精品解析：云南昆明云南大学附属中学2025-2026学年七年级下学期语文6月学业水平评估

云南昆明云南大学附属中学2025-2026学年七年级下学期6月学业水平评估语文试卷 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页，四大题，27小题。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.答案一律用黑色碳素笔填写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（含1~7题，共20分） 阅读下面语段，完成下面小题。 ①中华文明源远流长，如璀璨星河，照耀着中华民族前行的道路。从甲骨文到篆书，从隶书到楷书，文字记录着历史的嬗变，承载着文化的基因。漫步在历史的长廊中，我们仿佛能听到先贤的谆谆教诲，感受到文人墨客的豪情壮志。 ②“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”屈原的这句名言，激励着一代又一代中华儿女为理想而不懈奋斗。在中华民族的历史长河中，有多少仁人志士为了国家的繁荣富强，为了民族的伟大复兴，抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲壮丽的凯歌。他们就像黑夜中的星辰，照亮了后人前进的道路。 ③今天，我们身处和平年代，更应当珍惜这来之不易的幸福生活。我们要从传统文化中汲取智慧，从历史经验中获取力量，以更加坚定的步伐迈向未来。正如《礼记》中所言：“苟日新，日日新，又日新。” ④青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。让我们用实际行动传承中华文明，争做新时代的好少年！ 1. 请用正楷将第②段中画横线的内容工整地书写在“田”字格里。 2. 请给语段中加点的字注上汉语拼音。 （1）璀璨（ ） （2）教诲（ ） （3）汲取（ ） （4）迈向（ ） 3. 第①段中有一处语病，请找出来加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子） 4. 请写出第③段画波浪线句子中引号的作用。 【答案】1. 在中华民族的历史长河中，有多少仁人志士为了国家的繁荣富强，为了民族的伟大复兴，抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲壮丽的凯歌。 2. ①. cuǐ ②. huì ③. jí ④. mài 3. 中华文明源远流长，如璀璨星河，照亮中华民族前行的道路。 4. 表示引用。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 注意“璀、诲、汲”的读音。 【3题详解】 搭配不当。“照耀”不能搭配“道路”，可改为“照亮”。 修改后：中华文明源远流长，如璀璨星河，照亮中华民族前行的道路。 【4题详解】 引号内的语句是《礼记》里的句子，是典籍中的原话，此处引号用来标示引用的经典原文，属于直接引用的用法。 5. 下列两组词语中，每组各有一个错别字，请找出并改正。 （1）斑斓 淳朴 屏嶂 血气方刚 惊心动魄 （2）契约 矜持 烦躁 仙露琼桨 忍俊不禁 【答案】（1）“屏嶂”改为“屏障” （2）“仙露琼桨”改为“仙露琼浆” 【解析】 【详解】（1）屏障； （2）仙露琼浆。 6. 请选出下列说法中有误的一项。（ ） A. 《驿路梨花》以“梨花”为线索，通过小茅屋的故事，展现了雷锋精神在边疆地区的传承。 B. 《爱莲说》的作者是唐代哲学家周敦颐，文章通过对比菊花、牡丹、莲花的品性，表达了作者洁身自好、不慕名利的高尚情操。 C. 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，文章通过对紫藤萝花繁盛与衰败的对比描写，感悟到生命的长河是无止境的。 D. 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，主要讲述了尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇在海底探险的故事。 【答案】B 【解析】 【详解】B.周敦颐是北宋哲学家，不是唐代。 7. 请按要求默写。 （1）万里赴戎机，________。（《木兰诗》） （2）________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （3）韩愈《晚春》中运用拟人手法，写出草木对春天留恋的句子是：________，________。 （4）岑参《逢入京使》中表达思乡之情却又报国心切的矛盾心理的句子是：________，________。 （5）《陋室铭》中描写陋室环境清幽宁静的句子是：________，________。 【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 独坐幽篁里 ③. 草树知春不久归 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 苔痕上阶绿 ⑧. 草色入帘青 【解析】 【详解】注意“幽篁”“袖”“苔痕”等字词的书写。 二、阅读理解（含8~23题，共44分） （一）（3分） 8. 阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成题目。 【甲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 古人云：“一切景语皆情语。”上面两首诗歌都通过景物描写来抒发情感，请任选其中一首，分析诗人表达的思想感情。 【答案】示例一：我选择《游山西村》。这首诗描写了诗人游山西村的所见所闻，通过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等诗句，表达了诗人对田园生活的热爱和赞美之情，同时也蕴含了在困境中坚持就能看到希望的人生哲理。 示例二：我选择《约客》。这首诗通过描写黄梅时节下雨天夜晚的寂静景象，以及“闲敲棋子落灯花”的细节描写，表达了诗人因朋友失约而孤独寂寞、百无聊赖的心情。 【解析】 【导语】两首都是景情交融的传世佳作：《游山西村》绘淳朴乡野风光与民风，藏着陆游对田园生活的由衷喜爱；《约客》以梅雨蛙声衬静，浅淡笔触写尽候客不至的闲寂，余韵悠长。 【详解】要求任选一首诗，分析诗歌的情与景的关系，先概括景物内容，再对应分析情感。《游山西村》情感是对乡村生活的喜爱，暗含乐观的人生感悟；《约客》情感是候客不至的孤寂怅惘。选择具体诗句进行分析，合理即可。 示例1：选《游山西村》。这首诗描写了山环水绕、柳暗花明的秀丽山村风光，以及民风古朴的农村生活场景。诗人借景物抒发了对淳朴闲适的乡村生活的喜爱与向往之情，同时“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的景物描写，也暗含着困境中定然会出现转机的人生感悟，表达了诗人乐观豁达的心境。 示例2：选《约客》。这首诗前两句描写了黄梅时节烟雨濛濛、青草池塘蛙声处处的江南夏夜之景，诗人以动衬静，用蛙鸣烘托出雨夜的清冷孤寂。“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，抒发了诗人候客不至、等到夜半的寂寞怅惘，也透露出百无聊赖的寂寞心绪。 （二）（12分） 阅读【甲】【乙】两则选文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 9. 请解释下列加点的词语。 （1）惟吾德馨 馨：________ （2）可以调素琴 调：________ （3）不蔓不枝 蔓：________ （4）陶后鲜有闻 鲜：________ 10. 请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中的句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 11. 请根据选文内容，填写下面的表格。 文章 核心事物 写作手法 作者志趣 【甲】 陋室 托物言志 A.________ 【乙】 B.________ C.________ 不慕名利、洁身自好 12. 两篇选文都运用了托物言志的写作手法，请结合具体内容，分析两篇文章各自借什么物表达了怎样的志趣？ 【答案】9. ①. 散布很远的香气，这里指德行美好 ②. 弹奏 ③. 生藤蔓 ④. 少 10. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶也绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。 （2）我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 11. ①. 安贫乐道、高洁傲岸 ②. 莲（或：莲花） ③. 托物言志 12. 《陋室铭》借“陋室”表达作者安贫乐道、高洁傲岸的志趣。虽然居室简陋，但因主人品德高尚而不觉其陋，表现了作者不慕名利、追求精神富足的生活态度。 《爱莲说》借“莲花”表达作者不慕名利、洁身自好的志趣。通过对莲花“出淤泥而不染”等品格的描写，表现了作者不与世俗同流合污、保持高尚品格的情操。 【解析】 【导语】两篇短文皆托物言志。《陋室铭》借陋室抒安贫乐道的高洁操守，《爱莲说》以莲花喻洁身自好的君子品格。一文咏室、一文咏花，摒弃世俗浮华，坚守本心德行，文风凝练清雅，短短笔墨寄寓文人风骨。 【9题详解】 （1）句意：只因我的品德高尚。馨：散布很远的香气，这里指德行美好。 （2）句意：可以弹奏不加装饰的琴。调：弹奏。 （3）句意：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓：生藤蔓。 （4）句意：陶渊明之后就很少听到了。鲜：少。 【10题详解】 （1）重点词语：上，蔓延、长到；入，映入。 （2）重点词语：予，我；染，沾染（污秽）；濯，洗涤；清涟，清水；妖，艳丽娇媚。 【11题详解】 A处，根据甲文原文“斯是陋室，惟吾德馨”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，刘禹锡身居简陋屋子，却不在意居室简陋，只看重自身品德；交往皆是学识渊博之人，远离世俗官场纷扰，坚守高尚操守。因此志趣为安贫乐道、高洁傲岸。 B处，乙文全篇围绕莲花展开描写抒情，“予独爱莲之出淤泥而不染……莲，花之君子者也”，全文以莲为描摹对象，借莲抒怀，所以核心事物是莲（莲花）。 C处，乙文没有直接直白诉说自己的品格追求，而是描摹莲花洁净正直、不染尘埃的外形品性，把自身君子般的志向寄托在莲花身上，这种借事物抒发志向品格的手法就是托物言志，和甲文手法一致。 【12题详解】 根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，屋子本身简陋，可因为主人品德美好，陋室便不再粗鄙。后文“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”进一步印证，作者平日里只和博学大儒交往，抚琴读经修身，远离市井俗乐、官场公文的烦扰，不在乎物质居所的简陋，只看重精神品格的丰盈。结尾援引诸葛庐、子云亭与孔子之言，强化陋室因主人德行生辉，直白体现刘禹锡安于清贫、坚守高洁风骨、不屑追逐功名利禄的志向。 根据乙文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，莲花从污泥里生长却不被污秽沾染，经清水洗涤却不显妖艳，茎干中空挺直、不生旁枝，香气清雅端庄，只能敬重观赏不能轻慢把玩。后文“莲，花之君子者也”直接点出莲是花中君子；又对比菊是隐逸者、牡丹是富贵者，一句“牡丹之爱，宜乎众矣”，讽刺世人追捧富贵荣华。作者以莲自比，借莲花洁净正直的品性，表明自己不愿像众人一样追名逐利，坚守本心、清白立身、不和污浊世俗同流合污的君子情操。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只是我的品德高尚，就不觉得它简陋了。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，让室内染上青色。在这里谈笑的都是学识渊博的大儒，来来往往的没有浅薄的平民。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不被淤泥沾染污秽，在清澈的水波里洗涤过，却不显得艳丽娇媚；它的茎内部中空、外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气飘得越远就越清芬，笔直洁净地挺立水中，人们只能远远地观赏，不能轻慢地玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听闻了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然就很多了。 （三）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （选自《宗璞散文集》，有删改） 13. 请简要概括文章描写了紫藤萝的哪些特点。 14. 请从修辞手法的角度赏析下面这句话。 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！” 15. 第⑩段中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话有什么深刻含义？ 16. 文章以“我不由得停住了脚步”开头，以“我不觉加快了脚步”结尾，这样写有什么好处？ 【答案】13. ①繁盛茂密（开得盛、像瀑布）；②颜色美丽（深深浅浅的紫、淡紫色）；③活泼热闹（花朵儿推着挤着、欢笑）；④充满生命力（不断生长、流动）。 14. 这句话运用了拟人的修辞手法，“推着挤着”“活泼热闹” 赋予花朵人的动作和神态，生动形象地写出了紫藤萝花的繁盛茂密和充满生机的状态，表达了作者对紫藤萝的喜爱和赞美之情。 15. 这句话揭示了文章的主旨：虽然个人和花都会遭遇不幸，但生命是生生不息、永不停止的，我们要以积极乐观的态度面对生活中的挫折和困难。 16. 文章开头“停住了脚步”是因为被紫藤萝的繁盛所吸引；结尾“加快了脚步”是因为从紫藤萝中获得了生命的力量和前进的动力。首尾呼应，使文章结构完整；同时形成情感的变化线索，体现了作者由疑惑痛苦到豁然开朗的心路历程。 【解析】 【导语】文章以紫藤萝花为描写对象，巧用比喻、拟人绘出花的繁茂灵动。由眼前盛景忆过往，借花抒怀，从花的盛衰感悟生命真谛。文笔细腻优美，情景交融，传递出直面不幸、拥抱生活的积极态度，意境悠远，感染力十足。 【13题详解】 第②段“从未见过开得这样盛的藤萝”“像一条瀑布……也不见其终极”，形象写出紫藤萝花量巨大、长势喜人，具备繁盛茂密的特点；第②段“一片辉煌的淡紫色”“只是深深浅浅的紫”，描绘出花色层次丰富、光彩亮眼，体现颜色美丽的特征。第③段“花朵儿一串挨着一串……彼此推着挤着”，还有第④、⑤段写花儿“笑”“嚷嚷”，以生动的情态刻画，展现出紫藤萝活泼热闹的姿态。第②段“仿佛在流动……在不停地生长”、第⑨段“不断地流着……流向人的心底”，突出花簇灵动舒展、生生不息的状态，表现出紫藤萝充满生命力。 【14题详解】 句中“推着挤着”“活泼热闹”运用拟人的修辞手法，把人的动作、神态赋予紫藤萝花朵。结合第③段内容可知，“一串挨着一串，一朵接着一朵”本是写花朵紧密簇拥的形态，借助拟人化的表达，将静态的花丛写得富有动态感，生动再现了花团锦簇、密密匝匝的模样，凸显出紫藤萝花开得繁盛饱满、生机盎然的姿态。作者细致描摹花的可爱情态，字里行间流露着观赏美景时的愉悦，以及对紫藤萝由衷的喜爱与赞美。 【15题详解】 结合第⑦段可知，作者内心积压着关于生死、疾病的痛楚，情绪低落。作者由眼前再度盛放的紫藤萝联想到其过往遭遇的劫难，明白花朵也曾历经不幸却依旧蓬勃绽放。这句话以花喻人，指出个体生命和花卉一样，难免会遭遇挫折、磨难与不幸，但个体的困境不会阻挡整体生命延续的脚步，生命的长河永远奔流不止。作者借这句感悟走出内心阴霾，也传递出要坦然面对人生坎坷，心怀希望、积极生活的人生态度，这也是全文的核心主旨。 【16题详解】 文章开头“我不由得停住了脚步”，设置悬念，交代作者被眼前盛大绚烂的紫藤萝瀑布深深吸引，下意识停下脚步驻足观赏，此时作者内心还被苦闷与忧愁笼罩。结尾“我不觉加快了脚步”，是因为作者凝望紫藤萝后感悟到生命的真谛，摆脱了内心的痛楚与迷茫，重新拥有了面对生活的勇气与力量。从结构上看，开头和结尾两处语句前后呼应，让文章行文脉络清晰、结构完整严谨。从内容与情感上看，一停一走形成鲜明对比，完整展现出作者从被美景吸引、内心压抑，到领悟生命意义、重拾信心的心路变化，进一步深化了文章积极向上的主题。 （四）（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 学会宽容 ①宽容是一种高尚的品德，是一种博大的胸怀。自古以来，中华民族就崇尚宽容之道。“海纳百川，有容乃大”“宰相肚里能撑船”等谚语，都体现了宽容的重要性。 ②宽容能够化解矛盾，促进和谐。清朝时期，张英大学士在京城做官，他的家人与邻居因宅基地问题发生争执。张英得知后，给家人写了一首诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人看后深受感动，主动让出三尺空地。邻居见状，也深感惭愧，同样让出三尺。从此，便有了“六尺巷”的佳话。这个故事告诉我们，宽容可以化解纠纷，增进邻里之间的和睦。 ③宽容是一种智慧，能够让人获得内心的平静。当别人无意中冒犯了你，如果你斤斤计较、睚眦必报，不仅会破坏人际关系，还会让自己陷入愤怒和烦恼之中。相反，如果你能以宽容的心态对待他人的过错，那么你的内心就会更加平和、从容。三国时期的蜀国丞相诸葛亮，对多次犯错的将领孟获七擒七纵，最终使孟获心悦诚服，归顺蜀国。诸葛亮的宽容，不仅为自己赢得了尊重，也为蜀国增添了力量。 ④宽容不等于纵容。宽容是在坚持原则的前提下，对他人无意的、轻微的过错给予谅解；而纵容则是对错误行为的放任。比如，对于同学的偶尔迟到，我们可以宽容；但是对于考试作弊、欺凌弱小等原则性问题，就必须严肃对待，不能姑息。 ⑤那么，如何培养宽容的品质呢？首先，要学会换位思考。当与他人发生矛盾时，试着站在对方的角度思考问题，理解对方的难处。其次，要提高自身修养。多读书、多思考，培养开放的心态。最后，要从小事做起。在日常生活中，对家人的唠叨多一份理解，对朋友的缺点多一份包容，对社会的不完善多一份耐心。 ⑥宽容是一种力量，它能让我们在人际交往中更加从容，让我们的社会更加和谐。让我们学会宽容，用宽容的眼光看世界，用宽容的心态对待生活。 （选自《青年文摘》，有删改） 17. 请概括本文的中心论点。 18. 第②段运用了什么论证方法？有什么作用？ 19. 第④段中说“宽容不等于纵容”，请结合文章内容，说说宽容和纵容的区别。 20. 请简要分析文章的论证思路。 【答案】17. 我们要学会宽容。（或：宽容是一种高尚的品德，我们应当学会宽容。） 18. 运用了举例论证（或：事实论证）的方法。作者列举了张英“六尺巷”的故事，具体有力地论证了“宽容能够化解矛盾，促进和谐”这一分论点，使论证更具说服力。 19. 宽容是在坚持原则的前提下，对他人无意的、轻微的过错给予谅解；而纵容则是没有原则地放任错误行为。对于无意的、轻微的过错，我们应当宽容；但对于原则性问题（如考试作弊、欺凌弱小等），必须严肃对待，不能姑息纵容。 20. 文章首先提出中心论点“我们要学会宽容”；接着从“宽容化解矛盾、促进和谐”“宽容让人获得内心平静”两个方面论证宽容的意义；然后论述“宽容不等于纵容”，指出宽容的原则；最后提出培养宽容品质的方法并总结全文。 【解析】 【导语】这篇《学会宽容》是一篇逻辑清晰、实用性很强的议论文，行文规整，层层递进，可读性强。文章开篇点明宽容的价值，随后分述宽容的积极作用，又笔锋一转厘清“宽容≠纵容”的边界，避免认知偏差，最后给出培养宽容品质的可行路径，结构完整严谨。文中六尺巷、七擒孟获的论据贴合论点，辅以校园实例拉近与读者距离，辩证思考让观点更公允，对青少年养成包容品格有明确的指导意义。 【17题详解】 根据第①段“宽容是一种高尚的品德……中华民族就崇尚宽容之道”可知，开头先阐释宽容的美好特质，引用俗语铺垫，引出议论对象宽容，初步铺垫赞美宽容的基调； 根据第②段首句“宽容能够化解矛盾，促进和谐”、第③段首句“宽容是一种智慧，能够让人获得内心的平静”可知，文章接连论证宽容对人际、对自身的两大益处，说明宽容值得拥有； 根据第④段“宽容不等于纵容”可知，辩证界定宽容的尺度，完善对宽容的认知，让“践行宽容”的观点更严谨； 根据第⑤段可知，文段直接给出培养宽容的具体办法，侧面印证文章核心主张是让人学会宽容； 根据第⑥段可知，文末直接发出号召，点明写作目的。 全文所有段落、论据都围绕倡导人们拥有宽容品质展开，层层铺垫后锁定核心中心论点：我们要学会宽容。 【18题详解】 根据第②段“清朝时期……从此，便有了‘六尺巷’的佳话”可知，本段完整叙述了历史真实故事，属于典型的举例论证； 根据第②段首句“宽容能够化解矛盾，促进和谐”可知，这句话是本段分论点，六尺巷中张英以退让宽容化解邻里宅基地纠纷、两家重归和睦的故事，刚好贴合分论点内涵；真实历史事例比空洞说理更具象，能够实实在在支撑观点，让论证不空洞，说服力更强。 【19题详解】 根据第④段“宽容是在坚持原则的前提下……而纵容则是对错误行为的放任”可知，这一句直接点明宽容与纵容最核心的区别。宽容有底线约束，以坚守原则为基础，包容的只是无心、微小的失误；纵容毫无底线约束，不分对错放任所有错误行为。 根据第④段“比如，对于同学的偶尔迟到……不能姑息”可知，作者用实例进一步区分二者适用场景。偶尔迟到属于无意、轻微的小过错，符合宽容的适用范围；考试作弊、欺凌弱小触碰道德与规则底线，属于原则性问题，此时退让谅解就变成纵容，必须严厉处置，不能姑息。 【20题详解】 根据第①段“宽容是一种高尚的品德……都体现了宽容的重要性”可知，文章开头阐释宽容的定义与传统底蕴，引出全文议论对象； 根据第②段首句“宽容能够化解矛盾，促进和谐”、第③段首句“宽容是一种智慧，能够让人获得内心的平静”可知，②③段并列，分别从人际关系、个人心境两个角度论证拥有宽容的好处； 根据第④段“宽容不等于纵容”可知，本段辩证分析，纠正读者容易混淆的认知，划定宽容的底线原则，让观点更严谨； 根据第⑤段“那么，如何培养宽容的品质呢？首先……其次……最后……”可知，本段承接前文，给出落地可行的培养宽容品质的三种做法； 根据第⑥段“宽容是一种力量……让我们学会宽容”可知，结尾总结宽容的社会与个人价值，升华主旨，呼吁大家践行宽容。 （五）（7分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①据统计，2024年我国未成年人互联网普及率已达97.2%，其中10—14岁儿童中，经常接触短视频的占比超过65%。短视频以其短小精悍、趣味性强、内容丰富等特点，吸引了大量未成年人。 ②然而，短视频也带来了一些问题。长时间刷短视频容易导致注意力分散、思维碎片化，影响青少年的学习效率。此外，一些不良短视频还可能传播错误的价值观，对未成年人的身心健康造成危害。 （选自《2024年全国未成年人互联网使用情况研究报告》） 【材料二】 某中学对七年级学生进行了关于“短视频使用情况”的调查，结果如下： 调查项目 比例 每天观看短视频1小时以上 42% 通过短视频学习知识 27% 因刷短视频导致作业拖延 58% 认为短视频对学习有负面影响 63% 21. 请概括材料一的主要内容。 22. 结合材料二的调查结果，你对同学们合理使用短视频有什么建议？ 23. 你所在的班级要开展以“合理使用短视频，做网络的主人”为主题的综合性学习活动，请你设计一个活动方案。 【答案】21. 短视频吸引大量未成年人，但也会带来注意力分散、思维碎片化、传播错误价值观等问题，对未成年人身心健康造成危害。 22. 示例：①控制观看时间，避免沉迷，建议每天不超过1小时；②选择优质内容，多利用短视频学习知识；③合理安排学习和娱乐时间，确保完成作业后再观看。（答出两点即可） 23. 示例： 活动方案： ①调查与分享：在班级内开展短视频使用情况调查，形成调查报告，并在班会上分享调查结果，让同学们了解自己的使用习惯。 ②主题班会：开展辩论赛，辩论主题为“短视频对中学生利大于弊还是弊大于利”，通过辩论加深对短视频利弊的认识。 ③倡议书：全班共同撰写《合理使用短视频倡议书》，并在班级和家长群中传播，号召大家一起合理使用短视频。 【解析】 【导语】这两则材料围绕未成年人短视频使用现状展开，数据详实、主次分明，论证清晰。材料一先用权威报告数据点明未成年人触网、刷短视频的普遍现状，再转折点明注意力、价值观两大危害；材料二辅以校园抽样调查，用直观比例印证短视频耽误作业、多数学生感知负面作用的现实。二者宏观与微观互补，没有空洞说教，全部依托真实数据支撑观点。 【21题详解】 根据材料一第①段“2024年我国未成年人互联网普及率已达97.2%……短视频以其短小精悍、趣味性强、内容丰富等特点，吸引了大量未成年人”可知，短视频凭借自身优势，受众覆盖绝大多数未成年人； 根据材料一第②段“长时间刷短视频容易导致注意力分散……对未成年人的身心健康造成危害”可知，短视频存在诸多弊端，会损害青少年学习状态与身心健康。 【22题详解】 根据材料二表格内容“每天观看短视频1小时以上占42%、因刷短视频导致作业拖延占58%”可知，超四成学生长时间看视频，过半学生耽误作业，因此建议控制观看时长，每日不超1小时，写完作业再娱乐； 根据材料二表格内容“通过短视频学习知识仅占27%”可知，极少同学用视频提升自我，因此建议筛选优质学习类短视频，发挥其学习作用； 根据材料二表格内容“因刷短视频导致作业拖延58%”可知，超过半数七年级学生会因为刷短视频耽误作业进度，娱乐占用了学习时间。所以要合理划分学习与娱乐的先后顺序、分配好二者时长，优先完成作业等学习任务，之后再观看短视频放松，防止短视频干扰正常学习节奏。 【23题详解】 首先明确活动目的，结合两则材料里短视频危害、学生沉迷现状，确立引导学生理性看待短视频、学会自控分辨不良内容的目标。活动形式要贴合中学生课堂场景，选择辩论赛、分享会这类易操作形式；流程分层推进，先铺垫现状，再互动交流辨析利弊，接着分享正确用法，最后发出倡议落地。方案逻辑要由认知到实践，全程贴合学生实际问题，对应作业拖延、观看时长过长、少用视频学习等调查痛点。 示例：“合理使用短视频，做网络的主人”主题活动方案 活动流程： ①导入：展示材料中的调查数据，点明班级短视频使用问题；②辩论：正反方辩论短视频对中学生的利与弊；③分享：同学交流利用短视频学习、控制时长的小技巧；④倡议：全体宣读文明使用短视频倡议书； 活动总结：班主任总结，督促大家规划娱乐与学习时间。 三、综合性学习（含24~26题，共6分） 为了丰富同学们的校园文化生活，七年级（1）班拟开展“书香伴我成长”主题读书活动，请你参与并完成以下任务。 24. 请你为本次活动拟写一条宣传标语。（要求：语言简洁，主题突出，20字以内） 25. 本次活动需要推荐一本好书给同学们阅读。请你从统编版七年级下册教材推荐的名著中任选一部，写一段推荐语。（要求：写出书名，结合具体内容说明推荐理由，80字左右） 26. 活动结束后，班长想出一期以“读书与成长”为主题的手抄报。请你设计两个栏目名称并简要说明设计意图。 【答案】24. 示例：①书香浸润校园，阅读点亮人生。②与经典同行，为生命奠基。③让阅读成为习惯，让书香伴我成长。 25. 示例：我推荐《骆驼祥子》。这本书通过祥子三起三落的悲剧命运，揭露了旧社会的黑暗，让我们体会到没有正确的方向和健康的制度，个人再努力也无法改变命运的道理。祥子的故事令人深思，也让我们更加珍惜今天的幸福生活。 26. 示例： 栏目一：“好书推荐”——推荐优秀图书，分享阅读感受。 栏目二：“阅读感悟”——刊登同学们的读书心得和感悟，交流阅读收获。 【解析】 【24题详解】 首先要抓关键词，“书香”代表阅读、书籍，“成长”点明读书对自身进步、心灵滋养的作用，场景是七年级班级校园活动，语气要积极朝气，贴合学生身份。拟写常用对仗、对偶句式，朗朗上口便于传诵。第一步锁定核心元素书、成长、少年；第二步搭配工整短句，前后呼应；第三步核对字数，检查是否偏离读书成长主旨，符合校园活动轻松正向的氛围。 示例：书香浸润少年路，阅读陪伴共成长 【25题详解】 本题限定范围为统编版七下推荐名著，有《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。作答第一步先明确写出完整书名；第二步选取书中典型人物、经典情节作为具体内容支撑，不能泛泛而谈；第三步结合情节提炼推荐理由，关联“读书助力成长”，比如感悟人生、锤炼品格、拓宽眼界；理由贴合中学生成长收获，语言朴实真挚，适配向同班同学推荐的口吻。 示例：推荐《骆驼祥子》。祥子勤劳朴实，一心想买车自力更生，可三起三落的打击让他彻底堕落。这本书让我看清旧社会底层百姓的苦难，懂得珍惜当下安稳生活，明白坚守初心、直面挫折对成长格外重要，值得大家品读。 【26题详解】 活动栏目主题是“读书与成长”，需设计两个栏目并各附意图说明。首先栏目名称要短小雅致，贴合读书、成长两大核心，多用四字短语，适配手抄报排版风格；其次设计意图必须紧扣主题，清晰写明栏目刊登内容、带给同学们的成长意义。构思时可以分层角度，一个偏向美文摘抄、佳句积累，一个偏向读书心得、个人感悟；或是一个介绍名著，一个分享读书方法。要具体说明板块作用，比如积累文字素材、交流阅读感悟、学习读书技巧，贴合七年级学生阅读成长需求。 示例： 栏目一：佳句拾贝——摘抄名著、美文里的经典句子与优美段落，积累文字素材。 栏目二：读有所悟——刊登同学们读完书籍后的心得体会、成长思考，彼此交流阅读感受。 四、写作（50分） 下面两道作文题，请任选一题写作。 题一： 27. 初中生活丰富多彩，在你成长的过程中，一定有许多人、事、物给你留下了深刻的印象，让你感受到了温暖、快乐或力量。请以《________，让我的生活更美好》为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③说真话，抒真情，忌抄袭；④文中请不要使用真实的人名、校名；⑤书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 阅读，让我的生活更美好 记得小时候第一次翻开《安徒生童话》时，那些黑色的铅字仿佛被施了魔法，在我眼前跳动起来。丑小鸭的羽毛拂过我的脸颊，海的女儿化作的泡沫轻轻飘散在我的周围。那一刻，我触摸到了文字背后的温度，也第一次感受到阅读带来的奇妙力量。 阅读为我打开了一扇扇通往未知世界的窗户。每当我翻开《海底两万里》，尼摩船长的“鹦鹉螺号”就会载着我潜入深海，与发光的水母共舞；当我捧起《小王子》，撒哈拉的星空下就会多出一个仰望的身影。这些文字构筑的奇异世界，让我的想象力长出了翅膀。记得有一次读到《格列佛游记》中小人国的场景，我竟拿着放大镜在院子里寻找微型脚印，惹得母亲笑我是“书呆子”。正是这种天马行空的想象，让我的童年比同龄人多出了无数色彩。 在成长的迷途中，书籍始终是我最忠实的向导。初中时因为身材矮小常被嘲笑，《简·爱》中那句“我们生来就是平等”让我挺直了脊背；考试失利时，爱迪生失败千次发明电灯的故事给了我爬起来的勇气。去年参加演讲比赛前，我反复品读《林肯传》，从他质朴有力的演说中汲取力量，最终站在领奖台上时，我真正明白了什么是“腹有诗书气自华”。 阅读更教会了我理解这个复杂的世界。通过《活着》，我懂得了生命的韧性；在《平凡的世界》里，我看到了苦难中的尊严。去年冬天为山区儿童捐书时，我在每本书的扉页都写下了读书笔记，希望这些文字能像温暖的火种，照亮更多孩子的成长之路。 合上书本时，墨香依旧萦绕在指尖。那些与书中人物共度的时光，那些被文字点亮的夜晚，都在我身上留下了温柔的印记。阅读不仅丰富了我的知识，更塑造了我的灵魂，让我成为了一个目光清澈、内心丰盈的人。 阅读，让我的生活变得更美好，这份美好，将伴随我走向更辽阔的人生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目要求补全“_____，让我的生活更美好”，并围绕这一主题展开写作。题目的核心是“让我变得更美好”，即某种经历、行为或品质对个人成长的积极影响。题目中“更”是关键题眼，要求必须体现前后对比：要写出该对象介入“我”的生活之前，原本的状态是平淡、焦虑或不顺的，在它的影响下，生活发生了怎样的积极转变，突出“让生活变美好”的过程，不能平铺直叙只写对象本身的美好。题目中可补充的内容非常广泛，可以是人、事、物、景。可以是一个具体的人，像老师、父母、朋友，也可以是拟人化的物，像足球、音乐、绘画等，还可以是一种品质，例如拼搏、努力、坚持……所以，父母的陪伴、老师的指引，大自然美好的风光，沁人心脾的书香……都可以是让我的生活更美好的原因。立意要符合题干要求的“温暖、快乐、力量”，可从浅到深分为三个层级：情感方面，写身边人的陪伴、关爱带来的温暖慰藉；成长方面，写某一种品质、经历带给自己的蜕变，获得直面困难的力量；精神方面，写某一种爱好、生活习惯丰富了精神世界，让平淡日常更有意义。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。可以写“书法让我的生活更美好”，小学时写字歪扭，被老师批评后开始练楷书，每天临摹颜体楷书，烦躁时一笔一画让心静下来，三年后作品展出，获得“字如其人”的夸奖；也可以写“养花让我的生活更美好”，初春种下风信子，起初长得慢，外皮干瘪着，耐不住性子，想多浇水催它，妈妈劝说急不得，后来学着每天少浇点水，放在窗台让阳光斜斜照着，在我没留意的夜晚，它已悄悄绽开了花。养花让我更美好，懂得了要耐心等待；还可以写“志愿服务让我的生活更美好”，在敬老院用轮椅推孤寡老人去院子里晒太阳，虽然有点手忙脚乱，但老人的认可让我体会到付出是值得的。结构方面，补全题目，铺垫原来的生活状态，埋下对比伏笔。比如《手绘，让我的生活更美好》开头可以写从前课后时光全被碎片化的短视频填满，后来拿起画笔，才发现原来平淡的日子可以这么鲜活；中间详细写改变的过程，突出对比与细节：先写原本的生活状态（焦虑/浮躁/空虚），再写核心对象如何走进你的生活，发生了哪件具体的事推动你改变，用动作、心理细节增强真实感。结尾升华主旨回扣题目，再次点出对象带给你的成长，点明它如何让生活变得更美好。 题二： 28. 阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写） 人生如同登山，有人执着于顶峰，有人享受于沿途的风景。其实，比到达顶峰更重要的，是攀登的过程，是沿途的收获与成长。——佚名 上面的材料告诉我们：人生的意义不仅在于结果，更在于过程；在成长的道路上，要学会欣赏沿途的风景；成功不仅仅是到达终点，更是不断超越自我的过程。 写作要求：（1）请按要求拟题，然后写作。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）文中请不要使用真实的人名、校名。（5）书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 不负攀登，便是成长 人生恰似一场漫长的登山，许多人只顾抬头仰望顶峰，执着于最终的成败，却匆匆错过了沿途的清风云海、草木星光。读完材料我渐渐明白：人生的价值从不止于登顶的荣光，真正珍贵的，是脚踏实地的攀登过程，是一路磨砺的成长与蜕变。认真奔赴、超越自我，便是最好的成功。 上个假期，我和家人一同去爬山。出发前，我满心执念，一心只想快速登顶，拍下山顶的风景，收获一份圆满的成就感。一路上，我脚步匆匆，只顾着追赶前方的路人，全然不顾身旁的景致。陡峭的石阶层层叠叠，烈日炙烤着山路，没过多久，我便气喘吁吁，双腿酸胀，汗水浸湿了衣衫。 越往上走，山路越发崎岖疲惫。看着遥遥无期的山顶，我的内心满是焦躁与浮躁，甚至萌生了放弃的念头。我不解为何登山如此辛苦，执着于顶峰的意义究竟何在。就在我驻足休息时，我放慢脚步，第一次认真打量沿途的风景。青翠的树木遮天蔽日，山间清风裹挟着草木清香，林间鸟鸣清脆婉转，细碎的阳光穿过枝叶洒落，温柔又治愈。 我忽然醒悟，自己一路狂奔，只为奔赴一个未知的终点，却辜负了一路的美好。登山的意义，从来不是单一的抵达。沿途的每一步坚持，每一次咬牙坚持的突破，每一次心态的沉淀，都是独一无二的收获。哪怕最终没能站上最高的顶峰，这段全力以赴的攀登，早已让我战胜了懒惰与怯懦。 我不再急于求成，放慢脚步，稳步前行。累了便稍作歇息，倦了便静心感受山间风光。最终，我虽没有抵达最高的观景台，却从容走完了大半山路。站在半山腰远眺，依旧能看见辽阔的风景，心中满是释然与坦然。 这场登山之旅，让我读懂了成长的真谛。生活中的我们，常常执着于考试的分数、比赛的名次，把结果当作唯一的成功标准。但真正的成长，从不是一蹴而就的登顶，而是日复一日的坚守与突破。那些挥洒的汗水、克服的困难、沉淀的心境，远比短暂的结果更加珍贵。 人生漫漫，步履不停。不必执着于顶峰的璀璨，不必纠结于最终的输赢。学会享受攀登，珍惜沿途经历，在磨砺中超越自我，在奔赴中慢慢成长，这便是人生最动人的风景。 【解析】 【详解】一、审题立意。根据题干可知，作文材料以“人生登山”为比喻，对比两种人生态度：执着于顶峰结果、享受沿途风景。审题需抓住三个核心关键词：1.过程，相较于最终的成败、结果、终点，奋斗、经历、坚持的过程才是人生的核心价值；2.成长，所有经历、磨砺、感悟都是成长的收获，比登顶的荣誉更珍贵；3.超越自我，真正的成功不是赶超他人、抵达目标，而是在前行中不断突破、完善自己。材料打破了“唯结果论”的固化思维，引导学生跳出功利化的成功观，树立正向、豁达的成长认知。材料核心主旨是：人生的意义更多在于过程而非结果，成长的收获蕴藏在每一步征程里。可选择的立意方向，可以是：不必执念结果，享受过程本身就是收获。也可以是：成长路上，要学会欣赏沿途的风景，坦然面对成败得失；不惧结果输赢，重在全力以赴的经历。还可以是：成长的本质是自我沉淀与自我超越，而非单一的目标达成。每一步攀登都是成长，超越自己比抵达终点更重要等。 二、选材构思。本文可以写记叙文，也可写议论文。1.记叙文。学生可结合自身经历写作。比如，可以写：自己一心想拿到运动会长跑冠军，赛前拼命训练，最后却因失误没拿到名次，原本十分沮丧，后来发现备战过程中自己锻炼了意志、交到了同练的朋友，冲过终点线时所有人的呐喊，这些记忆比奖牌更珍贵，最后明白：原来攀登的过程，本身就是最好的收获。也可以写：自己一直坚持练字，虽没有惊天的成果，但在日复一日的坚持中磨练了心性，夯实了基础，收获从容与自律，实现自我突破等。记叙文写作时，可采用以小见大的写法，加入细节描写（训练的辛苦、心情的变化），写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。2.议论文。可列举名人事迹，如：乒坛名将王皓三战奥运，数次与单打金牌遗憾擦肩，留有赛场遗憾。但他从未纠结输赢，十二年坚守赛场、刻苦打磨球技，始终全力以赴。他坦然面对得失，在漫长历练中沉淀心性，用坚守与成长诠释了过程远重于结果。再如：短跑名将苏炳添不惧年龄局限，不执着于单一奖牌结果。他常年深耕训练，不断调整技术、突破身体极限，一次次刷新个人最好成绩。即便历经失利，仍坚持精进自我，用持续的突破与坚守，诠释了攀登路上成长的真正意义。通过这些事例，具体深入阐述“人生的意义更多在于过程而非结果，成长的收获蕴藏在每一步征程里”。议论文写作时注意：首段可以用一组排比句来引出主题，起到总领全文的作用，彰显自己的写作功底。文中写人记事，围绕自己在学习生活中的经历和体会来组织材料，或者引用名人事迹，旁征博引，写出真情实感。文末可以以议论或抒情来结尾升华主题，总结全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南昆明云南大学附属中学2025-2026学年七年级下学期6月学业水平评估语文试卷 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页，四大题，27小题。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.答案一律用黑色碳素笔填写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（含1~7题，共20分） 阅读下面语段，完成下面小题。 ①中华文明源远流长，如璀璨星河，照耀着中华民族前行的道路。从甲骨文到篆书，从隶书到楷书，文字记录着历史的嬗变，承载着文化的基因。漫步在历史的长廊中，我们仿佛能听到先贤的谆谆教诲，感受到文人墨客的豪情壮志。 ②“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”屈原的这句名言，激励着一代又一代中华儿女为理想而不懈奋斗。在中华民族的历史长河中，有多少仁人志士为了国家的繁荣富强，为了民族的伟大复兴，抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲壮丽的凯歌。他们就像黑夜中的星辰，照亮了后人前进的道路。 ③今天，我们身处和平年代，更应当珍惜这来之不易的幸福生活。我们要从传统文化中汲取智慧，从历史经验中获取力量，以更加坚定的步伐迈向未来。正如《礼记》中所言：“苟日新，日日新，又日新。” ④青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。让我们用实际行动传承中华文明，争做新时代的好少年！ 1. 请用正楷将第②段中画横线的内容工整地书写在“田”字格里。 2. 请给语段中加点的字注上汉语拼音。 （1）璀璨（ ） （2）教诲（ ） （3）汲取（ ） （4）迈向（ ） 3. 第①段中有一处语病，请找出来加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子） 4. 请写出第③段画波浪线句子中引号的作用。 5. 下列两组词语中，每组各有一个错别字，请找出并改正。 （1）斑斓 淳朴 屏嶂 血气方刚 惊心动魄 （2）契约 矜持 烦躁 仙露琼桨 忍俊不禁 6. 请选出下列说法中有误的一项。（ ） A. 《驿路梨花》以“梨花”为线索，通过小茅屋的故事，展现了雷锋精神在边疆地区的传承。 B. 《爱莲说》的作者是唐代哲学家周敦颐，文章通过对比菊花、牡丹、莲花的品性，表达了作者洁身自好、不慕名利的高尚情操。 C. 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，文章通过对紫藤萝花繁盛与衰败的对比描写，感悟到生命的长河是无止境的。 D. 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，主要讲述了尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇在海底探险的故事。 7. 请按要求默写。 （1）万里赴戎机，________。（《木兰诗》） （2）________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （3）韩愈《晚春》中运用拟人手法，写出草木对春天留恋的句子是：________，________。 （4）岑参《逢入京使》中表达思乡之情却又报国心切的矛盾心理的句子是：________，________。 （5）《陋室铭》中描写陋室环境清幽宁静的句子是：________，________。 二、阅读理解（含8~23题，共44分） （一）（3分） 8. 阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成题目。 【甲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 古人云：“一切景语皆情语。”上面两首诗歌都通过景物描写来抒发情感，请任选其中一首，分析诗人表达的思想感情。 （二）（12分） 阅读【甲】【乙】两则选文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 9. 请解释下列加点的词语。 （1）惟吾德馨 馨：________ （2）可以调素琴 调：________ （3）不蔓不枝 蔓：________ （4）陶后鲜有闻 鲜：________ 10. 请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中的句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 11. 请根据选文内容，填写下面的表格。 文章 核心事物 写作手法 作者志趣 【甲】 陋室 托物言志 A.________ 【乙】 B.________ C.________ 不慕名利、洁身自好 12. 两篇选文都运用了托物言志的写作手法，请结合具体内容，分析两篇文章各自借什么物表达了怎样的志趣？ （三）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （选自《宗璞散文集》，有删改） 13. 请简要概括文章描写了紫藤萝的哪些特点。 14. 请从修辞手法的角度赏析下面这句话。 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！” 15. 第⑩段中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话有什么深刻含义？ 16. 文章以“我不由得停住了脚步”开头，以“我不觉加快了脚步”结尾，这样写有什么好处？ （四）（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 学会宽容 ①宽容是一种高尚的品德，是一种博大的胸怀。自古以来，中华民族就崇尚宽容之道。“海纳百川，有容乃大”“宰相肚里能撑船”等谚语，都体现了宽容的重要性。 ②宽容能够化解矛盾，促进和谐。清朝时期，张英大学士在京城做官，他的家人与邻居因宅基地问题发生争执。张英得知后，给家人写了一首诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人看后深受感动，主动让出三尺空地。邻居见状，也深感惭愧，同样让出三尺。从此，便有了“六尺巷”的佳话。这个故事告诉我们，宽容可以化解纠纷，增进邻里之间的和睦。 ③宽容是一种智慧，能够让人获得内心的平静。当别人无意中冒犯了你，如果你斤斤计较、睚眦必报，不仅会破坏人际关系，还会让自己陷入愤怒和烦恼之中。相反，如果你能以宽容的心态对待他人的过错，那么你的内心就会更加平和、从容。三国时期的蜀国丞相诸葛亮，对多次犯错的将领孟获七擒七纵，最终使孟获心悦诚服，归顺蜀国。诸葛亮的宽容，不仅为自己赢得了尊重，也为蜀国增添了力量。 ④宽容不等于纵容。宽容是在坚持原则的前提下，对他人无意的、轻微的过错给予谅解；而纵容则是对错误行为的放任。比如，对于同学的偶尔迟到，我们可以宽容；但是对于考试作弊、欺凌弱小等原则性问题，就必须严肃对待，不能姑息。 ⑤那么，如何培养宽容的品质呢？首先，要学会换位思考。当与他人发生矛盾时，试着站在对方的角度思考问题，理解对方的难处。其次，要提高自身修养。多读书、多思考，培养开放的心态。最后，要从小事做起。在日常生活中，对家人的唠叨多一份理解，对朋友的缺点多一份包容，对社会的不完善多一份耐心。 ⑥宽容是一种力量，它能让我们在人际交往中更加从容，让我们的社会更加和谐。让我们学会宽容，用宽容的眼光看世界，用宽容的心态对待生活。 （选自《青年文摘》，有删改） 17. 请概括本文的中心论点。 18. 第②段运用了什么论证方法？有什么作用？ 19. 第④段中说“宽容不等于纵容”，请结合文章内容，说说宽容和纵容的区别。 20. 请简要分析文章的论证思路。 （五）（7分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①据统计，2024年我国未成年人互联网普及率已达97.2%，其中10—14岁儿童中，经常接触短视频的占比超过65%。短视频以其短小精悍、趣味性强、内容丰富等特点，吸引了大量未成年人。 ②然而，短视频也带来了一些问题。长时间刷短视频容易导致注意力分散、思维碎片化，影响青少年的学习效率。此外，一些不良短视频还可能传播错误的价值观，对未成年人的身心健康造成危害。 （选自《2024年全国未成年人互联网使用情况研究报告》） 【材料二】 某中学对七年级学生进行了关于“短视频使用情况”的调查，结果如下： 调查项目 比例 每天观看短视频1小时以上 42% 通过短视频学习知识 27% 因刷短视频导致作业拖延 58% 认为短视频对学习有负面影响 63% 21. 请概括材料一的主要内容。 22. 结合材料二的调查结果，你对同学们合理使用短视频有什么建议？ 23. 你所在的班级要开展以“合理使用短视频，做网络的主人”为主题的综合性学习活动，请你设计一个活动方案。 三、综合性学习（含24~26题，共6分） 为了丰富同学们的校园文化生活，七年级（1）班拟开展“书香伴我成长”主题读书活动，请你参与并完成以下任务。 24. 请你为本次活动拟写一条宣传标语。（要求：语言简洁，主题突出，20字以内） 25. 本次活动需要推荐一本好书给同学们阅读。请你从统编版七年级下册教材推荐的名著中任选一部，写一段推荐语。（要求：写出书名，结合具体内容说明推荐理由，80字左右） 26. 活动结束后，班长想出一期以“读书与成长”为主题的手抄报。请你设计两个栏目名称并简要说明设计意图。 四、写作（50分） 下面两道作文题，请任选一题写作。 题一： 27. 初中生活丰富多彩，在你成长的过程中，一定有许多人、事、物给你留下了深刻的印象，让你感受到了温暖、快乐或力量。请以《________，让我的生活更美好》为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③说真话，抒真情，忌抄袭；④文中请不要使用真实的人名、校名；⑤书写工整，不少于600字。 题二： 28. 阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写） 人生如同登山，有人执着于顶峰，有人享受于沿途的风景。其实，比到达顶峰更重要的，是攀登的过程，是沿途的收获与成长。——佚名 上面的材料告诉我们：人生的意义不仅在于结果，更在于过程；在成长的道路上，要学会欣赏沿途的风景；成功不仅仅是到达终点，更是不断超越自我的过程。 写作要求：（1）请按要求拟题，然后写作。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）文中请不要使用真实的人名、校名。（5）书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $