1.1 思维的含义与特征 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“思维的含义与特征”，通过2025年春晚机器人思维辨析、招聘帽子推理等情境导入，从广义与狭义思维定义切入，区分感性与理性认识，构建“含义-类型-特征-实践关系”的知识支架。 其亮点在于以情境探究激活思维，结合对比表格、高考真题巩固知识，渗透健全人格（理性思考）与责任意识（科学思维指导实践）。学生能提升逻辑思维能力，教师可依托结构化资源高效教学。

总论 第一单元：树立科学思维 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 第二单元：遵循逻辑思维规则 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元：运用辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 选择性必修3 《逻辑与思维》知识结构 逻辑学是一个哲学分支学科，是对思维规律的研究 本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力 第一单元 树立科学思维观念 P1前言 在生活和学习中，人们常常会遇到一些问题。遇到问题怎么办？“想一想”怎么解决。“想”的过程就是思维的过程。思维方法不同，效果大不一样。思维科学，问题解决起来事半功倍；思维不科学，往往事倍功半，甚至劳而无功。 5政尔八经 单元框架 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 思维的形态及其特征 思维的含义与特征 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 3 高中思想政治选择性必修三 第一课 走进思维世界 1.1思维的含义与特征 【框架】 思维的含义和特征 思维的含义 思维的特征 思维的含义 思维方式的类型与意义 思维具有差异性 思维的共同特征 思维与实践的关系 零帧起手转手绢 手绢抛出再收回 步伐堪比真人 在2025年春晚的舞台上 一群科技感爆棚的 人形机器人 吸引了无数观众的目光 思维是人的特有属性。 思考：机器人有思维吗？ 同理：动物没有思维，动物的活动是本能活动 人的思维存在具有普遍性。 【探究与分享二：P3页】 一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。 思考：A是如何得出他的结论的？ 如果A戴的是 ,B可以快速判断出自己戴了 。 但是B没有马上给出答案，所以A戴上的不是红帽子，那就是黑帽子！ A思维过程就涉及到逻辑与思维的问题，那到底什么是思维？ 如果A戴的是 红 ,B可以快速判断出自己戴了黑，但是B没有马上给出答案，所以A戴上的不是红帽子，那就是黑帽子！ 由于只有两顶红帽子，而A、B双方不仅能看到商人也能看到对方所戴的帽子，两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。 思维的含义 壹 （1）广义的思维：意识 意识 意识的本质 意识的能动作用 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 （2）狭义的思维：理性认识 认识 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 （初级阶段） （高级阶段）狭义思维 《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识） 1.思维的含义 看到帽子是什么颜色 A对帽子颜色的推理过程 9 情境探究1 2025年政府工作报告强调，要有效防范化解重点领域风险，牢牢 守住不发生系统性风险底线。更好统筹发展和安全，坚持在发展中逐 步化解风险，努力实现高质量发展和高水平安全的良性互动。 1.牢牢守住不发生系统性风险底线要求我们坚持底线思维。请你谈谈底 线思维属于感性认识还是理性认识，感性认识和理性认识之间有何差异。 [答案] ①底线思维属于理性认识。②感性认识是人脑对客观事物的现 象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。理性认识指认识的高级阶 段，是对事物的本质及规律的反映。 10 感性认识 理性认识 区 别 内容 是对事物现象和外部联系的反映 是对事物本质和规律的反映 形式 包括感觉、知觉和表象三种形式。 包括概念、判断和推理三种形式。 阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 ①感性认识和理性认识是认识过程的两个不同阶段。 ②理性认识依赖于感性认识,感性认识有待于发展、深化为理性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 全面理解感性认识与理性认识的辩证关系----哲学4.1 特别提醒：无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。思维也有正确和错误之分。 思考：感性认识＝错误的认识？理性认识＝正确的认识？ 除了底线思维还有哪些思维方式？坚持这些思维方式有何意义？ 2.思维的类型及意义 （1）类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 战略思维：高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向 。 历史思维：以史为鉴、知古鉴今，运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作。 辩证思维：用联系、发展、全面的观点看问题，在对立统一中把握事物。 创新思维：破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。 法治思维：将法律作为判断是非和处理事务的准绳，崇尚法治、尊重法律。 底线思维：客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。 （2）意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 下列语言总结了哪些思维方式？ 高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向。 以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。 承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、洞察事物发展规律。 破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新。 客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值。 底线思维 战略思维 历史思维 辩证思维 创新思维 思维的特征 贰 思考：面对同一件事，为什么不同地域的人们会产生不同的看法？ 说明思维具有什么特征？ 思维具有差异性 假设一个外星人落在了地球上…… 北京人说：打110，这里有特务； 上海人说：不如办展览赚钱； 广东人兴奋得两眼发光：拿来煲汤！成都人：快来，三缺一！ 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 15 二、思维的特征 1. 思维具有差异性（个性） 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。　　 2. 思维的共同特征（共性） 思考：不同的思维有无共性？ 但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。 间接性、概括性、能动性。 思考：这现象反映了思维具有什么特征？ （1）中医通过“望闻问切”来诊断出病人的真正病因。 （2）人们通过“蚂蚁搬家，蛇过道”推测出明天要下雨。 （3）早上推门看见地面湿润推断昨晚下雨了。 （4）考古学家通过化石推断几万年前地球的样子。 （5）教师根据学生的行为表现可以推断学生的内心世界。 （6）犯罪心理学家可以通过观察嫌疑人的微表情来推断与分析案情。 思维具有间接性 17 2.思维的共同性 ①原因 指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 ②含义 人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。 能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、正确、全面地反映客观事物。 ③作用 （强调推断：凭借已知→认识未知；现象→本质和规律；感性→理性） (1)思维具有间接性 关键词：根据……判断、推断、推测、预测等 （2）思维具有概括性 含义：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 结合矛盾的普遍性和特殊性的关系 关键词：共同之处是…；整体上看…；共性在于…；总结概括出… 2.思维的共同性 （强调总结归纳：特殊性→普遍性；个性→共性；个别→一般；具体→抽象 由表及里、去粗取精、去伪存真 鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长了颈子二三尺而已。” 想一想：是人创造“神”，还是“神”创造“人”？ 谈一谈：上面的例子体现了思维具有什么特质？ 思维具有能动性,可以进行创造加工。 （3）思维具有能动性(双重性) 关键词：抽象；创新；有选择的；主动、自觉 2.思维的共同性 ①含义： 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 ②表现： 正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 如：视而不见，听而不闻，举一反三；诗人赏花、赏雪、赏月，创作出一首首诗词 认识对象 思维能动的加工 理性认识 （正确和错误之分） 感性认识材料 感觉器官 （强调再加工、再创造：侧重意识的能动作用，认识世界和改造世界。 难点：区分思维的间接性和概括性 思维的间接性体现为由表及里，利用规律去推测; 概括性是把握某类事物的共同特点，或者多次经历之后，得出某一结论”。侧重从个性中把握共性，发现规律 1.“月晕而风，础润而雨”主要体现了思维的( ) 。 A.概括性 B.间接性 C.直接性 D.敏捷性 2.每次看到"月晕”就会刮风，看见石础“会潮湿”就下雨，于是得出“月晕而风，础润而雨”的结论。这属于思维的( ） A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.情境性 B B 题干给出的是句古语，意思是：月亮四周出现光环，预示天要刮风;柱石回潮湿润，表示天要下雨;强调的是利用一些现象来预测其他事物。所以本题应该选择思维的间接性。 解析:人们通过多次的经验，得出“月晕而风，础润而雨”结论，因此属于思维的概括性 1.B。此题为易错题，很容易错选A。题干给出的是句古语，意思是：月亮四周出现光环，预示天要刮风;柱石回潮湿润，表示天要下雨;这是人人都知道的。 通过古语可知，是人们在利用“月晕”预测天要刮风，“础润”表示天要下雨，强调的是利用一些现象来预测其他事物。所以本题应该选择思维的间接性。(利用规律去推测) 2.B解析:人们通过多次的经验，得出“月晕而风，础润而雨”结论，因此属于思维的概括性。(发现规律) 特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工） 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 →侧重思维的创造性 侧重点 关键词 已知推未知，感性到理性；现象推本质 强调归纳总结，由具体到抽象，个别到一般，个性到共性 人能动地认识+能动地改造（不是机械是加工、创造） 区分：思维的共同特征 见…而知…；通过…推断出…；揭示出；预测 共同之处…；整体上看…；共性在于…；总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉 一叶知秋；①人们依据科学知识能理解光速；②人类学家根据古生物的化石及其他有关资料，就能推知人类进化的规律；③气象工作者根据已有的气象资料，就能预知今后天气的变化；④教师根据学生的行为表现可以推断学生的内心世界；⑤地震工作者可以根据动物的反常现象或其他仪表的数据来分析与预报震情。 灯用来照明，水杯用来盛水，笔用来书写 杯弓蛇影、知己知彼、举一反三 注意：1、概括性强调发现规律，间接性强调利用规律去推测，概括性是间接性的前提；2、间接性和概括性中都体现有能动性。 判断下列情形体现了思维的什么特征？ （1）月晕而知风，础润而知雨。 （2）中国古人根据时令、气候、物候等总结出二十四节气，基本概括了一年中四季交替的准确时间以及大自然中一些物候等自然现象发生的规律。 （3）我市气象部门发布了大风蓝色预警。 （4）人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。 （5）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 强化练习： 间接性 概括性 间接性 概括性 能动性 知识拓展：比较思维、实践、认识、真理的特征 比较 特征 思维 实践 认识 真理 狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征： 1.间接性；2.概括性；3.能动性。 作为一种直接现实性的活动，实践具有三个特点： 1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。 认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点： 1.反复性；2.无限性；3.上升性。 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性（特点）： 1.客观性；2.条件性；3.具体性。 3.思维与实践的关系： （1）思维在实践中产生，在实践中发展。 （2）思维又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 例如： 司马光砸缸救人 拔苗助长 任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有。 ——毛泽东 正确的认识 促进 实践 错误的认识 实践 阻碍 实践 产生 认识 反作用于 【特别提示】认识有正确与错误之分，思维也有正确与错误之分，只有正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 【课堂小结】 思维的含义和特征 思维的含义 思维的特征 思维的含义 思维方式的类型与意义 思维具有差异性 思维的共同特征 思维与实践的关系 易错易混 1.从性质上看,感性认识是错误的, 理性认识是正确的。 2. 思维的能动性是指思维如实地反映认识对象,能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 3. 不同的人的思维风格各异，没有共性。 4. “逻辑与思维”中所说的“思维"是与意识同义的。 ×感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识的两个不同阶段。从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 ×不同的人有不同的思维风格。但不论哪-种风格的思维，都包含着思维的共同特征，都具有间接性、概括性、能动性。 ×发挥思维的能动性，未必能如实地反映对象，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则往往导致实践的失败。 ×思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义。 “逻辑与思维”中所说的“思维"主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 课堂巩固 1.（2024·北京·高考真题）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法（ ） ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性 ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念 ④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 解析：“基于已有的湿地环境进行微地形改造”“吸引了多种鸟类在社区栖息”，这一做法是运用综合思维优化社区湿地环境，遵循了客观规律，保护了生物多样性，实现人与自然和谐共生，①④正确。材料强调发挥人的主体性和主观能动性，且应该从客观实际出发而不是从其主体性出发，②错误。这一做法建立了人为事物的联系，而不是自在事物的联系，③错误。故本题选B。 从客观实际出发× 人为事物的联系× 课堂巩固 2.（2024·新课标Ⅱ·高考真题） “昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（ ） ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 解析：柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。 源自于现实中柳树的客观状态× 社会实践× 【解析】柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。故本题选A。 课堂巩固 3.(2024辽宁鞍山期末)人人都会思维,不同的人有不同的思维风格。但不论哪一种风格的思维,都体现着思维的共同特征。下列事例与思维特征一致的是(　　) A.中医通过望闻问切给病人诊断疾病——思维具有间接性 B.清明玉米谷雨花,谷子抢种至立夏——思维具有情感性 C.先设计好图纸,再按照图纸进行施工——思维具有概括性 D.猎人通过雪地上的脚印判断昨天晚上有熊出没——思维具有预测性 A 事例 思维特征 结论 中医通过望闻问切给病人诊断疾病 间接性 A正确 清明玉米谷雨花,谷子抢种至立夏 概括性 B错误 先设计好图纸,再按照图纸进行施工 能动性 C错误 猎人通过雪地上的脚印判断昨天晚上有熊出没 间接性 D错误 思维具有间接性、概括性、能动性。情感性和预测性不是思维的特征,排除B、D。由A中关键词“通过”,推知思维的间接性,A入选。 课堂巩固 4.中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智慧之光。从思维的共同特征角度，对以下诗词理解正确的是（   ） ①“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，体现了思维的客观性 ②“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，主要体现了思维的想象性 ③“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，体现了思维的间接性 ④“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，主要体现了思维的概括性 A．①②B．①③C．②④D．③④ D 思维的共同特征有间接性、概括性、能动性，没有客观性的特征 主要体现能动性，不是想象性 思维具有间接性、概括性、能动性。情感性和预测性不是思维的特征,排除B、D。由A中关键词“通过”,推知思维的间接性,A入选。 例题：阅读材料，完成下列要求。 2024年10月15日，国务院新闻办公室举行新闻发布会。发布会上，中国科学院、国家航天局、中国载人航天工程办公室联合发布了我国首个国家空间科学规划——《国家空间科学中长期发展规划（2024—2050年）》。 至2050年，我国空间科学发展分为3个阶段。第一阶段，至2027年，运营中国空间站，实施载人月球探测、探月工程四期与行星探测工程，论证立项5至8项空间科学卫星任务，形成若干有重要国际影响力的原创成果；第二阶段，2028—2035年，继续运营中国空间站，论证实施载人月球探测、月球科研站等科学任务，论证实施约15项空间科学卫星任务，取得位居世界前列的原创成果；第三阶段，2036—2050年，论证实施30余项空间科学任务，重要领域达到世界领先水平。 结合“三步走”战略的实施，分析思维在推动我国空间科学发展中所展现的特征，并阐述这些特征是如何助力我国空间科学实现长远发展的。 参考答案： ①思维具有间接性。通过制定和实施“三步走”战略，我国间接地推动了空间科学的进步，而不是直接干预具体的研究项目。 ②思维具有概括性。“三步走”战略中的每一步都概括了我国空间科学在各个阶段的主要任务和发展方向。 ③思维具有能动性。“三步走”战略不仅反映了我国空间科学的现状，还可以预见和规划未来，引导我国空间科学发展。这些特征共同助力我国空间科学实现长远发展，因为它们确保了发展的方向性、有序性和持续性，同时激发了科学家们的创新精神和探索热情。 再 见 THANK YOU 例题．丝绸之路作为人文社会的交往平台，多民族、多种族、多宗教、多文化在此交汇融合，各个国家在长期交往过程中形成了“团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢，不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家可以共享和平、共同发展”的丝路精神。这表明（   ） ①思维具有能动性，正确的思维能如实地反映认识对象 ②思维具有间接性，能够透过现象揭示事物的本质和规律 ③正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 ④思维具有概括性，能从多种事物中把握共同本质属性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 巩固练习： B 材料侧重共识的提炼而非揭示本质 材料强调正确思维的现实影响，而非单纯归纳共性 例题．“新质生产力”是我国立足于经济发展时代特征提出的新经济概念。习近平总书记指出，高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，需要我们从理论上进行总结、概括，用以指导新的发展实践。“新质生产力”概念的提出反映了（       ） ①思维在实践中产生，又反作用于实践 ②思维是对人类理性认识方式的高度概括 ③思维具有间接性，能直接感知事物的本质 ④思维具有能动性，能正确地认识客观实际 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 思维是对感性认识的加工，而非直接概括理性认识方式 思维通过间接性反映本质，但是“直接感知本质”说法错误 $