6.1 力及其描述（第2课时）教学设计 -2026-2027学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理教学设计聚焦力的三要素、单位及示意图，通过女排比赛视频导入，从力的作用效果切入，结合排球运动状态变化实例，搭建从力的作用效果到三要素的探究支架。 特色在于情境化与科学探究融合，以女排精神视频渗透科学态度与责任，用控制变量法探究三要素（科学探究），力的示意图培养模型建构能力（科学思维）。实验用橡皮筋、钢尺等材料，提升学生参与度，为教师提供清晰流程，助力重难点突破。

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 八年级 学期 秋季 课题 力及其描述（第二课时） 教学目标 1. 知道力的三要素，能举例说明力的作用效果与力的三要素有关。 2. 知道力的单位是牛，并体验1N的大小。 3. 知道什么是力的示意图，会用力的示意图正确表示力。 教学内容 教学重点： 1. 力的三要素。 2. 力的单位。 3. 力的示意图。 教学难点： 1. 用控制变量法探究力的作用效果与力的三要素之间的关系。 2. 1N的大小及力的大小估测。 3. 力的示意图的画法。 教学过程 【活动环节一】女排精神，点燃斗志 视频展示：女排精神展现出顽强拼搏、永不言败的精神面貌成为激励国人接续奋斗、自强不息的精神符号，女排比赛精彩画面。 提问：力产生了怎样的作用效果？ 引导：尝试从力的作用效果角度进行解释。 【活动环节二】观察排球运动状态的变化 【教师活动】 图片展示：学生分别用大小不同力垫排球的动图。 引导：大小不同的力，排球弹出的高度不同。 图片展示：学生分别从不同角度击打排球的动图。 讲述：向左斜向上击打排球，排球往左上方运动；向右斜向上击打排球，排球往右上方运动。 图片展示：学生分别从不同位置点击打排球的动图。 体会：排球运动状态变化的影响因素。 引导：力的作用位置称为力的作用点。 讲述：初步猜想排球运动状态变化与力的大小、力的方向、力的作用点有关。 提问：力的作用效果与哪些因素有关？需要用到什么实验方法？ 引导：1.通过上述排球例子对力的作用效果的影响因素进行猜想。 2.利用控制变量法。 【活动环节三】探究影响力的作用效果的因素实验 【教师活动】 展示：探究力的作用效果与力的大小的关系。 提问：应该控制哪些因素一定呢？改变哪个因素呢？ 引导：观察力的作用效果，可以选择一些容易改变运动状态的物体。 1.引导学生选择容易发生形变的物体作为研究对象。 2.引导学生设计实验，力作用效果分别与力的大小、力的方向、力的作用点的关系。 3.引导学生通过三个问题的思考进行实验器材、操作的选择。 【学生活动】 讲述：我们应该控制力的大小和作用点一定，改变力的方向，观察力的作用效果。 体会：不同器材的效果，如何选择正确的实验操作，能够通过物体的形变程度反映力的作用效果。 讲述：总结通过物体形变程度来观察力的作用效果，用钩码个数来改变力的大小，将细绳绑在不同位置来改变力的作用点。 【教师活动】 视频展示：实验探究力的作用效果与力的大小的关系。 图片展示：拉力越大，橡皮筋形变程度越大。 视频展示：实验探究力的作用效果与力的方向的关系。 图片展示：改变力的方向，橡皮筋形变方向不同。 视频展示：实验探究力的作用效果与力的作用点的关系。 图片展示：改变力的作用点，钢尺形变程度不同。 【活动环节四】力的三要素 提问：拉力的方向和作用点相同时，改变拉力大小，观察到了什么？ 引导：力的大小影响力的作用效果。 提问：拉力的大小和作用点相同时，改变拉力方向，观察到了什么？ 引导：力的方向影响力的作用效果。 提问：拉力的方向和大小相同时，改变拉力作用点，观察到了什么？ 讲述：力的作用点影响力的作用效果。 【活动环节五】力的单位 【教师活动】 讲述：为了准确地衡量力的大小，要有一个大家公认的测量标准单位，为了纪念伟大的物理学家牛顿，我们以牛顿的名字来命名这个单位。力的单位是牛顿，简称牛，符号N。 视频展示：牛顿生平。 引导：学生学习牛顿敢于挑战权威的科学精神。 【学生活动】 体会：1N力有多大，托起物理课本的力，托起一瓶矿泉水的力； 了解学习牛顿对人类贡献。 【活动环节六】力的示意图 【教师活动】 提问：如何形象直观表示出力的三要素？ 图片展示：运动员对排球施加了斜向上的力。 讲述：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段。 引导：学生总结力的示意图的注意点。 讲述：“拓展一步”，介绍力的图示。 【学生活动】 完成任务单上的习题。 【教师活动】 介绍：象形字“力”的演变。 【活动环节七】课堂小结、布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $