第一单元 身边的自然《第1课 树叶的“血管’》（教学设计）-2026-2027学年二年级美术上册人教版

该小学美术教学设计聚焦叶脉的特征、分类及线描拓印表现方法，通过实物展示枫叶等树叶引导触摸观察，承接一年级线条基础，搭建从自然外形观察到微观肌理感知的学习支架。 以核心素养为导向，用实物观察法落实审美感知，分步示范线描拓印技法提升艺术表现，分层实践（基础层画单叶脉、拓展层对比创作）与多元评价促进创意实践，助学生提升造型能力，为教师提供清晰流程与差异化指导策略。

2026秋人教版二年级美术上册《树叶的“血管”》教学设计 1、 基本信息 1. 授课年级：小学二年级 2. 课时：1课时（40分钟） 3. 课型：造型·表现课 4. 单元归属：第一单元 身边的自然 5. 课标依据：依据2022版义务教育艺术课程标准，立足审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大美术核心素养，引导学生观察自然物象线条之美，学会用美术语言表现自然肌理，建立人与自然的审美联结。 2、 教材分析 1. 教材定位：本课是二年级上册开学第一课，承接一年级线条绘画基础，开启自然主题美术学习，是学生从观察自然外形走向观察自然微观肌理的过渡课程，为后续自然类手工、绘画课程夯实观察与造型基础。 2. 课本原文完整内容：树叶上这些像网一样的线条叫叶脉，纵横交错的叶脉，仿佛是一条条输送营养的“血管”。叶脉不仅可以把树根吸收的水分和养分输送到叶片各处，还能支撑叶片，让树叶保持舒展挺拔。常见叶脉分为网状脉、平行脉两大类，枫叶、梧桐叶多为网状脉，柳叶、松针多为平行脉。我们可以用线描、拓印两种方式，留住树叶独特的纹理之美。 3. 教材编排逻辑：教材以实物图片+文字科普+学生作品示范为主，先引导学生观察叶脉外形与作用，再展示两种基础创作方法，贴合低年级学生直观形象思维特点，弱化复杂绘画技巧，侧重观察力培养与基础线条运用，落实“美育源于自然”的单元教学理念。 4. 学情适配：二年级学生喜爱自然实物，好奇心强，能够熟练运用直线、曲线绘画，但对线条粗细、疏密变化把控不足，容易出现叶脉线条杂乱、主次不分的问题，课堂需分层指导，兼顾学困生与学优生。 3、 核心素养教学目标 1. 审美感知：学生能够观察发现叶脉主脉粗、侧脉细、细脉密的线条特征，区分网状脉与平行脉两种基本叶脉形态，感知自然物象中线条粗细、疏密、曲直带来的肌理美感。 2. 艺术表现：掌握线描绘画、叶脉拓印两种基础创作方法，能够准确画出树叶轮廓与层次分明的叶脉，规范使用绘画工具，提升线条造型与动手实操能力。 3. 创意实践：结合自身喜好自主搭配色彩、添加简单背景装饰，完成个性化叶脉作品；分层完成课堂作业，基础学生完成基础绘制，能力较强学生尝试两种叶脉组合创作。 4. 文化理解：了解叶脉的生理作用，明白自然万物都有自身的结构奥秘，养成细心观察身边自然事物的习惯，树立爱护植物、亲近自然的意识。 4、 教学重难点 1. 教学重点：认识叶脉的外形特点与生理作用，掌握线描、拓印两种表现方法，能够画出主次分明、线条流畅的叶脉。 2. 教学难点：合理把控叶脉线条的粗细、疏密变化，区分不同类型叶脉的排列规律，避免画面线条杂乱无章。 5、 教学方法 1. 教法：情境激趣法、实物观察法、分步示范法、启发提问法、分层巡回指导法、课本原文精读法。 2. 学法：小组合作探究法、触摸观察法、模仿练习法、自评互评法、分层实践创作法。 6、 教学过程（总时长40分钟） （1） 情境导入，激趣设疑（5分钟） 1. 教师实物展示（1分钟）：教师手持枫叶、柳叶、银杏叶三种树叶实物，面向全体学生展示，完整话术：同学们，秋天和夏天的树叶色彩各不相同，我们平时只会看树叶的形状和颜色，但是大家有没有仔细观察过树叶身体里面藏着的小秘密？今天老师带来了三片树叶小礼物，请大家仔细看一看。 2. 小组触摸互动（2分钟）：第一步，教师分发树叶，四人小组一片树叶；第二步，教师下达操作指令：请大家轻轻用手指触摸树叶正面和背面，感受表面的纹路，不要撕扯树叶，爱护自然植物；第三步，互动提问话术：谁来说一说，你摸树叶的时候，摸到了什么凸起的纹路？这些纹路看起来像什么？ 3. 学生反馈与揭题（2分钟）：点名2-3名学生发言，针对学生回答总结话术：大家说得非常好，有的同学说像小路，有的同学说像蜘蛛网，还有同学发现它和我们手上、身体里的血管很像。树叶里这些纹路，就是树叶的血管，今天我们一起学习第一课《树叶的“血管”》。 （2） 精读课本，新知探究（10分钟） 1. 齐读课本原文，初识叶脉（3分钟）：教师指令：请全体同学翻开美术课本第1课，手指指着课文文字，跟着老师一起齐读课本原文。随后教师逐句精讲课本内容，话术：第一句，树叶上这些像网一样的线条叫叶脉，纵横交错的叶脉，仿佛是一条条输送营养的“血管”。大家记住，树叶的血管学名就叫叶脉。第二句，叶脉不仅可以把树根吸收的水分和养分输送到叶片各处，还能支撑叶片，让树叶保持舒展挺拔。如果没有叶脉，树叶就会软软耷拉下来，很快枯萎。第三句，常见叶脉分为网状脉、平行脉两大类，枫叶、梧桐叶多为网状脉，柳叶、松针多为平行脉。 2. 对比观察，区分两类叶脉（4分钟）：教师同步出示叶脉课件图片，分步引导互动：第一步，请大家观察枫叶叶脉，网状脉像一张小渔网，线条从主脉向四周散开，交错在一起；第二步，请大家观察柳叶叶脉，平行脉所有线条并排生长，互不交叉；第三步，现场小检测：老师举起树叶，请同学们快速抢答是哪一种叶脉，巩固知识点。 3. 梳理叶脉结构（3分钟）：教师话术：不管是哪一种叶脉，都分为三部分，最中间最粗的是主脉，主脉两边稍细的是侧脉，最边缘最细小的是细脉。大家一定要记住绘画口诀：主脉粗、侧脉细、细脉密。 （3） 分步示范，讲解技法（8分钟） 本节课提供两种创作方法，学生自主选择，教师分步完整示范，每一步搭配详细讲解话术与操作要求。 1. 方法一：线描绘画法（基础必学，4分钟） 步骤一：轻画树叶轮廓。话术：第一步，轻轻画出树叶外形，不用用力过重，方便后期修改，银杏叶画扇形，枫叶画掌形，柳叶画细长条形。 步骤二：绘制主脉。话术：第二步，从叶柄位置向上画一条最粗的主脉，这是叶脉的主干，线条要笔直流畅。 步骤三：添加侧脉与细脉。话术：第三步，在主脉两侧画出对称的侧脉，侧脉比主脉细，最后在侧脉末端添加细小的细脉，切记线条不要交叉混乱。 易错提醒：千万不要所有叶脉线条一样粗细，一定要区分主次。 2. 方法二：叶脉拓印法（提升选学，4分钟） 步骤一：固定树叶。话术：第一步，将树叶背面朝下，平整放在画纸上，用手指按住树叶四个角，全程不要移动树叶位置。 步骤二：侧面涂色。话术：第二步，拿起油画棒，横着使用油画棒侧面，沿着树叶均匀平涂，涂色力度保持一致，不要来回反复涂抹。 步骤三：揭开成品。话术：第三步，涂色完成后，一手按住画纸，一手轻轻拿起树叶，清晰的叶脉纹理就完整印在画纸上了。 · 易错提醒：涂色不要涂到树叶外面，力度均匀才能保证叶脉纹路清晰。 （4） 分层实践，巡回指导（12分钟） 1. 分层作业要求（1分钟）：贴合学生能力差异设置差异化任务，全体学生听清要求后开始创作。 基础层（学困生）：任选一种方法，完成一片完整树叶叶脉创作，画面干净，叶脉主次分明即可。 提高层（中等生）：完成一片叶脉作品，自主搭配色彩，添加小草、阳光等简单背景装饰。 拓展层（学优生）：同时画出网状脉、平行脉两片不同树叶，对比呈现两种叶脉的区别。 2. 限时创作（10分钟）：学生自主创作，教师全场分层巡回指导，针对性指导话术： 针对线条杂乱的学生：你的树叶轮廓画得很好，我们先画出最粗的主脉，再慢慢加细线条，不要着急一次画完所有叶脉。 针对拓印模糊的学生：涂色的时候力度再均匀一点，按住树叶不要动，纹路就会更清楚啦。 针对学优生：你可以尝试给两片树叶搭配不同颜色，让两种叶脉对比更明显。 3. 时间提醒（1分钟）：距离创作结束还有2分钟，请同学们快速完善画面，整理桌面绘画工具。 （5） 多元评价，课堂小结（5分钟） 1. 作品展示（1分钟）：挑选基础、提高、拓展三层各2幅作品，张贴至黑板树叶展示区。 2. 分层评价流程（3分钟） 自评：请小作者说一说，自己用了什么创作方法，画的是哪一种叶脉。话术：请你介绍一下你的作品，你是怎么画出叶脉粗细变化的？ 互评：请全班同学投票，选出线条最清晰、创意最好的作品。话术：你最喜欢哪一幅作品，它的叶脉好在哪里？ 师评：教师结合本节课重难点点评，重点表扬线条层次分明、敢于创意创作的学生，同时温和指出共性问题：部分同学叶脉线条粗细没有区分，课后可以多加练习基础线条。 3. 课堂回顾（1分钟）：教师话术：本节课我们认识了树叶的血管——叶脉，知道了叶脉的作用和两种基本形态，学会了线描和拓印两种表现方法，大家都能细心观察自然，表现非常出色。 7、 差异化作业设计 1. 基础性必做作业（全体学生）：完善课堂未完成的叶脉作品，保证画面整洁，叶脉线条主次清晰。 2. 提升性选做作业（中等及以上学生）：回家寻找两片不同种类的树叶，观察对比叶脉区别，简单画出两种叶脉的简易草图。 3. 实践性拓展作业（自愿完成）：利用家中卡纸和树叶拓印，制作一张专属叶脉书签，感受自然美育的乐趣。 8、 结语板块 大自然藏着数不尽的美术小秘密，一片小小的树叶，都有着结构精巧的叶脉血管。每一根线条，都是大自然精心勾勒的画作。希望同学们今后能做生活的有心人，低头观察路边的花草树叶，用心发现身边自然之美，爱护每一株植物，用画笔记录大自然更多奇妙的细节，在观察和创作中感受美术带来的快乐。 9、 板书设计（简洁凝练，适配低年级课堂） 第1课 树叶的“血管” 1.1.学名：叶脉 2.2.作用：输送养分、支撑叶片 3.3.分类：网状脉、平行脉 4.4.口诀：主脉粗、侧脉细、细脉密 5.5.画法：线描、拓印 学科网（北京）股份有限公司 $