14.2 法治与德治相得益彰 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“法治与德治相得益彰”核心知识点，从国家治理现代化切入，通过设问“如何处理法治与德治关系”连接法治建设前序内容，以图片和问题导入引发思考，搭建学习支架。 特色在于融合《坚持依法治国和以德治国相结合》等视频、材料探究等多元活动，以“探究—点拨—归纳”模式深化理解，突出政治认同（增强治理体系自信）、法制观念（树立依法办事意识），如民法典融入核心价值观体现法治承载道德理念，助力学生提升素养，为教师提供生动教学资源。

部编版道法八年级8.14.2《法治与德治相得益彰》教学设计 课题 8.14.2《法治与德治相得益彰》 单元 五单元 学科 道法 年级 八年级 学习 目标 政治认同： 理解法治与德治相得益彰的重要价值，增强对中国特色社会主义治理体系的自信。 道德修养： 涵养诚信、友善、守法的道德品质，提升个人道德境界与法治素养。 法制观念： 理解法治与德治的关系，树立依法办事、敬畏法律的观念。 责任意识： 自觉践行道德准则、遵守法律法规。 重点 法治与德治的辩证关系。 难点 正确处理法治与德治的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。我们必须在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家。中国特色社会主义法治道路的一个鲜明特点，就是坚持依法治国和以德治国相结合。那么，如何处理好法治与德治的关系？ 第十四课 以法治推进国家治理现代化 第二节 法治与德治相得益彰 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P112-114内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、法治与德治的关系是什么？ 2、法治对德治的作用？ 3、德治对法治的作用？ 4、正确认识法治与德治的关系？ 5、如何正确处理法治与德治的关系？ 三、师生合作探究 (一)法治与德治相得益彰01 探究一：生活观察 ‌‌探究二：播放视频《坚持依法治国和以德治国相结合》 视频给我们什么启示？ ①坚持依法治国和以德治国相结合，是中国特色社会主义法治道路的鲜明特征，是建设社会主义法治国家必须遵循的基本原则。 ②落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家，必须坚持依法治国和以德治国相结合，把法律和道德的力量、法治和德治的功能结合起来，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，做到法治和德治两手抓、两手都要硬。 ③法安天下，德润人心。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，建设社会主义法治国家，需要将法治建设和道德建设更加紧密地结合起来。‌‌‌ 探究三：材料探究 ‌‌‌ 探究四：知识探究 法治与德治的关系 点拨： ①法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 ②法安天下，德润人心。法律是成文的道德，道德是内心的法律。 ③法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 探究五：名言探究 (二) 法治与德治相得益彰02 探究一：播放视频《社会主义核心价值观是《民法典》源头活水》 视频给我们什么启示？ ①《中华人民共和国民法典》确实将“弘扬社会主义核心价值观”作为一项重要立法目的，这一内容明确写入《民法典》‌第一条‌。 ②将社会主义核心价值观融入民法典，体现了以法治承载道德理念，坚持依法治国和以德治国相结合的基本方略‌‌。社会主义核心价值观通过具体制度设计转化为具有刚性约束力的法律规则，引导民事主体行为向善‌‌。不仅体现在总则编的基本原则中，还在物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任等各编中具体落实。 ③社会主义核心价值观体现社会主义意识形态的本质要求，体现社会主义制度在思想和精神层面的质的规定性，凝结着社会主义先进文化的精髓，以社会主义核心价值观为重要立法目的的民法典面世，对建设法治国家、推进国家治理体系和治理能力现代化具有重大而深远的意义。‌‌‌‌‌‌‌‌‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ 探究二：探究分享 探究三：知识探究 法治对德治的作用？ 点拨： ①法治对德治具有促进作用。 ②以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。 ③把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 ‌探究四：播放视频《成语里的中国 为政以德》 视频给我们什么启示？ ①“以德治国”是社会主义治国方略，强调道德建设与法治相结合，属于国家治理体系的重要组成部分。其核心是坚持为人民服务，以集体主义为原则，通过构建道德规范体系，要求全体公民践行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的基本要求，形成与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相配套的行为准则 。 ②社会主义核心价值观等道德共识融入立法、执法、司法全过程，使法律更具正当性与人文温度，实现“良法善治”。③习近平总书记指出：“法律有效实施有赖于道德支持，道德践行也离不开法律约束。”二者相辅相成，‌德治不是替代法治，而是以其教化力、感召力和自律性，为法治体系注入价值灵魂与社会认同，构成国家治理现代化的双轮驱动‌。‌‌ 探究五：探究分享 探究六：知识探究 德治对法治的作用 点拨： ①德治对法治具有支撑作用。 ②道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。 探究七：知识归纳 正确认识法治与德治的关系？ ①法治对德治具有促进作用。以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 ②德治对法治具有支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。 (三) 法治与德治相得益彰03 探究一：播放视频《社会主义核心价值观之法治篇》 视频给我们什么启示？ ①社会主义核心价值观是社会主义法治的灵魂，将核心价值观入法入规，法律才能契合人民的道德意愿、符合社会公序良俗，才能真正为人们所信仰、所尊重、所遵守、所掌握，法治建设才能坚守鲜明立场、明确价值导向、坚持正确方向。 ②把社会主义核心价值观融入法律的立、改、废、释工作中，体现到法律实施各环节，可以进一步深化社会主义法治的道德底蕴，更好地释放社会主义法治的道德动能，使道德价值理念内化于心、外化于行。 ③社会主义核心价值观作为当代中国的核心法理，构成法律实施的“兜底性法源”，对警官、检察官、法官的自由裁量起到法理约束作用，对法律方法和法律思维的实践运用起到法理指引作用。 探究二：相关链接 探究三：材料探究 给我们什么启示？ ①青少年正处于价值观形成和确立的关键时期，必须扣好人生的“第一粒扣子”。要明大德、守公德、严私德，要践行社会主义核心价值观。②法律是行为的准则，也是成长的保护盾。青少年既要成为法律的受益者，更要成为法律的遵守者和捍卫者。青少年要主动学法知法，严格守法用法，勇于护法担责。 ③道德滋养心灵，纪律规范行为。青少年应将道德认知与法治实践紧密结合，从点滴小事做起。以青春之我、奋斗之我，自觉践行社会主义核心价值观，严格遵纪守法，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 探究四：知识探究 如何正确处理法治与德治的关系？ 点拨： ①中国特色社会主义法治道路的一个鲜明特点，就是坚持依法治国和以德治国相结合。 ②在新时代新征程上，要坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。 ③我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 学生读出教学目标 学生自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过学习我们知道习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。全面依法治国的基本要求是坚持科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $