精品解析：云南省昭通市2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2026年春季学期学生综合素养阶段性诊断练习 六年级语文 【命题范围：一至六年级内容】 一、积累与运用。 1. 请正确抄写下面的句子，要求书写正确、规范、美观。 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！ _______________________________________________ 【答案】百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！ 2. 听录音，完成下面的练习。 昭通素有乌蒙腹地的美誉，气候宜人，风光迤逦。这片土地物产丰饶，特色天麻、昭通花椒享誉四方。除了诱人的乡土特产，本地民俗文化也多姿多彩，彝族火把节、苗族花山节热闹非凡，代代相传。近些年，昭通各县不断完善道路基建，大力发展乡村旅游，城乡面貌焕然一新。无数少年扎根故土，努力学习，期盼未来能用本领守护家乡、建设家乡。 （1）昭通地处____________腹地，自然环境十分优美。 （2）文中提到的昭通知名特产有天麻和____________。 （3）彝族火把节、____________都是当地经典民俗节日。 （4）少年们发奋求学，希望将来建设美好的____________。 【答案】 ①. 乌蒙 ②. 花椒 ③. 苗族花山节 ④. 家乡 【解析】 【详解】（1）根据原文第一句“昭通素有乌蒙腹地的美誉”直接提取答案即可。 （2）根据原文“特色天麻、昭通花椒享誉四方”直接提取答案即可。 （3）根据原文“彝族火把节、苗族花山节热闹非凡，代代相传”直接提取答案即可。 （4）根据原文末尾“期盼未来能用本领守护家乡、建设家乡”直接提取答案即可。 3. 读句子，根据拼音写词语。 如今，站在离别的路口回望，这座承载了我们欢笑、汗水与梦想萌芽的校园，那些的目光与温暖的，那些被我们反复翻阅的，那些被真诚的心事，以及所有塑造了我们人生性格的经历都已成为生命中最珍贵的记忆。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“蔼、诲、籍、倾”的正确写法。 选择题。 4. 下列加点字的读音、字形有误的一项是（ ） A. 栖息（qī） 掺和（huo） 通宵 别出心裁 B. 依偎（wēi） 炽热（chì） 僻静 翻箱倒柜 C. 简陋（lòu） 抽噎（yē） 锻练 迫不急待 D. 间断（jiàn） 花圃（pǔ） 惆怅 见微知著 【答案】C 【解析】 【详解】C．锻炼，迫不及待。 5. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 衰思 攻艰 辨论 死得其所 B. 挪移 防御 鸿鹄 无独有偶 C. 恐具 苦刑 细腻 巧夺天工 D. 惊惶 牺生 严骏 五湖四海 【答案】B 【解析】 【详解】A．哀思，攻坚，辩论； C．恐惧； D．牺牲，严峻； 6. 下列句子中，加点的词语使用不准确的一项是（ ） A. 遇到难题时，我们要冷静思考，不要焦躁不安。 B. 春天到了，田野百花齐放，一派生机勃勃的美好景象。 C. 他做事总是走马观花，所以每次任务都完成得十分出色。 D. 这种小事大家早已司空见惯，没人再过多议论。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“走马观花”的意思是粗略地观察事物、做事不细致、敷衍了事，是贬义词。后半句“任务完成得十分出色”表示做事认真，前后语义矛盾，词语使用不准确。 7. 下列文学作品中，人物与情节对应不正确的一项是（ ） A. 《西游记》——孙悟空——三打白骨精 B. 《草船借箭》——周瑜——巧借箭矢 C. 《汤姆·索亚历险记》——汤姆——山洞历险 D. 《骑鹅旅行记》——尼尔斯——跟随雁群旅行 【答案】B 【解析】 【详解】B．《草船借箭》巧借箭矢的是诸葛亮，周瑜是设计刁难诸葛亮的人，人物对应错误。 8. 下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 终日思故乡 朝思暮想 B. 通国弈者 水泄不通 C. 善哉乎鼓琴 心怀善念 D. 及其日中如探汤 残羹冷汤 【答案】A 【解析】 【详解】A．都是“思念，想念”的意思； B．全、整个/通畅； C．好，表示赞美/善良； D．热水/菜肴的汤汁。 9. 下列诗句中，没有运用托物言志手法的一项是（ ） A. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 D. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自王冕《墨梅》，借梅花不求夸赞、只留清香，表达自己淡泊名利、高洁自守的品格。托物言志。 B．出自郑燮《竹石》，借竹子历经风雨依然坚韧，抒发自己不屈不挠、刚强正直的志向。托物言志。 C．出自韩翃《寒食》，仅单纯描写寒食节京城落花、春风拂柳的春日景色，只是写景，没有借景物寄托个人志向与品格。没有运用托物言志。 D．出自于谦《石灰吟》，借石灰烧制过程，表达自己不怕牺牲、坚守清白高尚的节操。托物言志。 按要求完成句子。 10. 老师语重心长地对我说：“你一定要坚持阅读，积累知识。”（改为转述句） _______________________________________________ 【答案】老师语重心长地对我说，让我一定要坚持阅读，积累知识。 【解析】 【详解】直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。原句是老师直接对“我”说的话，冒号、双引号是直接引语的标志，第一步删掉双引号，把冒号改为逗号；引号内的“你”指代的是听话的“我”，所以把“你”换成“我”并增加“让”使表述通顺。 示例：老师语重心长地对我说，让我一定要坚持阅读，积累知识。 11. 各色的小花在草地上肆意地开放。（缩句） _______________________________________________ 【答案】 花开放。 【解析】 【详解】缩句时要保留句子最核心的表意结构，删除修饰、限制类的成分。首先看主语部分，“各色的”描述花的颜色特点，“小”描述花的大小，都属于修饰花的定语，可以直接删去；再看谓语部分，“在草地上”点明开放的地点，“肆意地”描述开放的状态，都属于修饰“开放”的状语，同样需要删去，最后保留核心的主语和谓语即可。缩句为：花开放。 12. 观看了这场演讲比赛，使同学们深受启发。（修改病句） _______________________________________________ 【答案】观看了这场演讲比赛，同学们深受启发。##这场演讲比赛，使同学们深受启发。 【解析】 【详解】成分残缺，“观看了”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，删去一个即可。 改为：观看了这场演讲比赛，同学们深受启发。或：这场演讲比赛，使同学们深受启发。 13. 教室里格外安静。（运用夸张手法改写句子） _______________________________________________ 【答案】教室里格外安静，静得仿佛能听见每个人的心跳声。 【解析】 【详解】题目要求用夸张手法改写句子，核心是通过夸大或缩小事物特征，来突出“安静”的程度，答案不唯一。 示例：教室里格外安静，连一根针掉在地上都能听得见。 14. 根据课文内容填空。 古诗文意蕴悠长，承载着家国情怀、人生感悟与自然意趣。孟浩然《宿建德江》中写尽羁旅孤寂的句子是：野旷天低树，__________________。苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中描绘骤雨奇景的句子是：__________________，白雨跳珠乱入船。刘禹锡《浪淘沙》中抒发豪迈气概的句子是：__________________，浪淘风簸自天涯。韩愈《早春呈水部张十八员外》中描绘春日京城盛景的句子是：最是一年春好处，____________。李贺《马诗》中表达壮志难酬的句子是：何当金络脑，______________。黄庭坚《清平乐》中叹春光难觅的句子是：_______________？寂寞无行路。 【答案】 ①. 江清月近人 ②. 黑云翻墨未遮山 ③. 九曲黄河万里沙 ④. 绝胜烟柳满皇都 ⑤. 快走踏清秋 ⑥. 春归何处 【解析】 【详解】书写时注意“近”“翻”“墨”“遮”“绝”“胜”“柳”“满”“踏”“归”的正确写法。 综合运用。 近年来，昭通市大力推进“教育强市”建设，非遗文化（剪纸、糖画等）进校园、绿书签行动、书香校园等活动蓬勃开展，让乌蒙学子在文化滋养中健康成长。学校将举办“非遗润童心·书香满乌蒙”主题活动，请你完成以下任务。 15. 请你为本次活动设计一条简洁响亮、体现昭通特色的宣传标语。 _______________________________________ 16. 六年级（3）班筹备一个主题班会，请你设计一个简短易落地的活动环节。 活动环节名称：__________________________________________ 主要内容：_______________________________________ 17. 请结合活动主题，编写简短的倡议寄语，呼吁大家热爱阅读、传承本土非遗文化。 _______________________________________ 【答案】15. 乌蒙非遗润童心，昭通书香满校园 16. ①. 非遗书香分享会 ②. 同学们提前准备1-2分钟发言，轮流分享自己了解的昭通本地非遗，或是分享读过的描写乌蒙文化的好句好段，轻松交流。 17. 亲爱的同学们，让我们捧起书本感受书香，传承乌蒙非遗留住匠心，做爱读书、传文化的昭通好少年！ 【解析】 【15题详解】 宣传标语应紧扣“阅读”和“非遗”两个核心主题，同时体现“乌蒙”（昭通）的地域特色。语言简洁、对仗工整、朗朗上口即可。 示例：乌蒙好书，传非遗薪火，做书香少年。 【16题详解】 班会环节要求：围绕主题设计，符合“简短易落地”的要求，不需要复杂道具，适合小学班会开展即可。 示例： 活动环节名称：家乡非遗我来夸 主要内容：同学们分组展示提前准备的昭通非遗项目介绍，如剪纸、糖画、苗族刺绣等，每组用2—3分钟介绍一项非遗的由来和特点，并展示亲手制作的作品或图片。 【17题详解】 倡议寄语要求：紧扣“热爱阅读、传承本土非遗”的核心，语言通顺有号召力，符合小学生身份即可。 示例：亲爱的同学们，乌蒙大地孕育了灿烂的文化，一本本好书藏着智慧，一项项非遗寄托着乡愁。让我们一起捧起书本，在阅读中了解家乡的故事；走近非遗，用双手感受传统文化的温度。让书香飘满乌蒙，让非遗薪火相传！ 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 《十六年前的回忆》（节选） ①父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ②可怕的一天果然来了。4月6日早晨，……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ③…… ④穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。 ⑤…… ⑥他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑦…… ⑧父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 18. 选文中画横线的句子表现了李大钊怎样的精神品质？ _______________________________________ 19. “可怕的一天果然来了”中的“果然”一词有什么表达效果？ _______________________________________ 20. 选文用人“一拥而入”“挤满”“搜了一遍”等词语描写敌人，这样写有什么作用？ _______________________________________ 21. 结合选文内容，说说李大钊为什么坚决不离开北京。 _______________________________________ 【答案】18. 表现了李大钊临危不惧、沉着冷静，对革命事业充满信心的大无畏精神。 19. “果然”说明敌人的搜捕早在李大钊一家的预料之中，既呼应了此前紧张危险的局势，也侧面衬托出李大钊早有准备、临危不惧的品格。 20. 这些词语写出了敌人来势汹汹、野蛮残暴的特点，反衬出李大钊从容镇定、英勇无畏的品格，也揭露了敌人的凶残本质。 21. 因为当时革命局势紧张，北京的革命工作非常重要，李大钊将革命事业看得比自身安危更重，他早已将个人生死置之度外，心中怀着对革命事业的坚定信念和必胜信心，所以坚决选择留守北京，继续履行自己的革命职责。 【解析】 【导语】《十六年前的回忆》（节选）截取李大钊被捕前后的关键片段，以平实却饱含深情的笔触，用敌人的凶暴慌乱反衬李大钊的安定沉着，既凸显了李大钊对革命事业的坚定信仰与大无畏品格，也藏着作者作为女儿对父亲深沉的追念，方寸文字里革命先烈的人格力透纸背。 【18题详解】 结合第⑧段画横线的句子“他的神情非常安定，非常沉着”可知，描写李大钊面对敌人抓捕时的神态，他没有慌乱，这份安定沉着源于对革命事业的坚定信念，体现出他崇高的革命品质。 因此，画横线的句子表现出李大钊面对敌人时毫不畏惧、镇定从容、沉着冷静的精神品质，体现出他心中因坚定的革命理想与革命信念产生了强大精神力量，早已将生死置之度外，对革命事业充满必胜信心。 【19题详解】 先联系前文父亲拒绝离开北京、知晓局势危险的内容，理解“果然”的词义，再从内容层面说明该词体现的事态发展的必然性，从情感层面分析其表达的效果。 1、照应前文：前文父亲早已清楚局势危急、不能轻易离开北京，一家人早已预料到危险迟早会到来，“果然” 印证了之前担忧的事真的发生了。 2、衬托人物：危险虽早已预料，但李大钊依旧镇定从容，侧面衬托出他不惧危难、内心坚定、临危不惧的崇高品格。 【20题详解】 先明确这些词语是对敌人的动作、状态描写，分析其体现的敌人的特点，再用反衬的手法，对应到李大钊在此情境下的反应，分析对表现人物形象的作用。 1、刻画敌人形象：“一拥而入”“挤满”写出敌人来势汹汹、凶狠蛮横；“搜了一遍”体现他们粗暴野蛮、残暴无礼，凸显反动派的凶狠与残暴。 2、形成对比衬托：敌人的凶狠慌乱，和后文李大钊镇定沉着、处变不惊的表现形成鲜明对比，突出李大钊临危不惧、坚守革命信仰的崇高品格。 【21题详解】 结合第①段父亲的话“我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”和第⑧段“他对于革命事业的信心”可知，李大钊不离开北京的原因有两个：一是工作责任重大：当时局势特殊，李大钊在北京承担着重要的革命工作，这份革命工作不能中断，他肩负着不可推卸的革命使命；二是坚守革命信仰：他清楚当下革命事业至关重要，不能因害怕危险就临阵退缩，愿意坚守岗位，坚守自己的革命事业，不愿轻易抛下手中的革命工作离开。 非连续性文本阅读。 材料一：全国中小学生科学素养现状调查 某权威教育平台抽样调查显示：仅29％的学生经常参与科学小实验、小制作；47％的学生表示只在课堂上接触科学，课后从不探究；38％的学生认为“科学离自己很远，与学习无关”；72％的学校开设科学课，但64％以课堂讲解为主，缺乏实验操作与创新实践；68％的家长更关注文化课分数，不支持孩子花时间做科学探究。 材料二：国家科学教育最新政策 教育部要求：中小学必须开齐开足科学课程，鼓励开展科普讲座、科学实验、创新发明、科技研学等活动；科学素养与创新实践纳入综合素质评价；引导学生爱科学、学科学、用科学，提升观察、思考、动手与创新能力。 材料三：某校“科技点亮未来”校园实践方案 ①每周开设1节科学实验课，配备实验器材，让学生动手操作。 ②建立校园科普角、科学创新社团，定期开展科普分享。 ③每学期举办“科技节”，设置小发明、小制作、科学手抄报比赛。 ④组织走进科技馆、天文台、科普基地的研学实践活动。 22. 从材料一中可以看出，当前中小学生科学实践参与率较（ ），课后自主探究较（ ），对科学的认知存在（ ），家长重视程度偏（ ）。 23. 下列表述与材料内容不相符的一项是（ ） A. 国家要求中小学必须开齐开足科学课程。 B. 科学素养与创新实践已纳入综合素质评价。 C. 多数学校科学课以理论为主，缺少实验操作。 D. 大部分家长大力支持孩子进行科学探究。 24. 结合三则材料，简要概括当前中小学科学教育存在的三个主要问题。 _______________________________________ 25. 材料三中，该校为提升学生科学素养采取了哪些具体措施？请简要写出两条。 ①__________________________________________________________ ②_______________________________________________________ 26. 作为六年级学生，结合材料与生活实际，写出两条提升自身科学素养的具体做法。 _______________________________________ 【答案】22. ①. 低 ②. 少 ③. 偏差 ④. 低 23. D 24. ①学生层面：参与科学实践比例低，课后很少自主探究，对科学存在认知偏差；②学校层面：多数科学课以理论讲解为主，缺少实验与创新实践；③家长层面：多数家长更关注文化课分数，不支持孩子进行科学探究。 25. ①. 每周开设1节可动手操作的科学实验课。 ②. 建立校园科普角、科学创新社团，定期开展科普分享。 26. ①积极参加学校的科学实验课、科技社团等活动；②课余时间阅读科普书籍，动手做简单的科学小实验。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读紧扣当下中小学科学教育热点，整合了现状调查、政策要求、校园方案三类素材，逻辑层级清晰。设问由浅入深，既考查学生信息筛选整合的阅读能力，又紧扣素养导向，引导学生关注科学实践，兼具阅读检测价值与教育引领意义。 【22题详解】 从材料一的调查数据“仅29％的学生经常参与科学小实验、小制作”可知中小学生科学实践参与率较低； 从“47％的学生表示只在课堂上接触科学，课后从不探究”可知近半数学生课后自主探究较少； 从“38％的学生认为‘科学离自己很远，与学习无关’可知他们的认知存在偏差； 最后“68％的家长更关注文化课分数，不支持孩子花时间做科学探究。”可知多数家长不支持科学探究，对学生科学研究的重视程度偏低。 【23题详解】 D．材料一明确说明“68％的家长更关注文化课分数，不支持孩子花时间做科学探究”和选项中“大部分家长大力支持”的表述矛盾。 【24题详解】 结合全部三则材料，找出中小学科学教育现存的 3 个毛病，分点写清楚，每一点都要有材料里的内容做依据。 示例：①学生层面：学生课后很少自主开展科学探究，不少学生对科学存在认知误区，参与科学实践积极性低。②学校层面：多数学校科学课以课堂讲解为主，缺少实验操作与丰富科普实践活动，落实国家科学教育政策不到位。③家庭层面：大部分家长只看重文化课成绩，不支持孩子花费时间进行科学探究。 【25题详解】 从材料三中给的四条校园实践方案里任选两条概括。 示例：①每学期举办“科技节”，设置小发明、小制作、科学手抄报比赛。 ②组织走进科技馆、天文台、科普基地的研学实践活动。 【26题详解】 本题让结合材料与生活实际，并写出两条可以提升自身科学素养的具体方法。 示例：①观看《加油向未来》《神奇校车》等科普影视节目，直观了解有趣的科学原理，培养对科学的兴趣。 ②利用周末节假日，和家人朋友一起参观本地科技馆、天文台、科普研学基地，在实地参观中拓展科学知识。 课外阅读。 夏之韵 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。 ③火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。 ④夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。 ⑤夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。 ⑥遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （节选自《夏》，作者：梁衡。有删改） 27. 短文主要描写了夏天____________、____________和____________。 28. 第②段中的“密密的厚发”“黛色长墙”分别比喻什么？这样写有什么好处？ _______________________________________ 29. 第③段中的画线句运用了______和______的修辞手法，生动写出了______________________。 30. 作者为什么说夏天是“一个承前启后、生命交替的旺季”？ _______________________________________ 31. 作者通过描写夏天，表达了怎样的情感？ _______________________________________ 32. 仿照文中写法，用几句话描写冬天。（至少运用一种修辞手法） _______________________________________ 【答案】27. ①. 自然景色 ②. 金黄的色彩 ③. 紧张的旋律 28. “密密的厚发”比喻山坡上长得浓密茂盛的细草，“黛色长墙”比喻连成一片的葱郁林带。 好处：运用比喻，生动形象地写出了夏天草木繁茂、生机盎然的特点，画面感十足。 29. ①. 比喻 ②. 拟人 ③. 麦浪翻滚涌动、壮阔蓬勃的夏日景象 30. 因为夏天处在春和秋之间，既有了春季生长带来的收获，又孕育着秋季将要成熟的新希望，承接春季的生长，开启秋季的收获，是生命由生长转向成熟的交替阶段，所以说它是承前启后、生命交替的旺季。 31. 表达了作者对充满生机、紧张充实的夏季的喜爱与赞美之情，也赞美了夏日里辛勤劳作的劳动者。 32. 冬天是个温柔的银白世界。雪花像轻盈的白蝴蝶，打着转儿飘落在屋顶、山坡，没过多久，整个世界就裹上了一层松软的白棉袄，安静又美好。 【解析】 【导语】梁衡《夏之韵》（节选）跳出历代文人写春花秋月的旧窠，独写夏季的独特气韵。文章开篇点出夏“紧张、热烈、急促”的核心特质，顺着自然景物、色彩、农人劳作层层铺开，脉络清晰。比喻生动鲜活，既写出夏的蓬勃生机，也藏着对浸满汗水的夏季、对蓬勃生命的赞美，立意新颖，文笔凝练。 【27题详解】 热烈的景物：第②③段描写了夏天草木茂盛（“密密的厚发”“黛色长墙”）、蝉鸣、麦浪翻滚、太阳炽热等景物，充满热烈气息。 金黄的色彩：第④段“夏天的色彩是金黄的”“金色主宰了世界上的一切”，点明了夏天的主色调。 紧张的旋律：第⑤段写农民在田间挥镰割麦、早起晚睡、追肥浇水的紧张劳作节奏。 因此，短文主要描写了夏天热烈的景物、金黄的色彩和紧张的旋律。 【28题详解】 “密密的厚发”：将“山坡上的芊芊细草”比作“密密的厚发”，形象地写出青草茂密浓绿的样子；“黛色长墙”：将“连成一片的葱郁林带”比作“黛色长墙”，形象地写出林带浓密、颜色深绿、连绵如墙的样子；两个比喻都生动地表现了夏天草木繁茂的特点，使描写更具画面感和感染力。 【29题详解】 结合第③段“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船”可知，运用了拟人和比喻的修辞手法，“麦浪翻滚着，扑打着”将麦浪赋予人的动作；“像海浪涌着一艘艘舰船”将麦浪比作海浪、汽车比作舰船，生动写出了麦浪翻滚、广阔磅礴的壮观景象。 【30题详解】 结合第④段“夏正当春华秋实之间……收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”可知，“承前”指承接春天的播种和初夏的成熟（收获已有）；“启后”指孕育秋天的希望（希望未尽，还需继续劳作）；“生命交替”指作物从生长到成熟的过渡阶段。 综上所述，因为夏天正处于春天和秋天之间，春天是播种的季节，秋天是收获的季节，而夏天正是作物生长最旺盛的时期——既有了初夏的收获（麦子成熟），又孕育着秋天的希望（为秋苗施肥浇水），所以是“承前启后、生命交替的旺季”。 【31题详解】 结合第⑥段“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”直接点明作者对夏天的赞美之情；第⑤段对农民劳作的描写，隐含了对劳动者的歌颂。 因此，作者通过对夏天热烈、紧张、充满活力的景象的描写，表达了对夏天的喜爱和赞美之情，尤其赞颂了劳动人民在夏日里辛勤劳作的精神。 【32题详解】 先提炼文中描写季节的手法，选取冬天的典型景物/场景，运用至少一种修辞手法组织语言，突出冬天的特征即可。 示例：冬天像一个沉默的画家，用白色的画笔把整个世界染成一片银白。树枝上挂满了晶莹的冰凌，像一串串水晶珠帘；屋顶上盖着厚厚的积雪，像一床柔软的棉被。寒风呼呼地吹着，人们裹紧棉衣，匆匆走过街头，呼出的白气在空气中打着旋儿。 三、表达小能手。 33. 口语交际。 当前，短视频、直播越来越受到学生的欢迎。有的同学放学期间沉迷刷短视频，甚至模仿拍摄博关注；也有人认为，短视频能开阔眼界、学习知识。请你以班级发言人的身份，谈谈对小学生使用短视频的看法，要求观点明确、理由合理、语句通顺，50～70字。 _______________________________________ 【答案】我认为小学生应当合理使用短视频。我们可以借助短视频学知识、开阔眼界，但要控制使用时长，不能沉迷耽误学习，也不要模仿不良内容。 【解析】 【详解】题目要求以班级发言人身份发言，围绕小学生使用短视频谈看法。材料给出两种对立现象：部分学生沉迷、模仿博关注；短视频也有开阔眼界、学知识的好处。要求观点清晰，理由充分，语言通顺，字数控制50至70字，贴合小学生身份，语气得体。 示例：我认为我们应理性看待短视频。短视频能拓宽视野，但过度沉迷会耽误学习，盲目模仿也存在危险。我们要控制观看时长，只从中汲取有用知识。 34. 习作展示台。 题目一：成长路上，总有一个瞬间让你突然懂得责任、感恩或坚强。也许是一次独自面对困难，也许是帮家人分担家务，也许是理解了老师的苦心……请结合自己的真实经历，把这件事写具体，写出心理变化和真情实感。 请你以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于400字的作文。 要求：①写清楚事情的经过，内容具体，重点突出；②有自己的真情实感。 题目二：未来的神奇校园 如果让你设计一所未来的校园，它会是什么样子？有哪些神奇的设施、课堂和活动？请大胆想象，把校园的样子、有趣的场景、你的感受写清楚，内容具体，语句通顺。 【答案】例文一： 那一刻，我长大了 成长就像一场漫长的旅程，而真正让我蜕变的，是那个平凡却温暖的夜晚，那一刻，我忽然觉得自己长大了。 那是一个周末的晚上，妈妈下班回家，脸色苍白，脚步沉重，进门就扶着沙发坐下，眉头紧锁。我连忙跑过去询问，妈妈轻声说只是累了，让我去写作业。可我分明看到她按着腰，眼神里满是疲惫，想起她最近经常加班，还要无微不至照顾我，从不喊苦，我心里酸酸的。 我没有心思写作业，决定好好照顾妈妈一次。我倒了一杯温水端到她面前，妈妈惊讶地抬起头，眼里满是欣慰。接着，我系上围裙走进厨房，想给妈妈煮一碗面条。 我笨拙地打开燃气灶，倒上水，耐心等着水冒泡、沸腾，水烧开后小心翼翼放入面条，用筷子轻轻搅动，生怕面条粘在一起煮烂。我又从冰箱里拿出一个鸡蛋，在锅边轻轻一磕，把蛋液缓缓倒进锅里，看着鸡蛋慢慢凝固成金黄的蛋花。看着面条和鸡蛋慢慢煮熟，我心里既紧张又期待，还悄悄撒了一点点盐调味。煮好后，我撒上葱花，把热气腾腾的面条端到妈妈面前。妈妈接过碗，眼眶微微泛红，尝了一口笑着说：“真好吃，我的孩子长大了。” 看着妈妈欣慰的笑容，我忽然鼻子一酸，那一刻，我真切感受到照顾别人的快乐，也明白了妈妈的辛苦。以前我衣来伸手、饭来张口，从未体谅过她。 那一刻，我懂得了责任与感恩。原来，长大不是年龄的增长，而是学会为身边的人付出。往后，我要做妈妈的小帮手，用行动回报她的爱，慢慢长成能保护她的模样。 例文二： 未来的神奇校园 一阵光影流转，我瞬间穿越时空，来到了一百年后的校园。眼前的景象彻底颠覆了我的认知，这座神奇的未来校园，没有传统校园的刻板模样，处处布满黑科技，新奇又壮观。 放眼望去，整座校园精致又独特。一座座晶莹的悬浮教学楼凌空而立，错落有致，搭配着四季常青的智能生态绿植，空气清新宜人。传统的水泥操场早已消失，取而代之的是可自由切换模式的空中悬浮操场，安全又宽敞。校园里干净整洁，智能清扫机器人来回穿梭，时刻守护着校园的整洁环境，整体氛围梦幻又充满活力。 走进教室，更多神奇的设施让我目不暇接。教室里没有厚重的课本和黑板，取而代之的是超大全息智能屏幕。上课时，老师通过全息投影，将枯燥的知识转化为立体动画和实景模型。上科学课，我们能沉浸式走进宇宙星空、深海海底；上历史课，古老的场景鲜活重现，让我们身临其境感受历史。每张课桌都配有智能感应系统，能实时提醒坐姿、纠正错题，让学习高效又轻松。 我亲身体验了一堂趣味满满的智能课堂，全程轻松愉悦，再也没有枯燥的背诵和繁琐的笔记。这一刻我深深感受到，未来的学习不再是负担，而是一场有趣的探索之旅，科技真正让学习变得生动、高效。 这座神奇的未来校园，用科技点亮了学习的乐趣，承载着少年的求知梦想。我深知，美好的未来需要知识浇灌。今后我一定刻苦学习、勇于探索，用科学知识武装自己，努力奔赴属于我们的科技新时代。 【解析】 【详解】题目一 一、审题。 本题是命题作文。要求以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于400字的作文。核心限制要点：①那一刻：要求聚焦某个具体的顿悟瞬间，不需要平铺直叙整件事的完整过程，重点突出瞬间的心理冲击与感悟；②长大了：不是指年龄、身高的生理成长，而是心智层面的成熟，比如懂得责任、理解感恩、学会坚强等心理蜕变。要求结合个人真实经历，写出心理变化与真情实感，内容具体重点突出。 二、立意。 通过记叙成长中一件印象深刻的小事，刻画“顿悟”瞬间的心理变化，表现自己心智的成熟，传递真实的成长感悟，比如懂得为家人分担、理解师长的付出、学会直面挫折等。 三、写作思路。 开头：开篇简洁点题，铺垫背景。 中间：详细描写事情的经过，重点刻画“那一刻”的细节，包括环境、动作、神态等，着重描写自己的心理活动，展现从事件发展到“那一刻”的情感变化或思想转变，层次清晰，内容具体。 结尾：总结全文，升华主题。 题目二 一、审题。 本题是命题想象作文。核心限制要点：①未来：要求跳出当前校园的局限，结合科技发展做合理创新想象；②神奇：要突出校园设施、课堂、活动和当下的不同，体现创新性；要求把校园样貌、具体场景、个人感受写清楚，想象不能空泛，要内容具体。 二、立意。 通过大胆想象未来校园的形态与功能，描绘科技赋能教育的美好校园生活，表达对未来学习、成长的美好憧憬。 三、写作思路。 开头：悬念/场景引入，快速入题。 中间：围绕选定的想象角度，有条理地展开描写，先整体勾勒未来学校的整体面貌，再聚焦具体细节，挑选2－3个核心亮点细致描写，突出“神奇”，同时加入个人体验与内心感受。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期学生综合素养阶段性诊断练习 六年级语文 【命题范围：一至六年级内容】 一、积累与运用。 1. 请正确抄写下面的句子，要求书写正确、规范、美观。 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！ _______________________________________________ 2. 听录音，完成下面的练习。 昭通素有乌蒙腹地的美誉，气候宜人，风光迤逦。这片土地物产丰饶，特色天麻、昭通花椒享誉四方。除了诱人的乡土特产，本地民俗文化也多姿多彩，彝族火把节、苗族花山节热闹非凡，代代相传。近些年，昭通各县不断完善道路基建，大力发展乡村旅游，城乡面貌焕然一新。无数少年扎根故土，努力学习，期盼未来能用本领守护家乡、建设家乡。 （1）昭通地处____________腹地，自然环境十分优美。 （2）文中提到的昭通知名特产有天麻和____________。 （3）彝族火把节、____________都是当地经典民俗节日。 （4）少年们发奋求学，希望将来建设美好的____________。 3. 读句子，根据拼音写词语。 如今，站在离别的路口回望，这座承载了我们欢笑、汗水与梦想萌芽的校园，那些的目光与温暖的，那些被我们反复翻阅的，那些被真诚的心事，以及所有塑造了我们人生性格的经历都已成为生命中最珍贵的记忆。 选择题。 4. 下列加点字的读音、字形有误的一项是（ ） A. 栖息（qī） 掺和（huo） 通宵 别出心裁 B. 依偎（wēi） 炽热（chì） 僻静 翻箱倒柜 C. 简陋（lòu） 抽噎（yē） 锻练 迫不急待 D. 间断（jiàn） 花圃（pǔ） 惆怅 见微知著 5. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 衰思 攻艰 辨论 死得其所 B. 挪移 防御 鸿鹄 无独有偶 C. 恐具 苦刑 细腻 巧夺天工 D. 惊惶 牺生 严骏 五湖四海 6. 下列句子中，加点的词语使用不准确的一项是（ ） A. 遇到难题时，我们要冷静思考，不要焦躁不安。 B. 春天到了，田野百花齐放，一派生机勃勃的美好景象。 C. 他做事总是走马观花，所以每次任务都完成得十分出色。 D. 这种小事大家早已司空见惯，没人再过多议论。 7. 下列文学作品中，人物与情节对应不正确的一项是（ ） A. 《西游记》——孙悟空——三打白骨精 B. 《草船借箭》——周瑜——巧借箭矢 C. 《汤姆·索亚历险记》——汤姆——山洞历险 D. 《骑鹅旅行记》——尼尔斯——跟随雁群旅行 8. 下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 终日思故乡 朝思暮想 B. 通国弈者 水泄不通 C. 善哉乎鼓琴 心怀善念 D. 及其日中如探汤 残羹冷汤 9. 下列诗句中，没有运用托物言志手法的一项是（ ） A. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 D. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 按要求完成句子。 10. 老师语重心长地对我说：“你一定要坚持阅读，积累知识。”（改为转述句） _______________________________________________ 11. 各色的小花在草地上肆意地开放。（缩句） _______________________________________________ 12. 观看了这场演讲比赛，使同学们深受启发。（修改病句） _______________________________________________ 13. 教室里格外安静。（运用夸张手法改写句子） _______________________________________________ 14. 根据课文内容填空。 古诗文意蕴悠长，承载着家国情怀、人生感悟与自然意趣。孟浩然《宿建德江》中写尽羁旅孤寂的句子是：野旷天低树，__________________。苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中描绘骤雨奇景的句子是：__________________，白雨跳珠乱入船。刘禹锡《浪淘沙》中抒发豪迈气概的句子是：__________________，浪淘风簸自天涯。韩愈《早春呈水部张十八员外》中描绘春日京城盛景的句子是：最是一年春好处，____________。李贺《马诗》中表达壮志难酬的句子是：何当金络脑，______________。黄庭坚《清平乐》中叹春光难觅的句子是：_______________？寂寞无行路。 综合运用。 近年来，昭通市大力推进“教育强市”建设，非遗文化（剪纸、糖画等）进校园、绿书签行动、书香校园等活动蓬勃开展，让乌蒙学子在文化滋养中健康成长。学校将举办“非遗润童心·书香满乌蒙”主题活动，请你完成以下任务。 15. 请你为本次活动设计一条简洁响亮、体现昭通特色的宣传标语。 _______________________________________ 16. 六年级（3）班筹备一个主题班会，请你设计一个简短易落地的活动环节。 活动环节名称：__________________________________________ 主要内容：_______________________________________ 17. 请结合活动主题，编写简短的倡议寄语，呼吁大家热爱阅读、传承本土非遗文化。 _______________________________________ 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 《十六年前的回忆》（节选） ①父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ②可怕的一天果然来了。4月6日早晨，……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ③…… ④穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。 ⑤…… ⑥他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑦…… ⑧父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 18. 选文中画横线的句子表现了李大钊怎样的精神品质？ _______________________________________ 19. “可怕的一天果然来了”中的“果然”一词有什么表达效果？ _______________________________________ 20. 选文用人“一拥而入”“挤满”“搜了一遍”等词语描写敌人，这样写有什么作用？ _______________________________________ 21. 结合选文内容，说说李大钊为什么坚决不离开北京。 _______________________________________ 非连续性文本阅读。 材料一：全国中小学生科学素养现状调查 某权威教育平台抽样调查显示：仅29％的学生经常参与科学小实验、小制作；47％的学生表示只在课堂上接触科学，课后从不探究；38％的学生认为“科学离自己很远，与学习无关”；72％的学校开设科学课，但64％以课堂讲解为主，缺乏实验操作与创新实践；68％的家长更关注文化课分数，不支持孩子花时间做科学探究。 材料二：国家科学教育最新政策 教育部要求：中小学必须开齐开足科学课程，鼓励开展科普讲座、科学实验、创新发明、科技研学等活动；科学素养与创新实践纳入综合素质评价；引导学生爱科学、学科学、用科学，提升观察、思考、动手与创新能力。 材料三：某校“科技点亮未来”校园实践方案 ①每周开设1节科学实验课，配备实验器材，让学生动手操作。 ②建立校园科普角、科学创新社团，定期开展科普分享。 ③每学期举办“科技节”，设置小发明、小制作、科学手抄报比赛。 ④组织走进科技馆、天文台、科普基地的研学实践活动。 22. 从材料一中可以看出，当前中小学生科学实践参与率较（ ），课后自主探究较（ ），对科学的认知存在（ ），家长重视程度偏（ ）。 23. 下列表述与材料内容不相符的一项是（ ） A. 国家要求中小学必须开齐开足科学课程。 B. 科学素养与创新实践已纳入综合素质评价。 C. 多数学校科学课以理论为主，缺少实验操作。 D. 大部分家长大力支持孩子进行科学探究。 24. 结合三则材料，简要概括当前中小学科学教育存在的三个主要问题。 _______________________________________ 25. 材料三中，该校为提升学生科学素养采取了哪些具体措施？请简要写出两条。 ①__________________________________________________________ ②_______________________________________________________ 26. 作为六年级学生，结合材料与生活实际，写出两条提升自身科学素养的具体做法。 _______________________________________ 课外阅读。 夏之韵 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。 ③火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。 ④夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。 ⑤夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。 ⑥遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （节选自《夏》，作者：梁衡。有删改） 27. 短文主要描写了夏天____________、____________和____________。 28. 第②段中的“密密的厚发”“黛色长墙”分别比喻什么？这样写有什么好处？ _______________________________________ 29. 第③段中的画线句运用了______和______的修辞手法，生动写出了______________________。 30. 作者为什么说夏天是“一个承前启后、生命交替的旺季”？ _______________________________________ 31. 作者通过描写夏天，表达了怎样的情感？ _______________________________________ 32. 仿照文中写法，用几句话描写冬天。（至少运用一种修辞手法） _______________________________________ 三、表达小能手。 33. 口语交际。 当前，短视频、直播越来越受到学生的欢迎。有的同学放学期间沉迷刷短视频，甚至模仿拍摄博关注；也有人认为，短视频能开阔眼界、学习知识。请你以班级发言人的身份，谈谈对小学生使用短视频的看法，要求观点明确、理由合理、语句通顺，50～70字。 _______________________________________ 34. 习作展示台。 题目一：成长路上，总有一个瞬间让你突然懂得责任、感恩或坚强。也许是一次独自面对困难，也许是帮家人分担家务，也许是理解了老师的苦心……请结合自己的真实经历，把这件事写具体，写出心理变化和真情实感。 请你以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于400字的作文。 要求：①写清楚事情的经过，内容具体，重点突出；②有自己的真情实感。 题目二：未来的神奇校园 如果让你设计一所未来的校园，它会是什么样子？有哪些神奇的设施、课堂和活动？请大胆想象，把校园的样子、有趣的场景、你的感受写清楚，内容具体，语句通顺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $