期末物理专项（实验题）复习：影响压力作用效果因素-2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦压力作用效果探究，以15道实验题系统整合转换法、控制变量法及压强公式应用，构建“现象-方法-原理-应用”逻辑链条，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |实验方法应用|8题|转换法（凹陷程度）、控制变量法（单因素对比）|现象观察→方法选择→数据记录| |结论推导|5题|压力/受力面积单一变量结论、多变量综合分析|实验对比→归纳规律→误差分析| |压强计算与比较|2题|p=F/S公式应用、压力与重力关系辨析|原理理解→公式应用→实际情境迁移|

期末专项（实验题）复习：影响压力作用效果因素 1．如图所示，在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小李将平底的饮料瓶装入水后分别放在海绵和砖块上进行实验。          (1)实验中通过观察海绵的_________，来比较压力作用的效果。 (2)实验中除了用到上面提到的转换法，还用到的物理研究方法是________。 (3)通过分析比较________两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系。 (4)通过分析比较B、C、D三次实验，可以得出在________相同时，________，压力的作用效果越明显。 (5)将图A实验中的饮料瓶放到图E所示平整的砖块上，图A中瓶对海绵的压强为，图E中瓶对砖块的压强为，则________（选填“>”、“<”或“=”）。 (6)在A、B两次实验中，水对瓶底和瓶盖的压力分别为、，则________（选填“>”、“<”或“=”）。 2．在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，小明设计了如图所示的实验方案： (1)如图甲、乙、丙所示的实验中，通过观察海绵的_____比较压力的作用效果； (2)比较_____两图所示的实验现象，可以得出压力作用效果与压力大小有关； (3)比较图乙、丙的实验现象可得：压力的作用效果与_____有关。 3．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小明同学利用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块进行了如图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题： (1)实验中通过观察海绵的______来比较压力的作用效果，这时用到的物理方法是______（选填“控制变量法、转换法”）； (2)比较______（填序号）两图，可以得出结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； (3)物理学上将压力的作用效果叫做压强，用字母表示，将砖块平放在平整的石板上，如图戊所示，对比图丁和图戊，两图中凹陷程度并不相同，所以______（选填“”、“”、“”）。 (4)在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是通过______来减小压强。 4．利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图1至图3所示。 (1)图中压力的作用效果是通过海绵___________来体现的，我们___________（填“可以”或“不可以”）用沙子代替海绵来完成实验。 (2)通过比较图1和图2，说明受力面积一定时，___________。通过比较图___________，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (3)实验中主要采用的研究方法是___________（填“控制变量法”或“理想实验法”）。 (4)将该小桌和砝码放在如图4所示的木板上，比较图3中海绵受到的压强p和图4中木板受到的压强的大小关系p___________（填“>”“＜”或“=”）。 5．如图所示，在探究影响压力作用效果的因素的实验中，图甲中小桌子放在海绵上，图乙中在桌面上放一个砝码，图丙中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。 (1)甲、乙、丙三图所示的实验中，都是通过比较______来比较压力作用效果的； (2)比较甲乙两图可以初步得出实验结论______； (3)某同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两部分，如图丁所示，他发现物体B的两部分对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是压力作用效果与受力面积无关；你认为他在探究过程中存在的问题是______。 6．在探究“压力作用效果的影响因素”实验时，设计了图A、B、C、D四次实验： （1）实验中通过海绵的______反映压力的作用效果，采用了转换法；此实验______（选填“能”或“不能）用硬木板代替海绵，原因是______； （2）为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的______两次实验进行比较得出结论：______，压力的作用效果更明显； （3）如图D所示，将海绵一端用木块垫起，仍使小桌静止。图C中小桌对海绵压力的作用效果比图D中更______一些（选填“明显”或“不明显”）。 7．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 （1）本实验是通过观察______来比较压力作用效果的。实验中用到的研究方法有______和转换法。 （2）通过比较图甲、乙，说明受力面积一定时，______越大，压力的作用效果越明显。 （3）通过比较图______（填序号），说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p______（选填“>”“<”或“=”）。 （5）实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是______。 8．在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，所用器材有砝码、海绵和小桌。 （1）如图甲、乙、丙所示的三次实验中，根据______来比较压力的作用效果。 （2）根据图甲和图乙所示的实验，可得到的结论是：______相同时，______越大，压力作用效果越明显。 （3）小竹认为根据图甲和图丙所示的实验，也可以得到相应的结论。她的说法______（填“有”或“没有”）道理，理由是______。 （4）如图丁，小竹想利用一支铅笔体验根据图乙和图丙所示的实验得到的结论，她的正确操作步骤是______，得到的结论是______。 9．小明同学在家用常见物体进行“探究压力作用效果影响因素”的实验，所用的水瓶均相同，操作步骤的简易示意图如图所示（A、B、E、F中水瓶装满水，C、D中水瓶未装满水）。 (1)步骤A、B、C、D中，通过观察海绵的___________来比较压力的作用效果，这种实验方法叫做___________法。 (2)通过步骤A、B，说明压力的作用效果与___________大小有关；通过步骤B、C、D，说明压力的作用效果与___________大小有关，这种实验方法是___________法。 (3)将步骤E中两个完全相同的水瓶紧靠在一起放在海绵上，此时对海绵压力的作用效果与步骤___________中的一样； (4)步骤A中水瓶对海绵的压强和步骤F中水瓶对砖块的压强的大小关系为__________（选填“>”“<”“=”）。 10．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如下图所示的一系列实验，请分析回答下列问题： （1）分析比较图乙和丙的实验现象，可以初步得出结论：当压力相同时，受力面积越______，压力作用效果越明显； （2）分析比较图______（选填“乙丁”、“丙丁”）的实验现象，可得出的初步结论：______； （3）小明与小红进行实验交流时，小明分别采用如图戊、己所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端给小红演示。小红指出图己的方法不合理，原因是______。 11．图是探究影响压力作用效果的因素的实验，图甲中小桌放在海绵上，图乙中在桌面上放一个砝码，图丙中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。 (1)在图甲、乙、丙三次实验中，用海绵的___________来显示小桌对海绵压力的作用效果。这种研究方法叫作___________； (2)分析比较图甲、乙的实验现象，乙中小桌子上放砝码的目的是为了增大___________，可以得出结论：___________； (3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应该分析比较图___________所示的实验； (4)将丙中的小桌和砝码放在木板上（如丁所示），小桌对海绵与对桌面的压强相比较是___________（选填“变大”、“变小”或“不变”）； (5)实验时，如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如戊所示。发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关，该结论正确吗？___________，该探究过程中存在的问题是___________。 12．如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中： (1)本实验是通过观察________来比较压力作用效果的。这种实验方法叫做________法。 (2)通过比较图甲、乙，说明___________，压力的作用效果越明显。 (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p________p'（选填“>”“<”或“=”）。 (4)实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对_______力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对_________力。 13．“做中学”是一种重要的学习方法，小滨利用质量可忽略不计的塑料瓶探究压力作用效果的相关实验，如图所示。 (1)实验如图中A、B所示，用同一个装满水的塑料瓶分别放在砖块、海绵上，两者的形变程度明显不同，则A图中水瓶对砖块的压强pA和B图中水瓶对海绵的压强pB的大小关系为pA_____pB（选填“＞”“＜”或“＝”）； (2)将装满水的塑料瓶先后正放、倒放在相同的海绵上，如图B、C所示，观察到海绵形变程度不同，说明压力的作用效果与_____有关； (3)塑料瓶倒出部分水后，再次将塑料瓶正放在海绵上，比较C、D、E图三次实验，得出结论：______用这个规律可以解释的事例是_____（选填下列字母序号）； A．限制货车超载         B．铁轨下面铺放枕木         C．破窗锤的敲击端做成锥状 (4)对比_____两个图的操作说明压力作用效果不是跟物体的重力大小有关，而是与物体所受的压力大小有关； 14．随着国家对体育锻炼的重视，越来越多学校开设了多样化体育课程。小亮在参加跳远运动时，发现自己踩在沙坑里的脚印深浅不同，好奇脚印深浅的影响因素，于是和同学们围绕“探究影响压力作用效果的因素”展开实验探究。 (1)统计结果显示，一般身材的人身高与脚印大小有一定关系。下列关于通过脚印估计学生身高和体重的做法，合理的是___________（填字母）。 A．获得脚印的大小，就可以估计该学生的体重 B．获得松软沙面上脚印的深浅，就可以估计学生的高矮 C．获得松软地面上脚印的大小和深浅，可以估计学生的高矮和体重 (2)小亮想探究脚印深浅的影响因素，于是开展了以下研究。图1甲中小桌放在海绵上，图1乙中在桌面上放一个砝码，图1丙中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。 ①实验中用海绵被压下去的___________来反映压力作用效果，这种研究方法叫___________； ②对比甲、乙两次实验，可探究压力作用效果与___________的关系； ③对比乙、丙两次实验，得到的初步结论是： 在___________相同时，___________越小，压力作用效果越明显。 (3)小明与小亮进行实验交流时，小明说还可以用铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系，小明分别采用如图2a、b所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端给小亮演示，小亮指出图2b的方法不合理，原因是___________。 (4)根据实验，可知脚印深浅与受力面积和压力大小都有关，为了表示压力的作用效果，引入了___________的概念。 15．如图所示，小明用物体A、物体B、海绵等器材探究压力的作用效果与哪些因素有关。 (1)实验中通过观察______来比较压力的作用效果。 (2)对比______两图可以得出，在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (3)对比（a）、（b）两图，可得出受力面积相同时，______越大，压力的作用效果越明显。 (4)实验时，小明将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图（d）所示。他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是______。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专项（实验题）复习：影响压力作用效果因素-2025-2026学年人教版物理八年级下册》参考答案 1．(1)凹陷程度 (2)控制变量法 (3)A、B (4) 受力面积 压力越大 (5)= (6)> 【详解】（1）实验时，是通过观察海绵的凹陷程度比较压力作用效果，海绵受到的压力越大，作用效果越明显。运用了转换法。 （2）压力的作用效果与多个因素有关，本实验还需要用到控制变量法。 （3）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，只改变受力面积大小，可以选用A、B两次实验。 （4）图中B、C、D三次实验，受力面积相同，B中压力最大，作用效果最明显，故可得出：在受力面积一定时，压力的作用效果与压力大小有关。 （5）对于图A、图E压力相同、受力面积相同，根据压强也相同。 （6）对于图A、图B深度相同，液体相同，根据压强也相同，图A受力面积大根据，压强相同时受力面积越大，压力越大，故。 2．(1)凹陷程度 (2)甲乙 (3)受力面积 【详解】（1）图甲、乙和丙实验中，压力的作用效果不同，海绵的凹陷程度不同，所以通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 （2）要探究压力作用效果与压力大小的关系，应保持受力面积相同，压力大小不同，比较图甲和乙可达到目的。 （3）图乙和丙中，压力的大小相同，受力面积的大小不同，海绵的凹陷程度不同，由此可得：压力的作用效果与受力面积有关。 3．(1) 凹陷程度 转换法 (2)乙、丙 (3)= (4)增大受力面积 【详解】（1）[1][2]在该实验中，压力的作用效果无法直接观察，而海绵的凹陷程度与压力的作用效果有关，压力的作用效果越明显，海绵的凹陷程度就越大。所以实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这是将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度来进行观察，运用的是转换法。 （2）根据控制变量法，要想探究压力的作用效果与受力面积的关系，应控制压力一定，只改变受力面积，因此应比较乙、丙两图，对比乙、丙两图可知，压力大小相同，乙的受力面积小，乙图中海绵的凹陷程度大，即乙图中压力的作用效果明显，故可得出结论：当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，压力的作用效果叫做压强，即，所以压强的大小与压力的大小和受力面积的大小有关，对比图丁和图戊，两次实验中压力大小和受力面积都相同，则根据可知p丁=p戊。 （4）书包的背带做得又宽又大，是在压力一定的情况下，通过增大受力面积来减小压强，从而使人背着更舒服。 4．(1) 凹陷程度 可以 (2) 压力越大，压力的作用效果越明显 2和3 (3)控制变量法 (4)= 【详解】（1）[1]根据转换法，实验中将压力的作用效果转换成海绵的凹陷程度，图中压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度来体现的。 [2]因沙子受压形变明显，故我们可以用沙子代替海绵来完成实验。 （2）[1]通过比较图1和图2可知，实验中压力不同，受力面积相同，图2中压力更大，海绵的凹陷程度更大，说明在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [2]通过比较图2和图3可知，实验中受力面积不同，压力相同，图2中受力面积更小，海绵的凹陷程度更大，说明在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）实验中要研究压力的作用效果与其中一个因素的关系时，要控制另一个因素不变。故主要采用的研究方法是控制变量法。 （4）将该小桌和砝码放在如图4所示的木板上，与图3相比，压力和受力面积都相同，根据公式可知，图3中海绵受到的压强p等于图4中木板受到的压强p′，即p＝p′。 5．(1)海绵的凹陷程度 (2)当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显 (3)没有保证压力相同 【详解】（1）根据转换法，实验中我们是通过观察海绵的凹陷程度来显示小桌对海绵的压力的作用效果的。 （2）分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上放砝码可以增大压力，受力面积相同，乙图中压力较大，海绵的凹陷程度较大，说明压力作用效果比较明显，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）根据控制变量法，要想探究压力作用效果与受力面积大小的关系，应保证压力大小相同，受力面积不同，图丁中，将物体B沿竖直方向切成大小不同的物块，故存在的问题是没有保证压力相同。 6． 凹陷程度 不能 木板受力时形变不明显 A、B 在受力面积一定时，压力越大 明显 【详解】（1）[1][2][3]实验中运用转换法通过观察海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果，因为硬木板不容易发生形变，因此不能用硬木板代替。 （2）[4][5]要探究压力的作用效果跟压力大小的关系，需要控制受力面积相同，而改变压力的大小，因此选用A、B两次实验，可得结论为：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[6]图C中小木桌对海绵的压力大于D图中木桌对海绵的压力，因此C图压力作用效果明显。 7． 海绵的凹陷程度 控制变量法 压力 乙、丙 ＝ 没有控制压力相同 【详解】（1）[1]因为压力作用效果直接看不出来，所以通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果，这是用到了转换法的思想。 [2]由于压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，所以，在研究压力的作用效果与其中一个因素的关系时，需要控制一个因素保持不变，而改变另一个因素，故在该实验中除了需要用到转换法，还需应用控制变量法。 （2）[3]由图甲、乙可知，受力面积相同，图乙中压力较大，海绵凹陷程度大，由此可说明，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [4]研究压力的作用效果与受力面积关系时，要控制压力一定，由图乙、丙可知，压力相同，乙图受力面积越小，海绵凹陷程度大，由此可说明，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[5]由图丙、丁可知，两图中压力和受力面积相同，由可知，图丙中海绵受到的压强p等于图丁中木板受到的压强p′，所以 p＝p′（4）[6]研究压力的作用效果与受力面积关系时，要控制压力一定，而图戊中，将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，接触面积改变了，同时压力也变小了，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关是错误的，在探究过程中存在的问题是没有控制压力大小相同。 8． 海绵的凹陷程度 受力面积 压力 没有 没有控制受力面积相同 见解析 见解析 【详解】（1）[1]三次实验是通过海绵被小桌压下凹陷的程度大小来比较压力的作用效果的，作用效果越明显，则海绵凹陷程度越大。 （2）[2][3]甲乙两图中，受力面积相同，压力不相同，通过海绵的凹陷程度可以看出压力越大的，作用效果越明显。 （3）[4][5]压力的作用效果受到压力大小和受力面积大小两个因素的影响，要得到相应的结论，必须控制受力面积不变。 （4）[6][7]用两根手指按压在铅笔两端，使铅笔保持在水平位置平衡，稍用力压，此时两根手指所受压力大小相同，受力面积不同，由此体会两根手指的不同感觉，痛感明显的，表示作用效果越明显，故能得到结论压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 9．(1) 凹陷程度 转换 (2) 受力面积 压力 控制变量 (3)A (4)= 【详解】（1）步骤A、B、C、D中，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显，采用了转换法 （2）比较步骤A、B，压力相同，B中受力面积较小，海绵的凹陷程度较大，可得：压力的作用效果与受力面积大小有关。 步骤B、C、D，受力面积相同，压力逐渐减小，海绵的凹陷程度逐渐减小，可得：压力的作用效果与压力大小有关。 每次只改变一个变量，控制其他变量不变的实验方法，叫做控制变量法。 （3）将步骤 E 中两个完全相同的水瓶紧靠在一起放在海绵上，此时压力为原来的2倍，受力面积也变为原来一个水瓶受力面积的2倍。根据压强公式，压力和受力面积同时扩大相同的倍数，压强不变，即对海绵压力的作用效果不变，与步骤A中的一样。 （4）比较A、F，水瓶对海绵的压力和水瓶对砖块的压力大小相同，受力面积相同，根据压强公式可知步骤A中水瓶对海绵的压强pA和步骤F中水瓶对砖块的压强pF的大小相同，即。 10． 小 乙丁 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 见解析 【详解】（1）[1]分析比较图乙和丙的实验现象，砖对海绵的压力相同，丙图中海绵的受力面积较小，丙图中海绵的形变程度较大，可以初步得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （2）[2][3]分析比较图乙丁的实验现象，海绵的受力面积相同，丁图中海绵受到的压力较大，丁图中海绵的形变程度较大，可得出的初步结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。丙丁两图的实验中，压力和受力面积都不同，无法进行比较。 （4）[4]图己的方法中，铅笔在竖直方向上除了受到两手指的压力外，还受到重力作用，铅笔对两手指的压力及两手指的受力面积都不同，不符合控制变量法的要求，无法通过比较得出结论。 11．(1) 凹陷程度 转换法 (2) 压力 受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显 (3)乙、丙 (4)不变 (5) 不正确 没有控制压力大小相同 【详解】（1）实验中用海绵的凹陷程度来显示压力的作用效果，海绵的凹陷程度越明显，说明压力的作用效果越显著，此过程中将不易直接观察的“压力作用效果”转换为易观察的“海绵凹陷程度”，这种方法叫转换法。 （2）乙图中小桌子上放砝码的目的是增大压力，由图可知，甲、乙实验中受力面积相同，乙的压力更大，海绵凹陷更明显，因此可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）根据控制变量法可知，要想探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应控制压力大小相同，受力面积不同，故应选择图乙、丙所示的实验。 （4）将丙图中的小桌和砝码放在木板上，此时压力和受力面积的大小均不变，故小桌对桌面的压强不变。 （5）当把砖块沿竖直方向切成大小不同的两块时，每块砖对海绵的压力和受力面积都不同，而探究“压力作用效果与受力面积的关系”时，必须保证压力大小不变，只改变受力面积。故该实验因未控制压力相同，所以得出的结论是不正确的。 12．(1) 海绵的形变程度 转换 (2)受力面积相同时，压力越大 (3)= (4) 相互作用 平衡 【详解】（1）[1][2]海绵在压力作用下发生形变，压力越大，形变量越大，因此实验中可以通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果。用海绵的形变程度间接反应压力的作用效果，应用了转换法。 （2）由甲、乙两图所示实验可知，在接触面积相同的情况下，压力越大，力的作用效果越明显，由此可知：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）根据可知，丙、丁两次实验，压力和受力面积都相等，所以压强相等，故p=p'。 （4）[1][2]静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力与桌面对它的支持力，大小相等、方向相反、作用在两个物体上、作用在同一直线上，属于相互作用力。它受到的重力和桌面对它的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上，属于平衡力。 13．(1)＝ (2)受力面积 (3) 当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 A (4)B、F 【详解】（1）同一装满水的塑料瓶对砖块和海绵的压力（等于瓶和水的总重力）和受力面积（瓶底面积）均相同，因此压强相等，即。 （2）图B、C中压力相同（均为瓶和水的总重力），但受力面积不同（B为瓶底面积，C为瓶盖面积），海绵形变程度不同，说明压力的作用效果与受力面积有关。 （3）比较C、D、E图，受力面积相同（均为瓶盖面积），但瓶中水量不同导致压力不同，海绵形变程度不同，说明在受力面积相同时，压力的作用效果与压力大小有关：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 A．限制货车超载是通过减小压力来减小压强，故A符合题意； B．铁轨下面铺放枕木是通过增大受力面积减少压强，故B不符合题意； C．破窗锤的敲击端做成锥状是通过减小受力面积增大压强，故C不符合题意。 故选A。 （4）对比B和F两图，瓶和水的重力相同，但F图中手向上提瓶，使瓶对海绵的压力小于B图，而受力面积相同，海绵形变程度不同，说明压力作用效果与压力大小有关，而非重力大小。 14．(1)C (2) 深度 转换法 压力大小 压力大小 受力面积 (3)没有控制压力相同 (4)压强 【详解】（1）根据可知，在压强相同时，压力与受力面积成正比。已知脚印的大小可求出其脚印面积的大小，再利用在松软地面上脚印的深浅，就可以算出学生对地面的压力，又由于一般身材的人身高与脚印大小有一定关系，即可估计高矮和体重，故选C。 （2）①实验中通过观察海绵的被压下去的深度来比较压力作用效果，是转换法。 ②比较甲、乙两图，将两个相同的小桌分别正立在海绵上，小桌和海绵的接触面积均为四条桌腿的面积，甲图中对海绵的压力大小等于桌子的重力大小，乙图中对海绵的压力大小等于桌子和砝码的重力之和，乙图中海绵的凹陷程度更明显，说明压力作用效果与压力大小有关。 ③乙、丙两图中海绵受到的压力相同，为砝码与桌子的重力之和。乙受力面积更小、形变更大，压力作用效果明显，丙受力面积更大、形变更小，压力作用效果不明显。故可得出结论：在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （3）b图中两手对铅笔的压力大小不相等，没有控制压力相同，无法探究受力面积对压力作用效果的影响。 （4）为了表示压力的作用效果引入了压强概念，物理中用压强定量描述压力的作用效果。 15．(1)海绵凹陷 (2)（a）、（c） (3)压力 (4)没有控制压力相同 【详解】（1）用物体A、物体B、海绵等器材探究压力的作用效果与哪些因素有关，把物体压在海绵上，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 （2）观察（a）、（c）两图，物体A放在海绵上，一次正方，一次倒放，对比海绵的凹陷程度，倒放时受力面积小，海绵凹陷的深，得出结论：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）对比（a）、（b）两图，压力不同，受力面积相同，海绵的凹陷程度不同，压力越大，海绵凹陷的越深，可得出：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （4）要探究压力作用效果与受力面积的关系，按照控制变量的要求，必须控制压力大小相同。将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图（d）所示。这样做，这大小不同的两块对海绵的压力不同。所以，这种探究过程存在的问题是：没有控制压力相同。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $