1.2 思维形态及其特征 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“思维形态及其特征”，系统梳理思维的基本形态分类，重点解析抽象思维与形象思维的特征及关系。通过“对雪的不同表达”等实例导入，构建从分类标准到特征分析再到关系理解的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于融合科学精神与公共参与素养，采用探究案例（如毕加索《少女与和平鸽》创作分析）、表格对比及课堂训练，帮助学生区分思维形态。学科特色教学方法助力学生掌握科学思维，教师可依托资料明确重难点，提升教学实效。

第一单元 树立科学思维观念 1.2 思维形态及其特征 第一课 走进思维的世界 1 一、核心素养 1、科学精神：正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象思维的主要特征，明确抽象思维和形象思维的关系。 2、公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。 二、教学重点难点 1、教学重点：抽象思维和形象思维 2、教学难点：区分抽象思维和形象思维 第一目 思维的基本形态 一、思维的基本形态 1.思维不同形态的分类 由“多到一” (1) 从思维的方向看：发散思维、聚合思维 患了什么病？——医生根据症状、血象、B超、X光片等确定病情病因 谁是作案人？——公安人员收集各种 痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。 由“一到多” 加一笔 日（ ） 日（ ） 日（ ） 日（ ） 日（ ） 日（ ） 日（ ） 日（ ） 发散思维：向不同方向扩散 聚合思维：向同一方向收敛 4 一、思维的基本形态 1.思维不同形态的分类 (2) 从思维对认识对象的思考角度看：综合思维、分析思维 综合思维：整体地认识对象 分析思维：分别地认识对象 如：总的来说，《哪吒之魔童闹海》是一部值得一看的动画电影。 如：演员演技都是实力派、制作精良、滤镜有质感、剧本好、剧情紧凑、反映现实、观众评分高…… 综合思维：整体地认识对象 分析思维：分别地认识对象 落脚点在于整体 落脚点在于部分 例如：立足整体 全局观念 例如：具体问题 具体分析 5 一、思维的基本形态 1.思维不同形态的分类 (3) 从思维反映认识对象的方式看：辩证思维、形而上学思维 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 6 对雪的不同表达，运用了思维的什么不同表达方式？ 空气中降落的白色结晶，多为六角形，是气温降低到0℃以下时，空气层中的水蒸气凝结而成的。 （抽象思维） （形象思维） 7 一、思维的基本形态 1.思维不同形态的分类 (4) 从思维运行的基本单元看：抽象思维、形象思维 抽象思维：人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。 形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象（表象）作为思维的基本单元。 + + = = 1 + 1 = 2 1.运行的基本单元就是指运行的基本单位，也是指运行的凭借物。 2.抽象思维：概念； 形象思维：感性形象(表象)。 ★ 抽象思维和形象思维是思维的基本形态 8 一、思维的基本形态 1.思维不同形态的分类 划分标准 类型、形态 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维（由一到多） 聚合思维 向同一方向收敛的思维（由多到一） 从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维（立足整体 全局观念） 分析思维 分别地认识对象的思维（部分角度） 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点 根据思维运行的基本单元的不同 （思维的基本形态） 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性， 形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征， 并以感性形象作为思维的基本单元。 出于不同的目的，依据的不同标准，人们对思维形态的认识和分类就不同 9 下述材料分别体现了什么类型的思维形态？ （1）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 （2）刻舟求剑。 （3）从诸多路线中筛选出一条最佳路线到达目的地。 （4）评价一个人，既要看他的贡献，又要看他的错误。 （5）牛顿第二定律：F=ma。 （6）老师在黑板上画一个圆，问学生“这是什么？” 学生回答:“句号”“月亮”“烧饼”“乒乓球” （7）把记叙文分成六个要素，分别加以研究。 （8）良药苦口、忠言逆耳。 形象思维 形而上学思维 聚合思维 综合思维 抽象思维 发散思维 分析思维 辩证思维 10 第二目 思维基本形态的特征 小明与小芳讨论速修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。 学习科学思维方法有用吗？ 当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。 教材P6探究与分享 （1）抽象思维的基本单元是“概念” “科学思维方法是知识创新的工具” 已知一： 已知二： “知识创新的工具是有用的” 概念 概念 概念 概念 （前提） （前提） 已知判断 “科学思维方法是有用的” 概念 概念 结论： 新判断 （结论） ⑵抽象思维的基本形式是“概念、判断、推理” 推理 （1）基本单元：概念 （2）基本形式：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 （3）主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。 反映认识对象本质属性的思维形式 对思维对象有所断定的思维形式 从已知判断推出未知新判断的思维形式 一、思维基本形态的特征 1、抽象思维的特征 画的元素：橄榄枝、鸽子、少女的脸 ●谈谈这幅画表达了画家怎样的思想。这是一种什么思维？ 表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。 画家根据他所看到的和感受到的通过思维联想、想象出来的 形象思维 《和平鸽与少女》 在感觉、知觉和表象基础上 对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。 表达 运用联想、想象和幻想等 认识对象 死于希特勒法西斯之手的邻居小孩 被希特勒法西斯打伤的鸽子 具体形象 表象：是客观对象不在主体面前呈现时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。 形象性 想象性 情感性 背景：毕加索在二战期间画的一幅画。 探究与分享6页 （1）基本单元：感性形象 （2）基本形式： 形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 （3）主要特征： 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。 一、思维基本形态的特征 2、形象思维的特征 （1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的； （2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 一、思维基本形态的特征 3、抽象思维和形象思维的关系 【特别提醒】 抽象思维的核心关键词是概念， 形象思维的核心关键词是感性形象 16 二、思维基本形态及其特征 【知识易混】：抽象思维与形象思维 抽象思维（逻辑思维) 形象思维（艺术思维） 区 别 含义 基本单元 思维形式 主要特征 联系 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 概念 感性形象 概念、判断、推理 联想、想象和幻想 基本单元的概念性，运行方式的推导性，思维表达的严谨性 基本单元的形象性，运行方式的想象性，思维表达的情感性 ①在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成； ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。(补充） 17 知识框架 18 以下哪些是抽象思维？哪些是形象思维？ ①同桌之间讨论电场疑难问题。 ②甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。 ③袁隆平团队培育杂交水稻实验。 ④杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。 ⑤凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。 ⑥我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。 ⑦画家笔下的花、鸟、虫、鱼。 ⑧人类从鸟身上得到启示，最终发明了飞机。 ⑨毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。 抽象思维 形象思维 抽象思维 形象思维 抽象思维 抽象思维 形象思维 形象思维 形象思维 课堂练习 1．某互联网公司曾经要招聘一名市场公关部总经理，设置了招聘考题，题目是：“日”字加上1个笔画会是什么字？第一个求职者说是“田”字，第二个求职者回答是“旦”和“旧”，第三个求职者认为可以组成很多个字，像是：甲、电、申等。结果第三个求职者胜出了。原因在于他(　　) A．坚持了发散思维　　　 B．坚持了聚合思维 C．坚持了形象思维 D．坚持了抽象思维 A 20 2．聚合思维从四面八方向一个目标点想，把有关信息集中起来，以寻求解决问题的最优方案。以下属于聚合思维的是( ) ①思考蓝色、黄色等颜色可以用来做哪些物体的颜色 ②抬头看到天上的云，感觉它的形状像一头绵羊 ③搜索我们所接触过的人，从中选定最值得尊敬的人 ④旅行者从诸多路线中筛选出一条最佳路线到达目的地 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 21 学习科学思维方法有用吗？ 当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。 1、结合材料一，分析小芳是如何得出学习科学思维方法有用这一结论的? 2、结合材料二，毕加索是如何画出《少女与和平鸽》这一名画的？ 3.材料一： 材料二： 《少女与和平鸽》 【探究与分享】 1940年巴黎被法西斯占领，毕加索旅居于此，与邻居断臂老人米石、其孙子留辛交好，常一同放鸽。留辛的父母投身反法西斯游击队，后不幸阵亡。 一天，德国士兵借口留辛窗边的红布条通联游击队，残忍杀害了他，还射杀鸽群。悲痛的米石老人恳求毕加索作画纪念孙子。 满怀愤慨的毕加索，以受伤的鸽子、遇难少年为素材，创作《和平鸽与少女》，寄托对和平的深切期盼。 判断一： 科学思维方法是知识创新的工具 判断二： 科学思维方法是有用的 知识创新的工具是有用的 判断三： 未知：新判断 已知判断 概念 概念 概念 概念 概念 概念 推理 结合材料一，分析小芳是如何得出学习科学思维方法有用这一结论的? （1）抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导型和思维表达的严谨性。 表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。 感觉、知觉和表象 （2）形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 死于希特勒法西斯之手的少年留辛 被希特勒法西斯打伤的鸽 感性形象 《和平鸽与少女》 联想、想象和幻想 形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 结合材料二，毕加索是如何画出《少女与和平鸽》这一名画的？ $