精品解析：福建省福州第十九中学2025-2026学年七年级下学期第二阶段素养达标测试语文试卷

福建省福州第十九中学2025-2026学年七年级下学期第二阶段素养达标测试语文试卷 （满分：150分 时间：120分钟） 考生须知： 1.本试卷共8页，三大题。 2.请将所有答案填写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（25分） 【识记·基础】（8分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 大自然生生不息，四时景物美不胜收。让我们跟随诗人的脚步，感受自然之美，领悟人生之理。 登高望远，可以涤荡心灵。王安石《登飞来峰》中“①______，______”表达了不畏艰难、志存高远的决心；杜甫《望岳》中“②______，______”展现了勇攀顶峰的豪情。 托物言志，可以寄托情怀。周敦颐《爱莲说》中“③______，______”借莲象征君子不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品格。 月夜抒怀，可以抚慰心灵。陆游《游山西村》中“④______，______”，在困境中见希望，给人哲理的启示。 哲理思辨，可以启迪智慧。龚自珍《己亥杂诗 （其五）》中“⑤______，______”，诗人以落红自喻，表现出无私奉献的崇高精神。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 出淤泥而不染 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“遮、缘、淤泥、濯、清涟、疑”等字词的书写。 【识记·基础】（5分） 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 浩瀚的宇宙中，人类对未知世界的探索从未停歇。从古老的飞船到现代的空间站，人类一步步走出地球的摇篮，迈向更加广阔的星空。那些关于太空的神话与传说，不再是虚无（piāo miǎo）①的幻想，而是激发我们不断前行的动力。科学精神，就是要有胆量去想象，有勇气去探索，有毅力去坚持。在这个过程中，我们会经历失败，更需要有（ ）的意志，去迎接最终的（shèng lì）②，为人类文明的发展甲______（A.开辟 B.开拓）新的疆域。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ① piāo miǎo（ ） ② shèng lì （ ） ③ 停歇（ ） （2）从文中括号内选择符合语境的词语填入甲处。 甲处：______ （3）下列词语中，填入文中括号内最恰当的一项是（ ） A. 视死如归 B. 锲而不舍 C. 勇往直前 D. 鞠躬尽瘁 【答案】（1） ①. 缥缈 ②. 胜利 ③. xiē （2）A（开辟） （3）B 【解析】 【小问1详解】 注意“歇”的读音，注意“缥缈”“胜”的写法。 【小问2详解】 开辟：强调从无到有地打通、创建。开拓：侧重在已有基础上拓展、扩大。句中“新的疆域”指原本人类文明未触及的太空领域，是从无到有的开创，因此选“开辟”。 【小问3详解】 视死如归：形容不怕牺牲，多用来形容面对死亡的态度。 锲而不舍：比喻有恒心、有毅力，坚持不懈，侧重体现意志的坚定与持久。 勇往直前：形容勇敢地一直前进，侧重行动上的勇敢。 鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力，多形容奉献精神。 文中强调面对失败时需要坚持不懈、持之以恒的精神，因此“锲而不舍”最契合语境。 【理解·运用】（4分） 3. 阅读下面的文字，按要求作答。 ①神舟十八号载人飞船的成功发射，再次点燃了国人的航天热情。②从“嫦娥”揽月到“天问”探火，从“北斗”组网到“天宫”翱翔，中国航天人甲 （A凭借 B依靠）自主创新，跨越了一个又一个技术高峰。③航天员在太空中进行科学实验，为人类探索宇宙奥秘作出了重要贡献。④作为新时代的青少年，我们要学习他们乙 （A自力更生 B独立自主）的豪情壮志，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 （1）文中第②句有一处搭配不当的词语，请指出并修改。 应将“___”改为“___” （2）从文中括号内选择恰当的词语，分别填入甲、乙处。 甲处：______ 乙处：______ 【答案】（1） ①. 跨越 ②. 攀登（或：征服） （2） ①. A（凭借） ②. A（自力更生） 【解析】 【小问1详解】 原句“跨越……高峰”属于动宾搭配不当，“跨越”指越过地区或时期的界限，一般搭配“障碍”“鸿沟”等。故可改为“攀登”或“征服”，和“高峰”搭配，能准确表达向技术高峰挑战、突破的过程。 【小问2详解】 甲处： 凭借：指依靠、利用（某种力量、条件），侧重依托自身能力达成目标。 依靠：多指向外部力量。 这里指中国航天的自主创新是自身掌握的核心能力，选“凭借”更恰当。 乙处： 自力更生：指依靠自身力量发展，不依赖外力。 独立自主：指不受外力控制，自己做主，多用来指国家主权不受外部控制。 这里形容中国航天人不依赖外力、自主突破的航天精神，使用“自力更生”更恰当。 【综合·运用】（8分） 4. 班级开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 同学们搜集到一段关于“福州软木画”的纪录片文案，请根据要求完成题目。 【材料一】 福州软木画，被誉为“福州三宝”之一，是一种以软木为材料的独特雕刻工艺。它始于明末清初，是一种“丛山数百里，尽在一框中”的微缩艺术。作品多以亭台楼阁、树木山水为题材，刀法精细，意境深远，展示了中国传统文化的博大精深。 【材料二】 下面是某小组同学为“福州软木画”设计的宣传广告语初稿： 广告语A：无形山水，有形软木——方寸之间，雕刻乾坤。 广告语B：传统工艺，木雕技艺，大家快来买。 （1）【识记·理解】请为加点字“栩”选择正确的读音（ ） A. yǔ B. xǔ C. yù D. xù （2）【理解·分析】在本次的“最佳广告语”推选中，你会推荐哪一则？请简要说明理由。 我推荐：______ 理由：______ （3）【表达·应用】为了更好的宣传福州软木画，校团委计划邀请福州软木画技艺的非遗传承人陈师傅，于6月14日上午9点在学术报告厅举行一场以“匠心传承——福州软木画”为主题的讲座。请你以校团委的名义，拟写一份邀请函。 邀请函 尊敬的陈师傅： 您好！ ______ 期待您的到来！ ______ ______ 【答案】（1）B （2） ①. A ②. 示例：A广告语运用了对偶的修辞手法（如“无形”对“有形”，“山水”对“软木”），语言凝练、音韵和谐，富有美感；且“方寸之间，雕刻乾坤”准确凝练地概括了福州软木画“以小见大”的艺术特点。B广告语语言直白、缺乏文采，且带有推销口吻，不够典雅。 （3） ①. 示例：为了让同学们深入了解福州软木画这一非物质文化遗产，感受传统工艺的魅力，我校拟于2026年6月14日上午9点在学术报告厅举办一场以“匠心传承—福州软木画”为主题的讲座。您在软木画技艺方面有着深厚的造诣，特此诚挚邀请您拨冗莅临，为我校师生做精彩分享。 ②. 福州第十九中学校团委（或：校团委） ③. 2026年6月7日（时间在6.14日前即可） 【解析】 【小问1详解】 注意“栩”的读音。 【小问2详解】 广告语A：采用对偶句式，“无形山水，有形软木”对仗工整，节奏明快，读来朗朗上口，富有韵律美。内容精准贴合福州软木画的艺术特点，“无形山水”对应软木画“意境深远”“丛山数百里，尽在一框中”的微缩艺术精髓；“有形软木”点明了“以软木为材料”的工艺特色；“方寸之间，雕刻乾坤”则突出了作品在有限空间内展现广阔意境的独特魅力，语言凝练典雅，富有文化底蕴，契合传统工艺的宣传调性。既能展现软木画的艺术价值，又能引发受众对传统工艺的兴趣，传递出含蓄高级的文化美感。 广告语B：语言直白生硬，口语化严重，“大家快来买”带有明显的商业叫卖感，缺乏文化质感。内容仅笼统提及“传统工艺，木雕技艺”，未体现福州软木画的独特性，无法突出其“微缩山水、意境深远”的艺术特点，也未传递出传统文化的内涵。过于功利化的表达，难以引发受众的文化认同，更无法展现软木画的艺术魅力，不适合作为传统工艺的宣传语。 示例：A；广告语A运用对偶修辞，句式整齐、语言凝练，既点明了福州软木画“以软木为材、意境深远”的艺术特点，又传递出含蓄典雅的文化美感，契合传统工艺的宣传调性；而广告语B语言直白生硬，缺乏文化内涵，无法体现软木画的独特价值。 【小问3详解】 邀请函需要明确邀请目的、活动时间、地点、主题等关键信息，语言需礼貌得体，简洁明了，落款正确标注邀请单位和发函时间即可。 示例（第一空）：我们学校正在开展“我的语文生活”综合性学习活动，为更好地宣传福州软木画这一传统工艺，特邀请您于6月14日上午9点，在我校学术报告厅举行一场以“匠心传承——福州软木画”为主题的讲座，为同学们介绍软木画的历史、工艺与文化价值。 （第二空）：校团委 （第三空）：2026年6月12日 二、阅读理解（65分） （一）（7分） 【理解·分析·鉴赏】 阅读下面的唐诗，完成小题。 晚春 【唐】韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 5. 对于本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗以“晚春”为题，描摹了暮春时节的景象，语言生动，富有情趣。 B. 首句中“知”“斗”二字，将花草树木拟人化，赋予了它们生命和情感。 C. “杨花榆荚无才思”一句，用“无才思”嘲讽了杨花榆荚的平庸无能。 D. 诗歌在看似谐谑的描写中，寄寓了应珍惜春光、抓住时机、奋发有为的道理。 6. “百般红紫斗芳菲”一句中的“斗”字用得非常精妙，请结合诗句进行赏析。 【答案】5. C 6. “斗”字是“争奇斗艳”之意。运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了花草树木仿佛懂得春天即将逝去，于是竞相绽放、争奇斗艳的景象，表现了晚春时节繁花似锦、充满生机的特点，暗含了珍惜春光、奋发有为的理趣。 【解析】 【导语】韩愈《晚春》以拟人写暮春景致，草树争艳，杨花榆荚如雪漫飞，既绘尽晚春生机，又寄寓不甘平庸、趁时绽放的意趣，笔调活泼，浅语深致。 【5题详解】 C.诗的后两句意思是可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。作者并非嘲讽杨花榆荚平庸，而是以它们“无才思”却仍以飞雪姿态装点晚春，表达对平凡事物积极绽放的赞赏，暗含“不甘平庸、各展所长”的意趣。因此“嘲讽平庸无能”的理解错误。 【6题详解】 “斗”字运用了拟人的修辞手法，是全诗的炼字亮点。“斗”本指竞争、比赛，此处将花草树木拟人化，写出它们在暮春时节竞相绽放、争奇斗艳的姿态，仿佛一群生机勃勃的生命，为留住春光而各展芳华。生动描绘出晚春时节百花齐放、色彩缤纷的繁盛景象，将静态的景物写得富有动态感与张力，传递出蓬勃热烈的春日气息。“斗”字不仅写出花草的活力，也为下文杨花榆荚“无才思”却仍积极绽放的对比做铺垫，凸显了晚春万物不甘平庸、各尽其美的精神，暗含珍惜时光、奋发有为的哲理。 （二）（16分） 【识记·理解·分析综合·鉴赏评价】 阅读下面的文言文，完成小题。 甲文： 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 乙文： 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶！”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《书巢记》） 【注释】①椟（dú）：木柜，木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 7. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）有仙则名（ ） （2）无案牍之劳形（ ） （3）未尝不与书俱（ ）（4）乃引客就观之（ ） 8. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝。 9. 甲文中，刘禹锡称自己的居所为“陋室”，却认为“何陋之有”；乙文中，陆游称自己的居所为“书巢”，朋友也“大笑”认同这是“巢”。请结合两文，分析两位作者所传达出的共同志趣。 【答案】7. ①. 出名，有名 ②. 使……劳累 ③. 一起，同 ④. 拉着，带领 8. （1）苔痕蔓延到阶石上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，如同堆积的枯树枝。 9. 两文都表达了作者安贫乐道、高洁傲岸、不慕名利的志趣。刘禹锡身处“陋室”，因“惟吾德馨”而觉得“何陋之有”，强调精神富足可战胜物质的简陋；陆游把居室视为“书巢”，被书围绕也“自笑”，并以此为乐，表现出对知识的热爱和沉醉其中的傲然姿态。 【解析】 【导语】两篇短文皆以居室落笔，旨趣却各有千秋。《陋室铭》托陋室言志，以清雅环境、贤良交游凸显品德高洁，淡泊名利、安贫乐道的情怀跃然纸上，韵味悠长。《书巢记》以白描写满屋藏书的日常，用诙谐自嘲的笔调，尽显沉醉书海、嗜书成痴的雅趣。两文一抒心志，一写雅好，文风一典雅一质朴，同为居室小品，却各展文人风骨。 【7题详解】 （1）句意：有了仙人就出名了。名：出名，有名。 （2）句意：没有官府的公文使身体劳累。劳：使……劳累。 （3）句意：没有一刻不和书本在一起。俱：一起，同。 （4）句意：于是带领客人走近观看。引：拉着，带领。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）上：蔓延、长到；入：映入。 （2）间：偶尔；槁枝：枯枝。 【9题详解】 由甲文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡的居所虽简陋，但他看重自身高尚的品德，并不在意居住环境的简朴，体现出安贫乐道、淡泊物质的追求。由甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，他不愿与庸俗之人交往，也厌弃官场世俗的纷扰，表现出高洁傲岸、不慕名利的志趣。由甲文结尾“何陋之有”可知，作者因精神世界丰盈，全然不觉得居室鄙陋，坚守内心的操守与情趣。 由乙文“俯仰四顾无非书者”“未尝不与书俱”可知，陆游日常生活时刻与书相伴，沉浸在书香之中，以读书为乐，沉醉于精神世界。由乙文“间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝……辄自笑曰”可知，居室被杂乱的书本堆满，行动都受阻碍，他却欣然自嘲，不以杂乱的居住环境为意，反而乐在其中，同样看淡物质条件的简陋。 综上可知，两位作者都安贫乐道，不追求奢华的物质生活，远离世俗纷扰，沉醉于自己的精神天地；都坚守高洁的品格与个人志趣，内心富足、豁达自在，展现出高洁傲岸、淡泊名利的人生追求。 【点睛】参考译文： 甲文： 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就显得有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚，就不觉得它简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。在这里谈笑的都是学识渊博的人，来往的没有浅薄的庸人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙文： 我的屋子里，有的书藏在木柜中，有的书摆放在面前，有的书堆在床头。抬头低头、环顾四周，到处都是书。我的吃喝起居、生病呻吟、悲伤忧愁、感慨愤懑，时时刻刻都与书相伴。没有宾客来访，也不和妻儿相见，就连刮风下雨、打雷下冰雹的天气变化，我也全然不知。偶尔想要起身走动，却被杂乱的书围住，如同堆积的枯枝，有时甚至寸步难行。我便自嘲道：“这不就是我所说的书巢吗？”于是邀请客人前来观看。客人起初进不来，进来后又走不出去，也大笑着说：“确实像个书巢啊！” （三）（20分） 【理解·分析综合·鉴赏评价】 阅读下面的文字，完成小题。 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 …… ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 …… ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头“我不由得停住了脚步”，设置悬念，引出下文对紫藤萝的描写。 B. 作者写紫藤萝的“流动”“欢笑”“挑逗”，运用了拟人的修辞手法，生动形象。 C. 文中多次写到“我”的内心感受，从最初的“生死疑惑”到最后的“精神的宁静和生的喜悦”，是一条清晰的情感变化线索。 D. 作者用“仙露琼浆”来比喻紫藤萝的香气，表现出其甜美、珍贵的特点。 11. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线句“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的”。 12. 第③段中，作者为什么要写“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”？请结合上下文分析其作用。 13. 结合全文，理解“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”一句的深层含义。 【答案】10. D 11. 这句话运用了比喻的修辞手法，将盛开的花朵比作“张满了的帆”，将花苞比作“鼓鼓的船舱”，生动形象地写出了紫藤萝花盛开时充满生命力、生机盎然、饱满繁盛的状态，表达了作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情。 12. ①内容上，通过“春红已谢”“没有赏花的人群”等语句，点明了花开时节已晚，环境显得冷清； ②结构上，与下文“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”形成鲜明对比（反衬）；更加突出了紫藤萝花开得繁盛、热烈、不受外界环境影响的蓬勃生命力，从而使作者的内心受到震撼。 13. 这句话的深层含义是：作者昔日因对“生死的疑惑、疾病的痛楚”而困扰、压抑的内心，在看到了充满生命力的、繁盛的紫藤萝瀑布后，被其蓬勃的生命力所感染和净化。她将个人的痛苦与遗憾融入这无边的生命长河中，从而获得了“精神的宁静”和“生的喜悦”，感悟到生命是流动的、永恒的、美好的。 【解析】 【导语】这是宗璞经典的写景抒情散文节选。作者以细腻灵动的笔触，运用比喻、拟人等手法，绘出紫藤萝瀑布般的繁盛生机，将花的蓬勃生命力与自身的生死疑惑、疾病痛楚对照，以花喻生命，展现了生命的永恒与美好，实现了心灵的治愈与升华，景情交融，语言清丽动人。 【10题详解】 D.根据第⑥段第三句可知，“仙露琼浆”是作者看到鼓鼓的花苞时产生的美好想象，用来比喻花苞里孕育的生命力量，并非比喻紫藤萝的香气。 【11题详解】 根据第⑥段画线句可知，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将每一朵盛开的紫藤萝花比作“小小的张满了的帆”，将花的花苞部分比作“尖底的舱，船舱鼓鼓的”，用人们熟悉的帆船的形象，精准地描摹出紫藤萝花盛开时饱满、舒展的形态。“张满了的帆”和“鼓鼓的船舱”这两个喻体，都充满了即将起航的张力，生动地传递出紫藤萝花蓬勃的生命力和盎然的生机。通过这样形象的比喻，作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情也自然而然地流露出来。 【12题详解】 内容方面，根据第③段第一句可知，这句话交代了此时的时节特点，春天的大多数花朵都已经凋谢，没有了往日赏花的热闹和蜂蝶飞舞的喧嚣，整体环境显得十分冷清寂寥。 结构方面，这句话紧接着引出下文“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”，冷清的环境与紫藤萝独自热烈盛开的景象形成了鲜明的对比。通过这种反衬的手法，更加突出了紫藤萝花不受外界环境影响、肆意绽放的蓬勃生命力，也正是这种在冷清中依然盛放的生命力，深深震撼了作者的内心，为下文作者情感的转变做了铺垫。 【13题详解】 根据第⑦段第四句可知，在看到紫藤萝之前，作者一直被亲人离世的悲痛和自身疾病的折磨所困扰，内心充满了沉重和迷茫。 而第⑦段最后一句则表明，当作者沉浸在紫藤萝瀑布繁盛、热烈的景象中时，被花朵身上那种生生不息的蓬勃生命力所感染和治愈。那些曾经压在心头的痛苦和疑惑，在旺盛的生命力量面前都变得不再重要。作者从紫藤萝的绽放中感悟到，生命虽然会经历磨难和挫折，但生命的长河是永无止境的，个人的痛苦只是生命长河中的短暂浪花。正是这种对生命本质的深刻感悟，让作者摆脱了内心的阴霾，获得了精神的宁静和重新面对生活的喜悦。 （四）（22分） 【理解·分析综合·鉴赏评价·表达应用】 阅读下面的文字，完成小题。 一双脚上的修养 张丽钧 ①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅报纸。每次来这里，我总会看到图书馆门口有一个小小的告示牌，上面写着：“请勿将水杯、饮料带入馆内。” 我是个粗心的人，常常忽视这个告示，每次都是带着水杯进去，然后，再被管理员请出来，将水杯寄存好再进去。 ②一个雪天，我照例进图书馆。因为下雪，来馆里的人极少。我找了个靠窗的位置坐下，埋头看报。不经意间，我抬眼扫了一下窗外。忽然，一个身影引起了我的注意。那是一个正在雪地里埋头工作的清洁工。他穿着橙黄色的工作服，戴着帽子和口罩，只露出一双眼睛。他手里拿着一把推雪板，正一下一下地推着广场上的积雪。他的动作很慢，很吃力，似乎每一下都要用尽全身的力气。 ③我注意到他走过的地方，雪地似乎比别处更干净，露出了一小块一小块的地面。但更大的雪片还在不断地飘落着，很快就将他刚刚清扫过的地方又覆盖了。他推一下，走一步，再推一下，再走一步……他身后的脚印，很快又被新雪淹没了。 ④我看着他，心里突然生出一种莫名的感动。这是一个多么认真的人啊！明明知道雪会不停地下，明明知道自己的劳动很快就会被风雪掩盖，但他仍然一丝不苟地清扫着。他的工作，也许没有多少人会注意到，但他却依然做得如此投入。 ⑤我正想着，阅览室的门被轻轻推开了。一个人走了进来。他穿着厚厚的棉大衣，头上戴着皮帽子，帽檐上满是雪花。他进来后，站在门口，并没有急着往里走，而是弯下腰，从门口的鞋垫上，一下一下地蹭着鞋底的雪水。他的动作很慢，很仔细，仿佛生怕把地板弄脏。 ⑥我认出来了，他就是刚才那位在雪地里工作的清洁工。他一定是工作完了，想进来暖和暖和。他抬起头，目光正好与一个端坐着的戴着眼镜的管理员相遇。管理员抬起头，面无表情地看了他一眼，然后指了指门口那张写着“请勿将水杯、饮料带入馆内”的告示牌，又指了指他的脚。 ⑦清洁工愣了一下，随即明白了。他有些尴尬地匆匆将脚底的雪蹭干净，然后轻手轻脚地走到一个空位坐下。他没有像其他人那样翻阅报纸，而是从兜里掏出一本卷了边的书，专心地看了起来。 ⑧我一直在悄悄观察着他。我发现，在他坐下的地方，他的那双脚，始终规规矩矩地放在椅子下，没有挪动一下。他怕弄脏地板，他的双脚，成了他整个人的一个“修养”的注脚。 ⑨后来，当我再次看到图书馆门口那行 “请勿将水杯、饮料带入馆内”的告示时，我总会想起那天那个清洁工。他那双规规矩矩的脚，那双在雪地里兢兢业业工作的脚，那双在图书馆里小心翼翼藏起来的脚，深深地印在我的脑海里。 ⑩那是一种深入骨髓的修养，与职业无关，与学识无关，只与一个人的内心有关。 14. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。 15. 联系上下文，赏析下列语句中加点词语的表达效果。 （1）他推一下，走一步，再推一下，再走一步……他身后的脚印，很快又被新雪淹没了。（加点的“推一下，走一步，再推一下，再走一步”有何表达效果？） （2）他有些尴尬地匆匆将脚底的雪蹭干净，然后轻手轻脚地走到一个空位坐下。（从人物描写的角度赏析） 16. 第②段中，作者细致描写清洁工在雪地里工作的场景，有什么作用？ 17. 本文标题为“一双脚上的修养”，请结合文章内容，谈谈你对“修养”的理解。 【答案】14. 本文记叙了一名清洁工在雪天为防滑而认真清扫积雪，之后进入图书馆时，又为了不弄脏地板，小心翼翼蹭净鞋底、把脚规矩放置的事，赞美了他对工作尽职尽责、对公共环境自觉爱护的高尚“修养”。 15. （1）“推一下，走一步，再推一下，再走一步”运用了动作描写（或细节描写）和重复的手法，细致入微地刻画了清洁工在雪地里扫雪时的缓慢与吃力，表现出他工作的一丝不苟、认真负责，即使知道雪会很快再覆盖，也毫不懈怠的品质。 （2）“尴尬”写出了清洁工意识到自己行为可能不妥时的窘迫心理，“匆匆”“轻手轻脚”是动作描写，生动地表现出他怕弄脏地板，尽己所能减少对环境的不良影响，体现了他的高素质和内心的善良。 16. ①为下文情节做铺垫。正是因为他在雪地里如此卖力地清扫，才体现出他对工作的负责，也自然引出他进入图书馆后怕弄脏地板的谨慎行为，前后形成统一。②烘托人物形象。细致描写他在雪地里的工作，表现出他勤劳、敬业、一丝不苟的精神品质，为后文赞美他“一双脚上的修养”奠定基础。 17. 文中的“修养”不仅仅是指外在的、不随地吐痰、不乱扔垃圾等行为规范，更是一种植根于内心的自觉、无需提醒的善良和为他人着想的责任感。清洁工虽然学历不高，但他对工作的极致认真、对公共环境的悉心爱护，都体现了这种高尚的修养。他的“修养”是默默付出的敬业精神，是换位思考的公德心。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，用平实朴素的文字，借雪天图书馆的一件小事，勾勒出平凡清洁工的可贵品格。作者从“双脚”这个微小切口切入，将清洁工认真尽责、自觉顾及他人的细节，和旁人的粗心、漠然形成暗对比，最终点出“修养植根内心，与身份学识无关”的内核，淡而有味，发人深思。 【14题详解】 根据第①段第一句，第②段第五至八句，第⑤至⑦段等内容可知，文章以“我”周末常去图书馆看报为叙事开端，在一个下雪天，“我”透过窗户看到清洁工明知大雪会再次覆盖清扫区域，依旧费力清扫广场积雪。劳作结束后这名清洁工进入图书馆取暖，进门主动反复蹭掉鞋底雪水，被管理员提醒后更加谨慎，落座后全程把双脚收在椅子下不敢随意挪动，生怕弄脏室内地板。作者以自己全程观察到的这些场景为素材写作，借此赞颂这位普通劳动者爱岗敬业、自觉维护公共环境、处处替他人考虑的内在修养。 【15题详解】 （1）这句话运用反复的句式和动作描写复刻清洁工的工作流程，作者将扫雪拆分成分开的两个动作循环描写。结合第②段原句能看出，拆分式的动作描写放大了清扫积雪的劳累程度；再搭配第③段第二句中“大雪很快覆盖清扫区域”的客观现实，突出他清楚自己的劳动成果极易白费，却依旧按部就班完成工作，凸显出他对待本职工作毫不敷衍、踏实尽责的品性。 （2）“尴尬”是神态描写，承接第⑥段第四句中管理员用手势示意他留意脚下的情节，写出清洁工被提醒后，意识到自己带着沾雪的鞋子进入图书馆破坏环境卫生时的局促窘迫。“匆匆”“轻手轻脚”两处属于动作描写，细致刻画了他急忙清理鞋底积雪、小心翼翼移步就座的模样，体现出他发自内心不想弄脏馆内地板、不想给管理人员增添打扫负担，处处为公共环境着想的朴素公德心，凸显了清洁工刻在言行里的良好教养。 【16题详解】 铺垫情节。第②段详细刻画清洁工吃力扫雪的模样，结合第④段第三句可知，他知晓劳动会白费仍认真干活，由此塑造出他一贯做事严谨细致的性格底色，为后文第⑤⑦⑧段中，他进门蹭雪水、拘谨摆放双脚的行为埋下伏笔，让前后人物行为逻辑连贯自然，不会显得突兀； 塑造人物形象、升华主旨。第②段这段实景描写展现出清洁工工作认真、吃苦耐劳、尽职尽责的品质，让读者初步感受到这个普通劳动者身上的闪光点。作者在这里先搭建起他认真负责的人物形象，再引出第⑦段中他在图书馆爱护公共设施的细节描写，这样由职业素养过渡到个人内在修养，层层递进，为第⑩段作者抒发“修养根植于内心”的主旨做好铺垫，让人物形象更丰满，使主题表达更有说服力。 【17题详解】 结合文本语句来看，“修养”并非外在的标榜，也不是刻板的规章制度、表层的文明礼仪。根据第③段清洁工扫雪的细节能看到，这名清洁工不顾大雪反复覆盖路面，坚持认真完成清扫任务，他拥有忠于本职的敬业修养；根据第⑤段第四五句可知，他进门蹭雪水，根据第⑧段可知，他怕弄脏地面于是收拢双脚。这些细节可见他无需他人反复提醒，就能主动规避弄脏公共地板，他具备根植于内心、发乎自觉的善良与教养，能换位思考、体谅他人。再结合第⑩段主旨句可见，真正的修养不受职业高低、文化学识多少限制，是刻在心底的自我约束与善意，依靠本心自觉流露，通过双脚、动作这类微小细节展现出来。 三、写作（60分） 【表达·应用·创意】 18. 作文题目：《那一刻，我读懂了______》 要求：①先将题目补充完整，可以是一件事、一个人、一本书、一句话、一处风景……；②联系生活实际，写出真情实感；③立意健康，中心明确，内容具体，思路清晰；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字；⑥文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了父亲的沉默 窗外的雨砸在玻璃上，我攥着满是红叉的试卷，心里的烦躁像被雨水泡得发胀。父亲坐在沙发上，指尖夹着半根烟，烟雾在他面前绕了个圈，又散开。我最烦他这样，话少得像挤不出水，连一句安慰或批评都吝啬给。 我摔门进了房间，把试卷揉成一团塞进书包。直到深夜，我被一阵轻微的响动吵醒。推开房门，客厅的灯还亮着，父亲坐在我的书桌前，背对着我，手里拿着我那张皱巴巴的试卷。他没有开灯，只开了桌上的小台灯，昏黄的光落在他的侧脸上，鬓角的白发在光里格外显眼。 他戴着老花镜，指尖顺着错题一道一道往下划，嘴里念念有词，声音轻得像怕吵醒我。划到一道我反复错的数学题时，他停了下来，从笔袋里掏出铅笔，在草稿纸上一遍一遍地演算起来，指节因为用力而泛白。我忽然想起，他年轻时最讨厌数学，现在却戴着老花镜，对着初中的题目反复琢磨。 不知过了多久，他放下笔，揉了揉干涩的眼睛，又小心翼翼地把试卷展平，用橡皮把铅笔印擦得干干净净，重新折好放进我的书包。起身时，他轻轻替我拉上了窗帘，又掖了掖我踢开的被角，动作轻得像怕碰碎什么。 那一刻，台灯的光映在他疲惫的脸上，我忽然读懂了父亲的沉默。他从不说“加油”，却在深夜为我演算错题；他从不说“别难过”，却把我的试卷抚平，把我的被子掖好。他的爱从来都不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在沉默里的细碎温柔，是我摔门时他欲言又止的眼神，是我睡着后他悄悄亮着的台灯，是他笨拙却认真的守护。 原来我一直误解了他的沉默，那不是冷漠，而是不善言辞的温柔。窗外的雨停了，月光透过窗帘缝隙照进来，落在我脸上，像父亲的手，轻轻的，暖暖的。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《那一刻，我读懂了____》以半命题形式引导学生书写成长中的认知转变，核心关键词是“那一刻”与“读懂”。“那一刻”要求聚焦一个具体清晰的时间节点，是情感发生转折、认知获得突破的关键瞬间；“读懂”则体现了从“不懂”到“懂”的心理成长，是文章的灵魂。补题时，可从具象或抽象两个方向切入：具象类，如“母亲的沉默”“父亲的背影”“旧毛衣里的温度”等，以具体事物为载体，书写背后的温情故事；抽象类，如“唠叨的爱”“平凡的伟大”“坚持的意义”等，聚焦情感与精神层面的滋养。立意应围绕成长中的认知转变展开，写出从误解到理解、从忽视到感知的内心触动与情感成长，体现出对生活的观察与思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。如写记叙文，选材可以是学习或生活中被忽略的平凡细节，例如母亲清晨默默放在桌上的热牛奶、父亲深夜为我掖好的被角、同学悄悄放在我桌洞的创可贴等，写这些细节如何成为成长路上最安稳的底气。开头用生活中的一个小场景或一句感悟直接点题，引出此前的“不懂”与误解；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，重点刻画“那一刻”的场景细节，写出自己从不解、抱怨到触动、顿悟的心理变化，具体体现“读懂”的过程；结尾总结感悟，回扣主题，升华这些平凡瞬间的“读懂”给予自己长久前行的动力，深化文章中心。 试卷排版说明： 密封线：在试卷首尾添加虚线密封线，并标注“学校 班级 姓名 考号”。 页码：在试卷底部居中位置标注“第X页，共X页”。 答题区域：各类型题目预留空白答题区。作文部分预留足够方格纸或横线区域。 本试卷题目严格按照“基础：中档：拔高=7：2：1”的比例设计，知识点覆盖全面，题型符合福建中考及统考规范。 由于当前时间（2026年6月）为七年级下学期期末，此试卷可作为第二阶段素养达标或期末模拟测试使用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省福州第十九中学2025-2026学年七年级下学期第二阶段素养达标测试语文试卷 （满分：150分 时间：120分钟） 考生须知： 1.本试卷共8页，三大题。 2.请将所有答案填写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（25分） 【识记·基础】（8分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 大自然生生不息，四时景物美不胜收。让我们跟随诗人的脚步，感受自然之美，领悟人生之理。 登高望远，可以涤荡心灵。王安石《登飞来峰》中“①______，______”表达了不畏艰难、志存高远的决心；杜甫《望岳》中“②______，______”展现了勇攀顶峰的豪情。 托物言志，可以寄托情怀。周敦颐《爱莲说》中“③______，______”借莲象征君子不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品格。 月夜抒怀，可以抚慰心灵。陆游《游山西村》中“④______，______”，在困境中见希望，给人哲理的启示。 哲理思辨，可以启迪智慧。龚自珍《己亥杂诗 （其五）》中“⑤______，______”，诗人以落红自喻，表现出无私奉献的崇高精神。 【识记·基础】（5分） 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 浩瀚的宇宙中，人类对未知世界的探索从未停歇。从古老的飞船到现代的空间站，人类一步步走出地球的摇篮，迈向更加广阔的星空。那些关于太空的神话与传说，不再是虚无（piāo miǎo）①的幻想，而是激发我们不断前行的动力。科学精神，就是要有胆量去想象，有勇气去探索，有毅力去坚持。在这个过程中，我们会经历失败，更需要有（ ）的意志，去迎接最终的（shèng lì）②，为人类文明的发展甲______（A.开辟 B.开拓）新的疆域。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ① piāo miǎo（ ） ② shèng lì （ ） ③ 停歇（ ） （2）从文中括号内选择符合语境的词语填入甲处。 甲处：______ （3）下列词语中，填入文中括号内最恰当的一项是（ ） A. 视死如归 B. 锲而不舍 C. 勇往直前 D. 鞠躬尽瘁 【理解·运用】（4分） 3. 阅读下面的文字，按要求作答。 ①神舟十八号载人飞船的成功发射，再次点燃了国人的航天热情。②从“嫦娥”揽月到“天问”探火，从“北斗”组网到“天宫”翱翔，中国航天人甲 （A凭借 B依靠）自主创新，跨越了一个又一个技术高峰。③航天员在太空中进行科学实验，为人类探索宇宙奥秘作出了重要贡献。④作为新时代的青少年，我们要学习他们乙 （A自力更生 B独立自主）的豪情壮志，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 （1）文中第②句有一处搭配不当的词语，请指出并修改。 应将“___”改为“___” （2）从文中括号内选择恰当的词语，分别填入甲、乙处。 甲处：______ 乙处：______ 【综合·运用】（8分） 4. 班级开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 同学们搜集到一段关于“福州软木画”的纪录片文案，请根据要求完成题目。 【材料一】 福州软木画，被誉为“福州三宝”之一，是一种以软木为材料的独特雕刻工艺。它始于明末清初，是一种“丛山数百里，尽在一框中”的微缩艺术。作品多以亭台楼阁、树木山水为题材，刀法精细，意境深远，展示了中国传统文化的博大精深。 【材料二】 下面是某小组同学为“福州软木画”设计的宣传广告语初稿： 广告语A：无形山水，有形软木——方寸之间，雕刻乾坤。 广告语B：传统工艺，木雕技艺，大家快来买。 （1）【识记·理解】请为加点字“栩”选择正确的读音（ ） A. yǔ B. xǔ C. yù D. xù （2）【理解·分析】在本次的“最佳广告语”推选中，你会推荐哪一则？请简要说明理由。 我推荐：______ 理由：______ （3）【表达·应用】为了更好的宣传福州软木画，校团委计划邀请福州软木画技艺的非遗传承人陈师傅，于6月14日上午9点在学术报告厅举行一场以“匠心传承——福州软木画”为主题的讲座。请你以校团委的名义，拟写一份邀请函。 邀请函 尊敬的陈师傅： 您好！ ______ 期待您的到来！ ______ ______ 二、阅读理解（65分） （一）（7分） 【理解·分析·鉴赏】 阅读下面的唐诗，完成小题。 晚春 【唐】韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 5. 对于本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗以“晚春”为题，描摹了暮春时节的景象，语言生动，富有情趣。 B. 首句中“知”“斗”二字，将花草树木拟人化，赋予了它们生命和情感。 C. “杨花榆荚无才思”一句，用“无才思”嘲讽了杨花榆荚的平庸无能。 D. 诗歌在看似谐谑的描写中，寄寓了应珍惜春光、抓住时机、奋发有为的道理。 6. “百般红紫斗芳菲”一句中的“斗”字用得非常精妙，请结合诗句进行赏析。 （二）（16分） 【识记·理解·分析综合·鉴赏评价】 阅读下面的文言文，完成小题。 甲文： 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 乙文： 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶！”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《书巢记》） 【注释】①椟（dú）：木柜，木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 7. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）有仙则名（ ） （2）无案牍之劳形（ ） （3）未尝不与书俱（ ）（4）乃引客就观之（ ） 8. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝。 9. 甲文中，刘禹锡称自己的居所为“陋室”，却认为“何陋之有”；乙文中，陆游称自己的居所为“书巢”，朋友也“大笑”认同这是“巢”。请结合两文，分析两位作者所传达出的共同志趣。 （三）（20分） 【理解·分析综合·鉴赏评价】 阅读下面的文字，完成小题。 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 …… ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 …… ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头“我不由得停住了脚步”，设置悬念，引出下文对紫藤萝的描写。 B. 作者写紫藤萝的“流动”“欢笑”“挑逗”，运用了拟人的修辞手法，生动形象。 C. 文中多次写到“我”的内心感受，从最初的“生死疑惑”到最后的“精神的宁静和生的喜悦”，是一条清晰的情感变化线索。 D. 作者用“仙露琼浆”来比喻紫藤萝的香气，表现出其甜美、珍贵的特点。 11. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线句“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的”。 12. 第③段中，作者为什么要写“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”？请结合上下文分析其作用。 13. 结合全文，理解“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”一句的深层含义。 （四）（22分） 【理解·分析综合·鉴赏评价·表达应用】 阅读下面的文字，完成小题。 一双脚上的修养 张丽钧 ①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅报纸。每次来这里，我总会看到图书馆门口有一个小小的告示牌，上面写着：“请勿将水杯、饮料带入馆内。” 我是个粗心的人，常常忽视这个告示，每次都是带着水杯进去，然后，再被管理员请出来，将水杯寄存好再进去。 ②一个雪天，我照例进图书馆。因为下雪，来馆里的人极少。我找了个靠窗的位置坐下，埋头看报。不经意间，我抬眼扫了一下窗外。忽然，一个身影引起了我的注意。那是一个正在雪地里埋头工作的清洁工。他穿着橙黄色的工作服，戴着帽子和口罩，只露出一双眼睛。他手里拿着一把推雪板，正一下一下地推着广场上的积雪。他的动作很慢，很吃力，似乎每一下都要用尽全身的力气。 ③我注意到他走过的地方，雪地似乎比别处更干净，露出了一小块一小块的地面。但更大的雪片还在不断地飘落着，很快就将他刚刚清扫过的地方又覆盖了。他推一下，走一步，再推一下，再走一步……他身后的脚印，很快又被新雪淹没了。 ④我看着他，心里突然生出一种莫名的感动。这是一个多么认真的人啊！明明知道雪会不停地下，明明知道自己的劳动很快就会被风雪掩盖，但他仍然一丝不苟地清扫着。他的工作，也许没有多少人会注意到，但他却依然做得如此投入。 ⑤我正想着，阅览室的门被轻轻推开了。一个人走了进来。他穿着厚厚的棉大衣，头上戴着皮帽子，帽檐上满是雪花。他进来后，站在门口，并没有急着往里走，而是弯下腰，从门口的鞋垫上，一下一下地蹭着鞋底的雪水。他的动作很慢，很仔细，仿佛生怕把地板弄脏。 ⑥我认出来了，他就是刚才那位在雪地里工作的清洁工。他一定是工作完了，想进来暖和暖和。他抬起头，目光正好与一个端坐着的戴着眼镜的管理员相遇。管理员抬起头，面无表情地看了他一眼，然后指了指门口那张写着“请勿将水杯、饮料带入馆内”的告示牌，又指了指他的脚。 ⑦清洁工愣了一下，随即明白了。他有些尴尬地匆匆将脚底的雪蹭干净，然后轻手轻脚地走到一个空位坐下。他没有像其他人那样翻阅报纸，而是从兜里掏出一本卷了边的书，专心地看了起来。 ⑧我一直在悄悄观察着他。我发现，在他坐下的地方，他的那双脚，始终规规矩矩地放在椅子下，没有挪动一下。他怕弄脏地板，他的双脚，成了他整个人的一个“修养”的注脚。 ⑨后来，当我再次看到图书馆门口那行 “请勿将水杯、饮料带入馆内”的告示时，我总会想起那天那个清洁工。他那双规规矩矩的脚，那双在雪地里兢兢业业工作的脚，那双在图书馆里小心翼翼藏起来的脚，深深地印在我的脑海里。 ⑩那是一种深入骨髓的修养，与职业无关，与学识无关，只与一个人的内心有关。 14. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。 15. 联系上下文，赏析下列语句中加点词语的表达效果。 （1）他推一下，走一步，再推一下，再走一步……他身后的脚印，很快又被新雪淹没了。（加点的“推一下，走一步，再推一下，再走一步”有何表达效果？） （2）他有些尴尬地匆匆将脚底的雪蹭干净，然后轻手轻脚地走到一个空位坐下。（从人物描写的角度赏析） 16. 第②段中，作者细致描写清洁工在雪地里工作的场景，有什么作用？ 17. 本文标题为“一双脚上的修养”，请结合文章内容，谈谈你对“修养”的理解。 三、写作（60分） 【表达·应用·创意】 18. 作文题目：《那一刻，我读懂了______》 要求：①先将题目补充完整，可以是一件事、一个人、一本书、一句话、一处风景……；②联系生活实际，写出真情实感；③立意健康，中心明确，内容具体，思路清晰；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字；⑥文中不得出现真实的校名、人名。 试卷排版说明： 密封线：在试卷首尾添加虚线密封线，并标注“学校 班级 姓名 考号”。 页码：在试卷底部居中位置标注“第X页，共X页”。 答题区域：各类型题目预留空白答题区。作文部分预留足够方格纸或横线区域。 本试卷题目严格按照“基础：中档：拔高=7：2：1”的比例设计，知识点覆盖全面，题型符合福建中考及统考规范。 由于当前时间（2026年6月）为七年级下学期期末，此试卷可作为第二阶段素养达标或期末模拟测试使用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $