期末实验专题复习--探究影响动能大小的因素-2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦动能影响因素实验，以控制变量法和转换法为核心，构建从实验操作到实际应用的完整方法体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础实验探究|1-5题|控制变量法（质量/速度单一变量）、转换法（木块移动距离反映动能）|动能概念→影响因素（质量/速度）→实验验证| |方法应用拓展|6-10题|实验结论迁移（汽车超载/超速安全分析）|实验结论→生活现象解释→安全责任意识| |综合能力提升|11-15题|方案评估与误差分析（斜面光滑/绝对光滑情境）|科学探究→质疑创新→科学态度|

期末实验专题复习--探究影响动能大小的因素 1．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小欣同学设计了如图甲乙、丙所示的三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。 (1)要探究动能大小与物体质量的关系，应保证铁球到达水平面的______相同； (2)选用甲、丙两次实验可以得出的结论是：物体质量相同时，______； (3)三次实验中，碰撞前动能最小的是图______（选填“甲”、“乙”或“丙”）中的小球，原因是______。 2．小明利用如图所示实验装置探究“动能的大小与哪些因素有关”。 (1)实验时让质量不同的小车从斜面的同一高度由静止开始滑下，可以探究动能的大小与_______关系；让同一个小车从斜面的_________高度滑下，可以探究动能与速度的关系。实验中小车的动能大小无法测量，我们通过_________来判断小车动能的大小； (2)小车从斜面滑下的过程中，小车的_______能转化为它的动能，在此过程中小车的机械能________；（选填“守恒”或“不守恒”） (3)拿走物体B，如果小车滑到水平面后，它受的力全部消失，小车的运动状态将是________。 3．为了探究物体的动能大小与哪些因素有关，小明设计了如下实验，用质量不同的两个小钢球m和M（M的质量大于m），分别从不同的高度h和H（H>h）由静止开始滚下，分别测出木块B被撞击后移动的距离，结果是s3>s1>s2。 (1)该实验中是通过观察________来判断________（选填“钢球”或“木块”）的动能大小； (2)用来研究超载安全隐患时，我们应选择________两图所示实验来进行比较； (3)若将甲、乙两图中的木块均移走，并适当调节斜面倾角和钢球释放高度，________（选填“能”或“不能”）研究物体的动能大小与速度的关系； (4)实验中钢球碰撞木块后继续向前运动一段距离，则开始时钢球的重力势能________（选填“大于”“小于”或“等于”）木块克服摩擦力所做的功； (5)若水平面绝对光滑，本实验将________（选填“能”或“不能”）达到探究目的。 4．小凡用图1所示的实验装置探究影响物体动能大小的因素。 （1）本实验运用了物理研究方法中的控制变量法和______法：用木块被推动的距离s来表示小球______的大小。用小球释放的高度h控制小球滚到水平面______的大小； （2）如图2为某段道路的标志牌，请结合所学知识解释： ①对机动车限定最高行驶速度：当质量相同，______动能越大； ②对不同车型限定不一样的最高行驶速度：当速度相同，______，动能越大； （3）用图1中的使用装置和器材探究阻力对物体运动的影响，必须增加的器材是______请从以下三个选项中选择）。 A．倾斜程度不同的斜面 B．粗糙程度不同的水平面 C．质量不同的钢球 5．“探究动能大小与哪些因素有关”的实验装置如图1所示：将小车从斜面上高h处由静止释放，运动至水平木板上后与木块碰撞。 （1）此实验是研究______（选填“碰撞前小车”、“碰撞后小车”或“碰撞后木块”）的动能，通过______来反映动能的大小； （2）比较场景①和②，可探究动能大小与______的关系； （3）移去木块后，进行场景③和④实验时，小车在水平木板上滑行距离相同，此时小车在水平面上克服摩擦力做的功分别为、，则______（选填“>”、“=”或“<”），选用这两个场景______（选填“能”或“不能”）说明小车动能与质量的关系； （4）仅使用图1中的器材能进行的实验是______。 A．探究阻力对物体运动的影响 B．探究滑动摩擦力的影响因素 C．探究重力势能和高度的关系 D．以上都可以 6．小明设计了如图甲所示的实验装置探究“动能大小与质量、速度的关系”，将小车从斜面上高h处由静止释放，运动至水平木板上后与木块相碰撞。通过在同一小车中增减砝码、改变小车释放高度等方式，得到了如图乙所示的三个实验场景。 （1）本实验通过比较木块被推距离的远近来比较小车动能的大小，下列例子中用到此方法的是_________； A．研究电流时把它比作水流 B．电阻一定时，探究电流与电压的关系 C．根据磁体产生的作用来认识磁场 D．利用磁感线来描述磁场 （2）场景②、③可用来探究动能大小与________的关系，实验时小车中所放砝码的质量m2________（等于/不等于）100g； （3）小明继续进行了实验。探究动能大小与另一个影响因素的关系。则场景①中小车高度h1、所放置砝码质量m1可为_________。 A．10cm；100g　　B．7cm；m2　　C．10cm；50g　　D．10cm；m2 7．汽车超载、超速行驶时很容易造成交通事故。小明由此想到这可能与物体动能大小有关，因此设计了如图所示的实验过程，其中。 (1)小球进入水平面时的动能是由___________转化来的。组装好实验器材后，小明分别让小球由静止开始滚下，通过观察___________（选填“木块”或“小球”）运动的远近来判断动能的大小。 (2)甲、乙两次实验探究的是动能与___________的关系，并由此可以得出：___________相同时，___________越大，动能越大。 (3)用___________两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车超载行驶时危险性大的原因。 (4)若在实验中，小球动能过大导致木块滑出了水平木板。为解决这一问题，可采取的措施是___________ 。 8．小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，他用质量不同的两个钢球m和M （M的质量大于m），分别从不同的高度h和 （H＞h）静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离，实验过程如图所示。 (1)小明通过观察木块B移动的距离长短，来判断小球动能的大小，这种研究方法是___________（选填“控制变量法”或“转换法”）。 (2)由甲、乙两图可得实验结论：___________ (3)小丽根据甲、丙两图得出结论：物体的动能大小与质量有关，她的看法是否正确？___________（选填“正确”或“错误”），理由：___________。 (4)另一位同学用图所示的方法探究动能的大小与速度的关系，他将相同质量的小球从不同高度（h2> h1）由静止开始释放，通过观察木块在铁板和毛巾上滑行的距离来判断小球动能的大小，这种方法是___________（选填“正确的”或“错误的”）。 9．如图为某学习小组“探究动能大小跟哪些因素有关”的实验操作。 （1）让小球从同一高度由静止开始滚下是为了控制______（选填“碰前小球”“碰后小球”“碰前木块”或“碰后木块”）的速度相同； （2）小明在准备实验器材的时候，有两块相同长度的光滑长木板M和粗糙长木板N，为了使实验顺利进行，小明应选择长木板______（选填“M”或“N”）； （3）小明通过比较甲、丙两图可以得到______的结论；这个结论可用于解释汽车______（选填“超速”或“超载”）带来的危害； （4）如图丁中虚线所示，让钢球从倾斜程度不同的斜面同一高度静止滑下碰撞木块，若斜面光滑，则木块在水平面上移动的距离______（选填“变大”“不变”或“变小”）（不计空气阻力）； （5）小明将实验装置改进成图戊，并用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，探究铁球的动能大小与质量的关系，这个设计方案是______（选填“正确”或“错误”）的，理由是______。 10．如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小钢球从高度为h的同一斜面上由静止开始自由滚下 实验次数 1 2 3 4 5 小球质量m/g 10 20 30 10 10 小球释放的高度h/cm 5 5 5 10 15 木块移动距离s/cm 10 18 29 38 86 （1）小球从斜面滚下的过程中，它的 _____能转化为动能，小球动能的大小通过 _____（选填“高度h”或“距离s”）的大小来判断的； （2）实验中把质量不同的小钢球放在斜面同一高度处由静止开始释放，是为了控制 _____相同； （3）该小组同学记录的部分实验数据如表所示： ①分析 _____三次实验数据，可以得出的探究结论是：物体的质量一定时，速度越大，动能越大； ②分析第1、2、3三次实验数据，可以得出的探究结论是：当物体的 _____一定时；质量越大，动能越大； ③请根据表中数据分析：汽车超载10%与超速10%相比，潜在危害较大的是 _____（选填“超载”或“超速”）。 11．探究“物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，将木块放在水平面上的同一位置，用质量不同的两个钢球和（的质量大于），分别从不同的高度和（）由静止开始滚下，实验过程如图所示。 (1)通过___________来判断小球动能的大小； (2)分析甲、乙两图可以得到的结论是___________； (3)分析乙、丙两图，该探究的结论可用来解释汽车___________（选填“超载”或“超速”）的安全隐患；最后进行图丙实验时，木块被撞出桌面范围，若要继续完成该探究，下列对图丙改进的措施可行的是：___________（选填字母）； A．降低小球释放的高度 B．换用质量更小的钢球 C．换用质量更大的木块 (4)小华觉得利用如图丁的装置，也能探究小球的动能大小与质量的关系、只需利用质量不同的小球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块即可。小华的设计方案___________（选填“可行”或“不可行”）。 12．兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们进行了如下探究： 【提出问题】汽车的动能大小跟什么因素有关？ 【猜想假设】由“十次车祸九次快”可猜想：汽车的动能可能跟 _____ 有关；由“安全驾驶莫超载”可猜想：汽车的动能可能跟______ 有关； 【进行实验】他们做了如图所示的三次实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的物块，将物块撞出一段距离。物块被撞击得越远，说明金属球到达水平面时的动能就越 ______ ； 【分析论证】分析甲、丙两图的实验现象，可以初步得到的结论是：________  ； 【实践应用】用甲、乙两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车 _____  （选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因； 【交流评估】若本实验中水平面绝对光滑，则_____ （选填“能”或“不能”）得出正确结论。 13．小海和小川同学在探究“物体的动能与哪些因素有关”的实验时，提出了如下猜想： 猜想一：动能的大小可能与物体的运动速度有关： 猜想二：动能的大小可能与物体的质量有关。 为了验证猜想，小海同学将质量为m的小钢球从斜槽的某高度h处由静止释放，钢球运动到水平面时，将水平面上静止的木块撞出一段距离s，如图所示，部分实验数据和现象记录如下表。请你完成下列内容： 实验次数 钢球质量m/g 钢球下落高度h/cm 木块滑行距离s 1 20 20 近 2 40 20 较远 3 60 20 远 （1）实验中探究的动能是指__________；（选填字母） A．钢球撞击木块时的动能 B．钢球撞击木块后的动能 C．木块被钢球撞击后的动能 （2）上述3次实验中，第__________次实验钢球滑到斜槽底端时动能最大； （3）上述实验数据表明：__________相同的物体，__________越大，动能越大，这个结论可用于解释汽车__________（选填“超速”或“超载”）带来的危害； （4）如下图所示，为小川同学两次实验的示意图，钢球A、B的质量，下落高度，木块滑行距离。他得出“物体的运动速度越大，动能越大”的结论，小海认为他的实验方法是错误的，理由是：没有控制钢球的__________相同。 14．如图所示是小华探究“动能大小与哪些因素有关”的实验，请补全下面实验过程。 (1)本实验甲乙两图探究的是______（选填“木块”或“小球”）的动能与______的关系； (2)若操作正确，第二次实验木块最终的位置如图乙所示，则此实验的结论是：______； (3)实验中木块由斜面静止释放到最终停止运动，机械能______（选填“变大”、“变小”或“不变”）； (4)小华还利用图丁来研究动能和势能相互转化，图中两个相同的光滑弧形槽，一个为凸形，一个为凹形，A、B两个相同的钢球分别进入两弧形槽的速度都为v，A小球通过凸形槽的时间为，B小球通过凹形槽的时间为，则______（选填“大于”“等于”或“小于”）。 15．如图，用小球和木块来探究“动能大小与哪些因素有关”： (1)实验中是通过_____________比较来比较动能大小； (2)本实验研究的动能是指_______（填序号）； A．小球在斜面上时的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．小球撞击木块后木块的动能 (3)比较图甲、乙是为了研究动能大小与_______的关系； (4)如图丙所示，小赵在实验时，先让质量为m的小球从斜面h高处由静止下滑，撞击放在A处木块，测出木块被撞击的距离AB为s1，保持木块在位置B不变，让同一小球从斜面h高处由静止下滑，测出木块被二次撞击的距离BC为s2，则可能出现s1_______s2（＞/=/＜）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末实验专题复习--探究影响动能大小的因素 2025-2026学年人教版物理八年级下册》参考答案 1．(1)速度 (2)速度越大，物体动能越大 (3) 丙 丙图中铁球撞击纸盒移动的距离最近 【详解】（1）根据控制变量法可知，要探究动能大小与物体质量的关系，应保持小球的速度相同，质量不同，所以应使质量不同的小球从斜面的同一高度由静止滚下，保证铁球达到水平面的速度相同。 （2）由图示实验可知，甲、丙两次实验，铁球的质量相同，甲中铁球下滑的高度大于丙中铁球下滑的高度，甲中铁球到达斜面底端时的速度较大，甲中铁球将纸盒推动得更远，说明甲中铁球的动能更大，由此可得：质量相同的物体，运动速度越大，它具有的动能就越大。 （3）[1][2]三次实验中，是通过观察纸盒被撞击后移动的距离来比较铁球动能的大小的，这种方法是转换法，丙图中纸盒被推动的距离最小，故丙图中的铁球碰撞前动能最小。 2．(1) 质量 不同 物体移动的距离 (2) 重力势 不守恒 (3)匀速直线运动 【详解】（1）小车从斜面的同一高度由静止开始滑下，控制小车到达水平面的速度相同，只改变小车的质量，可以探究动能与质量的关系。 质量相同的小车，从斜面上的不同高度滑下，小车到达水平面的速度不同，可以探究动能与速度的关系。 实验中小车的动能大小无法测量，利用转换法，我们通过物体移动的距离来判断小车动能的大小，物体移动的距离越大，则小车的动能越大。 （2）小车从斜面滑下的过程中，小车的质量不变，高度变小，重力势能变小，小车的重力势能转化为它的动能。 小车与斜面间有摩擦力，存在能量损失，小车从斜面滑下的过程中，机械能不守恒。 （3）力是改变物体运动状态的原因，拿走物体B，如果小车滑到水平面后，它受的力全部消失，没有力改变运动小车的运动状态，小车的运动状态将是匀速直线运动。 3．(1) 木块运动距离的长短 钢球 (2)乙、丙 (3)能 (4)大于 (5)不能 【详解】（1）[1][2]根据转换法的思想，钢球对木块做功，钢球的动能越大，对木块做功越多，木块移动的距离越远，因此通过观察木块运动距离的长短来判断钢球的动能大小。 （2）用来研究超载安全隐患时，应该控制速度大小不变，改变钢球的质量，由图可知，应该选择乙、丙两图所示的实验。 （3）当斜面倾角足够小，钢球释放高度足够低，钢球可在水平面上停下，且两次实验，钢球在斜面上由静止滚下的高度不同，可通过钢球停下的距离来比较其动能的大小，所以能研究物体的动能大小与速度的关系。 （4）钢球滚下时，钢球的重力势能转化为钢球的动能，钢球碰撞后继续运动，钢球的一部分动能转化为木块的动能，水平面对钢球也有摩擦力，钢球的一部分机械能转化为内能，则开始时钢球的重力势能大于木块克服摩擦力所做的功。 （5）若水平面绝对光滑，小车以任何速度到达水平后，由牛顿第一定律可知，小车将以原来的速度做匀速直线运动，故本实验将不能达到探究目的。 4． 转换 动能 速度 物体运动的速度越大 物体的质量越大 B 【详解】（1）[1][2][3]探究物体动能大小与哪些因素有关时，物体动能的大小无法直接判断，但可以通过小球对木块做功的多少来体现小球动能的多少，即通过木块被推动的距离来判断小球动能的大小，用到的是转换法；实验中用小球释放的高度h控制小球滚到水平面速度的大小，小球释放的高度越大，到达水平面的速度越大。 （2）①[4]机动车的质量一定时，速度越快，动能越大，刹车时制动距离越大，容易出现交通事故，所以要限速行驶。 ②[5]在相同的道路上，不同车型的机动车质量不同，速度相同时，质量大的动能大，制动距离大，质量小的动能小，制动距离小，当制动距离相同时，不同车型限速就不同。 （3）[6]要探究阻力对物体运动的影响，需要比较小车在不同表面上运动的距离，据此可知必须增加的器材是粗糙程度不同的水平面。 故选B。 5． 碰撞前小车 木块被推出的距离 速度 < 能 C 【详解】（1）[1][2]实验中，利用木块被推出的距离来比较碰撞前小车的动能大小。 （2）[3]小车在下滑过程中，将重力势能转化为动能，小车的位置越高，其重力势能越大，转化成的动能越多，小车的速度越大；比较场景①和②，小车质量相同但滑下的高度不同，可探究动能大小与速度的关系。 （3）[4][5]移去木块后，进行场景③和④实验时，小车在水平木板上滑行距离相同，场景④中压力更大，接触面粗糙度相同，场景④所受摩擦力更大，根据可知小车在水平面上克服摩擦力做的功分别为W1、W2，则W1<W2；由于小车滑下的高度相同，动能转化为克服摩擦力做功，所以选用这两个场景能说明小车动能与质量的关系。 （4）[6] A．探究阻力对物体运动的影响需要改变水平面的粗糙程度，图中器材无法改变，不可行，故A不符合题意； B．探究滑动摩擦力的影响因素，也要改变水平面的粗糙程度，图中器材无法改变，不可行，故B不符合题意； C．探究重力势能和高度的关系，让同一小车从不同高度释放，通过木块运动距离显示重力势能的大小，可行，故C符合题意。 故选C。 6． C 质量 不等于 B 【详解】（1）[1] 本实验通过比较木块被推距离的远近来比较小车动能的大小，采用了转换法。 A．研究电流时用它与水流作比较，采用了类比法，故A不符合题意； B．电阻一定，研究电流与电压的关系，采用了控制变量法，故B不符合题意； C．利用磁体产生的作用来认识磁场，采用了转换法，故C符合题意； D．用磁感线来描述磁场大小和方向，采用了模型法，故D不符合题意。 故选C。 （2）[2][3]由②、③可知小车的高度相同，故到达水平面的速度相同，所以可用来探究动能大小与质量的关系，要改变质量，小车中所放砝码的质量m2不能等于100g。 （3）[4]动能的大小还和物体的速度有关，为了探究动能大小与物体速度的关系应让质量相同的物体从不同的高度由静止释放，故选B。 7．(1) 重力势能 木块 (2) 速度 质量 速度 (3)乙、丙 (4)降低小球释放的高度（或换用质量更小的小球） 【详解】（1）[1][2]小球从高处滚下，小球质量不变，高度变小，重力势能减小，速度增大，动能增大，重力势能转化为动能；物理学中，能够做功的多少表示具有能量的大小，实验中小球能够做功是体现在推动小木块运动，推动的距离越远，表示小球能够做的功越多，小球具有的动能就越大，所以通过观察小木块被推动的距离的大小，来判断小球动能的大小。 （2）[1][2][3]甲、乙对比，小球的质量相等，从不同高度下滑，小球到达水平面时的速度不同，木块移动距离不同，说明物体的动能与物体的速度有关，质量相同时，速度越大，木块被推动的距离越大，故可得出结论：质量相同时，速度越大，动能就越大。 （3）乙、丙两实验中，小球滚下时高度相同，进入水平面时的速度相同，小球质量不同，质量大的推动木块移动距离大，可得出速度一定时，质量越大、动能越大的结论，可以解释汽车超载行驶时危险性大的原因。 （4）为了防止木块被撞出了水平木板的右端而掉到了地上，可以：减小小球的质量、或降低小球在斜面上的起始高度、增加木板的粗糙程度、增加木板的长度等。 8．(1)转换法 (2)物体的动能大小与速度有关 (3) 错误 要探究动能与质量的关系。需要保证小球的速度不变，甲、丙两图中小球下落的高度不同，则到达水平面的速度不同，故不能得出动能大小与质量的关系。 (4)错误的 【详解】（1）实验中通过观察木块B被撞击后移动的距离长短来判断小球动能的大小，这里用到的物理学研究问题的方法是转换法。 （2）甲、乙两图中小球的质量一定，初始高度不同，到达水平面时的速度不同，木块移动的距离不同，故可以得出结论：物体的动能与速度大小有关。 （3）[1][2]小丽的看法是错误的，因为要探究动能与质量的关系。需要保证小球的速度不变，甲、丙两图中小球下落的高度不同，则到达水平面的速度不同，故不能得出动能大小与质量的关系。 （4）图中所示的方法探究动能的大小与速度的关系，应改变小球撞击木块前的速度，控制其它因素相同。而实验中没有控制水平面的粗糙程度相同，不能通过木块移动的距离来判断动能的大小。 9． 碰前小球 N 质量相同时，速度越大，物体动能越大 超速 不变 错误 见解析 【详解】（1）[1]实验研究的是小球撞击木块前的动能，所以让小球从同一高度由静止开始滚下是为了控制碰前小球的速度相同。 （2）[2]本实验是通过比较木块在长木板上被撞的距离比较小球动能大小的，若水平面太光滑，木块受到的摩擦力太小，小球可能把木块撞出长木板，无法比较小球动能大小，所以应选用粗糙长木板N。 （3）[3]比较甲、丙两图，小球质量相等，小球由静止释放时的高度不同，小球的高度越高，滚到平面上时的初始速度越大，木块被推动的距离越远，小球的动能越大，说明质量一定时，物体的速度越大，动能越大。 [4]汽车如果超速，汽车的动能就较大，一旦出现事故，会造成比较严重的破坏，所以要禁止超速。 （4）[5]钢球从倾斜程度不同的斜面的同一高度滑下，钢球的重力势能相同，滑下时，钢球的重力势能转化为动能，斜面光滑且不计空气阻力，钢球滑到斜面底端时动能相同，则把木块推动的距离不变。 （5）[6][7]用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，撞击的动能由弹簧的弹性势能转化而来，而弹簧的弹性势能大小与弹性形变的程度有关，所以弹簧的弹性势能相同，转化成铁球的动能相同，由于铁球的质量不同，则铁球运动的速度也不相同。而探究铁球的动能大小与质量的关系时，应控制铁球的速度不变，故设计方案错误。 10． 重力势 距离s 速度 1、4、5 速度 超速 【详解】（1）[1]实验中，小球从高处滑下，小球的质量不变，高度降低，重力势能减小，小球运动速度越来越快，动能增大，故球从斜面上滚下的过程中，小球的重力势能转化为动能。 [2]小球动能越大，对木块做的功越多，木块被推开的距离就越大，所以小球动能的大小通过距离s的大小来判断的。 （2）[3]实验中把质量不同的小钢球放在斜面同一高度处由静止开始释放，是为了让小球刚到水平面的速度相同。 （3）①[4]由图中的1、4、5三次实验可知，小球在斜面上的高度越高，下滑到斜面底端时速度越大，推动木块移动的距离越远；可以得出的结论是：物体质量一定时，速度越大，小球的动能越大。 ②[5]由图中的1、2、3三次实验可知，小球在斜面上的高度相同，下滑到斜面底端时速度相同，小球的质量越大，推动木块移动的距离越远；可以得出的结论是：物体速度一定时，质量越大，小球的动能越大。 ③[6]通过实验结论可知，汽车的速度越大，动能越大；质量越大，动能也越大，但速度和质量增大相同的幅度，速度增大的小球推动木块滑行的距离更远，则可知速度对动能的影响较大，所以汽车超载10%与超速10%相比，潜在危害较大的是超速。 11．(1)木块滑行的距离 (2)当物体的质量一定时，速度越大，动能越大 (3) 超载 B (4)不可行 【详解】（1）由于钢球动能大小不容易直接测量，这里采用转换法，通过观察木块滑行的距离来判断钢球的动能大小：钢球动能越大，撞击木块做功越多，木块滑行的距离就越远。 （2）甲、乙两图中钢球的质量相同，由静止释放的高度不同即到达斜面底端的速度不同，且钢球的速度越大，撞击木块移动的距离越远，说明钢球的动能越大，因此可得结论：当物体的质量一定时，速度越大，动能越大。 （3）[1]乙、丙两图中钢球由静止释放的高度相同即速度相同，钢球的质量不同，速度相同的钢球，质量越大，撞击木块移动的距离越远，说明钢球具有的动能越大，因此可得结论为：当物体的速度一定时，质量越大，动能越大。该结论可用来解释汽车超载的安全隐患：装载质量越大的汽车具有的动能越大，发生交通事故的危险越大。 [2]AC．探究物体动能与质量的关系时，必须保持速度相同，必须用相同的木块在相同的桌面上滑行，因此不能改变钢球释放的高度，不能换用质量不同的木块，故AC不符合题意； B．丙实验时，木块被撞出桌面范围，说明钢球具有的动能过大，因此要减小动能，钢球的质量不能换成更大的，但可以换成更小的，与乙实验中钢球的质量不同即可，故B符合题意。 故选B。 （4）利用如图丁的装置，质量不同的钢球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，钢球获得的动能相同，此时动能为定值不变，而质量不同的钢球其速度也不同，因此不能探究小球的动能大小与质量的关系，故小华的设计方案不可行。 12． 速度 质量 大 物体的质量相同时，速度越大，动能越大 超载 不能 【详解】【猜想假设】[1]速度表示物体运动的快慢，所以由“十次车祸九次快”可猜想：汽车的动能可能跟速度有关。 [2]超载时汽车的质量大，由“安全驾驶莫超载”可猜想：汽车的动能可能跟质量有关。 【进行实验】[3]本实验运用转换法，将金属球在斜面底端的动能转化为物块被撞的距离；物块被撞击得越远，说明金属球到达水平面时的动能就越大。 【分析论证】[4]甲、丙两图金属球的质量相同，但到达斜面底端的速度不同，甲的速度大，结果甲将木块撞击的距离更远，说明甲的动能更大；由此可得出结论：物体的质量相同时，速度越大，动能越大。 【实践应用】[5]甲、乙两图中小球到底斜面底端的速度相同，而质量不同，甲的质量大，将木块撞击的距离更远，则动能更大；所以其结论可以解释汽车超载行驶时危险性大的原因。 【交流评估】[6]若水平面绝对光滑，则木块将做匀速直线运动，无法判断小球动能大小，故不能得出正确的结论。 13． A 3 运动速度 质量 超载 质量 【详解】（1）[1]实验探究的是小球具有的动能，通过木块被小球推动的距离来反映小球具有动能的多少，应用了转换法，所以探究的动能是指小球撞击木块时小球具有的动能。 故选A。 （2）[2]因为不同质量的物体从相同高度自由下滑到达斜面底端的速度是相同的，三个小球从斜槽的某高度由静止释放，钢球运动到水平面时速度相同，三个小球的质量越大，推动木块运动越远，对木块做功越大，说明小球的动能越大，所以第3次实验中小球动能最大。 （3）[3][4][5]由实验数据可知，当速度一定时，钢球的质量越大，动能越大。汽车超速是因为速度大造成动能大，汽车超载是因为质量大造成的动能大，所以这个结论可用于解释汽车超载带来的危害。 （4）[6]根据图可知，小球的质量不同，滚下的高度不同，即到达水平面时的速度也不同，变量不唯一，没有控制钢球的质量相同，所以不能直接得出“物体的运动速度越大，动能越大”的结论。 14．(1) 小球 质量 (2)速度相同时，物体的质量越大，动能越大 (3)变小 (4)大于 【详解】（1）实验中，通过比较木块被小球撞击后移动的距离来探究小球动能的大小，所以探究的是小球的动能。甲、乙两图中，小球从同一高度滚下，到达水平面时的速度相同，而小球的质量不同，乙图木块被小球撞击后移动的距离较大，说明乙图中质量为2m的小球动能较大，所以本实验甲、乙两图探究的是小球的动能与质量的关系。 （2）甲、乙两图中，小球到达水平面时的速度相同，乙图中小球质量大，推动木块移动的距离远，可得结论：速度相同时，物体的质量越大，动能越大。 （3）小球在斜面上有一定的重力势能，释放后，高度降低，速度增大，重力势能转化为动能；在运动过程中，因为受到摩擦力，小球要克服摩擦力做功，机械能转化为其他形式的能，所以机械能不断减少，最终小球停止运动，机械能变为零；因此实验中木块由斜面静止释放到最终停止运动，机械能变小。 （4）A球通过凸形槽时，在上升过程中，速度减小，在下降过程中速度增大到原来的速度v；B球通过凹形槽，在下降过程中速度增大，在上升过程中速度减小到原来的速度v；A球的平均速度小于B球的平均速度，两球通过的路程相同，根据，路程相同，速度越小，时间越长，所以t1大于t2。 15．(1)木块移动距离 (2)B (3)速度 (4)＞ 【详解】（1）由图知道，小球从斜面滚下，将木块推得越远，动能就越大，通过木块在水平面上被撞击的距离来反映动能的大小。 （2）实验中，研究的动能是指在水平面上，撞击木块时小球的动能，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 （3）由图甲、乙知道，相同的小球从不同高度滚下，速度不相同，速度大的将木块推得较远，动能较大，此实验为了研究动能大小与速度的关系。 （4）第一次实验时，小球刚滚下斜面就撞击到木块，第二次实验时，小球在水平面上滚动了一段距离后才撞击到木块，小球在运动的过程中要克服摩擦力做功，机械能转化为内能，所以小球在第二次撞击木块时的机械能比第一次小，所以木块移动的距离s1大于s2。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $