2025—2026学年七年级下学期期末语文测试自编练习卷

2025-2026学年统编版七年级下册语文期末自测练习卷 （本卷满分120分 考试时间120分钟） 命题说明： 本卷以“光，牵动我的心”为主线，串联全卷六个板块。从第一单元科学之星邓稼先的“光”，到第二单元黄河与土地的“光”，再到第四单元品格修养的“光”，第五单元生命哲思的“光”，第六单元探索未知的“光”，围绕“追随光、成为光”的递进脉络，引导同学们在语言文字中探寻那些照亮心灵的光芒。愿你静心阅读，用心作答，在文字的世界里，找到属于自己的那束光。 一、致敬发光的人——语言文字积累与梳理（21分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 邓稼先，一个让历史熠熠（ ）生辉的名字。在民族最需要的时候，他选择了沉默，选择了奉献。二十八载隐姓埋名，他将生命熔铸于大漠深处的惊雷之中。当蘑菇云在戈壁滩上冉冉升起，那不仅是科学的力量，更是一个民族挺直脊梁的宣言。他说：“假如生命终结后可以再生，我仍选择中国，选择核事业。”这束光，穿越时空，至今依然灼灼（ ）其华，照亮着后来者的道路。与邓稼先一样，闻一多先生也是那个时代的“光”。他（qiè）而不舍地钻研古代典籍（ ），从唐诗楚辞中探寻文化的根脉；他敢说敢做，在反动派的面前毫无惧色，以生命为火把，照亮了黑暗中的中国。他们的精神，如同夜空中最亮的星，指引着我们前行的方向。 1. 根据拼音写出相应的汉字，或给加点字注音。（4分） (1) 熠熠（ ）生辉 (2) 灼灼（ ）其华 (3) qiè（ ）而不舍 (4) 典籍（ ） 2. 下列对语段中画线句子的分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. “当蘑菇云在戈壁滩上冉冉升起”中，“当”是介词，“在”是介词，“冉冉”是副词。 B. “那不仅是科学的力量，更是一个民族挺直脊梁的宣言”是一个递进关系的复句。 C. “穿越时空”“依然灼灼其华”中的“穿越”和“灼灼”都是动词。 D. 画线句运用了比喻的修辞，将邓稼先的精神比作星光，形象地写出了其精神的永恒与指引作用。 3. 仿照语段中画波浪线的句子，在横线上补写一个句子，表达对闻一多先生的敬意。（2分） 邓稼先，如同夜空中最亮的星，指引着我们前行的方向。 闻一多，________________________________________________。 4. 下列有关文学常识和课文内容的表述，正确的一项是（ ）（3分） A. 《邓稼先》一文中，作者杨振宁用饱含深情的笔触，通过具体事例展现了邓稼先作为科学家的严谨与作为领导者的远见，全文以时间为序，条理清晰。 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》中，作者臧克家选取了闻一多先生作为学者和革命家两个方面的典型事例，表现了他言行一致、表里如一的高尚品格。 C. 《列夫·托尔斯泰》是一篇人物传记，作者茨威格通过细腻的肖像描写，先抑后扬，突出了托尔斯泰深邃而伟大的精神世界。 D. 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，该书是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 5. 小稠和小州在整理“光”主题的诗文时，展开了一段对话。请根据语境，补全他们的对话。（10分） 小稠：我找到了“哲理之光”。杜甫在《望岳》中写下“会当凌绝顶，（1）______________”，那是勇于攀登、俯视一切的雄心之光；王安石在《登飞来峰》中写下“不畏浮云遮望眼，（2）______________”，那是高瞻远瞩、不畏奸邪的变法之光；陆游在《游山西村》中写下“（3）______________，柳暗花明又一村”，那是绝处逢生、豁然开朗的智慧之光。 小州：我找到了“品行之光”。刘禹锡虽身居陋室，却有“（4）______________，往来无白丁”的高雅志趣；周敦颐独爱莲之“（5）______________，濯清涟而不妖”，那是洁身自好、不与世俗同流合污的君子之光。 小稠：还有“家国之光”。光未然站在黄河之巅，高唱“（6）______________，你是中华民族的摇篮！”那是民族觉醒的呐喊；《木兰诗》中，“（7）______________，寒光照铁衣”那是边塞将士艰苦生活与英勇无畏的写照；龚自珍虽辞官离京，仍以“落红不是无情物，（8）______________”表达心系国家的赤子之光。 小州：还有“自然之光”。赵师秀在《约客》中写道“（9）______________，青草池塘处处蛙”，那是江南夏夜的宁静之光；韩愈在《晚春》中以“杨花榆荚无才思，（10）______________”调侃中见出对春光的珍惜与留恋。 二、追寻光的方向——名著阅读与整本书探究（8分） “人是一束会思考的芦苇。”在文学的长河中，许多人物在命运的沉浮中或坚守光芒，或光芒黯淡。请完成以下探究。 6. 小语和小文在阅读《骆驼祥子》后，围绕“祥子：光芒的熄灭”绘制了情节轴线图。下列情节填入轴线图，顺序正确的一项是（ ）（2分） （轴线图示意：买车失车——？——？——？——彻底堕落） ① 祥子在山路上拉车，连人带车被十来个兵捉去。 ② 虎妞难产而死，祥子为了办丧事卖掉了车。 ③ 祥子辛苦攒下的买车的钱，被孙侦探敲诈一空。 A. ①②③ B. ①③② C. ③①② D. ②①③ 7. 在探究《骆驼祥子》中“谁熄灭了祥子的光”这一话题时，小语认为“小福子是压垮祥子的最后一根稻草”，小文则认为“祥子的悲剧主要是自身性格的局限”。请结合小说具体内容，谈谈你的看法。（3分） 8. 在整本书阅读过程中，同学们发现圈点批注是深入理解文本的重要方法。下面是《骆驼祥子》中的一段文字，请你在阅读感悟最深的地方，用“_________”画出并作批注。（3分） 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。 三、品读光芒的坚守——诗歌与文言文阅读（15分） （一）诗歌鉴赏（4分） 阅读下面的古诗，完成9—10题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 9. 请描绘“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所展现的画面。（2分） 10. “落红不是无情物，化作春泥更护花”是脍炙人口的名句，请从修辞和情感两个角度进行赏析。（2分） （二）文言文阅读（11分） 阅读下面两篇短文，完成11—14题。 【甲】爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】书幽芳亭记（节选） 黄庭坚 士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是而无闷③”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾④不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者也。 【注释】①楚之逐臣：指屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见是而无闷：不被世人称许而毫无烦闷之意。④萧艾：艾蒿，比喻无能或品行不好的人。 11. 解释下列句中加点的词。（4分） (1) 可爱者甚蕃（ ） (2) 陶后鲜有闻（ ） (3) 自古人知贵兰（ ） (4) 平居与萧艾不殊（ ） 12. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） (1) 中通外直，不蔓不枝。 (2) 生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。 13. 【甲】文中作者爱莲的原因是“________________________________”，【乙】文中作者认为兰“甚似乎君子”的原因是“__________________________”。（用原文语句回答）（2分） 14. 【甲】【乙】两文都运用了托物言志的写法，请结合两文内容，分别说说作者借“莲”和“兰”寄托了怎样的志向？（2分） 四、聆听光的故事——现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成15—19题。 爷爷的煤油灯 ①爷爷走了，留给我一盏煤油灯。 ②灯是铜质的，底座已经磨得锃亮，灯罩上有一道细细的裂纹，用透明胶带仔细地粘着。拧开灯芯，还能闻到一股淡淡的煤油味，那是岁月的味道。 ③1968年，爷爷作为知青，从上海来到大别山腹地的一个小山村插队。他带来的行李很简单，除了几件换洗衣服，就是这盏煤油灯。村里没有通电，夜晚来得特别早，也特别黑。村民们日出而作，日落而息，夜晚几乎没有什么娱乐活动。 ④但爷爷不一样。每到夜晚，他就点亮这盏煤油灯，在昏黄的灯光下读书。他带来的书不多，一本《新华字典》，一套《毛泽东选集》，还有几本借来的高中课本。灯光如豆，却足以照亮他眼前的一方天地。村里的孩子觉得新奇，常常趴在窗台上往里看。爷爷就打开门，把他们让进来，指着书上的字，一个一个地教他们念：“中——国——” ⑤后来，村里的夜校办起来了，爷爷是唯一的老师。还是那盏煤油灯，被挂在教室中央的房梁上，努力地驱散着屋里的黑暗。十几个孩子围坐在破旧的桌凳前，跟着爷爷大声朗读。那声音，在寂静的山村里回荡，像是黑夜里的心跳。有个叫山子的孩子，特别聪明，也特别用功。他总是第一个到校，最后一个离开。爷爷很喜欢他，常常在课后给他“开小灶”，用煤油灯照着课本，给他讲山外的世界。山子的眼睛，在灯光下亮晶晶的。 ⑥“老师，山的那边是什么？”山子问。 ⑦“山的那边，是更大的世界。”爷爷说，“你要好好读书，走出大山，去看看。” ⑧六年很快过去了。1974年，爷爷被推荐上了大学，要离开山村了。临走的前一天晚上，山子来到爷爷的住处，手里捧着一个东西。 ⑨“老师，这个送给你。”山子说。 ⑩那是一盏崭新的煤油灯，用铁皮做的，虽然粗糙，却很周正。 ⑪“我爹帮我做的，”山子低着头，声音有些哽咽，“谢谢老师教我识字。我会继续读书的。” ⑫爷爷接过灯，眼眶湿了。他把自己那盏铜灯递到山子手里：“这盏灯送给你。记住，无论在什么时候，心里都要有一盏灯。” ⑬山子重重地点了点头。 ⑭四十年后，我作为支教志愿者，再次来到这个山村。昔日的土坯房已经变成了砖瓦房，村里也通了电。当年的夜校旧址上，建起了一所希望小学。学校不大，但窗明几净。 ⑮接待我的是学校的校长。当他走进办公室时，我愣住了——他右手的中指上有一道深深的凹痕，那是长期握笔留下的茧子。 ⑯“你是山子？”我问。 ⑰他疑惑地看着我。我拿出手机，翻拍了一张爷爷和孩子们的合影。他盯着照片看了很久，眼眶渐渐红了：“你是……老师的……” ⑱“我是他的孙子。” ⑲山子——现在是校长了——激动地握住了我的手。他领我参观了学校。在学校的荣誉室里，我看到了一样熟悉的东西：那盏铜质的煤油灯，灯罩上的裂纹用透明胶带粘着，静静地立在一个玻璃柜里。 ⑳“老师说得对，”山子看着那盏灯，轻声说，“每个人心里都要有一盏灯。这盏灯，我传给了我的学生，我的学生又传给了他们的学生。灯没灭，就什么都还有希望。” ㉑离开的时候，山子把那盏铜灯交到我手里：“这是你爷爷的东西，现在物归原主。” ㉒我接过灯，拧开灯芯，仿佛又闻到了那股淡淡的煤油味。我知道，这盏灯不仅照亮过爷爷的书本，照亮过山子的课本，更照亮过无数个渴望走出黑夜的心灵。 ㉓它没有熄灭，也永远不会熄灭。 15. 下列对文章内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章以“煤油灯”为线索，串联起爷爷、山子和“我”三代人的故事，结构清晰，情感真挚。 B. 第②段对煤油灯细致的描写，既写出了它的老旧，也暗示了它在爷爷心中的珍贵。 C. 第⑤段中“像是黑夜里的心跳”运用了比喻的修辞，生动地写出了山村夜晚的静谧与读书声的活力。 D. 第⑭段的环境描写，与前文山村夜晚的黑暗形成对比，突出了时代的发展和进步，也暗示了精神传承的成果。 16. 请从描写方法的角度，赏析文中画线的句子。（3分） 山子低着头，声音有些哽咽：“谢谢老师教我识字。我会继续读书的。” 17. 文中多次提到“灯”，请结合全文，说说你对“心里都要有一盏灯”这句话含义的理解。（4分） 18. 本文与《驿路梨花》在情节构思上有异曲同工之妙，都采用了层层设置悬念、误会的手法。请结合两篇文章的具体内容，分析这一手法在本文中是如何运用的，并说说其表达效果。（4分） 19. 文章结尾说“它没有熄灭，也永远不会熄灭”，请结合全文和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解和感悟。（5分） 五、成为一束光——写作（58分，其中书写分3分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 光，无处不在。它是黑暗中一盏指引方向的灯，是迷茫时一句温暖人心的话，是榜样身上一种催人奋进的力量，也是我们自己内心那份善良、勇敢与坚持。 请结合你的生活体验，以“我也能成为一束光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：(1) 内容具体，有真情实感；(2) 文中不得出现真实的人名、校名、地名；(3) 书写工整，卷面整洁。 参考答案与评分标准 一、致敬发光的人（21分） 1.（4分）(1) yì (2) zhuó (3) 锲 (4) jí 2.（2分）C（“灼灼”是形容词，不是动词。） 3.（2分）示例一：如同燃烧的火把，照亮了黑暗中的中国。 示例二：如同暗夜中的惊雷，唤醒了沉睡的国人。 （句式一致，能突出闻一多先生的精神品质即可） 4.（3分）C（A项“全文以时间为序”表述不准确，文章采用板块式结构，有横截面的写法；B项“表里如一”表述不准确，闻一多作为学者是“做”了再说，作为革命家是“说”了就“做”，言行不完全一致，但精神是贯通的；D项《资治通鉴》是编年体通史，不是纪传体。） 5.（10分）(1) 一览众山小 (2) 自缘身在最高层 (3) 山重水复疑无路 (4) 谈笑有鸿儒 (5) 出淤泥而不染 (6) 啊！黄河！ (7) 朔气传金柝 (8) 化作春泥更护花 (9) 黄梅时节家家雨 (10) 惟解漫天作雪飞 二、追寻光的方向（8分） 6.（2分）B（情节先后顺序为：第一次买车被大兵抢走；辛苦攒钱被孙侦探敲诈；虎妞难产而死卖车办丧事。） 7.（3分）示例一：我认同小文的观点，祥子的悲剧主要是自身性格的局限。祥子虽然吃苦耐劳，但他狭隘、固执、自私，只梦想拥有一辆属于自己的车，缺乏更远大的理想和反抗社会的勇气。小福子的死固然给了他沉重打击，但此前虎妞难产、车被卖掉等打击已经让他一步步堕落，他的“要强”只是表面的，一旦理想破灭，他内心的防线就彻底崩溃了。 示例二：我认为两种因素兼而有之。黑暗的旧社会是造成祥子悲剧的根源，兵匪、侦探、虎妞等都是那个社会的产物，他们一步步侵蚀着祥子；但祥子自身性格的软弱、固执和盲目也使他无法真正看清社会本质，最终在一次次打击后完全放弃了挣扎，向命运低头。 （观点明确1分，结合内容分析2分） 8.（3分）画线示例：“他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。” 批注示例：这段外貌描写抓住了祥子“结实硬棒”的特点，表现出他最初对生活的热爱和自信。他认为“脸”也是“四肢”的一部分，这种朴素的观念，体现了一个农村青年对“有用”“硬棒”的追求，也为下文他在现实中一次次碰壁、最终肉体与精神双重垮塌的命运埋下了伏笔。 （画出句子1分，批注2分，言之有理即可） 三、品读光芒的坚守（15分） 9.（2分）示例：夕阳西下，诗人满怀无限的离愁别绪，马鞭一挥，指向东方，从此便踏上了远离京城、奔赴天涯的旅途。画面苍茫而悲壮。 10.（2分）示例：运用比喻的修辞，诗人以“落红”自喻，将“落红”化作“春泥”来“护花”，生动形象地表达了诗人虽辞官离京，但仍心系国家、愿意为国家奉献余生的无私情怀。 11.（4分）(1) 多 (2) 少 (3) 以……为贵，认为……高贵 (4) 不同，有差别 12.（4分）(1) （莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 (2) （兰花）生长在深山贫瘠的丛林之中，不因为没有人欣赏就不散发芳香。 13.（2分）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（或答“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”亦可得分） “不为无人而不芳，雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也” 14.（2分）【甲】文作者借“莲”寄托了不与世俗同流合污、洁身自好、正直高洁的君子之志。【乙】文作者借“兰”寄托了即使在逆境中也要坚守品性、不为外界所动的君子之志。 四、聆听光的故事（18分） 15.（2分）C（“像是黑夜里的心跳”写出的是读书声给寂静山村带来的生机与希望，不仅仅是“静谧”。） 16.（3分）这句话运用了神态描写（“低着头”）和语言描写（说的话），生动地写出了山子在送别老师时的不舍与感激，同时也表现了他坚持读书的决心。 17.（4分）“心里都要有一盏灯”指的是精神上的光明与希望。（1分）它可以是知识和文化，如爷爷教山子识字，开启了他对世界的认知；（1分）它可以是理想和信念，如爷爷鼓励山子走出大山，改变命运；（1分）它更是一种精神的传承，如爷爷将灯传给山子，山子又将这份希望传递给更多学生，使知识和美德代代相传，照亮人心。（1分） 18.（4分）本文在情节构思上运用了设置悬念、误会的手法。文章前半部分主要写爷爷和山子的故事，后半部分写“我”作为支教志愿者回到山村，与校长相遇。（1分）当“我”发现校长手上的茧子时，产生疑问，通过照片确认了校长的身份，解开了悬念——原来校长就是当年的山子。（1分）这一手法使文章情节波澜起伏，避免了平铺直叙，增强了故事性和感染力；同时，在解开悬念的过程中，让读者自然感受到时间的流逝和精神的传承，深化了主题。（2分） （结合《驿路梨花》分析，例如《驿路梨花》中“我们”误以为瑶族老人是茅屋主人，后来又误以为哈尼小姑娘是主人，层层误会到最后才解开，突出雷锋精神代代相传的主题。两文均通过误会与悬念的设置，使文章结构精巧，余味悠长。） 19.（5分）理解：这句话表面写灯不会被吹灭，深层含义是知识、文化、信念与精神不会中断，会一代代传承下去。（2分）感悟：在我们的生活中，父母、老师对我们的教诲与关爱，就像一盏灯，照亮我们前行的路；而我们自己也应当努力成为那盏灯，去温暖和照亮身边的人。无论时代如何变迁，只要心中的“灯”不灭，希望就在，文明就在。（3分，结合生活体验，言之有理即可） 五、成为一束光（58分，其中书写分3分） 20. 作文（55分，另书写分3分） 【范文】 我也能成为一束光 那个下午，阳光很好，透过教室的玻璃窗，在地板上画出一块块金色的方格。可我的心情，却像角落里堆积的尘埃，灰扑扑的。 月考成绩下来了，物理又没及格。我把试卷揉成一团，塞进书包最深处，好像这样就能把那个刺眼的分数一起藏起来。好朋友小北过来安慰我，我只是摇摇头，什么也不想说。我觉得自己就像一条在浅滩上搁浅的鱼，再怎么挣扎，也游不回广阔的海洋。 放学后，我没有直接回家，而是拐进了学校旁边那条老巷子。巷子尽头有一个修鞋摊，摊主是个头发花白的爷爷，大家都叫他“老张”。我曾听人说起过，老张年轻时因意外失去了一条腿，但他没有向命运低头，靠着一双巧手和一台老式缝纫机，在这个巷口一坐就是三十年。 我坐在他旁边不远的石阶上，看他修鞋。阳光斜斜地照在他身上，把他的影子拉得很长。一位阿姨拿来一双开胶的运动鞋，老张接过去，仔细地看了看，然后拿起锥子和麻绳。他的手很粗糙，指节粗大，但动作却异常灵巧。锥子穿过厚厚的鞋底，发出“嗤嗤”的声响，麻绳在他手中来回穿梭，一针，又一针，不急不缓，沉稳有力。 我忽然觉得，他缝补的不是鞋子，而是生活中那些破碎的希望。每一针，都扎得那么深，那么实。 “小伙子，看你坐了好一会儿了，是不是有啥烦心事？”老张头也不抬，手上的活却没停。 我有些不好意思，但还是把自己的苦恼说了出来：“我物理总是学不好，怎么努力都没用，我觉得自己真没用。” 老张笑了，他指了指刚修好的那双鞋：“你看这鞋，底子开胶了，我给它重新上了一遍线，现在比原来还结实。学习嘛，跟修鞋一个理儿。底子薄了，就多纳几层；哪块儿破了，就补哪块儿。怕的不是坏，是自个儿先撂挑子不干了。” 说着，他从工具箱里拿出一盏老式的充电台灯，拧开开关，昏黄的灯光在夕阳里显得微不足道。“天快黑了，等会儿就看不清了。这灯啊，光不大，但照着眼前这一小片儿，够了。人心里头也得有这么一盏灯，不用多亮，能照见脚下的路，就行。” 我看着他，又看看那盏灯。灯光确实微弱，但在他粗糙的手掌旁边，却显得格外温暖。那一刻，我忽然明白了：光，不一定要像太阳那样耀眼。老张的光，在他的一针一线里，在三十年的坚守里。而我的光呢？也许就在那一道道解不出的物理题里，在每一次想放弃又咬牙坚持的瞬间里。 我从书包里掏出那团皱巴巴的试卷，小心地展开、抚平。天边的晚霞正烧得灿烂，橘红色的光映在试卷上，那些红色的叉号不再那么刺眼了。 我站起身，深深地吸了一口气。我知道，我也可以成为一束光。哪怕现在还很微弱，但只要我不熄灭它，总有一天，它也能照亮属于自己的一片天地。 【评分标准】 一类卷（45—50分）：切合题意，立意深刻，内容充实，选材新颖；结构严谨，语言流畅，有文采；有真情实感，能引发读者共鸣。 二类卷（38—44分）：符合题意，中心明确，内容较充实；结构完整，语言通顺；有真情实感。 三类卷（30—37分）：基本符合题意，中心基本明确，内容欠充实；结构基本完整，语言基本通顺；情感不够真挚。 四类卷（20—29分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞；结构混乱，语言不通顺；情感虚假。 五类卷（0—19分）：文不对题，字数严重不足，抄袭。 【书写分评分标准】（3分） 字迹工整，书写规范，卷面整洁，得3分。 字迹较工整，书写较规范，卷面较整洁，得2分。 字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁，得0—1分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $