期末复习计划第一天·力与运动专项复习-2025-2026学年人教版八年级物理下册

**基本信息** 以“概念—规律—应用”逻辑主线整合力与运动知识，提炼“同体异体”等实用技巧，强化科学思维与探究能力，实现知识点与中考题型精准对接。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心知识梳理|4大板块|“概念—规律—应用”三步梳理法；“同体异体”区分平衡力与相互作用力|从力的定义→三种常见力→牛顿第一定律→二力平衡，构建“概念生成—规律推导—应用拓展”链条| |专项练习|选择12题/填空5题/实验3题/综合2题|实验题控制变量法、科学推理法；综合题受力分析“平衡状态→力的关系”思路|覆盖中考高频考点，题型对应核心解法，典例含相互作用力判断、惯性现象解释等易错点|

八年级物理下册10天期末复习计划 第一天·力与运动专项复习 一、力与运动 · 核心知识系统梳理 同学们，第七章和第八章是力学大厦的基石，也是中考每年必考的“基本盘”。在开始今天的冲刺练习之前，请大家跟随老师，把这两章最核心、最易混淆的知识点重新过一遍。下面我按“概念—规律—应用”的逻辑，把重点掰开揉碎了讲给你们听。 1.力（Force）—— 从“推拉提压”到科学定义 定义：力是物体对物体的作用。任何力都涉及施力物体和受力物体，单独一个物体不能产生力。比如你推桌子，你是施力物体，桌子是受力物体。 单位：牛顿（N），1 N约等于托起两个鸡蛋的力。这个“感觉”要记住，以后估测题里常用。 作用效果：①改变物体的形状（使物体发生形变）；②改变物体的运动状态（速度大小或方向改变）。注意：只要运动状态变了，一定受了力；但受了力，运动状态不一定变（比如弹簧被压缩，形状变了但没动）。 三要素：大小、方向、作用点。它们影响力的作用效果。比如推门，推在门轴附近和门把手处，效果完全不同。 相互性：物体间力的作用是相互的。你打墙，墙也打你，而且这两个力大小相等、方向相反、同时产生同时消失。这就是牛顿第三定律的雏形。 2.重力、弹力、摩擦力 —— 三种常见力的“性格” 重力：由于地球吸引而使物体受到的力，方向竖直向下（注意是“竖直”不是“垂直”），大小G＝mg，g＝9.8 N/kg（粗略计算可取10 N/kg）。重心是等效作用点，不一定在物体上（比如圆环）。 弹力：物体发生弹性形变后，要恢复原状而产生的力。压力、支持力、拉力都是弹力。弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧伸长量与拉力成正比。使用前要观察量程和分度值，并调零。 摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上产生阻碍相对运动的力。方向与相对运动（趋势）方向相反。大小影响因素：压力大小和接触面粗糙程度。注意：摩擦不一定都是有害的，人走路、汽车刹车都靠摩擦。 3.牛顿第一定律与惯性 —— 力与运动关系的“分水岭” 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。这告诉我们：力不是维持运动的原因，而是改变运动状态的原因。该定律是在实验基础上推理得出的，不能直接用实验验证（因为自然界不存在完全不受力的物体）。 惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。惯性是物体的属性，只与质量有关，与速度无关。质量越大，惯性越大。解释惯性现象时，一定要说“由于惯性”，不能说“受到惯性作用”或“惯性力”。 4.二力平衡 —— 平衡力与相互作用力的“终极区分” 平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态，则称物体处于平衡状态。此时物体受的力就是平衡力。 二力平衡条件：同体、等大、反向、共线。四个条件缺一不可。 平衡力 vs 相互作用力：这是每年中考的“必争之地”。老师给你们一个“杀手锏”——“平衡力同体，相互作用力异体”。比如：放在桌面上的书，受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力（都作用在书上）；而书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对相互作用力（作用在不同物体上）。考试时，先把两个力各自作用在哪个物体上标出来，立马见分晓。 老师总结： 以上四点就是第七章和第八章的“骨架”。今天的所有练习都围绕这些核心展开。请先把这些知识默读两遍，再开始做题，你会发现自己思路清晰很多。如果有任何概念模糊的地方，马上翻教材对应章节，这是冲刺阶段最有效的做法。 二、力与运动专项练习 复习目标：全面考查第七章“力”和第八章“运动和力”的核心知识，重点突破受力分析、惯性解释、平衡力与相互作用力区分。建议用时：60分钟（选择题10分钟＋填空题10分钟＋实验题20分钟＋综合题20分钟）。 （一）选择题（每小题2分，共24分） 1.端午节赛龙舟时，运动员向后划水，龙舟向前运动。下列说法正确的是（　） A.龙舟前进的施力物体是运动员 B.龙舟前进的施力物体是水 C.运动员对水的力大于水对运动员的力 D.水对运动员的力小于运动员对水的力 2.下列四个事例中，力的作用效果与其他三个不同的是（　） A.用力拉弹簧，弹簧变长 B.用力将足球踢飞 C.用力压海绵，海绵凹陷 D.用力捏橡皮泥，橡皮泥变形 3.下列估测数据中，最接近实际的是（　） A.托起两个鸡蛋的力约为10 N B.一名中学生的重力约为500 N C.一个苹果的重力约为50 N D.一本物理课本的重力约为0.5 N 4.下列实例中，目的是增大摩擦的是（　） A.给自行车链条加润滑油 B.冰壶比赛中运动员不断刷冰 C.足球守门员戴有花纹的手套 D.磁悬浮列车悬浮行驶 5.下列说法正确的是（　） A.物体不受力时一定保持静止状态 B.力是维持物体运动状态的原因 C.牛顿第一定律是通过实验直接验证得出的 D.力是改变物体运动状态的原因 6.下列现象中，利用了惯性的是（　） A.系安全带 B.跳远时助跑 C.保持车距 D.限速行驶 7.一个物体受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，则这两个力（　） A.一定是平衡力 B.一定不是平衡力 C.可能是平衡力 D.无法判断 8.用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动。下列说法正确的是（　） A.木块受到的拉力和木块对弹簧测力计的拉力是一对平衡力 B.木块受到的拉力和木块受到的摩擦力是一对平衡力 C.木块受到的重力和木块对桌面的压力是一对平衡力 D.木块受到的重力和桌面对木块的支持力是一对相互作用力 9.下列措施中，能增大压强的是（　） A.书包带做得宽一些 B.铁路钢轨铺在枕木上 C.注射器的针头做得很尖 D.载重汽车装有许多车轮 10.冰壶运动员在冰壶前进过程中，不断地用刷子在冰面上刷冰，是为了（　） A.增大压力 B.增大摩擦 C.减小摩擦 D.使冰壶运动得更快 11.下列物体中，受到平衡力的是（　） A.正在腾空而起的火箭 B.从树上自由下落的苹果 C.在平直轨道上匀速行驶的列车 D.正在加速赶路的行人 12.关于重力，下列说法正确的是（　） A.物体的重心一定在物体上 B.重力的方向总是垂直向下的 C.g＝9.8 N/kg表示1 kg的物体所受重力为9.8 N D.物体的质量与重力成正比 （二）填空题（每空1分，共10分） 13.力的三要素是力的大小、________和________。在物理学中，力用符号________表示，单位是________（填写符号）。 14.手拉弹簧的力越大，弹簧的________越长，根据此原理制成了测量力的工具——________。 15.一切物体在没有受到力的作用时，总保持________状态或________状态，这就是牛顿第一定律。该定律________（选填“能”或“不能”）用实验直接验证。 16.二力平衡的条件是：作用在________物体上的两个力，大小________、方向________，并且作用在________上。 （三）实验探究题（共21分） 17.（7分） 在“探究阻力对物体运动的影响”实验中： （1）让同一小车从同一斜面的________（选填“同一”或“不同”）高度由静止滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的________。 （2）实验中通过改变________________来改变阻力的大小。 （3）实验现象：小车在________表面上运动的距离最远，在________表面上运动的距离最近。 （4）推理：如果小车在水平面上运动时不受阻力，它将做________________运动。 （5）该实验用到的科学方法是________和________。 18.（7分） 在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中： （1）用弹簧测力计水平拉动木块，使其在水平长木板上做________运动，根据________原理可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）在木块上增加砝码，是为了探究滑动摩擦力大小与________的关系。 （3）在木板上铺上毛巾，是为了探究滑动摩擦力大小与________的关系。 （4）实验结论：滑动摩擦力的大小与________和________有关。________越大，接触面越________，滑动摩擦力越大。 19.（7分） 在“探究二力平衡的条件”实验中： （1）小明选用轻质卡片代替木块进行实验，是为了减小________对实验的影响。 （2）实验中通过改变________来改变拉力的大小。 （3）将卡片扭转一个角度后松手，观察到卡片________（选填“能”或“不能”）平衡，这说明二力平衡时，两个力必须作用在________上。 （4）用剪刀将卡片从中间剪开，观察到卡片________（选填“能”或“不能”）平衡，这说明二力平衡时，两个力必须作用在________物体上。 （四）综合应用题（共15分） 20.（7分） 一辆质量为1.5 t的汽车在平直公路上匀速行驶，受到的牵引力为2.5×10³ N。求： （1）汽车受到的重力是多少？（g取10 N/kg） （2）汽车受到的阻力是多少？请说明判断的理由。 （3）请画出汽车在水平方向上的受力示意图（用文字描述：水平方向受到向右的牵引力和向左的阻力，两个力大小相等）。 21.（8分） 一个质量为50 kg的中学生站在水平地面上，双脚与地面的总接触面积为0.04 m²。求： （1）该学生对地面的压力是多少？ （2）该学生对地面的压强是多少？ （3）若该学生抬起一只脚，对地面的压强将如何变化？请说明理由。 【附加表格分析】 下表为某次“探究滑动摩擦力”实验数据，请回答： 实验次数 压力/N 弹簧测力计示数/N 1 2.0 0.6 2 4.0 1.2 3 6.0 1.8 （1）分析表格数据，你能得出什么结论？（2分） （2）若将木块切去一半再重复实验，弹簧测力计示数将如何变化？为什么？（3分） 参考答案 （一）选择题解析 1.B【解析】物体间力的作用是相互的，运动员向后划水，对水施加向后的力，同时水对运动员（及龙舟）施加向前的力，龙舟因此前进。相互作用力大小相等，故C、D错。 2.B【解析】A、C、D都属于力改变物体的形状，B属于力改变物体的运动状态（由静止变为运动）。 3.B【解析】托起两个鸡蛋的力约为1N；中学生重力约500N；苹果约2N；物理课本约3N。 4.C【解析】A、B是减小摩擦，D是使接触面分离减小摩擦，C是通过增大接触面粗糙程度增大摩擦。 5.D【解析】物体不受力时保持静止或匀速直线运动，A错；力是改变运动状态的原因，不是维持，B错、D对；牛顿第一定律不能直接验证，C错。 6.B【解析】跳远助跑是利用惯性；A、C、D是防止惯性危害。 7.B【解析】三要素完全相同说明方向相同，而平衡力必须方向相反，故一定不是平衡力。 8.B【解析】木块匀速，水平方向拉力和摩擦力是一对平衡力（同体）；A中两个力作用在不同物体；C中重力与压力方向相同；D中重力与支持力是平衡力（同体）不是相互作用力。 9.C【解析】A、B、D增大受力面积减小压强，C减小受力面积增大压强。 10.C【解析】刷冰使冰面熔化形成水膜，减小粗糙程度，减小摩擦。 11.C【解析】匀速行驶的列车受平衡力；A、B、D加速或下落，运动状态改变，受非平衡力。 12.C【解析】重心不一定在物体上，A错；重力方向竖直向下，B错；质量是属性，不能说与重力成正比，D错。 （二）填空题答案 13.方向 作用点 F N 14.伸长量 弹簧测力计 15.静止 匀速直线运动 不能 16.同一 相等 相反 同一条直线 （三）实验探究题答案 17.（1）同一 速度 （2）水平面的粗糙程度（或接触面的材料） （3）木板 毛巾 （4）匀速直线 （5）控制变量法 科学推理法 18.（1）匀速直线 二力平衡 （2）压力大小 （3）接触面粗糙程度 （4）压力大小 接触面粗糙程度 压力 粗糙 19.（1）摩擦力 （2）钩码数量（或砝码重力） （3）不能 同一条直线 （4）不能 同一 （四）综合应用题答案 20.解： （1）m＝1.5t＝1.5×10³kg，G＝mg＝1.5×10³×10＝1.5×10⁴N。 （2）汽车匀速，水平方向受力平衡，阻力f＝F引＝2.5×10³N，方向水平向后。 （3）水平方向：向右的牵引力F引（2.5×10³N）和向左的阻力f（2.5×10³N），二力平衡。 21.解： （1）F＝G＝mg＝50×10＝500N。 （2）p＝F/S＝500/0.04＝1.25×10⁴Pa。 （3）抬起一只脚，受力面积减半，压力不变，根据p＝F/S，压强增大为原来的2倍（2.5×10⁴Pa）。 【附加表格分析】（1）接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力成正比；（2）示数变为原来一半，因为压力减半，摩擦力也减半。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $