广东深圳市罗湖区2025-2026学年九年级第二次模拟考试语文试题

请在规定的答题区域作答，预先合理安排，超出答题区域的作答无效 请在规定的答题区域作答，预先合理安排，超出答题区域的作答无效 2025-2026学年九年级第二次模拟考试（一) 语文试题 6. 考场/座位号： 姓名： 班级： 贴条形码区 ▣▣ 四、古诗词默写 (正面嘲上，切勿贴出虚线方框 可强 正确填涂 ■ 缺考标记 口 7.(1) (2) 二、积累与运用 (3) I (4) (5) 五、诗歌鉴赏 8.(1) (2) 三、名著阅读 ■ 5(1) 六、文言文阅读 9.(1) (2) (3) (4) 10.(1) (2) (2) 11.其岸势犬牙差互不可知其源 囚囚■ 囚囚■ 第1页共6页 第2页共6页 请在规定的答题区域作答，预先合理安排，超出答题区域的作答无效 12. 13. 七、非连续性文本阅读 14. 15.(1) (2) 16.(1) (2) 八、文学性阅读 17. 第3页共6页 请在规定的答题区域作答，预先合理安排，超出答题区域的作答无效 18. 19. 20 九、作文 21 囚■囚 第4页共6页 请在规定的答题区域作答，预先合理安排，超出答题区域的作答无效 囚■囚 第5页共6页 请在规定的答题区域作答，预先合理安排，超出答题区域的作答无效 ■ 第6页共6页参考答案及评分标准 一、书写(3分) 略。根据卷面整洁度、字迹工整度酌情给分。 二、积累与运用(12分) (2分)（1)瞻仰（2)赓续（每空1分) (2分)(1)A(2)A(每空1分) (3分)将英烈精神真正内化于心，取决于我们日常的崇敬与践行。（或：能否将英烈精神真 正内化于心，取决于我们日常是否崇敬与践行。)（改出正确搭配得3分） (5分)示例： 通知 初三年级全体同学： 兹定于4月4日（周五)上午8：00在学校操场集合，统一乘车前往深圳革命烈士陵园开展 “清明祭英烈”主题活动。请全体同学穿校服，自备小白花，保持肃静，准时参加。 深圳中学校团委 2026年4月1日 (格式2分：标题、称呼、落款、日期：内容2分：时间、地点、着装、注意事项；语言得 体1分) 三、名著阅读(8分) (4分) (1)运用了外貌描写(“身体魁梧奇伟”“像老虎一样强悍”)、动作描写(“带兵冲入敌军阵 地”“夺旗帜”)、细节描写(“吃饭睡觉时间极短”)等手法，突出了人物勇猛善战、身先士卒、 纪律严明、意志顽强的精神品质。（2分，答出两种手法并分析得1分，品质1分) (2)“正人君子”运用了反语的修辞手法，表达了作者对虚伪、反动文人的讽刺与憎恶。“他” 指藤野先生。藤野先生正直热诚、治学严谨、没有民族偏见，他对鲁迅的关怀和鼓励，成为 鲁迅在黑暗中坚持战斗的精神力量，促使鲁迅弃医从文，用文字唤醒国民。(2分，修辞及情 感1分，影响1分) (4分)示例：长征途中红军面临了恶劣的自然环境（如雪山、草地、严寒）、敌人的围追堵 截、物资极度匮乏（缺衣少食）等艰难险阻。他们依靠坚定的理想信念、顽强的意志、团结 互助的精神克服了这些困难。长征精神就是不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔、众 志成城、百折不挠的精神。（结合情节2分，精神理解2分） 四、古诗文默写(10分) (每空1分，共10分) (1)万里赴戎机，关山度若飞 (2)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 (3)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 (4)持节云中，何日遣冯唐 (5)人生自古谁无死？留取丹心照汗青 五、诗词鉴赏（4分) (1)“欲断魂”写出行人在清明细雨中心情凄迷、哀伤欲绝的心境。(2分) （2)以“遥指”的动作和“杏花村”的意象作结，含蓄蕴藉，给读者留下想象空间：牧童的 纯真和杏花村的诗意，与前面的哀愁形成对照，使诗歌情感起伏有致。(2分，每点1分) 六、文言文阅读(15分) (2分)(1)清凉（2)静止不动的样子（3)更加(4)经历（每空0.5分) 1/2 (4分)（1)潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠的。(2分) (2)那些树和箭竹的疏密、俯仰，好像是有智慧的人特意布置的。(2分) (1分)其岸势犬牙差互/不可知其源 (4分)共同特点：都善于抓住景物的特征进行细致描写，语言简练而生动。甲文写鱼“怡 然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，生动写出鱼的情态：乙文写石“脾睨、梁欐之形”“堡坞” “若门”，形象地描绘了山石的奇形怪状。两文都运用了比喻和拟人的手法。（特点2分，结 合语句2分) (4分)相同点：两文都抒发了作者被贬后内心的孤寂、凄苦之情。不同点：甲文通过小石 潭的“凄清”直接抒发了“悄怆幽邃”的忧伤：乙文则通过议论“造物者之有无”以及“余 未信之”，表达了对自身遭遇的不平和对命运的反抗，多了一份哲理的思辨。（相同2分，不 同2分) 七、非连续性文本阅读（12分) (2分)①到烈士陵园现场祭扫（擦拭墓碑、敬献花篮、诵读家书等）：②参与线上“云端” 祭奠（献花留言等）。（每点1分） (4分)(1)中心论点：清明祭英烈是对生者的激励，我们应弘扬英雄精神，凝聚奋进力量。 (2分) (2)道理论证（引用论证）：引用“苟利国家生死以”等名言；举例论证：列举方志敏、焦 裕禄、戍边英雄等事例。(2分，答出一种得1分，两种得2分) (6分)(1)作用：①通过虚拟现实技术献“数字鲜花”、写寄语：②通过互动H5产品与烈 士“跨时空对话”。（2分) (2)两种观点：一是数字化手段让红色教育更生动、更贴近年轻人：二是要避免形式大于内 容，应真正触动心灵。（2分)示例：我更认同第二种观点。因为数字化只是形式，如果只图 新鲜打卡而不深入了解英烈事迹，就失去了祭奠的意义。比如有些同学参与“云祭扫”只是 完成任务，并没有真正被英烈的精神打动，这样的形式就偏离了初衷。(2分，观点1分，理 由1分) 八、文学作品阅读（14分) (3分)红柳是高原上生命力顽强的植物，象征着英烈坚韧不拔、永垂不朽的精神：它陪伴 着无名烈士墓，表达了当地人对烈士的深切怀念和敬意；红柳年年生长，暗示英雄精神代代 相传。（每点1分) (4分)这句话既是对孩子的承诺，希望孩子相信父母会回来；更是对革命事业的坚定信念， 表达了红军一定会取得胜利、建立新中国的信心；体现了革命者为了理想，不惜牺牲家庭幸 福的崇高精神。（答出一点2分，两点3分，三点4分） (3分)这句话强调缅怀英烈不能停留在悲伤和眼泪上，而要用实际行动去建设国家、造福 人民。只有把英烈们未竞的事业继续下去，实现他们理想中的幸福生活，才是对他们最好的 告慰。（意思对即可） (4分)这样写的好处是：①以具体故事代替抽象祭扫场景，使文章更具感染力和画面感； ②通过讲述普通英烈的故事，让读者更直观地感受长征的艰苦和英烈的伟大：③将清明的追 思与对历史的铭记相结合，深化了“最好的告慰是行动”的主题。（答出一点2分，两点3分， 三点4分) 九、作文(45分) (45分)评分标准参照中考作文评分标准执行。 2/22025-2026学年九年级第二次模拟考试（一) 语文试题 (请将答案书写到答题卡上) 注意事项：答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。回答非选择题 时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。全卷 共6页，考试时间120分钟，满分120分。 卷首语：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”又是一年清明至，哀思如潮涌心头。作 为中华民族最庄重的传统节日之一，清明承载着我们对逝者的追念、对英烈的缅怀、对生命 的敬畏。从战火纷飞的革命年代到今天的和平岁月，无数英雄用生命诠释了“青山埋忠骨， 热血照千秋”。今天，让我们在这个慎终追远的日子里，通过文字走近英烈、了解传统、思 考生命的意义，在传承中汲取前行的力量。 一、书写(3分) 一笔一画，是历史的铭记；一字一句，是精神的传承。工整的书写，是你在清明对英烈 最深沉的告慰。清以专注的姿态，将答案工整书写于答题卡上。（3分) 本题根据全卷性评价，请在答题时字迹工整，书写美观！ 二、积累与运用（12分) 题首语：清明是历史的回响，是民族的记忆。当我们用文字记录这段历史，每一个词语 都是对英烈的致敬，每一句话都是对家国情怀的传承。 阅读下面语段，完成第1-4题。 清明假期，各地干部群众前往革命老区、革命纪念馆、烈士陵园等 (zhan yǎng) 凭吊，回望峥嵘岁月、汲取信仰力量，弘扬红色文化、(gēngù)英烈精神。在上 海龙华烈士陵园，晨光斜照花岗岩广场。国歌声起，五星红旗冉冉升起。面向巍然矗立的无 名烈士墓，礼兵缓步上前，敬献花篮。全体人员肃立默哀，向英雄烈士行三鞠躬礼。少先队 员们诵读着《青松礼赞》，稚嫩的声音透着坚定。不少市民俯下身，掏出白毛巾仔细地擦拭烈 士墓碑。 与此同时，全国各地纷纷开展形式多样的纪念活动。据统计，清明期间全国有超过5000 万人次通过“云端”祭扫平台向英烈献花留言，(A.表达B.表示)对英烈的崇敬之情。 这种新型祭奠方式，让红色基因在数字时代(A.延续B.持续)，并焕发出新的生机。 1.请根据拼音写出相应的词语。(2分) 九年级语文试卷第1页共8页 (1)zhan yǎng (2)gngXù 2.请结合语境，从括号内选择最恰当的词语填入文中横线处。(2分) 3.文段中画波浪线的句子存在语病，请将修改后的句子写在答题卡上。(3分) 原句：“能否将英烈精神真正内化于心，取决于我们日常的崇敬与践行。 4.学校拟于2026年4月4日组织全体初三年级学生前往深圳革命烈士陵园开展清明祭英烈” 主题活动。请你以校团委名义写一份通知，告知同学们集合时间（上午8：00）、地点（学校 操场)、着装要求（穿校服）、注意事项（自备白花、保持肃静）。要求：格式正确，内容完 整，语言得体，不超过120字。（5分) 三、名著阅读（8分) 题首语：清明祭英烈，我们追忆那些为民族独立和人民解放事业献身的英雄。在名著中， 也有许多闪耀着信仰光芒的人物。鲁迅先生在《朝花夕拾》中回忆了正直善良的异国恩师和 旧友；《红星照耀中国》里，斯诺笔下的红军战士用生命诠释了忠诚与牺牲。让我们在经典中 与英雄相遇。 5.阅读下面的片段，完成题目。(4分) 【甲】“他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常 健壮。他从来不会觉得疲乏。据说他曾经在作战时带兵冲入敌军阵地，把敌人总司令的旗帜 夺了过来。他吃饭和睡觉的时间都极短，而且虽然他看上去很粗鲁，但很重视智谋，他爱惜 部下，他的军队纪律严明，战斗力强。” 【乙】“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬 顿挫的话来，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。” (1)【甲】文段运用了哪些描写手法来刻画人物？请结合具体语句分析，并说说这些描写突 出了人物怎样的精神品质。(2分) (2)【乙】文段中，正人君子”一词运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？请结合 《朝花夕拾》中相关内容，谈谈“他对鲁迅成长产生的影响。（2分) 6.《红星照耀中国》中，斯诺曾这样评价红军长征：这是一次可惊骇的远征，事实上，这是 一次可怖的、令人惊异的远征。请结合书中具体情节，分析长征途中红军战士面临了哪些艰 难险阻？他们又是如何克服的？从这些描写中你读出了怎样的长征精神？(4分) 四、古诗文默写(10分) 题首语：清明，既是节气，也是节日。古人留下了无数关于生命、家国、壮志的千古名 九年级语文试卷第2页共8页 句。这些诗句穿越时空，依然激荡着我们的心灵。请在横线上填写相应的句子。 7.请在下面横线上填写相应的句子。（每空1分，共10分） (1)北朝民歌《木兰诗》中，用夸张的笔法描写木兰身跨战马、万里赴戎机，如同飞鸟般矫 健越过关隘山岭的两句是：“ (2)唐代诗人崔颢登临黄鹤楼，极目远跳，只见江天相接，烟波浩渺，不禁触发起浓烈的乡 愁，在尾联中脱口而出：“ (3)北宋词人范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用 两句，将守边将士 饮酒思乡与功业未成、无法归家的矛盾心理刻画得淋漓尽致。 (4)苏轼在《江城子·密州出猎》中，借用汉文帝派遣冯唐去云中郡赦免魏尚的典故，含蓄 地表达了自己渴望得到朝廷重用的两句是：“ (5)南宋爱国诗人文天祥在《过零丁洋》的结尾，以“ 两句，直抒 胸臆，以死明志，成为激励后人的千古绝唱。 五、诗词鉴赏(4分) 题首语：清明时节，古人也常借诗寄怀。下面这首杜牧的《清明》家喻户晓，请品读后 回答问题。阅读下面这首古诗，完成题目。(4分) 清明 【唐】杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 (1)诗中欲断魂三字写出了行人怎样的心境？(2分) (2)结尾牧童遥指杏花村”一句，不直接回答酒家所在，而是以遥指的动作和杏花村的 意象收束全诗，这样写有何妙处？(2分) 六、文言文阅读（15分) 题首语：柳宗元被贬永州，寄情山水，写下了著名的《永州八记》，《小石潭记》便是其中之 一。《小石城山记》同样写于柳宗元贬居永州时期，借山水以抒怀。阅读下面的文言文选段， 完成第9-13题。 【甲】小石潭记（节选） 【唐】柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 九年级语文试卷第3页共8页 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 【乙】小石城山记（节选） 【唐】柳宗元 自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得：其一少北而东，不 过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为脾睨、梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉。 窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而 生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更 千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱 于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未 信之。 9.解释下列加点词语在文中的意思。(2分) (1)水尤清列 (2)怡然不动 (3)益奇而坚 (4)更千百年不得一售其伎 10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 (2)其疏数偃仰，类智者所施设也。 11.请给下面的句子断句，限断一处。（1分) 其岸势犬牙差互不可知其源 12.甲文描写小石潭的景色，乙文描写小石城山的景物，两文在景物描写上有什么共同特点？ 请结合具体语句分析。(4分) 13.柳宗元在两篇文章中都抒发了自己被贬后的心境。请结合甲文“凄神寒骨，悄怆幽邃”和 乙文是二者，余未信之”，分析作者情感的异同。(4分) 七、非连续性文本阅读（12分) 九年级语文试卷第4页共8页 题首语：清明祭英烈，是全民的共同记忆。以下材料摘编自《人民日报》《光明日报》 等权威媒体，让我们通过新闻报道和评论，感受新时代的英烈情怀。 14.阅读下面的材料，回答问题。(2分) 【材料一】清明期间，全国各地革命烈士陵园迎来祭扫高峰。在沈阳抗美援朝烈士陵园， 杨根思、黄继光等烈士墓前摆满了鲜花。许多中小学生自发前来，用白毛巾擦拭墓碑，诵读 烈士家书。在南京雨花台烈士陵园，一场“穿越时空的对话”主题团日活动正在进行，青年 团员们向烈士雕塑敬献花篮，重温入团誓词。据退役军人事务部统计，今年清明，全国有 超过8000万人次参与线上线下祭奠活动，其中30岁以下青少年占比达52%。“90 后”“00后”正在成为传承红色基因的主力军。（摘编自《人民日报》2026年4月5日） 问题：材料一中，90后x00后”正在成为传承红色基因的主力军。请结合材料，概括青 少年参与祭奠活动的两种主要方式。 15.阅读下面的材料，回答问题。(4分) 【材料二】“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”清 明祭英烈，不仅是对逝者的追思，更是对生者的激励。当前，我们正处在实现中华民族伟大 复兴的关键时期，更加需要弘扬英雄精神，凝聚奋进力量。英雄精神，是“苟利国家生死 以”的忠诚，是“越是艰险越向前”的担当，是“甘将热血沃中华”的奉献。这种精神，穿 越时空，历久弥新。从革命战争年代的方志敏、赵一曼，到和平建设时期的焦裕禄、雷锋， 再到新时代的戍边英雄、抗疫先锋…他们用行动诠释了英雄精神的时代内涵。（摘编自 《光明日报》2026年4月6日评论员文章) 问题： (1)请概括材料二的中心论点。(2分) (2)材料二运用了哪些论证方法？请结合具体内容说明。（2分) 16.阅读下面的材料，回答问题。(6分) 【材料三】清明前夕，一场特殊的“云祭扫”在复旦大学举行。学生们通过虚拟现实技术， 为烈士献上“数字鲜花”，在“云端”留言墙上写下寄语。活动发起人、复旦大学团委书记 表示：“我们用年轻人喜欢的方式，让英烈精神入脑入心。”与此同时，一款名为“英烈 记忆”的互动H5产品在朋友圈刷屏。用户点击后，可以“穿越”到战火纷飞的年代，与烈 士进行“跨时空对话”。产品上线8小时，访问量突破2000万。对此，有专家认为，数字 化手段让红色教育更生动、更贴近年轻人，是值得推广的创新。但也有学者提醒，要避免形 九年级语文试卷第5页共8页 式大于内容，不能让“云端”祭奠变成“指尖”打卡，而应真正触动心灵。 问题： (1)材料三中，数字化手段在清明祭英烈活动中发挥了哪些作用？请简要概括。(2分) (2)对于数字化祭奠，材料三中呈现了哪两种不同观点？你更认同哪一种？请结合生活实际 说明理由。（4分) 八、文学作品阅读(16分) 题首语：著名作家王树增在《长征》中写道：长征是人类历史上罕见的不畏艰难的远 征。”清明时节，让我们跟随作家的笔触，走进那段峥嵘岁月，感受信仰的力量。阅读下面 的文章，完成第24-27题。 清明，我想起他们 王树增 ①又是一年清明。窗外的雨淅淅沥沥，我想起了那些倒在长征路上的年轻生命。 ②在川西的夹金山下，有一座无名烈士墓。墓前没有碑文，只有一株当地人种下的红柳。 1935年6月，红军翻越夹金山时，一位年仅17岁的司号员倒在了风雪中。战友们把他埋在 雪下，继续前进。几十年后，冰雪消融，遗骨显露，当地百姓自发为他修了这座墓。每年清 明，总有人来献上一束野花。 ③我常常想，那个17岁的少年，他叫什么名字？他的家乡在哪里？他有没有等来他梦 想的新中国？ ④在若尔盖草原，我听到另一个故事。一位女红军在过草地时生下孩子，她把孩子用军 大衣裹好，放在路边，在襁褓里塞了一张纸条：“希望过路的好心人收养这个孩子。孩子的 父亲是红军，母亲也是红军。红军一定会回来的。”然后，她擦干眼泪，继续赶路。 ⑤那个孩子后来被一个藏族阿妈收养。解放后，他的母亲回来找过他，但阿妈已经带着 孩子搬走了。母亲在草原上找了三天三夜，最终还是没找到。她跪在草原上，朝着茫茫天地 磕了三个头，说：“孩子，妈对不住你。但妈必须去完成你爸没有完成的事业。” ⑥这些故事，我每读一次，心就痛一次。那些牺牲在长征路上的英烈，他们大多是二十 岁左右的年轻人。他们不知道自己的牺牲是否有价值，不知道革命是否会成功，甚至不知道 自己会不会被历史记住。但他们仍然选择向前走，一步也不后退。 ⑦清明祭奠，我们点燃香烛，献上鲜花。但我更愿意相信，对英烈最好的告慰，不是眼 泪，而是行动。我们把这个国家建设得更好，让每一个人都过上好日子，让这片土地再没有 九年级语文试卷第6页共8页 战火、没有饥饿、没有压迫—这才是他们用生命换来的理想。 ⑧窗外，雨停了。我推开窗，空气格外清新。远处，高楼林立，车水马龙。这就是他们 梦想中的中国吧。 ⑨清明，我想起他们。愿他们安息。 (节选自王树增《长征》修订版，有删改) 17.文章第②段写道：“在川西的夹金山下，有一座无名烈士墓。墓前没有碑文，只有一株当 地人种下的红柳。请从环境描写的角度，分析红柳”在文中的作用。（3分) 18.第④段中，女红军在强褓里塞了一张纸条，上面写着红军一定会回来的”。这句话在文中 有什么含义？(4分) 19.第⑦段说：对英烈最好的告慰，不是眼泪，而是行动。请结合全文，谈谈你对这句话的 理解。（4分) 20.本文以清明，我想起他们为题，但文中并没有描写具体的祭扫场景，而是讲述了两个长 征故事。你认为这样写有什么好处？(5分) 九、作文(45分) 题首语：清明，是怀念，是追思，更是传承。英烈们用生命为我们铺就了今天的和平之 路。作为新时代的少年，我们该如何理解英雄、致敬英雄、成为英雄？请从下面两个题目中 任选一题，按要求作文。 【A】阅读下面的材料，按要求作文。(45分)一个有希望的民族不能没有英雄，一个 有前途的国家不能没有先锋。”英雄，是民族最闪亮的坐标。在革命战争年代，英雄是浴血 奋战的战士：在和平建设时期，英雄是默默奉献的建设者：在抗疫前线，英雄是白衣执甲的 逆行者：在边防线上，英雄是清澈的爱，只为中国的戍边战士。请以“清明， 为题，写一篇文章。先将题目补充完整，然后作文。 半命题作文填词要求： (1)第一个空，仅能填写动词 (2)第二个空，任意，但需符合价值观，正向 未达到要求的作文题目该作文部分0分 【B】阅读下面的材料，根据要求写作。(45分) 【材料一】天地英雄气，千秋尚凛然。”一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途 的国家不能没有先锋。—习近平 九年级语文试卷第7页共8页 【材料二】清澈的爱，只为中国。”一戍边烈士陈祥榕 【材料三】“我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。”一雷锋 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、 校名和地名；④不得抄袭、套作。 创新题型，灵感来源于2025年高考 本题不做硬性要求，有能力的考生可以尝试，但不得偏离题目，不符合价值观。阅卷时 本题会放松标准。请考生根据能力选择合适作文 九年级语文试卷第8页共8页