精品解析：甘肃省武威市古浪县城关第一小学2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月模拟预测语文试题

2025——2026学年度第二学期期末学情检测卷 六年级 语文 1. 书法鉴赏。 下面两幅书法作品适合悬挂于书房，比喻学习需要不断吸收新知。请你欣赏并选择正确答案。 作品（一）是（ ），特点是（ ）；作品（二）是（ ），特点是（ ） A．隶书 B．行书 C．方劲古拙 D．舒展放纵 【答案】 ①. A ②. C ③. B ④. D 【解析】 【详解】舒展放纵：字形放开、线条灵动洒脱。 方劲古拙：笔画方正有力，古朴厚重。 作品（一）“半亩方塘”笔画之间有牵丝连带，书写流畅飘逸，字形舒展洒脱，没有隶书扁方厚重的特征。所以是行书，行书介于楷书和草书之间，笔画有连带、书写流畅自然，字形舒展灵动，不拘谨，对应特点舒展放纵。 作品（二）四个字整体扁方形，横笔舒展粗重，棱角分明，结构规整厚重，所以是隶书，隶书字形整体扁宽，横画长、竖画短，笔画厚重方正，风格古朴稳重，对应特点方劲古拙。 2. 小文在积累本上抄写了一些赞美老师的语句，请你从中挑选出一副对联，准确规范地书写在田字格中。 愿遣朱墨画春山 喜捧丹心培后裕 兢兢业业育桃李 【答案】 积累与运用。 3. 根据拼音写词语。 fáng yù（ ） piāo miǎo（ ） jiē duàn（ ） bǎn tú（ ） tián nì（ ） liáo tiān（ ） yī wēi（ ） jì mò（ ） 【答案】 ①. 防御 ②. 缥缈 ③. 阶段 ④. 版图 ⑤. 甜腻 ⑥. 聊天 ⑦. 依偎 ⑧. 寂寞 【解析】 【详解】书写时注意“御”“缥”“腻”“聊”“偎”“寞”的写法。 4. 下列加点字的读音和词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 炽热（zhì） 花圃（pǔ） 通宵达旦 王候将相 B. 教诲（huì） 贮藏（chú） 万象更新 追根求原 C. 焖饭（mèn） 客舍（shě） 精兵简政 形势严竣 D. 坚劲（jìng） 憎恶（zēng） 司空见惯 无可奈何 【答案】D 【解析】 【详解】A．炽热（chì），王侯将相； B．贮藏（zhù），追根求源； C．客舍（shè），形势严峻。 5. 下列加点字的意思完全不同的一项是（ ） A. 烈火焚烧若等闲 等闲识得东风面 B. 无济于事 接济 C. 不以为然 潸然泪下 D. 过犹不及 及笄 【答案】C 【解析】 【详解】A. 都是“平常”； B. 都是“帮助”； C. 正确、对的/……的样子，字义不同； D. 都是“到、达到”。 6. 与“她说话的声音太大了，差点儿把我的耳膜都震裂了。”这句话运用的修辞手法一致的一项是（ ） A. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 B. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 C. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。 D. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 【答案】C 【解析】 【详解】题干的句子运用夸张的修辞手法，故意夸大声音大的程度，不是真实震破耳膜。 A．把早上的太阳比作车盖，中午的太阳比作盘子，运用了比喻的修辞手法，不是夸张。 B．赋予粥人的动作“叹气”，把粥当作人来写，属于拟人手法，和例句修辞不同。 C．一只搪瓷碗实际重量很轻，不可能达到千斤，作者刻意夸大碗的重量，以此烘托内心沉重的心情，运用夸张，与例句修辞手法一致。 D．把有的人的死比作泰山，有的人的死比作鸿毛，同时两者形成对比，运用比喻、对比，和例句修辞不同。 7. 下面的句子没有语病的一句是（ ） A. 六年的小学生活即将结束，这些难忘的经历能启迪我们不断完善自我，认识自我。 B. 我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学们面前显出我的迫不及待。 C. 为严防同学们不再吃垃圾食品，张老师总会在班会上列举垃圾食品的危害。 D. 张敏不仅知道了这件事，而且全班同学都知道了。 【答案】B 【解析】 【详解】A．语序不当：应该先“认识自我”，再“完善自我”。 C．否定不当：删去“不再”。 D．关联词位置不当：改为“不仅张敏知道了这件事”。 8. 下列对古诗词的理解不正确的一项是（ ） A. 《十五夜望月》中的“树栖鸦”既写出了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。 B. 《寒食》诗人向我们介绍了各地不同的寒食风俗，有的地方禁火，有的地方传蜡烛。 C. 《浣溪沙》中最后一句，既是词人不服老的宣言，也是他旷达乐观性格的体现。 D. 《石灰吟》中的“清白”既指石灰的颜色，也指诗人立志要做一个纯洁清白的人。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《寒食》写的不是各地风俗不同：寒食节全国统一禁烟火，只有皇宫特许传蜡烛给权贵近臣，是皇家特权，并非有的地方禁火、有的地方传蜡烛。该选项理解偏离诗意。 9. 按要求完成句子练习。 我们班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。（改成双重否定句） _______________________________________________________________ 【答案】我们班被评为先进集体，全班同学没有一个不感到自豪。 【解析】 【详解】双重否定句的规则是：用两个否定词表达肯定含义，不改变原句句意。 原句要表达“全体同学都感到自豪”的肯定意思，只需要把原句中表肯定范围的“都”，替换成符合要求的双重否定短语“没有一个不”（或“无不”），就完成改写了。 示例：我们班被评为先进集体，全班同学没有一个不感到自豪。 我们班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。 10. 我们老师的口才好，讲起道理夸夸其谈。（修改病句） _________________________________________________________________ 【答案】我们老师的口才好，讲起道理娓娓道来。 【解析】 【详解】词语搭配不当： “夸夸其谈”是贬义词，形容说话浮夸不切实际。用来形容老师口才好、善于讲道理不合适，属于褒贬误用。应改为中性或褒义词，如“娓娓道来”、“头头是道”等。 示例： 我们老师的口才好，讲起道理头头是道。 11. 赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。（缩句） ________________ 【答案】技术水平和艺术价值显示了智慧和力量。 【解析】 【详解】缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。句子缩写后，只保留主谓宾即可。 提炼出本题中的主干，主语：技术水平和艺术价值，谓语：显示了，宾语：智慧和力量。“赵州桥高超的”和“不朽的”是用来修饰“技术水平和艺术价值”的定语，“充分”是用来修饰“显示”的状语，都可以去掉。 缩句为：技术水平和艺术价值显示了智慧和力量。 12. “你明天自己做饭，”妈妈说，“我要去市里开会。”（直述句改转述句） _________________________________________________________________ 【答案】妈妈让我明天自己做饭，她要去市里开会。 【解析】 【详解】直接引语转间接引语：改标点：去掉引号，冒号改为逗号。改人称：第一人称 “我、我们” 改为第三人称“他、她、他们、她们”；第二人称“你、你们” 改为第一人称“我、我们” 或具体人名；第三人称“他、她、他们、她们”根据情况调整。 把题干中引号去掉，把“你”改成“我”，“我”改成“她”，然后调整句子结构，让句子变通顺。 示例：妈妈让我明天自己做饭，她要去市里开会。 13. 仿照例子，用事例描述词语的含义。 例：徘徊——迪迪想向爸爸承认错误，又有点儿犹豫，就在卧室门口来回地走。 喋喋不休——_________________________ 【答案】奶奶一说起旧事就停不下来，反反复复念叨好久，真是喋喋不休。 【解析】 【详解】要完成用事例描述“喋喋不休”的任务，需先明确词语核心含义，再结合生活场景构造具体情节。用细节化的情节强化“说话没完没了”的感受，直观体现“喋喋不休”的状态。 示例：妈妈每天送我上学时，总是不断重复叮嘱我要听老师的话、多喝水、和同学友好相处，直到我把书包背好走进校门，她还在窗边大声喊着。 14. 按例句的写法特点，仿写句子。 太阳无语，却放射出光辉； 大地无语，却展示出广博。 ____________________________； ___________________________。 【答案】 ①. 高山无语，却体现出巍峨 ②. 河流无语，却流淌出灵动 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 观察例句的结构和修辞特点，使用“……无语，却……”的句式，表达事物内在的品质或特点。例句通过对比“无语”与“却……”的形式，突出事物默默无闻却蕴含深刻意义的特点。仿写时需选择具有内在品质或特点的事物，保持句式一致，语言简洁有力。 示例： 清风无语，却抚慰着心灵； 春雨无语，却滋润着万物。 15. 综合运用 （1）博古通今，品味书香。古人重情：“______________________，西出阳关无故人。”古人重义：“锺子期死，伯牙_______________________，终身不复鼓琴。”古人重创新：“____________________，不必法古。” （2）情以物迁，辞以情发。“人生自古谁无死，_______________。”是文天祥赤诚的爱国誓言。王安石思乡心切：“________________，明月何时照我还。”杜甫赞美春雨默默滋润万物：“随风潜入夜，________________________。” （3）少年奋进，不负韶华。人生奋斗须惜时：“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如____________________，被微风吹散了，如薄__________雾（给加点字注音），被初阳____________了。”人生奋斗须乐观：“谁道人生无再少？______________________。” 你认为人生奋斗还需要什么品质？（仿写） 人生奋斗须_____________：“__________________________________。” 【答案】 ①. 劝君更尽一杯酒 ②. 破琴绝弦 ③. 苟利于民 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 春风又绿江南岸 ⑥. 润物细无声 ⑦. 轻烟 ⑧. bó ⑨. 蒸融 ⑩. 门前流水尚能西 ⑪. 坚持 ⑫. 锲而不舍，金石可镂 【解析】 【详解】（1）书写时注意“君”“尽”“琴”“弦”“苟”的正确写法。 （2）书写时注意“汗”“青”“润”的正确写法。 （3）书写时注意“轻”“蒸”“融”的正确写法。 注意区分多音字“薄”的读音。 仿写先填一种奋斗品质，再引用一句契合该品质的古诗词名句。 示例：人生奋斗需勤奋：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。 阅读与理解。 小古文阅读。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之， ，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 16. 将文言文补充完整。 17. 下面选项中加点字的解释不相同的一项是（ ） A. 弗若之矣虽与之俱学 B. 通国之善弈者也 能歌善舞 C. 为是其智弗若与 孰为汝多知乎 D. 为是其智弗若与 自愧弗如 18. 下面句子朗读停顿恰当的一项是（ ） A. 思援／弓缴／而射之 B. 为／是其智／弗若与？日：非／然也。 C. 我以／日始出／时去人近，而／日中／时远也 D. 未闻／孔雀／是夫子家／禽 19. 用自己的话写出文中画“ ”句子的意思。 ____________________________________________________________________ 20. 按要求完成练习。 二人的学习表现（填四字词语）：第一个人：_______________，第二个人：_____________ 学习结果：__________________（谁）的学习效果更好。 启示：_____________________________________________________________ 21. 通过六年的学习，说说你养成了哪些良好的学习习惯？（至少谈三条） （1）____________________________________________________________________ （2）____________________________________________________________________ （3）____________________________________________________________________ 【答案】16. 专心致志；一心以为有鸿鹄将至 17. C 18. D 19. 难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 20. ①. 专心致志 ②. 三心二意 ③. 第一个人 ④. 学习必须专心致志，不可三心二意。 21. ①. 课前主动预习 ②. 课后及时复习 ③. 读书勤做笔记 【解析】 【导语】本文是《学弈》，选自《孟子·告子上》。弈秋是全国最擅长下棋的人，他同时教导两个人下棋：一人专心致志只听弈秋的教诲，另一人表面听讲，心里却总想着天上有大雁飞过，想要拉弓射雁。两人一同学习，后者棋艺远不如前者。文章用对比小故事，点明学习做事专心与否，直接决定最终效果的道理。 【16题详解】 书写时注意“致”“鸿”“鹄”的正确写法。 【17题详解】 A．都是代词，指代同一个人； B．都是“擅长”； C．因为／认为； D．都是“不如”。 【18题详解】 A．“思援弓缴而射之”应停顿为“思／援弓缴／而射之”，“援弓缴”意为拉开弓箭，是一个整体，不能分开； B．“为是其智弗若与”应停顿为“为是／其智／弗若与”，“为是”意为“难道是因为”，表原因，不能分开，停顿不合理。 C．“我以日始出时去人近”应停顿为“我以／日始出时／去人近”，“而日中时远也”应停顿为“而／日中时／远也”，“日始出时”指太阳刚出来的时候；“日中时”指正午的时候，二者是完整时间名词，不能割裂。 D．“未闻孔雀是夫子家禽”应停顿为“未闻／孔雀／是夫子家／禽”，停顿合理。 【19题详解】 结合上下文，明确“为”是“因为”，“是”是“这”，“弗若”是“不如”，“然”是“这样”。这句话是反问句，意思是“是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。” 【20题详解】 第一个人：“专心致志”。从文中“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，他学习时一心一意，只听从弈秋的教导。 第二个人：“三心二意（或‘心不在焉’）”。依据“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，他在学棋时心思不集中，想着别的事情。 学习结果：从“虽与之俱学，弗若之矣”能看出，第一个人的学习效果更好。 启示： 通过两人不同的学习态度和结果的对比，我们得到的启示是：学习要专心致志，不能三心二意，只有集中精力、专注投入，才能取得好的学习效果；如果学习时分心走神，即使和别人一起学习，也会落后于他人。 【21题详解】 本题是开放性问题，需要结合自己的学习经历，列举三条良好的学习习惯，如认真听讲、及时复习、勤于思考等。 示例： （1）上课认真听讲，不走神，积极思考老师提出的问题。 （2）课后及时复习，巩固当天所学的知识，完成作业认真仔细。 （3）遇到不懂的问题主动请教老师或同学，勤于思考，善于总结。 【点睛】参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有大雁要飞来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是棋艺比不上人家。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答：不是这样的。 现代文阅读。 小巷里燃起一盏灯 李晓 ①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。 ②学校晚自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴 chún（ ）磕破了，血一下流了出来。 ③我高一脚低一脚地走在小巷里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起以前我一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。 ④前面的一扇窗户里，突然亮起了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说： 。 ⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两位老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻。望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷里的风霜岁月同龄吧。 ⑥几天后，我晚自习后回家，小巷里有了灯光。我一看，呀，是老人把一盏灯挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯的心情回家的人，亮起了一盏灯。 ⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，他们快步冲出小巷。 ⑧一连两天晚上，小巷里的灯都没有亮起来。第三天中午，我看见小巷里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶，我满脸都是泪水。 ⑨几天后，小巷里的灯又亮了起来。看到那团黄色的灯晕（ ），我总觉得，那一盏灯有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点了点头，似乎是示意我快回家吃饭。 ⑩初中毕业以后，因为父亲工作调动，我又回到了乡下中学读高中。三年后，我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，向几户人家打听，才知道老人早已搬走了。 ⑪怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福，老人手里握着的那一杯热茶，永远也不要凉了。 ⑫多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖水覆盖。 ⑬然而那小巷里的灯，依然亮在我的心里，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉孤单的忧郁年代。 ⑭在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。（选自《思维与智慧》，有删改） 22. 在文中的（ ）中根据拼音写出汉字或给加点的字注音。 23. “我”从乡下转到城里上初一，在小巷中经历了许多事，以下哪件事不是发生在小巷里的？（ ） A. 看到老人从房子里被抬出。 B. 遇到老奶奶开窗为“我”照亮。 C. 小学毕业时与同学在小巷告别。 D. 因有人过世的哭声惊吓滑倒，磕破嘴唇。 24. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 短文通过描写这对老夫妻为“我”亮灯的行为，突出了他们善良淳朴、助人为乐的美好品质。 B. 短文运用直接抒情的表达方式，抒发了“我”对这对老夫妻的感激和怀念之情。 C. 全文采用前后呼应的手法，写出了“小巷之灯”对“我”的影响，表达了“我”对往事的深深怀念。 D. “小巷依旧，木门却紧锁”，这里运用对比的写法，突出了“我”对时光流逝的无奈和惋惜之情。 25. 第⑨自然段“看到那团黄色的灯晕，我总觉得，那一盏灯有些温暖，也有些孤独”，“孤独”一词表现了（ ） A. 灯光太暗照不清小巷的路面。 B. 老人不肯搬离居住多年的小巷。 C. 老人性情孤僻，不肯与人说话。 D. 老人失去老伴，只剩下孤苦伶仃一个人。 26. 作者在文中反复提到“一盏灯”，其用意是（ ） A. “我”对“一盏灯”的印象十分深刻 B. 以“一盏灯”为线索，贯串全文的情感脉络。 C. “一盏灯”给了“我”走夜路的勇气。 D. 蕴含了“我”对这对老夫妻的感激之情。 27. 阅读选文第②-⑪自然段，完成下面表格。 事件发展 夜走小巷 _________ 奶奶去世 _________ 情感变化 _________ 温暖感动 _________ 无比怀念 28. 请把第④自然段横线上老奶奶的心理活动补充完整，写在文中的横线上。 29. 第③自然段划“ ”的句子是_____________描写，其作用是___________________________________________________________________________________________________________ 30. 成长过程中，你也一定有像老人这样为别人“燃起一盏灯”的经历，请你结合生活实际写下自己的看法。 ________________________________________________________________________ 31. 题目“小巷里燃起一盏灯”能否换成“小巷里亮起一盏灯”？说说你的理由。 __________________________________________________________________________ 【答案】22. 唇；yùn 23. C 24. D 25. D 26. B 27. ①. 老人为“我”亮灯 ②. 重访小巷 ③. 恐惧、害怕 ④. 心酸、难过 28. 孩子别怕，灯光照着路，安心走吧。 29. ①. 环境 ②. 渲染小巷夜晚阴森凄凉的气氛，烘托“我”内心的恐惧，为下文老人点灯送温暖做铺垫。 30. 生活中我也曾主动帮助遇到困难的同学，小小的善意就像一盏灯，既能温暖他人，也能收获快乐。 31. 不能换。“燃起”有主动点亮、用心传递温暖的含义，饱含情感；“亮起”仅指灯光点亮，平淡无深意。原题目更能体现老人善意带给“我”的心灵温暖。 【解析】 【导语】本文题为《小巷里燃起一盏灯》，讲述“我”刚转到城里上初一，独自走漆黑小巷时常心生恐惧，小巷一对老夫妻常年在窗边点亮一盏灯默默照亮“我”回家的路，老奶奶时常暖心关照“我”；后来老奶奶离世，老爷爷依旧点灯等候，多年后“我”重返小巷老人早已搬走，可那盏温暖的灯永远留在心底。文章以一盏灯为线索，歌颂陌生人默默善意的温暖，也传递善意可以代代传递的主旨。 【22题详解】 书写时注意“唇”的写法。 注意区分多音字“晕”的读音。 【23题详解】 A．第⑦段从老人房子里抬出一个人，对应看到老人从房子里被抬出，发生在小巷； B．第④段老奶奶开窗点灯为害怕的“我”照亮，小巷内事件； C．全文从头到尾没有写毕业和同学在小巷告别，不属于小巷发生的事； D．第②段小巷有人过世哀乐声响，“我”摔倒磕破嘴唇，小巷内事件。 【24题详解】 D．“小巷依旧，木门却紧锁”运用对比的写法，突出了“我”很想见老奶奶而见不到的失望之情，表述错误。 【25题详解】 定位第⑨段原文：老奶奶离世，只剩老人独自守着灯火，长久孤身一人。灯光温暖，但老人失去老伴孤身生活，才是孤独的核心原因，选D。C选项“老人性情孤僻”文中无依据；A、B选项理解太浅显。 【26题详解】 A．这只是表面原因，不是反复提及的主要用意，该选项错误； B．文章标题就是“小巷里燃起一盏灯”，文中多次出现这盏灯。它不仅是实物，更是情感的载体。它串联起了作者与老夫妻的相遇、相知（虽未深交但有默契）、相别。它是全文的线索，寄托了作者对老人的感激和怀念。该选项正确； C．这只是灯的作用之一，不是反复提及的主要用意，该选项错误； D．这只是灯所承载的情感之一，不是反复提及的主要用意，该选项错误。 【27题详解】 ①处（事件发展）：对应第④-⑤段，主要情节是老夫妻发现“我”怕黑，开始为“我”留灯/开窗。概括为：老夫妻为“我”留灯（或开窗探视）。 ②处（事件发展）： 对应第⑩-⑪段，多年后“我”回到小巷，发现老人已不在，只有灯还在（或拆迁了）。概括为：重访小巷（或故地重游）。 ③处（情感变化）： 对应第③段，“吓得我跌跌撞撞”“壮胆”，说明此时心情是恐惧、害怕的。 ④处（情感变化）： 对应第⑧段，“我满脸都是泪水”，是因为得知老人去世或看到灯时的感动与心酸。概括为：感动、心酸（或悲伤）。 【28题详解】 结合前文“我”被小巷风声吓得害怕，老奶奶温柔探出头点灯，内心应该是安抚胆怯小孩，语气慈祥温和即可。 示例：孩子，巷子太黑了，别怕，这盏灯给你照亮路，安心往前走吧。 【29题详解】 第③自然段画线句子“小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。”是环境描写，作用是渲染了小巷夜晚阴森、恐怖的气氛，烘托了“我”当时恐惧、害怕的心理，为下文老夫妻点灯带来的温暖做铺垫（反衬）。 【30题详解】 结合生活实际，选取自己主动帮助他人的经历，阐述从中感受到的温暖，以及传递善意的感悟即可。 示例：有一次下雨，我看到一位没带伞的同学在校门口焦急等待，便主动邀请他共撑一把伞送他去车站。虽然我的肩膀湿了一半，但看到他舒展的眉头，我心里暖暖的。我觉得“燃起一盏灯”就是在他需要时伸出一把手，这份善意能温暖彼此。 【31题详解】 “燃起”：有主动点亮、用心付出、主动传递温暖的动作含义，饱含情感，突出老夫妻发自内心主动点亮灯光关怀陌生人的善意，情感厚重；“亮起”仅单纯指灯光发光亮起，只是客观状态描写，没有人物主动付出温暖的深层含义，平淡没有感染力。原题更贴合文章陌生人善意温暖人心的核心主旨，因此不能替换。 32. 习作与表达。 题目：瞧，我多了一份 提示：我们即将告别这多彩的童年，成长为少年。瞧！我们多了一份成熟，多了份责任，多了一份孝心，多了一份勇敢，多了一份自信…… 要求： （1）把题目补充完整； （2）用具体事例展开叙述，写具体重点部分，写出真实感受，不少于450字； （3）字迹美观，语句通顺，表达流畅，文中不得出现真实的人名、地名。 【答案】例文： 瞧，我多了一份担当 时光悄悄溜走，褪去儿时的懵懂任性，漫步成长路上，回望过往，我惊喜地发现：瞧，我多了一份担当。 从前的我，向来衣来伸手、饭来张口，遇事只会躲在父母身后，从不懂分担。可那次周末，妈妈生病卧床，彻底改变了我。 那天清晨，家里格外安静，没有往日厨房里叮叮当当的做饭声。我走进卧室，看见妈妈脸色苍白，虚弱地靠在床头，时不时咳嗽几声，额头还冒着虚汗。爸爸外出工作不在家，家里只剩下我和生病的妈妈，那一刻，我心里莫名一紧，再也不能像往常一样只顾自己玩耍了。 我学着妈妈平日里的样子，先接了一杯温水，轻轻递到妈妈手里，又找来感冒药，叮嘱妈妈按时吃下。转头看向杂乱的客厅、水池里堆积的碗筷，我深吸一口气，决定扛起家里的小事。我先收拾茶几上的零食包装袋，把散落的书本摆放整齐，再端起碗筷走进厨房。冰凉的自来水冲在手上，微微刺骨，我挤上洗洁精，一点点擦掉碗盘上的油污，反复冲洗干净，摞进消毒柜里。 到了午饭时间，我不会做复杂饭菜，便小心翼翼煮了两碗清汤面条。烧水、下面、撒青菜，每一步都慢慢操作，生怕打翻锅具。煮好面条后，我把温热的面条端到妈妈床头，看着妈妈小口吃面，眼里满是欣慰，我的心里暖暖的。下午，我还主动拖了地板，晾晒衣物，安安静静待在家，不吵闹、不添乱，让妈妈安心休息。 以往，我只会等着家人照顾，遇到一点小事就撒娇求助。可这一天，我主动照顾家人，打理家务，独自扛起力所能及的事，不再自私娇气。 原来成长从不是年龄变大，而是学会分担、懂得负责。褪去稚气，心怀责任，瞧，褪去懵懂的我，多了一份独属于少年的担当！ 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题记叙文，需先补充题目（如“成熟”“责任”“孝心”“勇敢”等），写亲身经历的事，突出“多了一份”的成长变化；把事件经过写具体，抒发真情实感；字数不少于450字，不写真实的人名、地名。 二、立意。 通过成长中某件具体的事，展现自己在品德、能力或认知上的蜕变，传递积极向上的成长感悟，体现从幼稚到懂事的转变，让文章有明确的情感导向和价值指向。 三、写作思路。 开头：以时光流逝引入，点明自己在成长中“多了一份”某种品质，引出下文。 中间：按事情发展顺序，详细叙述事件的起因（如家人需要照顾、遇到挑战等）、经过（自己如何行动、克服困难的过程）、结果（自己的收获与改变），融入自身感受和心理活动。 结尾：总结成长感悟，呼应开头，强调这份“多出来的”品质对自己的意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年度第二学期期末学情检测卷 六年级 语文 1. 书法鉴赏。 下面两幅书法作品适合悬挂于书房，比喻学习需要不断吸收新知。请你欣赏并选择正确答案。 作品（一）是（ ），特点是（ ）；作品（二）是（ ），特点是（ ） A．隶书 B．行书 C．方劲古拙 D．舒展放纵 2. 小文在积累本上抄写了一些赞美老师的语句，请你从中挑选出一副对联，准确规范地书写在田字格中。 愿遣朱墨画春山 喜捧丹心培后裕 兢兢业业育桃李 积累与运用。 3. 根据拼音写词语。 fáng yù（ ） piāo miǎo（ ） jiē duàn（ ） bǎn tú（ ） tián nì（ ） liáo tiān（ ） yī wēi（ ） jì mò（ ） 4. 下列加点字的读音和词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 炽热（zhì） 花圃（pǔ） 通宵达旦 王候将相 B. 教诲（huì） 贮藏（chú） 万象更新 追根求原 C. 焖饭（mèn） 客舍（shě） 精兵简政 形势严竣 D. 坚劲（jìng） 憎恶（zēng） 司空见惯 无可奈何 5. 下列加点字的意思完全不同的一项是（ ） A. 烈火焚烧若等闲 等闲识得东风面 B. 无济于事 接济 C. 不以为然 潸然泪下 D. 过犹不及 及笄 6. 与“她说话的声音太大了，差点儿把我的耳膜都震裂了。”这句话运用的修辞手法一致的一项是（ ） A. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 B. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 C. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。 D. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 7. 下面的句子没有语病的一句是（ ） A. 六年的小学生活即将结束，这些难忘的经历能启迪我们不断完善自我，认识自我。 B. 我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学们面前显出我的迫不及待。 C. 为严防同学们不再吃垃圾食品，张老师总会在班会上列举垃圾食品的危害。 D. 张敏不仅知道了这件事，而且全班同学都知道了。 8. 下列对古诗词的理解不正确的一项是（ ） A. 《十五夜望月》中的“树栖鸦”既写出了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。 B. 《寒食》诗人向我们介绍了各地不同的寒食风俗，有的地方禁火，有的地方传蜡烛。 C. 《浣溪沙》中最后一句，既是词人不服老的宣言，也是他旷达乐观性格的体现。 D. 《石灰吟》中的“清白”既指石灰的颜色，也指诗人立志要做一个纯洁清白的人。 9. 按要求完成句子练习。 我们班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。（改成双重否定句） _______________________________________________________________ 10. 我们老师的口才好，讲起道理夸夸其谈。（修改病句） _________________________________________________________________ 11. 赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。（缩句） ________________ 12. “你明天自己做饭，”妈妈说，“我要去市里开会。”（直述句改转述句） _________________________________________________________________ 13. 仿照例子，用事例描述词语的含义。 例：徘徊——迪迪想向爸爸承认错误，又有点儿犹豫，就在卧室门口来回地走。 喋喋不休——_________________________ 14. 按例句的写法特点，仿写句子。 太阳无语，却放射出光辉； 大地无语，却展示出广博。 ____________________________； ___________________________。 15. 综合运用 （1）博古通今，品味书香。古人重情：“______________________，西出阳关无故人。”古人重义：“锺子期死，伯牙_______________________，终身不复鼓琴。”古人重创新：“____________________，不必法古。” （2）情以物迁，辞以情发。“人生自古谁无死，_______________。”是文天祥赤诚的爱国誓言。王安石思乡心切：“________________，明月何时照我还。”杜甫赞美春雨默默滋润万物：“随风潜入夜，________________________。” （3）少年奋进，不负韶华。人生奋斗须惜时：“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如____________________，被微风吹散了，如薄__________雾（给加点字注音），被初阳____________了。”人生奋斗须乐观：“谁道人生无再少？______________________。” 你认为人生奋斗还需要什么品质？（仿写） 人生奋斗须_____________：“__________________________________。” 阅读与理解。 小古文阅读。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之， ，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 16. 将文言文补充完整。 17. 下面选项中加点字的解释不相同的一项是（ ） A. 弗若之矣虽与之俱学 B. 通国之善弈者也 能歌善舞 C. 为是其智弗若与 孰为汝多知乎 D. 为是其智弗若与 自愧弗如 18. 下面句子朗读停顿恰当的一项是（ ） A. 思援／弓缴／而射之 B. 为／是其智／弗若与？日：非／然也。 C. 我以／日始出／时去人近，而／日中／时远也 D. 未闻／孔雀／是夫子家／禽 19. 用自己的话写出文中画“ ”句子的意思。 ____________________________________________________________________ 20. 按要求完成练习。 二人的学习表现（填四字词语）：第一个人：_______________，第二个人：_____________ 学习结果：__________________（谁）的学习效果更好。 启示：_____________________________________________________________ 21. 通过六年的学习，说说你养成了哪些良好的学习习惯？（至少谈三条） （1）____________________________________________________________________ （2）____________________________________________________________________ （3）____________________________________________________________________ 现代文阅读。 小巷里燃起一盏灯 李晓 ①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。 ②学校晚自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴 chún（ ）磕破了，血一下流了出来。 ③我高一脚低一脚地走在小巷里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起以前我一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。 ④前面的一扇窗户里，突然亮起了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说： 。 ⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两位老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻。望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷里的风霜岁月同龄吧。 ⑥几天后，我晚自习后回家，小巷里有了灯光。我一看，呀，是老人把一盏灯挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯的心情回家的人，亮起了一盏灯。 ⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，他们快步冲出小巷。 ⑧一连两天晚上，小巷里的灯都没有亮起来。第三天中午，我看见小巷里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶，我满脸都是泪水。 ⑨几天后，小巷里的灯又亮了起来。看到那团黄色的灯晕（ ），我总觉得，那一盏灯有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点了点头，似乎是示意我快回家吃饭。 ⑩初中毕业以后，因为父亲工作调动，我又回到了乡下中学读高中。三年后，我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，向几户人家打听，才知道老人早已搬走了。 ⑪怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福，老人手里握着的那一杯热茶，永远也不要凉了。 ⑫多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖水覆盖。 ⑬然而那小巷里的灯，依然亮在我的心里，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉孤单的忧郁年代。 ⑭在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。（选自《思维与智慧》，有删改） 22. 在文中的（ ）中根据拼音写出汉字或给加点的字注音。 23. “我”从乡下转到城里上初一，在小巷中经历了许多事，以下哪件事不是发生在小巷里的？（ ） A. 看到老人从房子里被抬出。 B. 遇到老奶奶开窗为“我”照亮。 C. 小学毕业时与同学在小巷告别。 D. 因有人过世的哭声惊吓滑倒，磕破嘴唇。 24. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 短文通过描写这对老夫妻为“我”亮灯的行为，突出了他们善良淳朴、助人为乐的美好品质。 B. 短文运用直接抒情的表达方式，抒发了“我”对这对老夫妻的感激和怀念之情。 C. 全文采用前后呼应的手法，写出了“小巷之灯”对“我”的影响，表达了“我”对往事的深深怀念。 D. “小巷依旧，木门却紧锁”，这里运用对比的写法，突出了“我”对时光流逝的无奈和惋惜之情。 25. 第⑨自然段“看到那团黄色的灯晕，我总觉得，那一盏灯有些温暖，也有些孤独”，“孤独”一词表现了（ ） A. 灯光太暗照不清小巷的路面。 B. 老人不肯搬离居住多年的小巷。 C. 老人性情孤僻，不肯与人说话。 D. 老人失去老伴，只剩下孤苦伶仃一个人。 26. 作者在文中反复提到“一盏灯”，其用意是（ ） A. “我”对“一盏灯”的印象十分深刻 B. 以“一盏灯”为线索，贯串全文的情感脉络。 C. “一盏灯”给了“我”走夜路的勇气。 D. 蕴含了“我”对这对老夫妻的感激之情。 27. 阅读选文第②-⑪自然段，完成下面表格。 事件发展 夜走小巷 _________ 奶奶去世 _________ 情感变化 _________ 温暖感动 _________ 无比怀念 28. 请把第④自然段横线上老奶奶的心理活动补充完整，写在文中的横线上。 29. 第③自然段划“ ”的句子是_____________描写，其作用是___________________________________________________________________________________________________________ 30. 成长过程中，你也一定有像老人这样为别人“燃起一盏灯”的经历，请你结合生活实际写下自己的看法。 ________________________________________________________________________ 31. 题目“小巷里燃起一盏灯”能否换成“小巷里亮起一盏灯”？说说你的理由。 __________________________________________________________________________ 32. 习作与表达。 题目：瞧，我多了一份 提示：我们即将告别这多彩的童年，成长为少年。瞧！我们多了一份成熟，多了份责任，多了一份孝心，多了一份勇敢，多了一份自信…… 要求： （1）把题目补充完整； （2）用具体事例展开叙述，写具体重点部分，写出真实感受，不少于450字； （3）字迹美观，语句通顺，表达流畅，文中不得出现真实的人名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $