2026年广东省东莞中学九年级第二次模拟考试语文试题

2025一2026学年度初三语文第二学期保温考试 参考答案 一、积累运用(25分) 1.(10分) (1)惟吾德馨(2)濯清涟而不妖3)愿为市鞍马(4)感时花溅泪(5)商女不知亡国恨隔江犹 唱后庭花 (6)何处望神州满眼风光北固楼(7)窈窕淑女(8)决眦入归鸟(9)沉舟侧畔千帆过，病树前 头万木春 2.B(2分) 【解析】“丹心”出自文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，既指赤诚的家 国情怀，也是中华文脉中坚守本心、传承正道的文化精神内核，契合“承魂传脉”的主旨；A项“浮 萍”出自文天祥“身世浮沉雨打萍”，多喻漂泊无依的境遇；C项“咏絮”出自《世说新语·咏雪》 中“为若柳絮因风起”，多用于赞美女子才华，不适合形容文化传承；D项“残荷”多营造萧瑟零 落的意境，均与“文化精神之魂”的内涵不符。 3.(3分)(1)娴熟(2)惟妙惟肖(3)惋惜 4.(2分)示例： 诗词是我的魂，我要把魂留住，让它在新时代薪火相传。 书法是我的骨，我要把骨留住，让它在新时代墨韵流芳。 京剧是我的脉，我要把脉留住，让它在新时代焕发光彩。 国画是我的韵，我要把韵留住，让它在新时代丹青溢彩。 【解析】原句固定句式：传统文化意象+是我的+单字喻体，我要把+同一单字喻体+留住， 让它在新时代（或其他三字词）+四字短语。 5.(2分)C 【解析】原句有两处错误，第一处是原句直接以“创新”开头，缺少介词引导，语序混乱，表意生 硬；第二是“拓大”与“传播渠道”搭配不当。所以正确的修改应是“将创新融入剪纸技艺，拓宽 传统文化的传播渠道”。 6.(2分)需要调整，正确顺序为③①②。理由：调整后的语段既符合从老一辈坚守、到青年创新、 再到青少年传承的年龄与身份层级，也契合“坚守文脉一活化创新一校园传播”的文化传承逻辑， 层次更清晰。【解析】给出正确顺序给1分，理由任意给出一点给1分。 7.（4分) 示例一：选朱自清《经典常谈》。朱自清始终坚守普及国学经典的初心：他潜心钻研历代典籍，从 《说文解字》到《战国策》，从诸子百家到辞赋诗文；他用通俗严谨的文字梳理文脉、讲解经典， 真正做到立传承之志，付坚守之行。 示例二：选鲁迅《朝花夕拾》。鲁迅立下唤醒国民的传承之志；从早年立志学医救治国人，到目睹 国人精神麻木后弃医从文，他在《朝花夕拾》中追忆童年、反思社会，用文字挖掘民族精神内核， 引导国人觉醒；鲁迅一生坚守文化传承与思想启蒙的初心，用持之以恒的行动诠释了传承。 第1页/共4页 示例二：选王冕《儒林外史》。王冕从小就立志传承高洁品格与传统文化精神，不慕功名富贵、淡泊 仕途，坚守文人的清高与正直，立下传承真儒风骨与文化正道的志向；他一生勤学苦读、潜心画梅、 钻研学问，拒绝权贵征召，隐居山林坚守本心，用一生的言行践行对理想人格与文化正道的坚守， 以实际行动付出传承之行。王冕先立下传承高洁品格与文化正道的志向，再以终身不仕、潜心向学、 洁身自好的行动坚守信念，充分说明传承，既需立传承之志，亦需付坚守之行。 【解析】先点明所选人物，直接阐述其“传承之志”（传承什么、为何传承）；再结合名著核心情 节，具体写人物为实现志向付出的行动，体现“坚守之行”；最后将立志与坚守结合，回扣“传承， 既需立传承之志，亦需付坚守之行”的观点，完成论述。 明确人物与“传承之志”给1分；结合名著情节写“坚守之行”给2分：回扣观点，总结升华给 1分，将“立志”与“坚守”结合，点明二者对传承的重要性点。 二、阅读（45分) (一)（16分) 8.D(3分)乙文中“反”，是谋反之意 9.B(2分)（句意是：黄宏发兵追捕，贼寇逃窜躲进朱宸濠的祖墓中，黄宏缴获了他们所有的物资 返回。) 10.(4分)(1)人人都有，只是贤人能够不丧失罢了。 (2)县令在此（有县令在），有什么可祈祷的（何必祈祷）。(4分) 11.(3分)示例：①闵念四降而复叛劫掠九江，黄宏发兵追捕，平定贼乱：②朱宸濠谋反迹象显露， 黄宏表态守土死节，暗中帮助不依附叛党的义士：③朱宸濠造反后黄宏被俘，宁死不屈，自杀殉 国。（一点1分） 12.(4分)示例：【乙】文诠释的“义”是家国大义：黄宏面对叛乱，忠于国家，坚守气节，宁死 不依附叛党，最终以死殉国，是舍生为国的忠义。【丙】文诠释的“义”是仁爱大义：杜甫自身 遭遇困苦，仍心念天下寒士的安危，甘愿自己受冻而死，也要换取百姓安乐，是心系苍生、牺牲 自我的大义。 (一点2分) 【乙】文翻译 黄宏，字德裕。担任万安县知县。当地百姓喜欢打官司，打官司前总要向神祈祷，黄宏拆毁了神 祠说：“县令在此，何必祈祷。"打官司的人来了，他往往用几句话就能决断。多次升迁后担任江西左 参议，巡视湖西、岭北两道。王守仁征讨横水、桶冈的贼寇时，黄宏负责督办粮饷有功。贼寇闵念四 投降后，又倚仗朱宸濠的势力，在九江上下游抢劫。黄宏发兵追捕，贼寇逃窜躲进朱宸濠的祖墓中， 黄宏缴获了他们所有的物资返回。朱宸濠叛逆的迹象日益显露，士大夫们为此忧虑，黄宏正色说道： “国家不幸发生这种事，我们这些守土之臣，只有一死罢了。"有坚持大义不肯依附朱宸濠党羽的人， 黄宏常常暗中帮助他们。朱宸濠造反时，黄宏被俘，他愤怒地用刑具撞击脖子撞向柱子，当晚去世， 贼寇认为他忠义，用棺材收敛了他。 (二)(14分) 13.(3分)C。【解析】根据材料三，文旅产业要实现长效可持续发展，核心在于挖掘文化内涵、提 升服务质量、打造多元产品，而非以商业营销为主、文化内涵为辅。选项C颠倒了文化内涵与商业 开发的主次关系，与原文观点相悖，因此理解分析不正确。 第2页/共4页 14.(3分)①2023一2025年我国文化旅游总人次、总收入均呈逐年上升趋势，可见文旅整体规模持 续扩大/文旅产业稳步发展；②非遗体验、古镇古村、红色文旅等类型占比稳步提升，可见体验型 文化旅游受青睐/深度文化体验成主流。 【解析】从表一中可看出文化旅游总人次、总收入逐年增长，可得出“文旅产业整体规模持续扩大、 稳步发展”的规模增长趋势：从表二中可看出非遗体验、古镇古村、红色文旅等类型占比稳步提升， 可得出“文化体验类旅游类型占比逐年提高，注重文化内涵的深度体验式文旅成为主流发展方向”的 体验偏好趋势。每点给1.5分，现象和趋势任缺一处扣1分。 15.(4分) 示例一：选泸定桥 ①事件概括：红军长征途中，二十二名勇士冒着炮火攀爬铁索，强渡大渡河、飞夺泸定桥，突破敌军 封锁。 ②文化意义：以讲故事活动带动红色研学，传播长征红色文化，传承革命精神，增强文化自信。 ③经济意义：吸引游客入园，拉长消费链条，带动周边食宿、特产消费，拉动地方文旅经济。 示例二：选赤水 ①事件概括：遵义会议后红军四渡赤水，灵活迂回调动敌军，跳出国民党几十万大军的围追堵截。 ②文化意义：依托讲述史实普及长征历史，活化红色文旅，传承红色文脉。 ③经济意义：创新景区营销，提升景点热度，拉动全域餐饮住宿等消费，助推地方经济。 示例三：选延安 ①事件概括：红军落脚延安，在此建设根据地，开展大生产运动、兴办学校，凝聚革命力量。 ②文化意义：宣讲延安故事，弘扬延安精神，助力红色文化活态传承。 ③经济意义：降低入园门槛聚拢客流，盘活景区及城市文旅相关产业，促进经济增收。 【解析】衔接材料三中“背诗免门票”的文旅背景，紧扣“红色文旅+名著融合”的主题，既 考查《红星照耀中国》中红色景点相关事件的掌握，也要求结合全文材料，精准提炼“讲故事免门 票”活动在文化传承、经济发展两个维度的意义。事件概括2分，文化角度1.5分，经济角度结 合材料回答1.5分。 16.(4分)①打造以骑楼、陈家祠等为核心的广府文化主题旅游线路，配套岭南特色民宿。②以粤 剧脸谱、醒狮等元素开发广府国潮文创产品，推出“美食非遗”文旅体验套餐。③以醒狮纹样、粤 剧脸谱为元素，设计文创潮玩、特色服饰。 【解析】每条建议需紧扣材料四（文化娱乐/特色旅游/国潮产品）与广州本土特色（建筑、非遗、 饮食)，每点有一处具体例子即可，一点2分，任写两点给4分。建议要具体，不空洞泛谈，仅照 搬材料、不结合广州特色，每条最多给1分：完全脱离材料作答不得分。 (三)(15分) 17.(3分)战士们风雪中手挽手连成一道移动的人墙 今年年初 敬佩 18.(4分)示例一：选第（1)句。运用动作描写，“蹲”“擦净”“蘸漆”“描”“拭去”等一 系列动词，细致刻画了邹越描红界碑时的专注与虔诚：运用比喻，“像绣花一样”生动形象地写出其 动作的轻柔细腻，表现了边防战士对祖国的赤诚热爱和守护国土的神圣使命感。 第3页/共4页 示例二：选第(2)句。运用比喻，将哨所比作“钢钉”，生动形象地写出哨所牢牢扎根于风雪之中 的坚固姿态；“嵌进”一词富有力度，突出了哨所与长白山风雪环境的紧密融合，表现了边防战士坚 守边疆、不畏艰苦的钢铁意志。 19.(4分)“山魂”既指长白山巍峨坚韧的山川风骨，更象征边防战士忠诚坚守、无私奉献的戍 边精神。标题运用拟人和象征手法，将无形的精神具象化，赋予长白山以人格力量；同时“山魂” 二字凝练有力，统领全文，点明了歌颂坚守与奉献的主旨，引人深思。（表层1分、深层1分、妙 处2分) 20.（4分)示例： 大家好！今天我要致敬长白山哨所的平凡英雄。最触动我的，是战士们风雪中携手巡逻的场景。 他们像傲雪青松扎根雪原，手挽手连成坚固人墙，在极寒中坚守国门。这份无畏与忠诚，疑练成巍峨 山魂，是边疆最闪亮的精神丰碑！ (准确点明感动场景1分、体现“山魂”精神1分：扣住坚守、忠诚、坚韧、奉献、爱国等 核心内涵。运用至少一种修辞1分，语言表达流畅1分) 三、作文(50分) 按广东中考作文评分要求 第4页/共4页2025一2026学年初三第二学期保温考试 语文试题 本试卷满分120分，考试用时120分钟。 一、积累运用(25分) 请你参与班级开展的“传承文化根脉”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：辑诗文品文化魂】 同学们分组搜集了蕴含传统文化精神的诗文名句，整理成如下表格。 组别 内容 文化精神，有坚守本心的风骨。是(1)“斯是陋室， (刘禹锡《陋室 第一组 铭》)里安贫乐道的志趣坚守；是(2)“出淤泥而不染， ”(周 敦顾《爱莲说》)中洁身自好的操守追求。 文化精神，有心怀家国的担当。那巾帼英雄的铿锵誓言(3)“ ,从此替 爷征”(《木兰诗》)里，立着木兰为家为国的赤诚奉献之志：(4)“ 第二组 恨别鸟惊心”(《春望》)藏着杜甫沉郁刻骨的国破之痛；那秦淮夜宴的靡靡之音 中，藏着杜牧(5)“ ”(《泊秦淮》)的深沉之痛：那 极日远眺的凝望间，藏着辛弃疾(6)“ (《南乡子·登京口北固亭怀古》)的故国之念。 文化精神，有流淌千年的诗意。是《关雎》(7)“ 君子好逑”中， 第三组 婉转缠绵的浪漫情韵：是杜甫(8)“荡胸生曾云， ”(《望岳》) 里，对泰山奇伟风光的赞美；是刘禹锡(9)“ (《酬乐天扬州初逢席上见赠》)中，衰亡与新生交织的豁达哲思。 小结 【小结】文以载道，我们应承( )魂，传中华文化之脉。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是( )(2分) A浮萍B.丹心C.咏絮D.残荷 【活动二：访非遗悟传承心】 初三保温语文 同学们走进非遗馆，搜集了关于粤剧的相关资料。 粤剧，是岭南文化的瑰宝，被誉为“南国红豆”。婉转的唱腔、精美的服饰、（1)xiánshú 灵动的身段，演员们对剧中人物的刻画(2)wéimià0wéixiào,无不展现着这门传统艺 术的独特魅力。令人(3)wǎ×T的是，如今粤剧面临着传承人数锐减的困境。但一代代粤剧 人坚守舞台，让这门古老艺术焕发新生一传承文化，我们都是责任人。 粤剧名家语录选读 红线女：“粤剧是我的根，我要把根留住，让它在新时代开花结果。” 3.请根据导读部分的拼音写出相应词语。(3分) (1)xian shtú( )(2)wei miàowéixiào( (3)wǎnxi( 4请从备选传统文化意象中选择，仿照画线句子写一句话。（例句中的加点字仿句中不可重复 使用)(2分) 备选意象：诗词、书法、京剧、国画 例句：粤剧是我的根，我要把根留住，让它在新时代开花结果。 【活动三：写短评赞文化人】 同学们撰写文化传承主题短评，下面是某同学的短评选段。 传承中华文脉，贵在笃行坚守。①青年非遗传承人小吴为活化传统，创新融入剪纸技艺， 拓大传统文化的传播渠道：②校园文化使者小张牵头组建经典诵读社，带动同学品读诗词、传 承文脉，用青春行动践行文化使命：③古籍修复师李奶奶立志守护千年典籍，六十载深耕不辍， 用精湛技艺让破损古籍重焕光彩… 5.选段画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项是( )(2分) A.创新融入剪纸技艺，拓宽传统文化的传播渠道。 B.将创新融入剪纸技艺，拓大传统文化的传播渠道。 C.将创新融入剪纸技艺，拓宽传统文化的传播渠道。 D.剪纸技艺融入创新，拓大传统文化的传播渠道。 6.选段中的三段人物事迹顺序是否需要调整？如需调整，请给出正确顺序（写序号）及理由； 若无需调整，也请说明原因。(2分) 第1页/共4页 7.有同学在评论中写下：“传承，既需立传承之志，亦需付坚守之行。”请你从以下人物中任选一 个，结合名著内容，简要论述这一观点。(4分) 朱自清(《经典常谈》) 鲁迅(《朝花夕拾》) 王冕(《儒林外史》) 二、阅读(45分) (一)阅读下面的文字，完成8-12小题。(16分) 【甲】 鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死 亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不 为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之贤者能勿丧耳。 (选自《孟子告子上》) 【乙】 黄宏，字德裕。知万安县①。民好讼，讼辄祷于神，宏毁其祠曰：“令在何祷也。”讼者至， 辄片言折之。累迁江西左参议，按湖西、岭北二道。王守仁讨横水、桶冈贼，宏主饷有功。贼闵念 四既降，复恃宸濠2势，剽九江上下。宏发兵捕之走匿宸濠祖墓中尽得其辎重以归。宸濠逆节益露， 士大夫以为忧，宏正色曰：“国家不幸有此，我辈守土，死而已。”有持大义不从宸濠党者，宏每 阴左右之。宸濠反，宏被执，愤怒，以手梏向柱击项，是夕卒，贼义而棺敛之。 (选自《明史》卷二百八十九) [注]①知万安县：担任万安县的知县（县令）。②宸濠：宁王朱宸濠。③手梏：一种刑具。 【丙】 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐 独破受冻死亦足！ (选自《茅屋为秋风所破歌》) 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A“为”，当作，与【甲】文中“则凡可以辟患者何不为也？”的“为”意思不同。 B.“色”，脸色，与《送东阳马生序》“未尝稍降辞色”的“色”意思相同。 C.“阴”，暗中，与《岳阳楼记》“朝晖夕阴，气象万千”的“阴”意思不同。 D.“反”，同“返”，与《愚公移山》“寒暑易节，始一反焉”的“反”意思相同。 9.下列对【乙】文中画波浪线句子的断句，根据文意判断正确的一项是()(2分) 初三保温语文 A宏发兵捕之/走匿宸濠/祖墓中尽得其辎重以归 B.宏发兵捕之/走匿宸濠祖墓中/尽得其辎重以归 C.宏发兵/捕之走匿宸濠/祖墓中尽得其辎重以归 D.宏发兵/捕之走匿宸濠祖墓中/尽得其辎重以归 10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人皆有之，贤者能勿丧耳。 (2)令在，何祷也。 11.请从【乙】文中概括出三件最能体现黄宏的“义”的事。(3分) 12.在“经典寻‘义’一一探寻内涵”主题研学活动中，小粤认为，【甲】文从道理上定义了 “义”，而【乙】【丙】两篇诗文则从不同层面诠释了“义”的具体内涵。请结合【乙】文 和【丙】诗的内容，分析它们分别诠释了“义”的哪些具体内涵。(4分) (二)阅读下面的文字，完成13-16小题。(14分) 【材料一】 文化旅游是指以体验特定地域文化、感受历史传承、参与非遗活动、游览文博场馆为核 心的旅游形式，区别于传统观光游，更注重文化内涵与精神体验。近年来，我国大力推动“文 旅融合”，将非遗技艺、传统民俗、红色文化、古镇文脉与旅游产业深度结合。从故宫文创 走红，到各地非遗市集、古镇夜游、红色研学线路火爆，文化旅游已从“小众选择”变为大 众旅游的主流方向。文化旅游不仅能带动地方经济发展、促进就业，更能让传统文化在当代 活态传承，增强国民的文化自信与家国情怀。 【材料二】 2023-2025年我国国内文化旅游相关数据统计表 2023-2025年文化旅游总人次与总收入变化 2023-2025年热门文化旅游类型占比变化 急人次（亿） 45 ■总收入（万亿元） 0 38 32 30 古比% 鳌 20 10 5.5 4.5 5.0 非遗体验 古镇古村红色文旅文博研学 旅游类型 2023 2024 2025 年份 图2热门文化旅游类型占比变化 第2页/共4页 图1总人次与总收入年度变化 (数据来源：中国文化和旅游部年度报告】 【材料三】 近日，六盘山红军长征纪念碑前，湖南第一师范学院体育教育专业学生陈欣妍再次高声朗诵《清 平乐·六盘山》。凛冽的山风与铿锵的诗句交织，让这位跨山海而来的湖南女孩与脚下的这片厚重的 土地完成了一次真正意义上的精神链接。一个多月前，她在长城上朗诵这阕词并数度哽咽的视频曾 让无数网友为之动容。 “背诗免门票”现象是一种新型的文化营销。在传统门票经济模式下，景区收入主要依赖门票， 这在一定程度上限制了游客的消费意愿与停留时长。而诸如“背诗免门票”的活动，以文化为纽带， 吸引游客主动参与，不仅丰富了旅游体验，更激发了游客对当地文化的兴趣，自然带动周边餐饮、 住宿、购物等多领域消费，把旅游经济的账本从景区的小账算到了城市消费的大账上，为全城经济 注入活力。 同时，这样的活动借助社交媒体广泛传播，提升了景区的知名度与美誉度，吸引更多游客前来， 形成良性循环。各地政府和景区也意识到，挖掘文化内涵、提升服务质量，打造多元旅游产品才能 形成可持续发展。 (节选自《光明日报》2026年02月04日08版) 【材料四】 扩大特色优质产品供给，繁荣旅游消费的措施： （一)丰富文化娱乐产品。在确保安全的前提下，鼓励各地适当放宽大型营业性演出可售（发) 票数量限制。增加文娱综合体、电子竞技、游戏游艺、手工创意、运动健身等室内文化娱乐产品供 给。鼓励开发具有地方文化特色的游乐项目。 （二)推出特色旅游产品。鼓励有条件的地区开发利用气候资源，丰富避寒避暑旅居、冬日暖 阳、滨海度假等特色产品。推出“跟着演出去旅行”“跟着影视去旅行”文化旅游套餐，打造“跟 着赛事去旅行”品牌活动。丰富温泉、旅拍、房车、邮轮、游轮、游艇、乡村民宿等旅游产品。合 理开发利用文物主题游径。 （三)开发时尚国潮产品。推出彰显中国审美、中国风格的时尚穿戴、家居、潮玩、运动、电 子设备等产品，推动在服装、箱包、珠宝、美妆、玩具等领域开发联名款文创产品，打造国货“潮 牌”“潮品”。支持文化文物单位与社会机构合作，开发高品质文创产品。 (摘编自国务院办公厅《关于进一步培育新增长点繁荣文化和旅游消费的若干措施》) 13.下列对材料的理解与分析不正确的一项是( )(3分) A故宫文创推动文化旅游走向大众，既带动故宫经济发展，也助力传统文化活态传承。 初三保温语文争 脚步声惊醒，紧跟着下了楼。战士们已列队站好，呼出的白气瞬间便在睫毛和帽檐上凝成了霜。新 的一天，从凿冰取水开始。铁镐砸在冰面上，发出沉闷的响声，能惊起半里外的松鸦。战士们的手 套冻得发硬，但挥镐的节奏却沉稳有力。 ⑥没千一会儿，新兵小王便气喘吁吁，瓮声瓮气地对我说：“头一回千这活，虎口震得发麻， 半天缓不过来。可你看班长他们，一边抡镐一边还能说笑。” ⑦我望向远处，积雪压弯了青松的枝丫，每根枝条仍然保持着向上的孤度。 ⑧我跟着他们巡逻那天，风雪很大。我们乘坐摩托雪橇向天池方向的雪原进发，雪片砸在脸上 生疼。到达山腰，厚厚的积雪早把巡逻路掩埋，官兵只能下车凭着记忆在积雪上跋涉，有时整个人 都陷进雪窝里。身后的脚印刚一留下，就被风卷来的雪沫子填得平平展展。大家手里一米多长的滑 雪杖成了探测雪深的工具。前头的人喊着“左边有石头”，后头的人应着“右边是陡坡”。大家你 拉我推，呼着口号，缓缓向山顶挪动。 ⑨快到山顶时，风雪骤急，战士们手挽手、肩并肩，在白茫茫的天地间连成一道移动的人墙。 上等兵陈晓琛的棉帽被风掀了，露出冻得通红的耳朵，他却顾不上捡，一把拽住身边险些滑倒的战 友。“踩着我的脚印走！”他的喊声混在风雪里，碎成一片一片。那一刻，他们不像是在走路，倒 像是在推着一座山，艰难前行。 ⑩使命、责任、忠诚、奉献一这些在书本里沉睡的词汇，此刻在我眼前苏醒。 ①今年年初，我再次登上哨所，发现这里的条件已改善不少。哨所早已接通了市电，太阳能 板成了备用；深水井打成后，昔日凿冰取水的铁镐被挂上墙头，成了岁月的见证。 ②在哨所，我与官兵一起生活了一段时间。官兵笑着对我讲这里的雷、这里的雪，讲大伙齐 心协力扫雪的趣事：他们讲大雪封山时，一棵白菜分两顿吃的经历；他们讲爬雪山4小时，只为巡 逻查看界碑的庄严时刻…他们绝口不提苦与寂寞，只是笑着讲，眼角却闪着晶莹的泪光。 ③其间，一场暴风雪封住了山路，补给车连续4天无法上来。战士们啃着千粮，依然按时巡 逻。直到道路打通，送补给的司机远远望见一群“雪人”在雪地里练刺杀一刺刀上的冰凌闪着寒 光，那一张张冻得通红的脸，和哨楼上的国旗一样鲜艳。 4天池顶上，矗立着37号界碑。碑身被风雪蚀出斑驳痕迹，唯有“中国”二字被战士们用红 漆描得格外醒目。碑基周围的积雪总比别处薄些，那是巡逻靴日复一日踏过的印记。 ⑤一级上士邹越蹲在界碑前，先用雪把碑面擦净，再蘸漆细细地描，像绣花一样专注。哈出 的白气在国徽上凝成霜花，他便轻轻用袖口拭去，接着描。他告诉我，有同学笑话他当兵不上沙场， 却来守雪山。我问他是怎么回答的。他没有说话，只是退后半步，端详着鲜红的“中国”二字，脸 上露出了笑容。 6在哨所的日志本上，我读到这样一段话：“在1：400万的中国地图上，我们是看不见的点： 但在祖国的心跳里，我们是听得见的节拍。” 初三保温语文第 ⑩离开哨所的时候，天又飘起了雪。雄伟的长白山依然绵延于身后，雪线之上的哨所， 像一枚小小的逗号，静静地缀在祖国的版图上。那每一个默默坚守的背影，早已融入长白山的 年轮，凝结成不可动摇的山魂。 (2026年2月2日，《解放军报》) 17.请梳理作者两次前往维东哨所的关键信息，完成下面的表格。（每空仅填一个内容） (3分) 前往次数 时间 见闻 作者情感 第一次 多年前的春节 ① 震撼 第二次 ② 邹越细致描红界碑 ③ 18.请从下面两个句子中任选一句，结合语境赏析其表达效果。(4分) (1)一级上士邹越蹲在界碑前，先用雪把碑面擦净，再蘸漆细细地描，像绣花一样专注。哈 出的白气在国徽上凝成霜花，他便轻轻用袖口拭去，接着描。 (2)在这条绸带旁，哨所如一枚钢钉，深深地嵌进苍茫的风雪中，被称为“长白山第一哨”。 19.学校校刊准备转载《山魂》一文，请你以编者身份，从标题的角度说明转载理由。(4分) 20.班级要举办“致敬平凡英雄”主题演讲比赛，你将讲述长白山哨所战士的故事。请你从文 中选择一个最令你感动的场景（不可抄写原文连续超过10个字），并围绕这个场景写一段100 字左右的演讲稿开头。要求：①点明场景：②体现“山魂”精神；③至少运用一种修辞手法。 (4分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 义鸟产的马年玩偶，因嘴巴被缝反了方向从“笑笑马”变成“哭哭马”，这匹“嘴角缝反” 的小马，以它的“不完美”脱颖而出。它仿佛在说，不必永远笑容洋溢，偶尔的失落与委屈是 被允许的，学会悦纳自己，才能更好地重新出发。 以上材料引发你怎样的思考，请结合个人经历，写一篇作文。 要求： (1)文体自选（诗歌除外）： (2)自拟题日： (3)不少于600字； (4)文中不得出现真实姓名和校名。 4页/共4页