5《搭石》课件-2025-2026学年五年级语文上册统编版

该小学语文课件围绕“阅读要有一定的速度”核心知识点，通过“速读大会”导入激发兴趣，以活动一明确单元目标，活动二导读示法（计时默读、不回读），活动三品读文本体会情感，活动四拓展阅读实践，构建从方法学习到实践运用的学习支架。 其亮点在于以活动式教学为主线，结合语言运用（速读方法训练）、思维能力（概括主要内容）和审美创造（《搭石》画面美体会）。如《搭石》中计时默读并记录时间，引导学生不纠结生僻词，通过“清波漾漾，人影绰绰”感受画面美。助力学生提升速读与理解能力，为教师提供清晰教学流程和实践活动设计。

定 部编版小学语文教材五年级上册第二单元 阅 读 要 有 一 速 度 的 阅读要有一定的速度。 学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。 活动一：阅读导语，了解单元目标 我们来举办速读大会，通过速读大会，我们会掌握提高阅读速度的方法，实现读得懂、读得快、读得多的愿望，成为名副其实的阅读小能手！ 速读大会 搭 石 5. 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，不回读。 活动二：导读示法，尝试运用 快速默读课文，记下所用时间。想想自己都读懂了哪些内容。 友情提示：不是越快越好，要关注文章的主要内容。如果时间充裕，可以再读第二遍。 0:00 0:01 0:02 0:03 0:04 0:05 0:06 0:07 0:08 0:09 0:10 0:11 0:12 0:13 0:14 0:15 0:16 0:17 0:18 0:19 0:20 0:21 0:22 0:23 0:24 0:25 0:26 0:27 0:28 0:29 0:30 0:31 0:32 0:33 0:34 0:35 0:36 0:37 0:38 0:39 0:40 0:41 0:42 0:43 0:44 0:45 0:46 0:47 0:48 0:49 0:50 0:51 0:52 0:53 0:54 0:55 0:56 0:57 0:58 0:59 1:00 1:01 1:02 1:03 1:04 1:05 1:06 1:07 1:08 1:09 1:10 1:11 1:12 1:13 1:14 1:15 1:16 1:17 1:18 1:19 1:20 1:21 1:22 1:23 1:24 1:25 1:26 1:27 1:28 1:29 1:30 1:31 1:32 1:33 1:34 1:35 1:36 1:37 1:38 1:39 1:40 1:41 1:42 1:43 1:44 1:45 1:46 1:47 1:48 1:49 1:50 1:51 1:52 1:53 1:54 1:55 1:56 1:57 1:58 1:59 2:00 0 开始 “汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。 刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。 学习提示： 再次默读课文，说说课文给你留下印象最深的画面 是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。 活动三：品读文本，体会情感 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 淳朴善良、 与人为善、 一心为他人着想 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 动作美 声音美 画面美 绰：1.宽松；宽裕 2.姿态柔美 3.（绰号）外号 清波漾漾 人影绰绰 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。 互相礼让 和谐友爱 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 尊老敬老 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 总结全文，升华主题 赞 美 搭 石 活动四：拓展阅读，实践速读 快速阅读《月下桨声》，要求 （1）读的时候集中注意力。 （2）遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 （3）读后，你了解了哪些内容？ $