精品解析：云南省昆明市五华区2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年下学期小学期末试卷 六年级语文 六年书香伴成长，静心抒笔墨，让我们一起完成以下任务，定格美好小学时光。 活动一：一字一词有乾坤 六年时光眨眼即逝，小学成长jiē duàn（ ）即将画上句号。你看，我们研学时在pì jìng（ ）山林遇到危险，神情jīng huáng（ ），彼此yī wēi（ ）相互鼓（励 厉）；你瞧，赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，结构严谨端庄，平正宽绰，整体上显得秀丽柔美，稳健大方，我们用炽（chì zhì）热的笔墨书香化作心底wèi jiè（ ），慢慢tī chú（ ）浮（燥 躁）心性，用练习簿（bó bù）写下点滴收获；你听，赛场上我们力争①拔得头筹的呐喊声萦绕耳边。同窗朝夕相伴已是②司空见惯，明天我们将毕业，祝福母校 1. 根据情境看拼音写词语。 2. 根据情境选择括号里正确的字或读音打“ ”。 3. 分别写出情境中加点词的近义词。 ①______________ ②_________________ 4. 根据划线句子表述，下列作品中属于赵孟頑《三门记》（局部）的是（ ） A. B. C. D. 5. 根据情境在横格中为母校写一句毕业赠言，注意书写工整美观。（不得出现具体校名） 活动二：一文一诗藏风华 根据学校开展的读书交流活动，完成下题。 ①为了丰富课余生活，准备开展读书交流活动。②同学们踊跃报名，小研最想和大家分享那个星期天这篇课文的心得。③大家聚在一起兴高彩烈地交流感悟。④这次读书交流活动，能有效极大提升我们的阅读能力。 6. 上述语段有四处错误，用修改符号在原句上修改。 7. 交流活动中关于整本书阅读的表述，错误的一项是（ ） A. 读整本书可以制作阅读计划表，梳理人物关系和故事情节。 B. 阅读长篇著作时，可以摘抄好词好句，写下自己的阅读感悟。 C. 读整本书只需快速浏览情节，不用关注人物形象和主题思想。 D. 开展整本书读书交流会，可以分享收获、互评阅读心得。 8. 交流活动中对课文内容的理解，错误的一项是（ ）。 A. 《北京的春节》按照时间顺序，介绍了老北京春节的习俗。 B. 《骑鹅旅行记》讲了尼尔斯逐渐改正缺点，变成好孩子的故事。 C. 《学弈》告诉我们只有专心致志才能有所成就。 D. 《为人民服务》引用名言，说明所有人死亡价值都是相同的。 9. 完成小研对传统节日的梳理。 （1）帮助小研补全古诗思维导图。 （2）我最喜欢的传统节日是________________，这个节日有________________的习俗，这个习俗的吉祥寓意是________________________。 10. 交流活动中，小研同学准备了以下交流发言内容，根据情景帮他补充完整。 读书让我感悟人生、涵养品格。品读古诗，我读懂了《马诗》中李贺________的远大志向，《竹石》________的精神，“谁道人生无再少？________________！”让我懂得乐观向上，“劝君更尽一杯酒，________________。”让我体会真挚的离别情谊；回望先辈，让我铭记李大钊________的品质，董存瑞________________的品质；赏析美文，时光流逝，正如朱自清《匆匆》中写道：“过去的日子如轻烟，________________，如薄雾，________________。”今天的交流会，让我们互相倾听彼此分享，正所谓“听君一席话，________________。”愿我们在书香中不断成长。 11. 仿照下面句子，把小研参加交流活动现场热闹情景写出来。 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ____________________ 活动三：一读一思悉文意 阅读文言文完成小题。 王戎不取道旁李 两小儿辩日（节选） 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” …… 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” …… 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 12. 文言文中加点字词解释错误的一项是（ ） A. 竞走：争着跑过去。 B. 信然：的确如此。 C. 及：到，到了。 D. 知：知道，明白。 13. 根据《王戎不取道旁李》的内容完成下列表格。 看到 思考 结论 ____________________ ____________________ ____________________ 14. 《两小儿辩日》（节选）中的小孩观点是：________________________________；他的理由是：________________________________________________________________________ 15. 结合以上选文，联系生活事例，说说观察与思考的重要性。 ________________________________________________________________________________ 阅读选文，完成小题。 一件珍贵的衬衫（节选） ①那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自行车，不留神插进了快行线。突然一声紧急刹车，一辆大型“红旗”轿车紧贴着我身体的左侧，“嘎”地停住了。我刚扭过头，这辆车后座旁的窗帘“唰”地拉开了。周总理那慈祥的面容立即跃入了我的眼帘。周总理正亲切地注视着我，目光中充满了关切，充满了爱护，像在询问：同志，碰着了吗？受伤没有？这时，总理的司机走下车来，站在我身旁问我：“同志，碰着没有？”我赶忙回答：“没事儿！没事儿！”有关人员迅速察看了现场，决定留下另一辆“红旗”轿车送我去医院检查，总理的车才开走了。 ②其实，我只是让汽车剐了一下，衬衫剐破了，后背蹭破了一点皮，有啥要紧？自己回家上点药就行了。可是，遵照总理指示留下处理这件事的工作人员，却坚持让我坐进“红旗”轿车，并且脱下衬衫叫我穿上，他自己只穿个背心。我百感交集，思潮翻滚。一个普通工人，由于自己的不慎，蹭破点皮，却受到这样的关怀、照顾。汽车很快开到了医院。检查将近结束时，屋内的电话铃响了。电话是打给这位工作人员的。通话时，我就坐在离电话机不远的椅子上。我听到，他在电话中说的是我的伤情和检查情况。原来电话是总理打来的。 ③检查和治疗结束后，“红旗”轿车把我们送到天安门交通队，我们谈了谈这次事故的经过。这时候，一名工作人员匆匆赶来了，他拿来一件崭新的白色的确良衬衫，要我穿上。我心里激动极了，说什么也不肯收。我猜到，这肯定是周总理出钱买的。我的衬衫剐破了，可这是由于我自己的过失造成的，怎么能叫总理给我买一件新衬衫呢？但这位工作人员坚持叫我收下，我只好收下这件珍贵的衬衫。 ④四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。从这件小事上，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无产阶级革命家的本色。 16. 文中加点词“百感交集”体现出“我”怎样的心情？（ ） A. 内心情绪复杂、满是感动 B. 心中十分慌乱，不知所措 C. 内心充满气愤，难以平复 D. 心中满怀欣喜，手忙脚乱 17. 文中画线句子运用了________描写方法，这些描写对刻画人物的作用是________________ 18. 本学期我们阅读过《十里长街送总理》，结合上面文章事例，说说首都人民为什么会自发形成“十里长街送总理”的感人场面？ __________________________________________________________________________________________ 19. 选文题目为什么叫《一件珍贵的衬衫》说说你的理由？（至少写出两点） __________________________________________________________________________________________ 阅读材料完成小题。 材料一：同学们是否有这样的情况：觉得明明制定了计划、立下了目标，可总是坚持不下来，这是为什么呢?原因是自律在你的头脑中是模糊的、零散的，比如，只知道“要努力学习”，却没有明确的执行标准，没有配套的行动清单。如果头脑中对自律的认知是模糊、随意的，在运用时就很容易松懈、放弃，因为我们的大脑更倾向于舒适和轻松，而讨厌模糊、不确定的压力。 材料二：如何让模糊的自律清晰、可执行呢?我们可以有以下步骤：第一步，拆解目标：把大目标拆成你能完成的几个小目标；第二步，细化标准：给每个小目标定好具体要做什么事，比如“背10个单词”；第三步，时间规划：为细化好的事情做好时间规划，如：7：00-7：30读《务虚笔记》，做到不拖延、不偷懒。 材料三：云南省教育厅结合云南实际，全省义务教育学校统一将每周三设立为“无作业日”，引导孩子自主开展体育锻炼、户外活动、家务劳动、艺术欣赏等，在实践中提升素养。有学校老师这么说：“无作业日不是‘无事可做’，而是‘换一种方式成长’。把时间还给生活、还给家人、还给孩子自己。同时也让学生在这一天培养自律的好习惯。读万卷书，行万里路，与家人相伴，与自己对话。” 20. 很多人制定计划、立下目标后，难以坚持的主要原因是（ ） A. 每天的学习任务太多，没有空余时间。 B. 对自律的认知模糊、零散、缺少明确标准和行动清单。 C. 周围同学都不遵守计划，自己也跟着放弃。 D. 制定的目标难度太小、没有挑战性。 21. 判断题（对的打√，错的打×）。 （1）大脑更喜欢舒适轻松的状态，面对模糊的压力容易松懈放弃。（ ） （2）云南省仅部分城区学校将周三设立为“无作业日”。（ ） （3）“无作业日”是让学生彻底休息，什么事情都不用做。（ ） 22. 周三“无作业日”，小研计划19：00—21：00兼顾学习与休闲的活动。请你结合材料二的步骤，在下面方框内帮他设计活动安排。（可任意选思维导图、表格、文字叙述等方式进行设计） 23. 三则材料都讲到一个关键词“自律”，结合三则材料，谈谈你对“自律”有了哪些认识？（至少写出两点） ________________________________________________________________________________ 活动四：一言一语书华章 24. 任选一题，写一篇作文。 题目一：“三人行，必有我师焉。”我们身边有人用言行照亮我们，教会我们成长。请选取一位你熟识的人，通过一件具体事例，展现他（她）可贵的品质，写出对你的影响。题目自拟，再完成习作。 题目二：大家即将小学毕业，你想象中的初中是什么模样？请结合校园环境、活动、学习等方面联系生活实际展开合理想象，描绘你心中的初中校园。文中不得出现真实校名、人名，题目自拟。 要求：中心明确，内容具体，表达真情，正确使用标点符号。 25. 回顾六年的小学生活，你想对自己想说什么？（引用积累的成语或名言）。 _______________________________________________________________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期小学期末试卷 六年级语文 六年书香伴成长，静心抒笔墨，让我们一起完成以下任务，定格美好小学时光。 活动一：一字一词有乾坤 六年时光眨眼即逝，小学成长jiē duàn（ ）即将画上句号。你看，我们研学时在pì jìng（ ）山林遇到危险，神情jīng huáng（ ），彼此yī wēi（ ）相互鼓（励 厉）；你瞧，赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，结构严谨端庄，平正宽绰，整体上显得秀丽柔美，稳健大方，我们用炽（chì zhì）热的笔墨书香化作心底wèi jiè（ ），慢慢tī chú（ ）浮（燥 躁）心性，用练习簿（bó bù）写下点滴收获；你听，赛场上我们力争①拔得头筹的呐喊声萦绕耳边。同窗朝夕相伴已是②司空见惯，明天我们将毕业，祝福母校 1. 根据情境看拼音写词语。 2. 根据情境选择括号里正确的字或读音打“ ”。 3. 分别写出情境中加点词的近义词。 ①______________ ②_________________ 4. 根据划线句子表述，下列作品中属于赵孟頑《三门记》（局部）的是（ ） A. B. C. D. 5. 根据情境在横格中为母校写一句毕业赠言，注意书写工整美观。（不得出现具体校名） 【答案】1. 阶段 僻静 惊惶 依偎 慰藉 剔除 2. 励 chì 躁 bù 3. ①. 名列前茅 ②. 屡见不鲜 4. C 5. 桃李芬芳，岁岁华章！ 【解析】 【1题详解】 书写时注意“阶、僻、惶、慰、剔”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“簿”的读音，同时注意“炽”的读音易读错； 注意“厉”和和严厉、凶猛、严格、磨砺有关，“励”和鼓励、勉励、奖赏、振奋行动有关，“躁”和心情、情绪、动作不安有关，“燥”和干燥、缺少水分有关。 【3题详解】 拔得头筹‌：意思是取得了第一名、拿到了第一的名次，近义词有：名列前茅‌、独占鳌头‌。 司空见惯‌：指某事常见，不足为奇，近义词是有习以为常‌、屡见不鲜。 【4题详解】 A．是欧阳询的楷书风格，笔画刚劲挺拔，结构严谨瘦硬，不符合描述。 B．是颜真卿的楷书风格，字体雄浑宽博，笔画肥厚饱满，不符合描述。 C．字体圆润秀雅，笔画舒展流畅，兼具行书的灵动性，符合赵孟頫楷书的典型特征，是《三门记》的局部。 D．是隶书风格，笔画带有明显的波磔，不符合楷书描述。 【5题详解】 小学六年即将毕业，写给母校的祝福，要贴合六年校园成长、感恩培育的语境；抒发六年在校的感恩之情，感谢母校给予学习、成长、历练的平台；送上对母校未来发展的美好祝愿，比如桃李满园、蒸蒸日上、岁岁辉煌等，语句通顺简洁，情感真挚积极，不宜过长。 示例：祝福母校岁岁常青，薪火相传。 活动二：一文一诗藏风华 根据学校开展的读书交流活动，完成下题。 ①为了丰富课余生活，准备开展读书交流活动。②同学们踊跃报名，小研最想和大家分享那个星期天这篇课文的心得。③大家聚在一起兴高彩烈地交流感悟。④这次读书交流活动，能有效极大提升我们的阅读能力。 6. 上述语段有四处错误，用修改符号在原句上修改。 7. 交流活动中关于整本书阅读的表述，错误的一项是（ ） A. 读整本书可以制作阅读计划表，梳理人物关系和故事情节。 B. 阅读长篇著作时，可以摘抄好词好句，写下自己的阅读感悟。 C. 读整本书只需快速浏览情节，不用关注人物形象和主题思想。 D. 开展整本书读书交流会，可以分享收获、互评阅读心得。 8. 交流活动中对课文内容的理解，错误的一项是（ ）。 A. 《北京的春节》按照时间顺序，介绍了老北京春节的习俗。 B. 《骑鹅旅行记》讲了尼尔斯逐渐改正缺点，变成好孩子的故事。 C. 《学弈》告诉我们只有专心致志才能有所成就。 D. 《为人民服务》引用名言，说明所有人死亡价值都是相同的。 【答案】6. 7. C 8. D 【解析】 【6题详解】 第①句病因是主语缺失，句子缺少动作发出者，在“准备开展”前增添主语“学校”即可。第②句病因是书刊名称未使用书名号，课文名称需要加上《 》，给 “那个星期天”补充书名号。第③句病因是形近字书写错误，“兴高彩烈”正确字形为 “兴高采烈”，将“彩”修改为“采”。第④句病因是词语语义重复，“有效”与“极大”表意重叠，删掉其中一个词语。 【7题详解】 C．读整本书不应该只浏览情节，人物形象、文章主题是阅读重点。 【8题详解】 D．《为人民服务》中说 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，区分了死亡的不同价值，并非所有人死亡价值相同。 9. 完成小研对传统节日的梳理。 （1）帮助小研补全古诗思维导图。 （2）我最喜欢的传统节日是________________，这个节日有________________的习俗，这个习俗的吉祥寓意是________________________。 【答案】（1）《寒食》《十五夜望月》中秋节 重阳节 农历九月初九 （2）春节 贴春联 驱邪避灾、祈求新年红火吉祥 【解析】 【详解】（1）思维导图分三列，每一列对应一套完整组合：诗名 ——对应传统节日——节日农历时间，横向一一匹配。 第一列（节日：寒食节，时间：冬至后 105 天） 配套古诗是韩翃的《寒食》，所以第一个诗名方框填《寒食》。 第二列（时间：农历八月十五） 农历八月十五是中秋节，对应中秋古诗，常用课内篇目《十五夜望月》，填入诗名框，节日框填中秋节。 第三列（诗名：《九月九日忆山东兄弟》）“九月九日”点明节日为重阳节，时间固定是农历九月初九，依次填入节日、时间方框。 （2）本题需按顺序填写节日、对应习俗、习俗寓意，三者要匹配统一。答题时先选熟悉的传统节日，再写典型习俗，最后说明习俗承载的美好祝愿，注意寓意不能和节日不匹配。 示例：我最喜欢的传统节日是中秋节，这个节日有吃月饼的习俗，这个习俗的吉祥寓意是一家人团圆和睦。 10. 交流活动中，小研同学准备了以下交流发言内容，根据情景帮他补充完整。 读书让我感悟人生、涵养品格。品读古诗，我读懂了《马诗》中李贺________的远大志向，《竹石》________的精神，“谁道人生无再少？________________！”让我懂得乐观向上，“劝君更尽一杯酒，________________。”让我体会真挚的离别情谊；回望先辈，让我铭记李大钊________的品质，董存瑞________________的品质；赏析美文，时光流逝，正如朱自清《匆匆》中写道：“过去的日子如轻烟，________________，如薄雾，________________。”今天的交流会，让我们互相倾听彼此分享，正所谓“听君一席话，________________。”愿我们在书香中不断成长。 【答案】 ①. 渴望建功立业 ②. 坚韧不拔 ③. 门前流水尚能西 ④. 西出阳关无故人 ⑤. 忠于革命、舍己为公 ⑥. 舍身报国、英勇无畏 ⑦. 被微风吹散了 ⑧. 被初阳蒸融了 ⑨. 胜读十年书 【解析】 【详解】《马诗》核心志向：诗句“何当金络脑，快走踏清秋”抒发李贺渴望得到重用、奔赴沙场建功立业的心愿，因此填渴望建功立业。 《竹石》精神：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”写出竹子历经磨难依旧坚挺，对应坚韧顽强、不屈不挠。 李大钊品质：面对敌人坚贞不屈、一心为国，对应忠于革命、舍己为公。 董存瑞品质：舍身炸碉堡，为人民解放牺牲自己，对应舍身报国、英勇无畏。 书写时注意“蒸”“被”“微”的正确写法。 11. 仿照下面句子，把小研参加交流活动现场热闹情景写出来。 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ____________________ 【答案】交流会一开始，教室里瞬间炸开了锅，热闹得房顶都要被掀翻了。 【解析】 【详解】原句运用夸张的修辞手法，“眨眼就到了”放大时间过得飞快，烘托氛围。仿写要抓住夸张手法，突出交流会现场热闹。 示例：交流会一开始，大家踊跃畅谈心得，欢声笑语快要溢出教室了。 活动三：一读一思悉文意 阅读文言文完成小题。 王戎不取道旁李 两小儿辩日（节选） 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” …… 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” …… 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 12. 文言文中加点字词解释错误的一项是（ ） A. 竞走：争着跑过去。 B. 信然：的确如此。 C. 及：到，到了。 D. 知：知道，明白。 13. 根据《王戎不取道旁李》的内容完成下列表格。 看到 思考 结论 ____________________ ____________________ ____________________ 14. 《两小儿辩日》（节选）中的小孩观点是：________________________________；他的理由是：________________________________________________________________________ 15. 结合以上选文，联系生活事例，说说观察与思考的重要性。 ________________________________________________________________________________ 【答案】12. D 13. ①. 道边李树多子折枝。 ②. 树长在路边，如果李子很甜，早就被路人摘光了，现在果子还挂满枝头。 ③. 这一定是苦李子。 14. ①. 日初出时离人近，正午时离人远 ②. 太阳刚出来时像车盖一样大，到正午就小得像盘子，远处的东西看起来小，近处的东西看起来大。 15. 观察与思考十分重要。《王戎不取道旁李》中，王戎仔细观察路边李子树挂满果实的现象，结合生活常识思考，推断出李子是苦的；两小儿仔细观察太阳早晚、正午的大小与温度差异，认真思考，才提出了各自有理有据的观点。生活中也有这样的例子：比如观察家里绿植黄叶，先观察光照、浇水情况，再思考原因，就能找到养护问题。只看表面不思考，容易被表象迷惑；细心观察、主动思考，才能看清事物本质，做出正确判断。 【解析】 【导语】这组文言阅读选篇十分精妙：选取两篇国人耳熟能详的经典短章，文本浅近易懂，适配初阶文言学习；两篇同核心又异角度：《王戎不取道旁李》讲主动观察+理性推理，《两小儿辩日》讲大胆质疑+独立思考，落点都指向思维培养，将文言积累与思辨启蒙自然结合，设计很见巧思。 【12题详解】 D．“孰为汝多知乎”这里“知”是通假字，通“智”，智慧，不是“知道、明白”，释义错误。 【13题详解】 结合“王戎不取道旁李”原文：“看道边李树多子折枝”“人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。” 可知看到（原文直观景象）：直接摘抄文中视觉画面——道边李树多子折枝。 思考（王戎的推理逻辑）：结合生活常识推理，路边的果子如果很甜，路过的行人都会摘走，树上不会剩这么多李子。 结论（王戎最终判断）：这棵树上的李子一定是苦李。 【14题详解】 结合“两小儿辩日（节选）”原文：“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’” 可知观点（直接摘抄小孩的判断句）为：日始出时去人近，而日中时远也（大意为：太阳刚升起的时候离人近，正午时离人远）。 理由（摘抄他用来支撑观点的依据）为：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（大意为：太阳刚出来大得像车盖，正午小得像盘子，远的东西看起来小，近的东西看起来大） 【15题详解】 结合选文，分别概括两篇古文里“观察+思考”的作用；联系生活事例，列举身边小事（植物、实验、生活常识都可以）；最后总结道理，点明中心。 示例：细心观察、勤于思考是认清事物本质的关键。王戎看见路边李子挂满枝头没有争抢，经过思考判断出李子味苦；两个小孩细致观察太阳早晚形态、温度的不同，独立思考并提出自己的见解，连孔子都无法判断对错。生活中这样的例子随处可见：我们观察雨天前蚂蚁搬家、蜻蜓低飞的现象，再结合课堂上学到的知识思考，就能提前预判天气。如果只会看表面现象，不加以思考分析，很容易做出错误判断；只有把观察和思考结合起来，才能看懂现象背后的道理。 【点睛】译文： 王戎不取道旁李 王戎七岁的时候，曾经和一群小孩子一同出去玩。看见路边李子树上结了很多果子，把树枝都压弯了。其他孩子都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“这树长在大路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”大家摘下李子一尝，的确是这样。 两小儿辩日（节选） 孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，到正午的时候距离人远。”……一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时分就小得像盘子，这不正是远处的东西看起来小、近处的东西看起来大的道理吗？”……孔子无法判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 阅读选文，完成小题。 一件珍贵的衬衫（节选） ①那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自行车，不留神插进了快行线。突然一声紧急刹车，一辆大型“红旗”轿车紧贴着我身体的左侧，“嘎”地停住了。我刚扭过头，这辆车后座旁的窗帘“唰”地拉开了。周总理那慈祥的面容立即跃入了我的眼帘。周总理正亲切地注视着我，目光中充满了关切，充满了爱护，像在询问：同志，碰着了吗？受伤没有？这时，总理的司机走下车来，站在我身旁问我：“同志，碰着没有？”我赶忙回答：“没事儿！没事儿！”有关人员迅速察看了现场，决定留下另一辆“红旗”轿车送我去医院检查，总理的车才开走了。 ②其实，我只是让汽车剐了一下，衬衫剐破了，后背蹭破了一点皮，有啥要紧？自己回家上点药就行了。可是，遵照总理指示留下处理这件事的工作人员，却坚持让我坐进“红旗”轿车，并且脱下衬衫叫我穿上，他自己只穿个背心。我百感交集，思潮翻滚。一个普通工人，由于自己的不慎，蹭破点皮，却受到这样的关怀、照顾。汽车很快开到了医院。检查将近结束时，屋内的电话铃响了。电话是打给这位工作人员的。通话时，我就坐在离电话机不远的椅子上。我听到，他在电话中说的是我的伤情和检查情况。原来电话是总理打来的。 ③检查和治疗结束后，“红旗”轿车把我们送到天安门交通队，我们谈了谈这次事故的经过。这时候，一名工作人员匆匆赶来了，他拿来一件崭新的白色的确良衬衫，要我穿上。我心里激动极了，说什么也不肯收。我猜到，这肯定是周总理出钱买的。我的衬衫剐破了，可这是由于我自己的过失造成的，怎么能叫总理给我买一件新衬衫呢？但这位工作人员坚持叫我收下，我只好收下这件珍贵的衬衫。 ④四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。从这件小事上，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无产阶级革命家的本色。 16. 文中加点词“百感交集”体现出“我”怎样的心情？（ ） A. 内心情绪复杂、满是感动 B. 心中十分慌乱，不知所措 C. 内心充满气愤，难以平复 D. 心中满怀欣喜，手忙脚乱 17. 文中画线句子运用了________描写方法，这些描写对刻画人物的作用是________________ 18. 本学期我们阅读过《十里长街送总理》，结合上面文章事例，说说首都人民为什么会自发形成“十里长街送总理”的感人场面？ __________________________________________________________________________________________ 19. 选文题目为什么叫《一件珍贵的衬衫》说说你的理由？（至少写出两点） __________________________________________________________________________________________ 【答案】16. A 17. ①. 神态、心理 ②. 细致写出周总理温柔关切的神情，体现出总理时刻牵挂普通劳动人民，平易近人、爱民如子的高尚品格。 18. 周总理一生真心爱护百姓，文中一件小事就能体现：“我”只是普通工人，意外轻微受伤，总理全程惦记伤情，派人送医、赠送新衬衫，平等温柔对待普通人；平日里总理为国为民日夜操劳，清廉朴素、一心奉献，始终把人民放在心上。百姓发自内心敬重、爱戴、不舍总理，所以在他离世后，首都人民自发来到街头，十里长街含泪送别。 19. 因为衬衫承载总理爱民的温情，这件衬衫是周总理特意为“我”购置，是总理关怀普通劳动者的实物见证，饱含温暖；衬衫象征总理高贵品格，衬衫不只是一件衣物，它代表周总理平易近人、体恤百姓、心怀人民的革命家本色，意义珍贵。 【解析】 【导语】《一件珍贵的衬衫》（节选）采用以小见大的写法，从剐车赠衬衫的小事切入，借普通工人的亲历视角，用质朴平实的语言，还原周总理关切百姓的细节，将周总理平易近人、关怀劳动人民的高贵品质写得真切动人，以小事见伟人本色，朴素情感极具直击人心的力量。 【16题详解】 结合原文第②段“我百感交集，思潮翻滚。一个普通工人，由于自己的不慎，蹭破点皮，却受到这样的关怀、照顾。”，先理解词义：百感交集指多种感受交织在一起；再梳理人物心情：“我”只是轻微擦伤，总理却安排专人送医、工作人员贴心照顾，内心又感动、又感慨，情绪复杂。 B．文中“我”没有慌乱，不符合。 C．全文没有生气的情绪，完全错误。 D．只有感动，没有“手忙脚乱”。 故选A。 【17题详解】 “亲切地注视、目光充满关切爱护”是神态描写；“像在询问……”是作者感受到总理内心的想法，属于侧面体现总理的心理描写。这些描写的作用：表层，写出总理看“我”时温柔、担忧的神情；深层，突出周总理心里装着普通老百姓，平易近人、体恤劳动人民、爱民如子的高尚品质。 示例：作用是生动写出周总理目光里满是关切与爱护，体现总理平易近人、心系普通劳动人民，表达出总理对百姓细致真诚的关怀。 【18题详解】 结合选文小事和课文《十里长街送总理》背景，扣住选文原文找依据，联动课内《十里长街送总理》补充人物整体形象，推导“十里长街送总理”的原因。 示例：“我”只是一名普通工人，轻微擦伤，周总理全程挂念，安排车辆送医、电话询问伤情、赠送新衬衫，小事就能看出总理平等对待百姓，真心关怀普通人。周总理一辈子为国操劳，一生清廉朴素，全心全意为人民服务，从不摆架子，把老百姓放在第一位。人民发自内心爱戴、敬重他，总理逝世后，大家满心不舍与悲痛，自发聚集在十里长街送别总理。 【19题详解】 结合三个角度分析：物品本身含义+人物品质+作者情感。线索作用：这件衬衫是全文叙事线索，全文围绕“衬衫破损→工作人员给我衬衫→总理送新衬衫→珍藏衬衫”展开，串联起整件事。象征意义：衬衫不只是一件衣服，它是周总理爱民、平易近人、关怀劳动人民高尚品格的载体，这份精神品格无比珍贵。情感寄托：衬衫承载着“我”对周总理的感激、崇敬之情，多年精心收藏，这份真挚的情感让衬衫变得珍贵。 示例：衬衫是文章的行文线索，全文所有故事都围绕这件衬衫展开；衬衫象征周总理体恤百姓、平易近人的高尚品质，承载着总理对普通劳动者的关怀，精神价值珍贵；衬衫寄托了作者对周总理深深的感激与崇敬，饱含特殊情感。 阅读材料完成小题。 材料一：同学们是否有这样的情况：觉得明明制定了计划、立下了目标，可总是坚持不下来，这是为什么呢?原因是自律在你的头脑中是模糊的、零散的，比如，只知道“要努力学习”，却没有明确的执行标准，没有配套的行动清单。如果头脑中对自律的认知是模糊、随意的，在运用时就很容易松懈、放弃，因为我们的大脑更倾向于舒适和轻松，而讨厌模糊、不确定的压力。 材料二：如何让模糊的自律清晰、可执行呢?我们可以有以下步骤：第一步，拆解目标：把大目标拆成你能完成的几个小目标；第二步，细化标准：给每个小目标定好具体要做什么事，比如“背10个单词”；第三步，时间规划：为细化好的事情做好时间规划，如：7：00-7：30读《务虚笔记》，做到不拖延、不偷懒。 材料三：云南省教育厅结合云南实际，全省义务教育学校统一将每周三设立为“无作业日”，引导孩子自主开展体育锻炼、户外活动、家务劳动、艺术欣赏等，在实践中提升素养。有学校老师这么说：“无作业日不是‘无事可做’，而是‘换一种方式成长’。把时间还给生活、还给家人、还给孩子自己。同时也让学生在这一天培养自律的好习惯。读万卷书，行万里路，与家人相伴，与自己对话。” 20. 很多人制定计划、立下目标后，难以坚持的主要原因是（ ） A. 每天的学习任务太多，没有空余时间。 B. 对自律的认知模糊、零散、缺少明确标准和行动清单。 C. 周围同学都不遵守计划，自己也跟着放弃。 D. 制定的目标难度太小、没有挑战性。 21. 判断题（对的打√，错的打×）。 （1）大脑更喜欢舒适轻松的状态，面对模糊的压力容易松懈放弃。（ ） （2）云南省仅部分城区学校将周三设立为“无作业日”。（ ） （3）“无作业日”是让学生彻底休息，什么事情都不用做。（ ） 22. 周三“无作业日”，小研计划19：00—21：00兼顾学习与休闲的活动。请你结合材料二的步骤，在下面方框内帮他设计活动安排。（可任意选思维导图、表格、文字叙述等方式进行设计） 23. 三则材料都讲到一个关键词“自律”，结合三则材料，谈谈你对“自律”有了哪些认识？（至少写出两点） ________________________________________________________________________________ 【答案】20. B 21. ①. √ ②. × ③. × 22. 拆解总目标：19：00-21：00 兼顾学习、休闲、家务 细化标准 + 时间规划： 19：00—19：40 自主阅读课外书（阅读 2 篇短文，摘抄 3 句好词） 19：40—20：10 家务劳动（擦桌子、整理自己的书桌） 20：10—20：40 户外休闲散步，和家人聊天 20：40—21：00 绘画放松，欣赏艺术图画 23. 若对自律认知模糊，缺少清晰行动方案，人很容易偷懒、放弃计划。 自律不能只有模糊的目标，要拆解成小任务、定好标准、规划好时间，才容易坚持； 自律不只体现在写作业、学习上，无作业日自主安排运动、家务、陪伴家人，也是培养自律； 【解析】 【导语】这篇阅读材料贴近中小学生学习生活实际，逻辑清晰层层递进：先点出多数人自律难坚持的核心痛点，再给出清晰可落地的自律方法，最后结合云南“无作业日”政策延伸，将抽象的“自律”概念具象化。既贴合学生日常困惑，又兼具实用引导性，适合作为考查文本，能帮学生建立正确的自律观念。 【20题详解】 定位材料一原文，文中直接点明难以坚持目标的原因是自律认知模糊零散，无执行标准与行动清单，其余选项材料均未提及。 【21题详解】 （1）材料一说明大脑偏爱轻松舒适，模糊的压力会让人松懈放弃，和题干表述一致。该项判断正确。 （2）材料三写明全省义务教育学校统一设周三无作业日，并非仅部分城区学校。该项判断错误。 （3）材料三说明无作业日不是无事可做，是换方式成长，要自主运动、做家务等，不是什么都不用做。该项判断错误。 【22题详解】 答题要严格遵循材料二的三步要求：拆解总目标、细化每件事的完成标准、划分固定时间段。总目标是 19：00—21：00 兼顾学习与休闲，把 2 小时拆分成学习、家务、休闲、亲子四类小任务，给每项任务写明具体完成内容，再分配对应时段，做到安排清晰可执行。 【23题详解】 需结合三则材料分层提炼观点，至少写出两点，每一点对应一则材料内容。 结合材料一：如果只拥有模糊的目标，缺少清晰标准，很难做到自律，大脑会倾向偷懒放弃； 结合材料二：自律需要方法，把大目标拆成小任务、细化要求、规划时间，才能落地执行； 结合材料三：自律不只局限于书面作业，自主安排运动、家务、陪伴家人，同样是锻炼自律。 活动四：一言一语书华章 24. 任选一题，写一篇作文。 题目一：“三人行，必有我师焉。”我们身边有人用言行照亮我们，教会我们成长。请选取一位你熟识的人，通过一件具体事例，展现他（她）可贵的品质，写出对你的影响。题目自拟，再完成习作。 题目二：大家即将小学毕业，你想象中的初中是什么模样？请结合校园环境、活动、学习等方面联系生活实际展开合理想象，描绘你心中的初中校园。文中不得出现真实校名、人名，题目自拟。 要求：中心明确，内容具体，表达真情，正确使用标点符号。 【答案】例文一： 我的“修车师傅老师” 在我家小区门口，有一位修车铺的王师傅，他没教过我课本知识，却用一件小事教会了我什么是认真。 那是一个冬天的傍晚，我骑车回家，车胎突然瘪了。我推着车跑到修车铺，王师傅正准备收工。他看见我，搓了搓冻红的手，笑着说：“小朋友别急，我帮你看看。” 他蹲在地上，把轮胎拆下来，一点点检查。寒风刮得他的耳朵通红，他却毫不在意。找到破洞后，他先把破洞磨平，再涂上胶水，贴上补丁，还用小锤子轻轻敲了敲。我催他：“师傅，能不能快一点？我还要写作业呢。”他抬头说：“做事可不能马虎，要是补不牢，你明天路上又要麻烦了。” 补好轮胎，他又仔细检查了车链、刹车，还给车胎打足了气。我问他多少钱，他摆摆手：“小事一桩，不用给钱。”我愣在原地，看着他重新锁好工具箱，消失在夜色里。 后来我才明白，王师傅说的“不能马虎”，不只是修车，也是在教我做事的态度。以前我写作业总爱敷衍，现在我遇到难题，都会想起他蹲在寒风里认真补胎的样子，沉下心把事情做好。 王师傅就是我身边的“老师”，他用平凡的行动，教会我认真对待每一件小事。   例文二： 我心中的初中校园 我心中的初中校园，是一个藏着知识与欢笑的地方。 走进校门，首先看到的是一片大大的操场，红色的跑道围着绿色的草坪，草坪中间有几棵高大的香樟树。夏天的时候，我们可以在树下乘凉、看书，上体育课累了，就能坐在树荫下歇一歇。操场旁边有一个小小的篮球场，放学后总有同学在那里打球，笑声能飘很远。 教学楼的走廊里，挂着同学们的书法和绘画作品。教室里的桌椅是新的，黑板旁边有大大的电子屏，老师上课的时候，会用它放有趣的课件，把枯燥的知识变得生动起来。教室后面有一个图书角，放着各种各样的书，午休的时候，我们可以在这里静静地看书。 我最期待的是初中的社团活动。我想加入文学社，和同学们一起写作文、办校刊；也想加入美术社，画出校园里的春夏秋冬。每年的艺术节，我们还能表演节目，展示自己的特长。 我知道，初中的学习会比小学紧张，但我相信，在这样的校园里，我既能学到知识，也能收获快乐。我盼着早日走进这所我想象中的校园，开启新的成长旅程。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 核心是“三人行，必有我师”，要写你熟识的普通人，通过一件具体的事，展现他/她的可贵品质，以及这个品质对你的影响。 ​ 二、立意。 不用写大人物，重点突出平凡人身上的闪光点，以及这个闪光点如何让你获得成长（比如学会坚持、认真、诚信等）。 三、思路。 开头：直接点题，介绍你要写的人，以及他/她最打动你的品质，不用绕弯子。 中间：按事情发展顺序写：交代事情的起因。写清楚事情的经过，加入人物的动作、语言、神态细节，让人物形象更鲜活。写出你当时的心理变化，以及他/她的行为带给你的触动。 结尾：呼应开头，点明他/她对你的影响，写出你学到的道理，升华主题。 题目二： 一、审题。 核心是“想象中的初中”，要结合校园环境、活动、学习等方面，合理描绘你心中的初中。 二、立意。 表达对初中生活的向往与期待，可以体现你对成长、学习、集体生活的美好憧憬。 三、思路。 开头：用场景或抒情的方式引入，直接表达你对初中校园的期待。 中间：分几个方面展开想象：校园环境：比如操场、教学楼、图书馆、花坛等，加入细节描写。校园活动：比如社团、运动会、艺术节等，写出你期待的活动场景。学习生活：比如课堂、老师、同学，写出你对初中学习的期待。 结尾：呼应开头，再次表达对初中生活的向往，点明你对成长的期待。 25. 回顾六年的小学生活，你想对自己想说什么？（引用积累的成语或名言）。 _______________________________________________________________________________________ 【答案】六年小学时光转瞬即逝，我想对自己说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”今后我会脚踏实地、持之以恒，带着在小学收获的知识与勇气，奔赴新的学习旅程。 【解析】 【详解】题目要求结合小学生活对自己倾诉，必须使用名言或成语。写作思路：先回顾小学时光，引用劝学、惜时类名言，搭配成语写下自我期许。注意选用的名句要贴合成长、学习主题。 示例：小学六年匆匆落幕，我想对自己说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”往后我会坚持不懈，乘风破浪，成为更好的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $