砚池。这样的景象平和宁静，而诗人能安然沉浸在读书中，连“不知春去几多时”没察觉到春天过去多久，可见“闲”字蕴含了他悠闲喜悦之情，是对这种宁静读书生活的享受。 第②空：乙诗标题为《暮春归故山草堂》，“暮春”是核心时间要素。诗中“谷口春残黄鸟稀”一句，“春残”意为春天将尽，直接呼应了标题中的“暮春”，准确点出了时节背景。 第③空：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞”，意为谷口的春天已近尾声，黄鸟渐渐稀少，辛夷花凋谢了，杏花也随风飘落。“稀”“尽”“飞”这些词，写出了黄鸟减少、花朵凋零的景象，渲染出暮春时节悲凉、空寂的氛围。 7．本题考查词句的理解和赏析。 赏析“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”这句诗。这句诗的意思是：我才开始喜爱山窗下那幽静的竹子，它没有改变青翠的枝叶，好像在等待我归来。诗人先写暮春时节“黄鸟稀”“辛夷花尽”“杏花飞”的凋零景象，再写幽竹“不改清阴”，这种对比让诗人油然而生“怜”意。这里由暮春的景物写到幽竹，又从幽竹的“待我归”感受到其情意，由物及人，又由人及物。诗人既抒发了对幽竹的怜爱与赞美，又借幽竹在春残时依然保持清阴的特点，寄寓了对不畏时节更替、坚守自身品格的高尚节操的礼赞。 赏析“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池”这句诗。这句诗的意思是：成对的麻雀在书案上跳跃行走，点点杨花飘进了砚池。诗人运用“双双”“点点”这两个叠词，生动形象地描绘出瓦雀成双、杨花零星的模样。瓦雀行书案、杨花入砚池，这些都是日常中细微的景象，却被诗人捕捉到，既展现出暮春时节的生机与灵动，又从侧面烘托出环境的宁静。而这样的景象能被诗人清晰感知，也体现出他“闲坐小窗”时的悠然心境，为后文抒发悠闲喜悦之情做了铺垫。 8．D 9．A 10． 教学相长 学习与思考相结合、思并行 乐于以他人为师，多学习他人的优点 【导语】这篇文言选段以类比手法开篇，通过“嘉肴”与“至道”的对照，生动阐释了实践性学习的重要性。文中“教学相长”的核心理念，与《论语》引文形成互文，共同构建了儒家知行合一的学习观。文章层层递进，最终落脚于“自强”的进取精神，体现了古代教育思想中教与学的辩证关系。 【详解】8．本题考查一词多义。 A.指代“嘉肴的”/连词，表选择/指代“他们的”； B.所以/所以/旧的知识； C.这样/……的样子/正确； D.互相； 故选D。 9．本题考查理解文章内容。 B.根据“教学相长”“学学半”可知，【乙】句“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”强调的是学习者的自我反思与提升，而非仅针对教育者； C.【丙】句引用《兑命》“学学半”，是印证“教学相长”的道理，并非专门描述师生关系； 故选A。 10．本题考查理解文章内容。 《虽有嘉肴》中，结合“故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”可知，其核心观点是强调教与学相互促进。即“教学相长”的观点；在链接材料中，孔子强调“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”的观点，即学过的知识要时常温习，学习与思考需结合，否则会陷入迷茫之中。孔子还提倡“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的观点，即要向他人学习，取长补短，体现谦逊的学习态度。 【点睛】参考译文：虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，把知识或技能传授给他人以后才能知道哪里有困惑。知道自己不足之处，这样才能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 11． 我把脸摁扁在舷窗上朝下方观看 傲岸、苍凉 丘陵地貌 沙漠 12．祁连山山脉连绵辽阔；山头白雪覆盖，植被稀缺；傲然兀立的身骨；大义凛然的气概；有棱有角、个性鲜明的形象。 13．第一次写飞机颠簸引起身体不适，引出写作对象——祁连山脉；第二次飞机颠簸，作者感受“钢铁与气流持续对抗”，衬托了山的巍峨坚毅，“美丽的弧度”表现山给作者留下美好印象。两次飞机颠簸带来的感受的变化，也表现了作者对祁连山脉情感的变化。 14．示例：“自然哲思”栏目。祁连山傲岸苍凉、有棱有角的特点，蕴含着一种方正坚韧的品质。冲积的泥沙堆积成沙漠，让人联想到只有经过残酷的摔打，才能练就强劲的筋骨；强风袭击下，沙漠永不疲倦翻出新的面孔，启示我们生命要勇于不断更新自己；海演化为沙漠，土地上的生命以不同形态适应环境的演变，物竞天择是自然发展的法则。因此本文适合收录在“自然哲思”栏目。 【导语】本文以飞机舷窗为观察视角，借强对流中的颠簸切入，串联起祁连山的棱角、高原丘陵的皴染、群山腹地沙漠的意外出现。文字兼具视觉冲击力与哲思，将山脉比作“筋骨毕露的汉子”，沙漠视作“远逝的海”，既描摹西北地貌的苍凉壮美，又深挖土地背后“残酷摔打炼筋骨”的生命力量，在对自然景观的惊叹中，藏着对天地万物生存韧性的敬畏，情感层层递进，意境雄浑深远。 【详解】11．本题考查内容分析与概括。 A处，已知信息“大片山脊”定位第③段，根据第③段“我把脸摁扁在舷窗上朝下方观看。此时，我看清脚下大片山脊，以及漫长的天际线，看到日落天边的寥廓，才真切感受到这星球经度与纬度的辽阔”可知，此时作者把脸摁扁在舷窗上朝下方观看，看到了大片山脊，感受到了它的辽阔。 B处，已知信息“放眼望去”定位第④段，根据第④段“放眼望去，白雪皑皑，看不见丁点绿色，脚下的每一座山头是那么的傲岸、苍凉”可知，每一座山头呈现出傲岸、苍凉的特点。 C处，已知信息“越过群山之巅”定位第⑦段，根据第⑦段“越过群山之巅，山峰如浪峰般徐徐退去。舷窗外的气流逐渐平息下来，飞机又恢复平稳的姿态。此时，前方是大片开阔的丘陵地貌”可知，飞机恢复平稳后，作者看到了开阔的丘陵地貌。 D处，已知信息“突然，我看见了一片‘海’”定位第⑧段，根据第⑧段“突然，我看见了一片‘海’”以及第⑩段“仔细辨认才看清，竟是一片沙漠”可知，作者看到的“海”实际是沙漠，它有着苍凉风骨的特点。 12．本题考查内容分析与概括。 根据第②段“窗外一片白茫茫的世界，原来我们正在雪山上空掠过。气流冲击着连绵的山脉，山顶上翻卷着白色的浪”，第③段“东西横亘两千里、南北纵横八百里的祁连山脉，此时竟在脚下。我把脸摁扁在舷窗上朝下方观看。此时，我看清脚下大片山脊，以及漫长的天际线，看到日落天边的寥廓，才真切感受到这星球经度与纬度的辽阔”可知，祁连山山脉有着连绵且辽阔的特点。 根据第④段“放眼望去，白雪皑皑，看不见丁点绿色，脚下的每一座山头是那么的傲岸、苍凉”可知，祁连山的山头被白雪覆盖，几乎看不到绿色植被，呈现出傲岸、苍凉的模样。 根据第④段“但它们看上去是那么的壮美，好像一旦站住了，就是一副傲然兀立的身骨，不要说常年风雪，就是刀削斧劈也大义凛然”可知，祁连山的山峰有着傲然兀立的身骨，面对常年风雪等考验，有着大义凛然的气概。 根据第④段“这里的山像极某个地方的人，可以不水灵，甚至粗糙，但个性鲜明，有棱有角，站住了，就是一个令人膜拜的姿势”可知，祁连山的山个性鲜明，是有棱有角的。 13．本题考查内容分析与作用概括。 根据第①段“咚的一声，遇上强对流了。忽上忽下，飞机像一叶小舟在浪尖上出没，这种失重感令人十分不舒服，浅睡中的我一下被颠醒过来”可知，飞机首次出现颠簸，让作者产生不适，从浅睡中被颠醒，进而拉开舷窗去看，由此引出了写作对象——祁连山脉。 根据第⑥段“飞机一直在颠簸，翼尖处抖得厉害，钢铁与气流持续对抗，在祁连山上空弯出一道美丽的弧度”可知，飞机再次出现颠簸，作者感受到“钢铁与气流持续对抗”，而祁连山在这样的环境下，更能衬托出其巍峨坚毅的特质，同时飞机在祁连山上空弯出的“美丽的弧度”，也体现出山给作者留下了美好且深刻的印象。从首次颠簸时因不适而关注祁连山，到再次颠簸时感受到山的壮美，两次飞机颠簸带来的不同感受，也体现出作者对祁连山脉的情感从最初的意外关注，逐渐转变为赞叹与敬畏等，表现出情感的变化。 14．本题考查文章主题。 本文描述了作者乘坐飞机飞越祁连山脉时的所见所感。途中遭遇强对流，飞机颠簸间，作者目睹了祁连山脉的壮丽景象，白雪覆盖的山峰如刀削斧劈，展现出坚韧不拔的风骨。随着飞行，景象变幻，从雪山到沙漠，令人震撼不已。沙漠的出现让作者联想到这片土地经历的沧桑与变迁，以及高原生物的强悍生命力。作者由此对这片土地产生了深深的敬意，感慨其背后的沉重与坚韧。最终，祁连山的伟岸形象在作者心中更加鲜明，成为一次难忘的自然之旅。 “风土人情”侧重展现特定地域的民俗文化、生活风貌及人文特征；“自然哲思”以自然景物为载体，挖掘其背后蕴含的人生道理、精神内核或对自然与人类关系的思考；“风花雪月”多聚焦柔美、浪漫的自然景致，侧重情感的细腻抒发与景致的诗意描绘。结合文章内容可知，本文侧重于表达了对自然力量的敬畏和对高原生物坚韧生命力的赞美，更适合“自然哲思”这一栏目，据此分析即可。 示例：本文更适合收录在《野望》杂志的“自然哲思”栏目。文章通过作者飞越祁连山脉的所见所感，不仅描绘了壮丽的山川雪景和沙漠景观，更在字里行间透露出对自然现象的深刻思考。作者通过对祁连山脉、沙漠等自然景观的描绘，引发了对自然变迁、生命适应以及自然与人类关系的思考。文中提到“只有经过残酷的摔打，才能练就强劲的筋骨”，以及“沙漠总在不经意间更新自己，永不疲倦”，都体现了作者对自然力量的敬畏和对生命韧性的赞美。同时，文章结尾“忽然觉得几千里的祁连山，更加伟岸”，更是将自然景观与人的哲思相融合，使文章具有了深刻的内涵和启示意义。因此，本文更适合收录在“自然哲思”栏目。 15．B 16．①首先，以“20岁女大学生在减肥训练营中猝死”的典型案例引出各种减肥训练营里的乱象和隐患；②其次，从教练资质没保障、营养膳食不科学、风险转嫁不负责三个方面进行阐述；③然后，指出避免减肥悲剧的出现，需要全社会的共同努力；④最后，号召整个社会培养健康的价值观，不以貌取人，降低身材焦虑的舆论氛围。 17．材料一侧重宏观政策层面，国家、政府、企业在推进体重管理年行动，普及健康生活方式的一些政策和具体做法。材料二聚焦河南省青少年群体，从数据和专家两个方面分析青少年超重/肥胖所带来的健康风险。 【导语】三则材料围绕肥胖问题构建多维论述，各有侧重却逻辑呼应。材料一以国家政策为切入点，借两会议题、全民数据及地方实践，将体重管理升华为公共卫生战略，凸显宏观治理价值；材料二聚焦河南青少年群体，用精准数据与专家解读，具象化肥胖对特定人群的健康危害，视角微观且针对性强；材料三则以减肥悲剧为引，揭露行业乱象并延伸至健康价值观倡导，完成从问题批判到观念引导的落地。整体以“宏观—微观—实践”为脉络，数据支撑与案例分析结合，既显政策高度，又具民生温度，让肥胖议题的讨论兼具深度与现实指导意义。 【详解】15．本题考查内容理解辨析。 B.结合材料二表格内容“6-12岁全国青少年超重/肥胖率19.0%，河南省为18.2%；13-17岁全国青少年超重/肥胖率17.8%，河南省为21.5%”可知，河南省仅13-17岁年龄段青少年超重肥胖率（21.5%）高于全国水平（17.8%），而6-12岁年龄段（18.2%）低于全国水平（19.0%），并非“河南省青少年超重肥胖率高于全国水平”；且表格数据仅呈现不同年龄段的超重肥胖率，未体现“低龄化发展趋势”； 故选B。 16．本题考查内容理解概括。 结合材料三第①段“近日，‘20岁女大学生在减肥训练营中猝死’事件引发广泛关注……这场悲剧只是减肥训练营各种乱象的冰山一角……更多乱象和隐患被呈现到公众眼前”可知，作者先以女大学生减肥猝死这一震撼性案例切入，引发读者对减肥训练营安全性的关注，进而带出其背后隐藏的诸多乱象。由此可知，这是推出最终观点的第一步，通过具体悲剧引出讨论话题，为后续分析铺垫。   结合材料三第②段“教练资质没保障……很多教练的资格证都是在培训机构里‘速考’拿到的”、第③段“有参加过减肥训练营的学员向媒体吐槽……每个人的训练课程、强度都是一样的”、第④段“营养膳食不科学……一味用廉价的清汤寡水来替代‘减脂餐’的营养搭配”、第⑤段“转嫁风险不负责……训练营会尽可能地撇清责任，让消费者自己承担意外风险”可知，作者分别从教练资质、训练方式、膳食搭配、风险承担四个维度，详细拆解减肥训练营的不科学之处，具体说明“一夜暴瘦”为何是噩梦。由此可知，这一步是对乱象的深度剖析，让读者清晰认识到不科学减肥的危害，为后续提出解决办法做准备。 结合材料三第⑥段“避免减肥悲剧的出现，需要全社会的共同努力。相关职能部门要加大对市场上的减肥训练营等机构的监管力度……相关减肥机构也应承担起该有的社会责任”可知，在分析完乱象后，作者从监管部门、减肥机构两个主体出发，提出具体的改进建议，指出解决问题需要多方协作。由此可知，这一步是从“分析问题”过渡到“解决问题”，为最终升华到价值观层面做衔接。 结合材料三第⑦段“整个社会更需要培养健康的价值观，不以貌取人，降低身材焦虑的舆论氛围。美是多元，美是健康，美是自信，不是只有身材，也不局限于外表”可知，在提出具体解决方案后，作者进一步拔高视角，指出悲剧背后的深层原因是不当的身材焦虑和单一的审美观念，进而推出“美是多元、健康、自信”的核心观点。由此可知，这是全文的逻辑终点，通过层层递进的分析，最终从具体事件上升到价值观层面，完成观点的推出。 17．本题考查内容理解概括。 结合材料一第①段“国家卫健委主任雷海潮花了7分钟谈体重管理。他表示，将持续推进体重管理年行动，普及健康生活方式”、第③段“政府将体重管理上升为专项行动……中国推行‘体重管理年’行动，本质上就是将低成本的健康关口前移”、第⑤段“上海部分企业将身体质量指数BMI纳入体检必查项目，深圳推出‘健康积分’兑换体检服务”可知，材料一从国家（卫健委推进专项行动）、地方政府（政策方向）、企业（创新实践）等宏观视角展开，围绕体重管理的政策推进、社会价值及具体落地举措展开论述。由此可知，材料一重点聚焦宏观层面，展现国家、政府、企业在体重管理中的作用，强调体重管理对全民健康与公共卫生的意义。   结合材料二表格“6-12岁河南省青少年超重/肥胖率18.2%，13-17岁为21.5%”及文字“河南省人民医院儿科主任医师李华指出，‘脂肪细胞会分泌炎症因子……肥胖可能影响脑发育，导致记忆力下降、注意力不集中’”可知，材料二以河南省青少年为特定对象，先通过数据对比呈现该群体超重/肥胖现状，再借助专家观点具体分析不同年龄段青少年肥胖引发的高血压、糖尿病、脑发育受影响等健康风险。由此可知，材料二重点聚焦微观群体（河南省青少年），从数据和专业视角深入剖析肥胖对该群体的具体危害，针对性更强。 18．例文： 遇见，真好 巷口的修鞋摊不知摆了多少年，铁皮箱子上的红漆掉了大半，露出斑斑驳驳的银灰色。守摊的是位老爷爷，总戴着顶洗得发白的蓝布帽，手上的老茧比工具箱里的铁钉还要坚硬。 第一次注意到他，是因为我的运动鞋开了胶。那天急着上学，我抱着破鞋站在摊前，声音细得像蚊子哼：“爷爷，能修吗？”他抬起头，眼睛眯成一条缝，镜片后的目光却很亮：“能，等五分钟。”他拿出黏合剂，用粗糙的手指捏着鞋帮，一点点将裂缝对齐，动作慢却稳。我盯着他手腕上的老表，秒针“咔嗒咔嗒”地跳，心里直打鼓。 “好了。”他把鞋递给我时，我才发现他袖口沾着黑胶，指缝里嵌着洗不掉的油污。我摸遍口袋才想起没带钱，脸一下子红透了。他摆摆手：“下次路过再给，上学要紧。”那天的阳光斜斜地照在他的白头发上，像撒了层金粉。 后来我成了摊前的常客。他总爱说自己修鞋是“给鞋子续命”，说这话时，眼角的皱纹会堆成一朵花。有次我蹲在旁边看他修一双旧皮鞋，鞋跟磨得只剩薄薄一层。“这鞋早该扔了。”我随口说。他却摇摇头：“物件跟人一样，有感情的。”他给鞋换了新跟，又用布细细擦去鞋面上的灰，那双鞋竟透出几分体面来。 上个月暴雨，我看见他把工具箱往屋檐下挪，怀里却紧紧抱着一个布包。走近才发现，是隔壁奶奶晒在外面的绣花鞋垫。他的蓝布帽被雨水打湿，贴在额头上，却笑得很满足：“可不能让老太太的心血泡了汤。” 如今每次路过巷口，我都会和他打招呼。他修的不只是鞋，更是日子里的暖。遇见这位修鞋爷爷，真好——他让我明白，生活里的善意，就藏在这些不起眼的角落，像他工具箱里的顶针，虽小，却能撑起许多温暖的瞬间。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“遇见，真好”中，“遇见”是故事的起点，既可以是具象的相逢，比如街角偶遇的流浪猫、转学而来的同桌、旅途中邂逅的风景；也可以是抽象的碰撞，比如读到一句直击心灵的诗、在困境中领悟某个道理。“真好”是情感的落脚点，要体现相遇带来的正向改变：可能是孤独时获得陪伴，迷茫时得到指引，脆弱时汲取力量。初中生可从校园、家庭、生活琐事中挖掘素材，比如遇见耐心讲解难题的老师，让畏难的自己重拾勇气；遇见受伤后仍努力飞翔的小鸟，明白坚持的意义；遇见深夜客厅亮着的灯，懂得父母无声的牵挂。立意需紧扣“改变”与“珍惜”，通过具体细节展现相遇如何让生活更温暖、让成长更深刻，避免喊空泛的口号，要让“真好”的感受扎根在真实的场景与情感里。 2.选材构思。本文适合写记叙文，思路上可采用“以小见大”的写法，通过具体相遇场景串联，展现“真好”的多层含义。比如遇见陌生老人：结合雨天老人主动分享雨伞，默默陪“我”走到公交站，他的善意让“我”学会传递温暖，体现人与人之间的善意相遇。或者遇见老槐树：描写老宅门前的老槐树，在“我”受挫时，它的枝繁叶茂与坚韧不倒给予“我”力量，展现人与物的精神相遇。或者遇见错题本：叙述偶然发现的往届学长错题本，上面的批注与鼓励让“我”重拾学习信心，体现人与物品承载的精神力量相遇。写作时运用细节描写，如老人沾着泥点的布鞋、老槐树树皮的纹路、错题本上褪色的字迹，增强画面感；用抒情句串联各片段，如“那次遇见，像一束光，照亮了往后的路”，升华情感，让“真好”的感受自然流露。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $