期末课内阅读精选练习-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦统编教材课内经典文本，以“文本解析+方法提炼”构建阅读能力训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞手法分析|《手指》《景阳冈》等|手法判断（排比/拟人/比喻等）+作用分析|从文本实例到修辞概念，形成“识别-分析-表达”链条| |人物描写分析|《青山处处埋忠骨》《两茎灯草》等|描写角度（动作/神态等）+心理/性格概括|通过细节描写推导人物特征，提升形象思维| |句子含义理解|《跳水》《牧场之国》等|语境分析+深层含义解读|结合上下文梳理逻辑，培养文本解读能力| |文本内容概括|《田忌赛马》《祖父的园子》等|要素提取+整合归纳|从局部信息到整体感知，强化信息整合能力|

期末课内阅读精选练习-2025-2026学年语文五年级下册统编版 课内阅读。 手指（节选） 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 1．作者是从_____________、_____________、_____________这三个方面描写大拇指形状不美的。 2．画“______”的语句运用的修辞手法是_____________，请试着续写两句。 ________________ 3．从选段中，我们知道了大拇指的特点是__________________。 4．日常生活中，“大拇指”式的人有_____________、_____________等。 课内阅读。 景阳冈（节选） 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 5．选文中加点的“三般”指的是什么？ ______________________________ 6．选文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ __________________________________ 7．武松和大虫搏斗的过程中，动作描写很精彩，请从选文中找出两处描写武松动作的词语，说说这些词语表现了武松怎样的特点。 ______________________________ 8．武松打虎是《水浒传》中的经典情节，你还知道《水浒传》里的哪些故事情节？请写出两个。 __________________________________ 课内阅读。 跳水（节选） ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 9．写出下列词语的近义词。 心惊胆战——( )              摇摇晃晃——( ) 10．选文中破折号的作用是（    )。 A．表示解释说明 B．表示意思的转折 C．表示声音的延长 11．联系全文，补全下面的思维导图，理清船长的思维过程。 从船长的做法中，我体会到他是一个 的人。 12．你怎样理解“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”这句话的意思？ ________________________________________________________________ 阅读《牧场之国》节选，完成练习。 ①一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 句子是______（动态  静态）描写，运用了______的修辞手法，写出了牛群吃草的______。 ②这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ③在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 13．“四周全是碧绿的丝绒般的草原”写出了荷兰牧场__________________的特点；可以用四字词语_____________、_____________来描写这样的草原。 14．想象这三段描写的画面，感知美丽风光，补全下图。 15．在文中的方框里补全句子的品析，再照样子品析画“____”的句子。 ________________________ 16．荷兰被称为“牧场之国”，请为荷兰牧场写一条推荐语。 ____________________________ 课内阅读。 ①齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？” ②田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！” ③一声锣响，赛马又开始了。 ④孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。齐威王有点儿心慌。 ⑤第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。这下，齐威王目瞪口呆了。 17．写出文中描写齐威王神态的四字词语：____________、____________ 18．第一场田忌用( )对齐威王上等马，用( )对齐威王中等马，用( )对齐威王下等马（填马的等级），结果( )了齐威王。 19．田忌获胜的原因是什么？ ______________________________ 20．读了短文，你明白了什么道理？ _________________________________ 课内阅读。 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 21．写出选文中加点词语的近义词。 踌躇——( )        黯然——( ) 22．选文第①段中画“______”的句子是对毛主席____________和____________的描写，从这些描写中可以看出此时毛主席的内心___________________。 23．从“下面是被泪水打湿的枕巾”一句中，想象毛主席深夜时的内心活动，写在下面的横线上。 ___________________ 24．在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。请结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 ____________________ 课内阅读 两茎灯草（节选） 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道。“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 25．选段主要抓住严监生的______、______来展现其心理活动。 26．文中画“______”的两处句子，向读者交待了如下内容： ①严监生的现状______；②严监生的家境______。 27．文中画“ ”的句子，表明严监生此刻最想说什么呢？由此可以看出他是一个怎样的人？ ________________ 28．你的身边一定会有慷慨大方之人，为展现这一特点，你选取的一则典型事例是：______ 29．阅读课文《祖父的园子》中的文段，再回答问题。 ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 ②一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 (1)文段选自________写的长篇小说《_____________》，记叙了_______________________。 (2)文段中画横线的句子出现次数最多的词语是“________”，从这个词语可以体会到______________________________。 (3)文段多处运用了动态描写，以下说法不正确的是（     ） A．从“蝴蝶随意地飞”中可以感受到蝴蝶在园子里生活得很惬意。 B．描写景物时运用了动态描写，生动地展现出了园中景物的魅力。 C．“就像在天上逛似的”中的“逛”字形象地写出了鸟在园子里无聊的生活。 D．无论是随意生长的瓜，还是随意飞舞的蝴蝶都让人感受到了园子独特的美。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课内阅读精选练习-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． 身体矮而胖 头大而肥 构造简单 2． 排比、拟人 要按开关时，叫他用力按下；要捏东西时，叫他紧紧捏住 3．外形不美，吃苦耐劳、默默奉献 4． 环卫工人 建筑工人 【导语】这篇短文以拟人与排比的笔调，为大拇指立传。先抑后扬，用“外形不美”反衬其吃苦耐劳、默默奉献的品格。作者以手指喻人，在风趣的描摹中，寄寓了对平凡却实干者的礼赞，语言质朴而意蕴深长。     【详解】1．从文中“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节”这句话可以看出，作者从三个方面写大拇指形状不美：①身体矮而胖；②头大而肥；③构造简单，比其他手指少一个关节。 2．划线句用了“叫他……”的相同句式，列举了大拇指拉胡琴、抵水、按伤口等多种工作，结构整齐、句式相似，是排比；同时把大拇指当作人来写，赋予它“扶住”“抵住”等动作，是拟人。两种手法结合，生动展现了大拇指吃苦耐劳的特点。 续写时要保持和原文一致的句式“要……了，叫他……”，内容要贴合大拇指“肯吃苦、干重活”的特点，写出它承担的日常劳动。 第二问示例：要钉钉子了，叫他用力按住；要拧瓶盖了，叫他使劲拧住。 3．从选段内容来看，作者先写大拇指“身体矮而胖，头大而肥，构造简单”，点明它外形不美；接着通过排比句列举它拉胡琴、抵水、按伤口等事例，表现它最肯吃苦；最后写讨巧的事轮不上它，别人感谢的也不是它，体现它默默奉献、不图虚名的特点。将这些核心特点整合，即可得出答案。 示例：外形不算美，却最肯吃苦，默默奉献，不图虚名。 4．先明确“大拇指”式的人是指像文中大拇指那样，吃苦耐劳、默默奉献、不图虚名的人，再从生活中寻找符合这一特点的职业或人物，比如默默付出的劳动者、基层服务人员等。 示例：消防员、老师。 5．“三般”指的是老虎的三种攻击动作：一扑、一掀、一剪。 6．运用了比喻和夸张的修辞手法。作用是生动形象地写出了老虎吼声的巨大和凶猛，突出了老虎的威风凛凛，反衬出武松面临的危险处境。 7．“轮”“劈”体现了武松勇猛过人、临危不惧的性格特点。 8．醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼。 【导语】这段节选自《水浒传》经典篇目《景阳冈》，聚焦武松与猛虎对峙打斗的初始场景，文字极具张力。先渲染大虫的凶猛威势，将虎“一扑一掀一剪”的习性写得鲜活，又以夸张手法凸显虎的狂猛，步步紧逼的节奏把惊险感拉满，直白利落的文字自带画面感，仿若把读者拉到了危机四伏的山冈现场。 【详解】5．“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。”这句话明确指出了老虎攻击人的三种招式。紧接着前面的句子也分别描写了这三种动作：“和身望上一扑”“把腰胯一掀”“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪”。故“三般”指的是老虎的三种攻击动作：一扑、一掀、一剪。 6．这句话描写老虎的吼声。将老虎的吼声比作“半天里起个霹雳”，这是比喻（明喻）；同时说吼声“振得那山冈也动”，这是极其夸大的说法，属于夸张。这种描写是为了突出老虎的凶猛气势。 7．在选文中寻找描写武松动作的词。 结合“武松见了，叫声：‘呵呀！’从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。”可提取动词“翻”“拿”“闪”。 结合“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。”“武松只一躲，躲在一边。”“武松却又闪在一边。”可提取动词“闪”“躲”。 结合“武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。”可提取动词“翻”“轮起”“劈”。 这些动词，表现了武松在面对老虎时的反应。特别是多次出现的“闪”和“躲”，说明他并非硬拼，而是先避其锋芒。 示例：闪 躲 表现了武松动作敏捷、身手矫健、机智勇敢、沉着冷静的特点。他在与老虎搏斗时，不是盲目硬拼，而是利用灵活的身手躲避老虎的锐气。 8．写出《水浒传》中的其他著名桥段即可。 示例：鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山。 9． 心惊肉跳 晃晃悠悠 10．B 11．必死无疑   风平浪静  用枪逼孩子往海里跳 冷静、机智、果断 12．四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬，所以，大家觉得时间太长。强调“四十秒钟”，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对孩子的担心。 【导语】桅杆之巅，一步踏错便是万丈深渊——列夫·托尔斯泰在《跳水》中以极简笔墨织就一张紧绷的“危机之网”。故事起于水手的戏谑，成于船长的果决，在“猴子的放肆”与“孩子的冲动”层层铺垫中，将矛盾推向极致。作者以冷静的白描替代煽情，却在千钧一发之际，借船长举枪逼子跳海的抉择，叩问“理性与勇气”的救赎力量。这不仅是一次惊心动魄的海上营救，更是一堂关于“绝境决策”的生命课。 【详解】9．“心惊胆战”形容十分害怕，其近义词要体现内心极度恐惧。近义词有：提心吊胆、心惊肉跳。 摇摇晃晃”形容物体不稳定、来回摆动，其近义词要体现“晃动”的状态。近义词有：摇摇摆摆、晃晃悠悠。 10．选文中“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”，“四十秒钟”是客观计时，“觉得时间太长”是人们因担心孩子而产生的主观感受，前后语义存在“实际时间短与心理感受久”的转折关系。因此破折号作用是表示意思的转折，对应B选项。 11．联系全文内容，《跳水》中孩子在桅杆横木遇险，船长需快速决策，补全思维导图逻辑。 不利因素：孩子若“摔在甲板上”，会因高度极高导致粉身碎骨，符合故事中“高处坠落致命”的逻辑。 有利因素：文中提到“海面风平浪静”，且“水手都在甲板上”（水手可迅速救援），因此有利因素补充风平浪静。 船长决定：结合情节，船长逼迫孩子“向海里跳”，这是唯一能让孩子快速脱离危险的方案。 人物形象：从船长瞬间判断局势、果断下令的举动，能体会到他是一个冷静果断、机智沉稳的人。 示例：粉身碎骨  风平浪静  开枪逼孩子跳海   临危不乱、有勇有谋 12．结合情境，分析“时间长短”背后的心理逻辑。从表层看：“四十秒钟”是客观时长，但在孩子落水的危急时刻，水手们（及众人）因极度担心孩子的生命安全，每一秒都被焦虑、恐惧放大。从深层看：这种“时间漫长”的感受，侧面烘托了局势的危急，也体现出众人对孩子安危的重视，让读者更能共情紧张氛围。 示例：这句话通过“四十秒钟”的客观时长与“觉得时间太长”的主观感受形成对比，生动表现出水手们在孩子落水时极度紧张、担忧的心理，侧面烘托出局势的危急，也体现了众人对孩子安危的重视。 13． 碧绿、柔软、辽阔 一望无边 风景如画 14．骏马膘肥体壮  绵羊和山羊，黑猪和小鸡，都悠然自得 自由、悠闲 15．静态  拟人  专注与安详 句子动静结合，运用了拟人的修辞手法，写出了猪群、小鸡、山羊闲适自由的模样，让我们感受到荷兰牧场安逸舒适的特点。 16．赴一场田园牧歌之约，邂逅真正的牧场之国。 【导语】选文以层次分明的画面铺展荷兰牧场之美，依次描摹静立沉思的牛群、自由驰骋的骏马、悠然自得的畜禽。善用拟人融静景与轻动于一体，以丝绒喻草，赋予牲畜人的情态，文字恬淡柔和，勾勒出无人惊扰、生灵自在的辽阔原野，尽显牧场安宁松弛的田园诗意。 【详解】13．“碧绿”写出草原颜色青翠，“丝绒般”写出草质柔软顺滑，“四周全是”体现草原无边无际。 描写草原的四字词语：一碧千里、绿草如茵、无边无际、翠色欲流等。 14．第①段：牛群吃草。 第②段：成群骏马自由飞驰。 第③段：绵羊、猪、小鸡、长毛山羊悠然生活。 文章分段描绘不同动物在草原上自在生活的画面，不管是静立的牛、奔跑的马，还是闲散的绵羊、猪群，全都不受打扰，自由安逸，以此凸显荷兰牧场宁静和谐、动物自在的特点。 15．“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”中牛站立不动，安静吃草是静态描写；同时运用了拟人，赋予牛“思考”人的神态动作，写出牛群吃草专注、安静、端庄的样子。 “黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。”是运用了动态和静态描写，同时运用拟人，把猪的呼噜声当作人表达赞许的模样，把小鸡和山羊待在草地上当作是欣赏自己的王国，生动写出猪群、小鸡、山羊在牧场悠闲自在、无忧无虑的状态，烘托出荷兰牧场安静祥和、动物自得其乐的氛围。 16．为荷兰牧场写一条推荐语，要突出荷兰牧场绿草辽阔、动物自由安逸、宁静治愈的特点，语言简洁优美，有吸引力。 抓住丝绒般无边草原、牛马羊猪自在生活、安静祥和的田园风光，点出“牧场之国”的独特诗意。 示例：走进荷兰牧场，一碧千里的草地如丝绒柔软，万物自在栖居，邂逅治愈人心的田园诗意。 名副其实的牧场之国荷兰，骏马飞驰，牛羊悠然，赴一场温柔宁静的自然之约。 17． 得意扬扬 目瞪口呆 18． 下等马 上等马 中等马 赢 19．孙膑调整马匹出场次序，舍弃一局换取两场胜利，统筹布局赢得赛马。 20．遇事学会变通，懂得合理规划、取舍，换个思路就能扭转局面。 【导语】文段以对话与赛事进程双线推进，先借齐威王得意讥讽、轻蔑轻敌的神态语言，凸显其自负心态；再分层写三场赛马胜负转换，用齐威王从心慌到目瞪口呆的情绪变化形成反差。叙事简洁紧凑，通过人物神态对比暗衬孙膑谋划巧妙，以赛事结果印证谋略的重要性，情节起伏鲜明，人物形象鲜活立体。 【详解】17．结合①段“齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马”可知，“得意扬扬”是刻画齐威王骄傲自满的神态词。 结合⑤段“这下，齐威王目瞪口呆了”可知，“目瞪口呆”是描写齐威王吃惊错愕的四字神态词。 18．结合④段“孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马……孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马”与⑤段“第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马”可知，三场田忌分别派出下等马、上等马、中等马，两场取胜一场落败，整体赢下比赛。 19．结合④段“孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场”和⑤段“第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场”可知，孙膑观察到双方马匹优劣差距不大，合理调换马匹出场顺序，用局部失利换取两场胜利，因此田忌获胜的原因是孙膑巧妙安排马的出场顺序，以弱耗强、以强击弱，赢得整体比赛。 20．结合④段孙膑安排不同等级马匹对阵、⑤段三场比赛最终取胜的内容可知，田忌没有硬拼实力，靠调换出场顺序逆转局势，这让我明白遇到事情不能死板硬拼，要善于观察思考，灵活变换策略，扬长避短才能取得成功。 21． 犹豫 沮丧 22． 动作 神态 十分悲痛，充满对儿子毛岸英的深切眷恋 23．岸英，我的好孩子，爸爸再也见不到你了。当年你奔赴朝鲜，爸爸因为工作没来得及见你最后一面，现在爸爸好想再和你说一句话啊……你是为了国家牺牲的，爸爸为你骄傲。 24．这句话的意思是，连绵的青山到处都安葬着忠义爱国的烈士，不需要一定要把烈士的遗体运回家乡安葬。抗美援朝中，无数志愿军英雄像黄继光、邱少云一样，为了保家卫国牺牲在朝鲜战场，他们把生命献给了国家和民族的事业，哪怕长眠在异国他乡，他们的忠魂永远值得我们铭记，他们的精神永远与青山同在。这句话也体现了毛主席不搞特殊、胸怀家国的崇高品格。 【导语】《青山处处埋忠骨》节选以小切口见大情怀，细致捕捉毛主席痛失长子后的神态、心理细节，既写出了他作为普通父亲痛失爱子的刻骨悲伤与眷恋，又凸显了他以家国为重、不搞特殊的博大胸襟，结尾诗句收束凝练，将领袖的无私格局与革命情怀展现得真实动人。 【详解】21．“踌躇”在文中指毛主席迟疑不决的状态，近义词为常用词“犹豫”；“黯然”在文中指毛主席因悲痛情绪低落，近义词为“沮丧”。 22．结合第①段“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”可知，“站、仰、望”是动作描写；“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷”直接刻画面部神情与眼神，属于神态描写。动作与神态结合，体现出毛主席得知爱子牺牲后内心极度悲痛，又强忍悲伤，对儿子充满深切不舍与眷恋的复杂情感。 23．联系上下文展开合理想象的能力。解答时，应抓住细节，想象毛主席作为父亲对儿子牺牲的悲痛心情，可从思念、不舍、遗憾、骄傲等角度展开，言之有理即可。 示例：岸英我的好孩子，爹再也见不到你了……真后悔当初没能和你见上最后一面，爹多想再看看你啊。 24．结合题干要求，联系抗美援朝烈士的事迹，既点明诗句本身对烈士的赞颂，也点出这句话体现出毛主席的崇高胸怀即可。 示例：结合文中第①段毛主席认为千千万万志愿军烈士都安葬在朝鲜，不愿搞特殊，决定让毛岸英留在朝鲜，还有第③段被泪水打湿的枕巾体现出他悲痛又深明大义的心境，可知这句诗意思是连绵的青山到处都可以埋葬忠义之士的遗骸，何必一定要把遗体运回故乡安葬。在抗美援朝战争里，无数志愿军战士为守护祖国安宁、保卫和平英勇献身，牺牲在异国战场，他们舍生取义、一心为国，他们的忠魂早已超越地域界限，无论长眠在哪里都值得世人敬仰缅怀，牺牲的英雄无需归葬故土，为国献身的赤诚忠心永远流传世间。 25． 动作 神态 26． 病情逐渐加重，已经无药可救 富裕殷实 27．他最想说：赶紧把灯盏里的一茎灯草挑掉，两茎太费油了！可以看出他是一个极其吝啬、爱财如命的人。 28．我的班长得知班级同学家里遇困，主动拿出攒了一年买滑板的压岁钱全部捐给对方，还经常把自己的课外书、文具分享给有需要的同学。 【导语】这段《两茎灯草》节选自清代吴敬梓《儒林外史》，是中国古典文学中极具代表性的人物塑造经典片段。作者以层层铺垫加夸张细节的手法，没有直白批判，就靠临死断气前的一段小情节，把严监生吝啬成性的性格刻画得入木三分，讽刺效果拉满，塑造了中国文学史上经典的吝啬鬼形象。 【详解】25．通读选段，严监生临终时无法说话，只能通过动作和神态传递想法。文中多次描写他的动作，如“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”“把头摇了两三摇”“越发指得紧了”“点一点头，把手垂下”，也有神态描写，如“把两眼睁得滴溜圆”。 26．第一处画线句“自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头”，直接点明了严监生的病情不断加重，已无好转的可能；第二处画线句“到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来”，说明他的病已到药石罔效的地步，家人已在准备后事，侧面反映出严监生家境殷实，有大量产业和管庄的家人需要交代。 27．文中波浪线句子描写严监生临终时，喉咙痰响不断，却不肯断气，还伸手伸着两个指头。结合后文赵氏的解释，可知他此刻最想说的是“那灯盏里点的是两茎灯草，太费油了，快挑掉一茎！”。他临死前对两茎灯草的执着，远超过对亲人、银钱的关心，哪怕生命垂危，也因灯草费油而不肯咽气，这生动地表现出他是一个极度吝啬、爱财如命、对钱财看得比生命还重的守财奴形象。 28．围绕“慷慨大方”，选取生活中符合特点的具体小事，表述清晰即可。 示例：班长得知山区小朋友缺少过冬的棉衣，把自己攒了一年、准备买限量球鞋的压岁钱全部捐了出去。 29．(1) 萧红 呼兰河传 祖父园子里的动植物自由自在生长、活动的状态 (2) 愿意 园中的动植物生长和活动没有束缚，一切全凭自己的意愿 (3)C 【导语】《祖父的园子》以孩童视角铺陈文字，用拟人化的动态描写赋予万物以自由意志，字里行间漫溢着天真烂漫与无拘无束的气息。语言浅白灵动，将园子的生机与作者的眷恋融为一体，是萧红笔下充满温情与诗意的童年剪影。 【详解】（1）文段节选自萧红的长篇自传体小说《呼兰河传》，文段作者以孩童视角描绘了祖父园子里花草虫鸟自由生长、无拘无束的场景。 （2）画横线的句子中，“愿意”一词反复出现（如“倭瓜愿意爬上架就爬上架”“黄瓜愿意开一朵花就开一朵花”等），是文段中出现次数最多的词语。 “愿意”一词将园子里的倭瓜、黄瓜、玉米等动植物拟人化，赋予它们自主选择的权利，写出它们不受任何约束、完全按自己的意愿生长、活动的状态，既体现了祖父的园子里万物的自由与生机，也暗含了作者童年时在园子里感受到的无拘无束的快乐与自在。 （3）C．“就像在天上逛似的”中的“逛”字，写出了鸟儿在天空中悠闲自在、无拘无束的状态，体现的是自由与快乐，而不是“无聊”。故该项不正确。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $