6.2 测量：用弹簧测力计测量力 教学设计-2026-2027学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理教学设计聚焦弹力及弹簧测力计测量力的核心知识，以巴黎奥运会跳水视频导入提问跳板变化，通过橡皮泥和弹簧对比实验，学生动手体会形变差异，建立弹性形变、范性形变概念，为弹力及测力计原理学习搭建支架。 该资料以情境化与探究式教学为特色，用奥运会视频激发兴趣体现科学态度与责任，学生动手体验形变培养科学探究能力，实验拓展测量鸡蛋、棉线拉力等发展科学思维，帮助学生理解原理提升操作能力，便于教师突破难点提高教学效率。

作业练习 课程基本信息 学科 物理 年级 八年级 学期 秋季 课题 测量：用弹簧测力计测量力 作业练习 1．关于弹力，下列说法中正确的是（　　）。 A．不相互接触的物体间也会产生弹力　　　　B．拉力属于弹力 C．压缩的弹簧不能产生弹力　　　　　　　　D．物体发生形变时一定产生弹力 2．关于“弹力与弹簧测力计”，下列说法中正确的是（　　）。 A．物体间不相互接触，也能产生弹力 B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 C．使用弹簧测力计时不能超过其量程 D．弹簧测力计只能竖直使用 3．8月2日，在巴黎奥运会跳水男子双人三米板决赛中，中国选手夺得金牌。如下图所示，运动员站在三米跳板上，下列说法中正确的是（　　）。 A．跳板是利用弹性较差的材料制成的 B．运动员所受的弹力方向向下 C．运动员在起跳腾空后仍然受到跳板的弹力 D．跳板对跳水运动员有弹力作用，跳水运动员对跳板也有弹力的作用 4．如下图所示，甲、乙两个小球用细线悬挂或摆放在水平面上，图中小球相互间一定产生弹力作用的是（　　）。 A．　　　　　　　B．　　　　　　　　C．　　　　　　　D． 5．下图为中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射箭。用力拉弓时，弓被拉弯，说明力可以改变物体的　　　　，弓发生了　　　　形变，产生了弹力；在一定限度内，弓拉得越满，箭受到的弹力　　　　。 6．按要求填空。 （1）图甲中的弹簧测力计的量程是　　　　N，读数是　　　　N。 （2）如图乙所示，圆筒测力计的分度值为　　N；此时，该测力计的读数是　　　　N。 7．实验是学生学好物理的重要手段，也是中学生必备的基本技能之一。请你运用所学物理知识解答下面的问题。 （1）使用图甲中的弹簧测力计之前，要先　　　　，若直接使用它测量力的大小，则测出的结果比实际值偏　　　　（选填“大”或“小”）。图乙中的弹簧测力计的分度值是　　　　，量程是　　　　N。 （2）图丙中的圆筒测力计，每个色环刻度值为0.5N，则手对挂钩的拉力为　　　　N。 （3）图丁是用弹簧测力计测拉力时的情景，这种测量操作是　　　　（选填“正确”或“错误”）的，理由是：　　　　　　　　　　　　　　　　。 参考答案 1．B 2．C 3．D 4．B 5．形状　　弹性　　越大 6．（1）0～5　　2.2　　（2）0.1　　1.5 7．（1）校零　　大　　0.2N　　0～5　　（2）2.5　　（3）错误　　拉力方向与弹簧的轴线方向不一致 学科网（北京）股份有限公司 $ 教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 八年级 学期 秋季 课题 测量：用弹簧测力计测量力 教学目标 1. 认识弹力及其产生条件。 2. 知道不同类别的弹簧测力计，完成“用弹簧测力计测量力”的实验。 3. 会正确使用弹簧测力计测量力，能完成实验报告。 教学内容 教学重点： 1. 结合生活实例，了解弹力。 2. 弹簧测力计的原理和使用方法。 3. 正确读取弹簧测力计示数。 教学难点： 1. 理解弹簧测力计的测力原理。 2. 在实际操作中正确使用弹簧测力计并准确读数。 教学过程 【活动环节一】引入 【教师活动】 视频展示：我国运动员巴黎奥运会跳板跳水。 提问：在弹跳过程中，跳板是否发生变化？ 【活动环节二】建立弹力的概念，产生条件及方向 【教师活动】 图片展示：橡皮泥和弹簧。 提问：用力分别拉弹簧和挤压橡皮泥；松手后，观察到什么现象？有何异同点？ 【学生活动】 体会：拿出课前准备好的弹簧和橡皮泥，分别按压它们，观察有什么现象。 【教师活动】 图片展示：按压后的弹簧和橡皮泥。 讲述：1.物体受到外力形状发生变化的过程叫形变。 2.结合图片引导学生一起分析弹簧和橡皮泥在受力及撤去外力时的形变情况。 3.归纳弹性形变和范性形变概念。 【学生活动】 体会与思考：用最大的力气向上拉伸弹簧，松手后观察弹簧形状变化。 【教师活动】 图片：用力向上拉弹簧及松手过程的图片对比。 讲述：物体的弹性有一定的限度，叫做弹性限度，超过了弹性限度也不能完全复原。 【学生活动】 体会：回忆向上拉弹簧时，手有什么样的感受？ 【教师活动】 讲述：1.通过对向上拉弹簧的现象分析，引导学生总结物体发生弹性形变后会产生力。 2.引导学生得出弹力的定义。 3.分析跳板跳水过程中跳板发生形变，产生弹力，向上推运动员。 图片展示：运动会上的各种体育项目：跳水、撑杆跳等。 讲述：1.引导学生归纳弹力产生的条件：①物体间直接接触；②接触处存在挤压或拉伸。 2.如何判断接触处是否有相互挤压或拉伸？ 图片展示：车停在路面上、人拉车。 讲述：压力、拉力、支持力都属于弹力，以拉力为例进行简要分析。 图片展示：按压弹簧过程中，弹簧发生弹性形变的方向。 讲述：引导学生总结弹力方向与物体发生弹性形变的方向相反。 【教师活动】 视频展示：运动员蹦床比赛片段。 【学生活动】 思考：1.为什么运动员在蹦床上能够弹跳得高？ 2.如果想要弹跳得更高，需要采取什么措施？ 【教师活动】 讲述：1.引导学生总结：物体形变程度越大，弹力越大。 2.具有弹性的物体不能无限度地发生弹性形变。 将结论进一步完善：在弹性限度内，弹簧形变程度越大，弹力越大。 3.换句话说：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，形变程度越大。 4.根据这一原理设计了弹簧测力计。 【活动环节三】认识弹簧测力计 图片：展示弹簧测力计的组成部分。 讲述：1.弹簧测力计的构造、原理。 2.各式各样的测力计。 3.正确使用弹簧测力计的方法。 【活动环节四】实验：用弹簧测力计测量力 【教师活动】 讲述：1.明确实验目的，介绍实验器材。 2.引导学生梳理实验步骤。 3.带学生一起看线下录制好的实验视频，并记录实验数据。 4.处理实验数据，得出实验结论。 【学生活动】 思考：若将钩码换成鸡蛋，怎样测量鸡蛋对弹簧测力计的拉力？ 【教师活动】 播放学生实验视频 讲述：对于无法直接悬挂在弹簧测力计挂钩上的物体可以借助轻质塑料袋，将其悬挂在弹簧测力计的挂钩上。 提问：除了借助轻质塑料袋还可以借助其他物品吗？如果想要测量物理教科书对弹簧测力计的拉力，应该如何测量？ 【学生活动】 思考：如何测量物理教科书对弹簧测力计的拉力？ 【教师活动】 展示图片并讲述借助细线测量物理教科书对弹簧测力计拉力的过程。 提问：如何粗略测量一根细棉线能承受的最大拉力？ 【学生活动】 思考：如何粗略测量一根细棉线能承受的最大拉力？ 观看视频：用弹簧测力计粗略测量一根细棉线能承受的最大拉力。 【教师活动】 引导学生讨论：用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，两个测力计的示数有什么关系？ 【学生活动】 1.提出猜想，做出假设。 2.观看学生实验探究视频。 3.总结实验现象。 【教师活动】 总结：两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，两个弹簧测力计的示数相等。 【活动环节五】课堂小结、布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $