精品解析：2026年广西南宁地区初中学业水平适应性考试九年级语文试卷（二）

2026年广西初中学业水平适应性考试（二） 语 文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 学校开展“非遗文化进校园”主题活动，请你参与。 【活动一：撰写引言】 以下是小语撰写的“非遗文化进校园”主题活动的引言，请你与他一起补充完善。 ①剪纸艺术，一把剪刀，一张红纸，便能______出万千世界。②那玲珑剔透的窗花，那栩栩如生的生肖（ ），无不展现着民间艺术的质朴与灵动。③皮影戏呢？一盏灯，一块幕布，几个影人，在艺人的操纵下演绎着悲欢离合，那韵律独特的唱腔与精湛的雕刻技艺相得益彰。④壮锦，作为壮族文化的瑰宝，其图案繁复、色彩绚丽，织机上的每一根丝线都承zài（ ）着千年的智慧。⑤这些非遗项目不仅仅是技艺的传承；更是一种精神的传递，一种文化的自信。⑥我们无时无刻都感受到这些非遗项目的独特魅力。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字，填写在横线上。 （1）生肖______ （2）承zài______ 2. 填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 变换 B. 变幻 C. 交换 D. 幻想 3. 引言中划波浪线的成语“相得益彰”使用是否恰当？下列判断正确的一项是（ ） A. 使用不恰当，应改为“格格不入”。 B. 使用不恰当，应改为“大相径庭”。 C. 使用恰当，表现了唱腔与雕刻技艺互相配合，使效果更加突出。 D. 使用恰当，意思是两种事物互不相干，各自独立。 4. 第⑤句的标点符号有一处使用不当，请找出并修改。 5. 第⑥句有语病，请指出病因，并提出修改意见。 【活动二：拟写对联】 6. 请你为“非遗文化进校园”主题活动拟写一副对联，上联已给出，请补写下联。 上联：剪纸皮影传古韵 下联：___________________ 【活动三：制邀请函】 7. 学校计划于2026年5月20日下午3点在报告厅开展“非遗文化进校园”主题实践活动，计划邀请本地非遗传承人刘教授来校讲座，请你以学生会的名义，写一封邀请函。（格式正确，内容完整，语言得体） 【活动四：诗坛闯关】 8. 同学们在展板上设计“诗坛知识闯关”活动，通过诗文传递非遗文化，请你补全对应内容。 非遗剪纸方寸之间，李商隐《夜雨寄北》里“①_________， ②_________”的期待跃然纸上；皮影戏灯影摇曳处，范仲淹《渔家傲·秋思》“③________， ④_________”的边塞苍茫如在目前；传统戏曲演绎忠义风骨，⑤________（填作者）《过零丁洋》中“人生自古谁无死？⑥_________”的绝唱荡气回肠……方寸舞台，千秋诗心——非遗与古韵相融，文脉便在灯火墨痕间生生不息。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，22分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 2026年4月9日，广西壮族自治区十四届人民政府第114次常务会议审议通过《2026年广西促消费提质扩容总体方案》（以下简称《方案》），明确提出以节庆消费为抓手，推动消费市场提质升级，助力经济高质量发展。《方案》聚焦文旅消费、夜间消费、跨境消费、乡村消费四大重点领域，其中特别强调要打造“三月三”“南宁消费购物节”等特色节庆消费品牌，依托“三月三”活动契机，联动东盟国家开展跨境电商促消费活动，搭建“东盟好物进广西、广西特产销东盟”的双向流通平台。据自治区商务厅统计数据显示，今年1—2月，广西对东盟跨境电商进出口额达98.7亿元，同比增长41.2%；预计4月“三月三”活动期间，跨境电商交易额将突破30亿元，较去年同期增长50%以上。此外，《方案》还提出优化消费场景，在全区打造15个夜间消费集聚区，推动文旅消费与夜间经济深度融合，进一步释放消费潜力。 （选自2026年4月10日 《广西日报》） 材料二 2026年4月18日，“广西三月三·八桂嘉年华”系列活动在南宁民歌湖正式启幕，本次活动以“三月三 趣广西——歌圩传情·东盟同心”为主题，活动周期从4月18日持续至5月24日，为期一个多月，覆盖广西14个设区市及边境重点区域。自治区层面统筹部署13项重点活动，包括民俗展演、非遗市集、山歌擂台赛、民族美食节等，14个设区市同步联动，举办千余场特色子活动，形成“全区联动、全域参与、全民共享”的文旅发展格局。与往年不同，今年“三月三”首次联动东盟各国文旅部门，邀请越南、泰国、老挝等东盟国家的民俗团体参与展演，在防城港、崇左等边境城市，同步开展中越边民大联欢、跨境文旅体验周等活动，近2000名中外嘉宾、边民代表齐聚一堂，通过歌舞互动、民俗展示、商品互换等形式，深化中越睦邻友好，推动跨境文旅融合发展。活动期间，全区累计接待游客超800万人次，实现旅游消费超60亿元，切实将民族文化资源转化为发展优势。 （选自2026年4月18日 新华社新闻） 材料三 作为广西向海经济发展的标志性工程，平陆运河建设在2026年4月迎来关键进展。4月8日，平陆运河企石枢纽正式启动单机单闸无水调试工作，调试内容包括闸门启闭、机电设备运行、控制系统联动等多个环节，标志着企石枢纽建设进入收尾阶段，为后续通水通航奠定坚实基础。4月2日，百色市举办首场平陆运河货源对接会，邀请区内外120余家物流企业、生产企业参会，现场达成货源合作意向38项，合作金额超20亿元，成功打通西南地区货物经平陆运河出海的物流通道。据悉，平陆运河全长约135公里，建成后将大幅缩短广西及西南地区货物出海航程，预计每年可降低物流成本约50亿元，极大提升跨境贸易效率。同时，运河的建成还将完善广西江海联运体系，为“三月三”等文旅商贸活动提供便捷的物流支撑，推动广西向海经济与跨境消费、民族文旅协同发展，助力打造面向东盟的跨境贸易枢纽。 （选自2026年4月9日 央广网广西频道） 9. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2026年“三月三”活动不仅周期长、覆盖面广，且联动东盟国家开展活动。 B. 材料一用列数字的方法展现广西对东盟跨境电商发展态势，增强内容准确性。 C. 平陆运河企石枢纽启动无水调试，标志着平陆运河全线建成，即将通水通航。 D. 广西“三月三”活动既传承民族文化又激活消费市场，实现文化与经济协同发展。 10. 结合材料一和材料二，简要概括2026年广西“三月三”活动在推动消费方面发挥的作用。 11. 综合三则材料，简要分析广西2026年4月相关举措（促消费方案、“三月三”活动、平陆运河建设）之间的内在联系。 阅读下面的文字，完成下面小题。 永不凋落的红叶 马苓军 ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红…… ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。 ⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来…… ⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。 ⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……” ⑭我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……” ⑮小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着…… ⑯泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片…… ⑰下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴…… （选自《齐鲁晚报》，有删改） 12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头对阳光的描写，营造了温馨的氛围，与后文悲壮的情节形成反差。 B. 小女孩在公交车上一直捂着白布包里的东西，表现了她对包中物品的珍视。 C. 文中写司机和两位巡逻民警的举动，侧面烘托出人们对英雄及其家属的敬意。 D. 文章结尾写“每个人手里都多了一枚红叶”，说明大家都想留住秋天的美景。 13. 赏析文中画波浪线的句子。 14. 本文在叙述上采用了设置悬念的手法，请找出其中的一处并分析其表达效果。 15. 文中多次出现“红叶”这一意象，请结合全文分析其作用。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （《出师表》节选） 【丙】 亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴内平南越立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显。邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。 （课外《诸葛亮传》节选） 16. 下列对文中加点的词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 先帝不以臣卑鄙 鄙，社会地位低微，见识浅陋，与“肉食者鄙”的“鄙”意思不同。 B. 乃三顾亮于草庐之中 顾，拜访，探问，与成语“三顾茅庐”的“顾”意思相同。 C. 亮深谓备雄姿杰出 谓，认为，评价，与“此之谓大丈夫”的“谓”意思相同。 D. 邦域之内，咸畏而爱之 咸，全，都，与“咸来问讯”中的“咸”意思相同。 17. 下列对甲、乙、丙三篇材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】诗尾联借《出师表》表达陆游对诸葛亮的仰慕及自勉。 B. 【乙】文“苟全性命于乱世，不求闻达”是诸葛亮的自谦之辞。 C. 【丙】文认为诸葛亮刑法严厉却无人怨恨，是因为用心公平。 D. 三则选文都直接写到了诸葛亮“北伐中原”的具体军事行动。 18. 请用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（限断2处） 于 是 外 连 东 吴 内 平 南 越 立 法 施 度 19. 将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）遂解带写诚，厚相结纳。 20. 陆游在【甲】诗中感叹“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，对诸葛亮及《出师表》推崇备至。请结合【乙】【丙】两文，分析陆游如此推崇诸葛亮的原因。 21. 结合《出师表》《诸葛亮传》（节选）和《书愤》，说说诸葛亮的哪些精神值得新时代青年学习？请写出两点，每点结合一篇选文的具体内容。 （三）整本书阅读（本题共1小题，8分） 22. 班级开展“名著里的传统文化”阅读分享活动，请你参加。 （1）传统文化是名著的灵魂。名著中的教育理论、思想文化，深刻影响着人物。请你结合名著相关内容，根据相关提示，完成表格。 名著 传统文化元素 相关人物/情节 人物精神/文化内涵 《朝花夕拾》 传统私塾教育 寿镜吾先生 ①______ 《水浒传》 ②_____ 鲁智深拳打镇关西 侠肝义胆、惩恶扬善 《论语》 儒家修身思想 三人行，必有我师 ③_____ 《西游记》 佛教文化思想 ④_____ 慈悲向善、信念坚定 （2）《论语》云：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”自省是一种可贵的品格，它能帮助人认识不足、修正自我、获得成长。名著中的人物，有的因为善于自省而获得成长，有的因为缺乏自省而走向悲剧。请你从以下名著中任选一部，结合具体人物与情节，谈谈你对“善于自省”或“缺乏自省”的态度如何影响人物命运。 备选名著：《西游记》《骆驼祥子》《儒林外史》 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，按要求写作。 材料导语： 非遗，是祖辈传下来的老手艺、老味道、老习俗，是刻在我们骨子里的文化根脉。它可能是奶奶手里的剪纸，村口戏台的壮戏，也可能是街边的陶艺、指尖的绣球……当我们走近非遗，触摸老物件、学习老手艺、聆听老故事，就能读懂民族的过往，也能让传统在我们手中焕发新生。 请以“我与非遗的温暖相遇”为题，写一篇文章，叙写自己的故事。 要求：①内容具体，有真情实感，可写接触非遗的经历、学习非遗的感悟、对家乡非遗的思考等；②不少于600字；③不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年广西初中学业水平适应性考试（二） 语 文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 学校开展“非遗文化进校园”主题活动，请你参与。 【活动一：撰写引言】 以下是小语撰写的“非遗文化进校园”主题活动的引言，请你与他一起补充完善。 ①剪纸艺术，一把剪刀，一张红纸，便能______出万千世界。②那玲珑剔透的窗花，那栩栩如生的生肖（ ），无不展现着民间艺术的质朴与灵动。③皮影戏呢？一盏灯，一块幕布，几个影人，在艺人的操纵下演绎着悲欢离合，那韵律独特的唱腔与精湛的雕刻技艺相得益彰。④壮锦，作为壮族文化的瑰宝，其图案繁复、色彩绚丽，织机上的每一根丝线都承zài（ ）着千年的智慧。⑤这些非遗项目不仅仅是技艺的传承；更是一种精神的传递，一种文化的自信。⑥我们无时无刻都感受到这些非遗项目的独特魅力。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字，填写在横线上。 （1）生肖______ （2）承zài______ 2. 填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 变换 B. 变幻 C. 交换 D. 幻想 3. 引言中划波浪线的成语“相得益彰”使用是否恰当？下列判断正确的一项是（ ） A. 使用不恰当，应改为“格格不入”。 B. 使用不恰当，应改为“大相径庭”。 C. 使用恰当，表现了唱腔与雕刻技艺互相配合，使效果更加突出。 D. 使用恰当，意思是两种事物互不相干，各自独立。 4. 第⑤句的标点符号有一处使用不当，请找出并修改。 5. 第⑥句有语病，请指出病因，并提出修改意见。 【答案】1. ①. xiào ②. 载 2. B 3. C 4. 第⑤句中“技艺的传承”后面的分号（；）应改为逗号（，）。 5. 病因：否定不当（搭配不当）；修改意见：把“无时无刻”改成“时时刻刻”（把“都”改为“不”） 【解析】 【1题详解】 注意“肖”的读音，注意“载”的写法。 【2题详解】 A.变换：指依照规律改换事物形态，用在此处无法体现剪纸画面丰富奇妙的特点。 B.变幻：指变化繁多、捉摸不定，文中指红纸经剪刀雕琢，呈现出千姿百态的精彩画面，贴合句意。 C.交换：指双方互相换取人或事物，和剪纸创作画面的语境完全不符。 D.幻想：指脱离现实的空想，剪纸是实际的艺术创作，该词不适合此处。 【3题详解】 相得益彰：本义指两者互相配合、映衬，双方的长处和作用更能显现出来。句中皮影戏的唱腔和雕刻技艺相互配合，让表演效果更好，成语使用恰当。 A、B 中词语均表示彼此不协调、差别大，与语境相悖；D对成语含义解释错误。 【4题详解】 “不仅仅……更是……”是表递进关系的关联词语，前后分句属于单句内部的停顿，应用逗号，分号一般用于并列分句之间。 “技艺的传承”后面的分号（；）应改为逗号（，）。 【5题详解】 否定不当（搭配不当）；修改意见：把“无时无刻”改成“时时刻刻”（或把“都”改为“不”）。 【活动二：拟写对联】 6. 请你为“非遗文化进校园”主题活动拟写一副对联，上联已给出，请补写下联。 上联：剪纸皮影传古韵 下联：___________________ 【答案】示例：壮锦丝线绣华章/竹编陶艺焕新颜 【解析】 【详解】拟写对联要求①字数相同②词性相对③内容相当④仄起平收⑤结构一致。 上联为剪纸皮影传古韵，单句共七字，结构采用两字并列名词+两字并列名词+三字动宾短语的组合形式，紧扣非遗传承的活动主题。 下联字数、短语结构、词性均与上联对应工整。平仄符合仄起平收的规则，内容围绕非遗文化展开，和上联主题、意境契合即可。 示例：翰墨丹青续新风 【活动三：制邀请函】 7. 学校计划于2026年5月20日下午3点在报告厅开展“非遗文化进校园”主题实践活动，计划邀请本地非遗传承人刘教授来校讲座，请你以学生会的名义，写一封邀请函。（格式正确，内容完整，语言得体） 【答案】示例： 邀请函 尊敬的刘教授： 您好！我校定于2026年5月20日下午3点在报告厅开展“非遗文化进校园”主题实践活动。诚挚邀请您到校给同学们开讲座，届时恭请光临指导。 此致 敬礼 学校学生会 2026年5月18日 【解析】 【详解】邀请函作为一种正式的应用文，其格式要求严谨规范。通常包含以下几个部分：标题需在首行居中书写；称呼应顶格写被邀请人，并加上冒号；问候语在称呼下一行空两格书写；正文部分另起一行空两格，详细说明邀请事由、活动时间、地点及具体内容；祝颂语中，“此致”空两格，“敬礼”需另起一行顶格书写；落款部分右对齐，先写邀请单位，再另起一行标注日期。 本题要求：以学校学生会的名义，向本地非遗传承人刘教授发出邀请。邀请函需明确活动主题为“非遗文化进校园”，活动时间为2026年5月20日下午3点，活动地点为学校报告厅，邀请目的是请刘教授进行非遗文化讲座。语言表达需得体、诚恳、庄重，充分体现对受邀专家的尊重，同时清晰、完整地传达所有关键信息，确保邀请函的规范性和有效性。 示例： 邀请函 尊敬的刘教授： 您好！为弘扬中华优秀传统文化，丰富校园文化生活，我校计划于2026年5月20日下午3点在报告厅开展“非遗文化进校园”主题实践活动。我们深知您在非物质文化遗产领域的深厚造诣与卓越贡献，特此诚挚邀请您莅临我校，为广大师生带来一场精彩的非遗文化专题讲座。 此致 敬礼！ XX学校学生会 2026年5月15日 【活动四：诗坛闯关】 8. 同学们在展板上设计“诗坛知识闯关”活动，通过诗文传递非遗文化，请你补全对应内容。 非遗剪纸方寸之间，李商隐《夜雨寄北》里“①_________， ②_________”的期待跃然纸上；皮影戏灯影摇曳处，范仲淹《渔家傲·秋思》“③________， ④_________”的边塞苍茫如在目前；传统戏曲演绎忠义风骨，⑤________（填作者）《过零丁洋》中“人生自古谁无死？⑥_________”的绝唱荡气回肠……方寸舞台，千秋诗心——非遗与古韵相融，文脉便在灯火墨痕间生生不息。 【答案】 ①. 何当共剪西窗烛 ②. 却话巴山夜雨时 ③. 千嶂里 ④. 长烟落日孤城闭 ⑤. 文天祥 ⑥. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题中的“窗、嶂、落、汗”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，22分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 2026年4月9日，广西壮族自治区十四届人民政府第114次常务会议审议通过《2026年广西促消费提质扩容总体方案》（以下简称《方案》），明确提出以节庆消费为抓手，推动消费市场提质升级，助力经济高质量发展。《方案》聚焦文旅消费、夜间消费、跨境消费、乡村消费四大重点领域，其中特别强调要打造“三月三”“南宁消费购物节”等特色节庆消费品牌，依托“三月三”活动契机，联动东盟国家开展跨境电商促消费活动，搭建“东盟好物进广西、广西特产销东盟”的双向流通平台。据自治区商务厅统计数据显示，今年1—2月，广西对东盟跨境电商进出口额达98.7亿元，同比增长41.2%；预计4月“三月三”活动期间，跨境电商交易额将突破30亿元，较去年同期增长50%以上。此外，《方案》还提出优化消费场景，在全区打造15个夜间消费集聚区，推动文旅消费与夜间经济深度融合，进一步释放消费潜力。 （选自2026年4月10日 《广西日报》） 材料二 2026年4月18日，“广西三月三·八桂嘉年华”系列活动在南宁民歌湖正式启幕，本次活动以“三月三 趣广西——歌圩传情·东盟同心”为主题，活动周期从4月18日持续至5月24日，为期一个多月，覆盖广西14个设区市及边境重点区域。自治区层面统筹部署13项重点活动，包括民俗展演、非遗市集、山歌擂台赛、民族美食节等，14个设区市同步联动，举办千余场特色子活动，形成“全区联动、全域参与、全民共享”的文旅发展格局。与往年不同，今年“三月三”首次联动东盟各国文旅部门，邀请越南、泰国、老挝等东盟国家的民俗团体参与展演，在防城港、崇左等边境城市，同步开展中越边民大联欢、跨境文旅体验周等活动，近2000名中外嘉宾、边民代表齐聚一堂，通过歌舞互动、民俗展示、商品互换等形式，深化中越睦邻友好，推动跨境文旅融合发展。活动期间，全区累计接待游客超800万人次，实现旅游消费超60亿元，切实将民族文化资源转化为发展优势。 （选自2026年4月18日 新华社新闻） 材料三 作为广西向海经济发展的标志性工程，平陆运河建设在2026年4月迎来关键进展。4月8日，平陆运河企石枢纽正式启动单机单闸无水调试工作，调试内容包括闸门启闭、机电设备运行、控制系统联动等多个环节，标志着企石枢纽建设进入收尾阶段，为后续通水通航奠定坚实基础。4月2日，百色市举办首场平陆运河货源对接会，邀请区内外120余家物流企业、生产企业参会，现场达成货源合作意向38项，合作金额超20亿元，成功打通西南地区货物经平陆运河出海的物流通道。据悉，平陆运河全长约135公里，建成后将大幅缩短广西及西南地区货物出海航程，预计每年可降低物流成本约50亿元，极大提升跨境贸易效率。同时，运河的建成还将完善广西江海联运体系，为“三月三”等文旅商贸活动提供便捷的物流支撑，推动广西向海经济与跨境消费、民族文旅协同发展，助力打造面向东盟的跨境贸易枢纽。 （选自2026年4月9日 央广网广西频道） 9. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2026年“三月三”活动不仅周期长、覆盖面广，且联动东盟国家开展活动。 B. 材料一用列数字的方法展现广西对东盟跨境电商发展态势，增强内容准确性。 C. 平陆运河企石枢纽启动无水调试，标志着平陆运河全线建成，即将通水通航。 D. 广西“三月三”活动既传承民族文化又激活消费市场，实现文化与经济协同发展。 10. 结合材料一和材料二，简要概括2026年广西“三月三”活动在推动消费方面发挥的作用。 11. 综合三则材料，简要分析广西2026年4月相关举措（促消费方案、“三月三”活动、平陆运河建设）之间的内在联系。 【答案】9. C 10. ①激活文旅消费，带动旅游人次和旅游消费大幅增长，将民族文化资源转化为消费优势；②打造特色节庆消费品牌，为促消费方案落地提供重要载体，助力消费市场提质升级；③联动东盟开展跨境电商促消费活动，搭建双向流通平台，拉动跨境消费增长；④助力夜间消费场景优化，推动文旅消费与夜间经济深度融合，进一步释放消费潜力。 11. 三者共同服务广西向海经济与跨境贸易，实现文旅、消费、物流融合发展。①政策引领：促消费方案为“三月三”提供政策支持；②活动落地：“三月三”的系列活动直接拉动消费；③物流支撑：平陆运河降低物流成本，为“三月三”商贸和跨境电商提供便利。 【解析】 【导语】这三则材料围绕广西2026年经济文旅发展展开，角度互补、层层递进。材料一从政策层面介绍广西促消费方案，聚焦四大消费领域，突出跨境消费发展优势。材料二以“三月三”活动为例，展现文旅融合、东盟联动的发展成效。材料三以平陆运河建设为切入点，介绍基建成果，阐明其对跨境贸易、文旅商贸的支撑作用。 【9题详解】 C.根据材料三“4月8日，平陆运河企石枢纽正式启动单机单闸无水调试工作……标志着企石枢纽建设进入收尾阶段，为后续通水通航奠定坚实基础”可知，无水调试仅标志企石枢纽进入收尾阶段，并非平陆运河全线建成，选项表述存在事实错误。 【10题详解】 根据材料一“《方案》聚焦文旅消费、夜间消费、跨境消费、乡村消费四大重点领域……双向流通平台”可知，“三月三”作为特色节庆消费品牌，成为推动跨境消费的重要抓手，为跨境电商双向流通提供契机，直接拉动了跨境电商交易额增长。 根据材料一“《方案》还提出优化消费场景，在全区打造15个夜间消费集聚区，推动文旅消费与夜间经济深度融合，进一步释放消费潜力”可知，“三月三”活动推动文旅消费与夜间消费场景结合，带动夜间消费集聚区发展，助力消费潜力释放。 根据材料二“‘广西三月三·八桂嘉年华’系列活动……全切实将民族文化资源转化为发展优势”可知，“三月三”系列文旅活动吸引了大量游客，带动旅游人次和旅游消费显著增长，将民族文化资源转化为了实实在在的消费动能。 根据材料二“本次活动以‘三月三 趣广西——歌圩传情·东盟同心’为主题……跨境文旅体验周等活动”可知，活动联动东盟与边境区域开展跨境文旅活动，促进了边境消费与跨境商贸往来，进一步拓展了消费市场空间。 【11题详解】 根据材料一“2026年4月9日……明确提出以节庆消费为抓手，推动消费市场提质升级”可知，这份促消费方案为“三月三”活动、跨境电商等举措提供了顶层设计与政策指引，是统筹消费提质的纲领性文件。 根据材料二“‘广西三月三·八桂嘉年华’系列活动……深化中越睦邻友好，推动跨境文旅融合发展”可知，“三月三”活动是促消费方案的具体落地载体，通过节庆活动带动文旅、跨境消费，直接实现了政策提出的消费增长目标。 根据材料三“平陆运河……预计每年可降低物流成本约50亿元，极大提升跨境贸易效率……为‘三月三’等文旅商贸活动提供便捷的物流支撑”可知，平陆运河建设从基础设施层面提供物流保障，大幅降低跨境贸易成本，为促消费方案和“三月三”活动中的跨境商贸往来提供了高效支撑。 三者相互配合，政策引领方向、活动激活市场、基建打通物流，共同推动广西文旅、消费、向海经济协同发展。 阅读下面的文字，完成下面小题。 永不凋落的红叶 马苓军 ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红…… ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。 ⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来…… ⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。 ⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……” ⑭我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……” ⑮小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着…… ⑯泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片…… ⑰下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴…… （选自《齐鲁晚报》，有删改） 12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头对阳光的描写，营造了温馨的氛围，与后文悲壮的情节形成反差。 B. 小女孩在公交车上一直捂着白布包里的东西，表现了她对包中物品的珍视。 C. 文中写司机和两位巡逻民警的举动，侧面烘托出人们对英雄及其家属的敬意。 D. 文章结尾写“每个人手里都多了一枚红叶”，说明大家都想留住秋天的美景。 13. 赏析文中画波浪线的句子。 14. 本文在叙述上采用了设置悬念的手法，请找出其中的一处并分析其表达效果。 15. 文中多次出现“红叶”这一意象，请结合全文分析其作用。 【答案】12. D 13. 运用动作描写、细节描写，生动写出“我”得知女孩父亲牺牲后深受触动、忍不住落泪的情景，表现“我”对英雄的崇敬与对女孩的心疼，也让“红叶”成为情感寄托，增强感染力。 14. 示例一： 第②-③段：小女孩上车后一直用手捂着白布包里的东西，谁也不让碰。 表达效果：引起读者的好奇——包里到底是什么？为什么她这么小心？为后文揭示那是给爸爸看的日记本做铺垫，突出了小女孩对爸爸的思念和日记本的珍贵。 示例二： 第⑤-⑦段：“我”问小女孩“你的家人呢？”“你要到哪里去？”小女孩先是摇头不语，后只说“去看爸爸”，但始终未说明为什么独自一人、爸爸为何不接她。 表达效果：逐步引导读者产生疑问——她的家人为何放心让她独行？爸爸为何不来接她？为后文揭示爸爸牺牲埋下伏笔，层层递进，增强了真相揭晓时的情感冲击力。 15. ①结构上：作为线索贯穿全文，使文章首尾呼应，结构完整。②内容上：象征英雄精神永不褪色，象征小女孩的赤诚与坚强。③情感上：寄托人们对英雄的怀念、敬意，以及对小女孩的关爱。④主题上：深化“英雄精神永不凋落”的主旨。 【解析】 【导语】本文以红叶为意象线索，借秋日乘车偶遇小女孩的温情故事，讲述烈士女儿独自赴墓地祭奠父亲的动人经历。文笔细腻质朴，以日常场景铺垫情绪，先铺垫悬念再揭晓真相，反差感极强。通过孩童纯粹的思念与众人暖心举动，赞颂公安烈士的奉献精神，红叶象征英雄风骨，意蕴悠长，感人至深。 【12题详解】 D.文末的红叶并非单纯指代秋景，而是象征英雄精神与心中的感念，大家拾起红叶，是想铭记英雄、留存这份感动，而非单纯留住秋景。 【13题详解】 该句是作者目睹小女孩祭奠牺牲的烈士父亲、满心悲戚倾诉思念后写下的语句，整体氛围肃穆又感人。句子运用神态、动作细节描写。“泪水打着转儿”“唰啦一下子流出来”，细致写出“我”情绪瞬间崩溃，直观体现出内心被深深触动，饱含对烈士的敬重、对女孩的怜惜。文中红叶象征英雄不朽的精神。泪水打湿红叶，将悲伤、缅怀之情与意象相融，情景交融。既强化了哀伤的氛围，又借红叶呼应标题，深化了铭记英雄、致敬英雄的文章主旨。 【14题详解】 先梳理文章的叙事脉络，找到文中前文隐而不宣、后文才揭示真相的情节内容，确定悬念所在。结合后文真相揭晓的内容，从读者阅读感受、情节节奏、人物形象突出、主旨强化几个角度分析表达效果。 文中第⑧至⑪段设置了悬念。文章先讲述众人乘车偶遇独自出行的小女孩，得知她要前往青石峪看望父亲，当被问及父亲是否会前来接站时，小女孩突然落泪，前文始终没有交代背后缘由。作者借助小女孩孤身乘车、思念父亲、神情伤感等细节，引导读者误以为她只是因长久未见亲人而难过。直到后文才揭开真相，原来她的父亲是因公牺牲的警察，此行是去墓地祭奠父亲。这一悬念牢牢吸引读者，让情节起伏有致，避免叙事平淡；真相揭晓时带来强烈的情感冲击，既生动展现出小女孩坚强又心怀思念的形象，也让英雄的事迹更打动人心，进一步强化了缅怀英雄、致敬英雄的文章主旨。 【15题详解】 结合第④段可知，开篇红叶是秋日美景，交代出游背景，营造宁静温馨的氛围；结合第⑭段可知，此时红叶映衬祭奠烈士的肃穆场景，浸染悲痛与崇敬之情； 结合第⑯段泪水滴落红叶、第⑰段众人手持红叶的内容可知，红叶贯穿全文，是文章的行文线索，串联起开篇赏红叶、偶遇女孩、祭奠英雄的全部情节，紧密呼应标题《永不凋落的红叶》。 同时红叶色泽鲜红，象征烈士赤诚热血、无私奉献的英雄精神，自然红叶岁岁常青、永不凋零，寓意英雄精神永垂不朽。作者以红叶承载众人的缅怀与敬意，烘托肃穆深情的氛围，深刻凸显了铭记英雄、致敬英雄的文章主旨。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （《出师表》节选） 【丙】 亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴内平南越立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显。邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。 （课外《诸葛亮传》节选） 16. 下列对文中加点的词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 先帝不以臣卑鄙 鄙，社会地位低微，见识浅陋，与“肉食者鄙”的“鄙”意思不同。 B. 乃三顾亮于草庐之中 顾，拜访，探问，与成语“三顾茅庐”的“顾”意思相同。 C. 亮深谓备雄姿杰出 谓，认为，评价，与“此之谓大丈夫”的“谓”意思相同。 D. 邦域之内，咸畏而爱之 咸，全，都，与“咸来问讯”中的“咸”意思相同。 17. 下列对甲、乙、丙三篇材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】诗尾联借《出师表》表达陆游对诸葛亮的仰慕及自勉。 B. 【乙】文“苟全性命于乱世，不求闻达”是诸葛亮的自谦之辞。 C. 【丙】文认为诸葛亮刑法严厉却无人怨恨，是因为用心公平。 D. 三则选文都直接写到了诸葛亮“北伐中原”的具体军事行动。 18. 请用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（限断2处） 于 是 外 连 东 吴 内 平 南 越 立 法 施 度 19. 将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）遂解带写诚，厚相结纳。 20. 陆游在【甲】诗中感叹“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，对诸葛亮及《出师表》推崇备至。请结合【乙】【丙】两文，分析陆游如此推崇诸葛亮的原因。 21. 结合《出师表》《诸葛亮传》（节选）和《书愤》，说说诸葛亮的哪些精神值得新时代青年学习？请写出两点，每点结合一篇选文的具体内容。 【答案】16. C 17. A 18. 于是外连东吴/内平南越/立法施度 19. （1）在兵败的时候接受任命，在危难的时候奉行使命。 （2）于是敞开胸怀、表露诚心，与刘备深相交好。 20. ①诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，临危受命，忠诚不二；②诸葛亮为兴复汉室竭尽全力，鞠躬尽瘁，如平定南方、整军北伐等；③诸葛亮治国理政公正严明，赏罚分明，深得人心；④陆游借诸葛亮自比，表达自己抗金报国却壮志未酬的悲愤，诸葛亮的忠诚与才干正是陆游所向往敬佩的。 21. 示例一：①忠诚尽责。《出师表》中诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”，在国家危难时挺身而出，一生忠于蜀汉。这启示新时代青年要忠于自己的职责，勇于承担重任。②实干勤勉。《诸葛亮传》中记载他“五月渡泸，深入不毛”，亲自率军平定南方，做事脚踏实地。这启示青年要少说空话，用实干解决问题。 示例二：①志向坚定。《书愤》中陆游赞叹“出师一表真名世”，诸葛亮一生为兴复汉室奋斗到死。这启示青年要坚守理想，无论遇到多少困难都不放弃。②公正严明。《诸葛亮传》中提到他“赏罚必信，无恶不惩，无善不显”，且“刑政虽峻而无怨者”。这启示青年在团队中要公平处事，才能赢得他人信任。 【解析】 【导语】三篇材料围绕诸葛亮展开，诗文互证，关联紧密。陆游《书愤》借称颂诸葛亮抒发壮志难酬、报国无门的悲愤。《出师表》言辞恳切，尽显诸葛亮知恩图报、鞠躬尽瘁的赤胆忠心。《诸葛亮传》则客观记述其才干、品格与治国治军的功绩。三者从咏史、自述、史传不同角度刻画人物，古今相融，情感与史实互补，内涵丰富。 【16题详解】 C.“亮深谓备雄姿杰出”的“谓”是“认为”的意思；“此之谓大丈夫”的“谓”是“称作、叫做”的意思，二者意思不同，分析错误。 【17题详解】 B.“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”是诸葛亮对自己早年隐居南阳、无意于功名利禄状态的真实陈述，并非单纯的自谦之辞； C.丙文指出，诸葛亮“刑政虽峻而无怨者”的原因是“用心平而劝戒明也”，不仅是“用心公平”，还包括“劝戒明”（教导明确、赏罚分明），选项表述不完整； D.三则材料中，甲诗并未直接写到诸葛亮“北伐中原”的具体军事行动，只是借其事迹抒情。 【18题详解】 句意：于是对外联合东吴，对内平定南越，制定法令，推行制度。 “于是外连东吴”“内平南越”“立法施度”是诸葛亮的三项施政举措，三者并列，各为一个层次，因此断开。 【19题详解】 注意下列重点字词： （1）受任：接受任命；败军之际：兵败的时候；奉命：奉行使命；危难之间：危难的时刻。 （2）遂：于是，就；解带写诚：敞开胸怀、表露诚心；厚相结纳：与（刘备）深相交好、结下深厚情谊。 【20题详解】 根据乙文“由是感激，遂许先帝以驱驰”“受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，临危受命，始终忠诚不二，这份知恩图报、矢志不渝的品格让陆游深深敬佩。 根据乙文“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原”和丙文“外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅”可知，诸葛亮为兴复汉室鞠躬尽瘁，既平定南方、整军备战，又外连东吴、内修政理，展现出卓越的才干与担当，正是陆游渴望效仿的报国榜样。 根据丙文“科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显”“刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也”可知，诸葛亮治国公正严明，赏罚分明，深得民心，其公心与能力让陆游由衷推崇。 陆游自身渴望收复中原却壮志难酬，诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神与矢志北伐的志向，正是陆游理想人格的投射，因此他借推崇诸葛亮抒发自己的报国之志与不平之气。 【21题详解】 作答此题，首先要提炼核心事迹。从《出师表》《诸葛亮传》《书愤》中提取诸葛亮临危受命、勤政实干、秉公治国、坚守壮志等关键事迹，明确人物身上的崇高品格。然后，突出精神品质。可围绕忠诚担当、实干笃行、坚守理想、公正律己等品质，结合文本原句概括人物闪光点，联系新时代青年成长立意。语言采用庄重凝练、抒情概括的风格，贴合人物赞美式语段的答题要求。 示例：①诸葛亮心怀家国、忠诚担当，以毕生坚守践行报国初心。《出师表》中他于“败军之际”“危难之间”毅然受命，终身效忠蜀汉、鞠躬尽瘁，始终以兴复汉室为己任。他危难挺身、矢志尽责的赤诚风骨，是立身立业的精神标杆，激励新时代青年勇担时代使命，坚守初心、履职尽责。②诸葛亮秉公施政、实干笃行，以严明治行成就一世风骨。《诸葛亮传》中他治国治军赏罚分明、善恶有辨，刑政严明却深得民心，又亲赴蛮荒平定南方，躬身实干、勤勉履职。他公正坦荡、务实肯干的优良品格，为新时代青年立身处事、干事创业树立典范，彰显了知行合一的可贵品质。 【点睛】参考译文： 【乙】我本是平民百姓，在南阳亲身耕种田地，只想在乱世中苟且保全性命，并不谋求在诸侯那里扬名显贵。先帝不介意我身份低微、见识浅陋，不惜降低身份，屈尊来到草庐之中，向我询问天下大事。我因此内心感奋激动，于是答应为先帝奔走效劳。后来遭遇战事失利，我在兵败之时接受任命，在危难之际奉命出使，至今已经二十一年了。先帝知道我行事谨慎，所以在临终前把兴复汉室的大事托付给我。自从接受遗命以来，我日夜忧愁叹息，担心先帝托付的大事不能办好，有损先帝的知人之明；所以率军渡过泸水，深入荒凉贫瘠之地作战。如今南方已经平定，武器军备也已充足，应当激励并率领全军，向北平定中原。我愿竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的势力，恢复汉室江山，回到旧日都城。这就是我报答先帝、效忠陛下的本分。至于权衡利弊、斟酌取舍，进献忠心良言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的职责了。 【丙】诸葛亮年少时就拥有超出众人的才华和雄才大略，身高八尺，相貌十分伟岸，当时的人都认为他非同寻常。恰逢汉末天下大乱，他跟随叔父诸葛玄到荆州避难，亲自在田野间耕作，不求声名显达。当时左将军刘备知晓诸葛亮有非凡的才干，于是三次到草庐拜访他。诸葛亮也深深认为刘备气度雄健、出类拔萃，便坦诚相待，与他深交结盟。等到刘备去世，继位的君主年幼弱小，朝中大大小小的事务，全都由诸葛亮全权处理。他对外联合东吴，对内平定南越，制定法令、施行制度，整顿军队，钻研器械工艺，每一样都做到极致。他法令严明，赏罚恪守信用，邪恶之事无不惩处，良善之举无不表彰。辖境内的百姓，既敬畏又爱戴他。他施行的刑罚政令虽然严苛，百姓却毫无怨言，这是因为他处事公正，劝诫开导也十分明晰。 （三）整本书阅读（本题共1小题，8分） 22. 班级开展“名著里的传统文化”阅读分享活动，请你参加。 （1）传统文化是名著的灵魂。名著中的教育理论、思想文化，深刻影响着人物。请你结合名著相关内容，根据相关提示，完成表格。 名著 传统文化元素 相关人物/情节 人物精神/文化内涵 《朝花夕拾》 传统私塾教育 寿镜吾先生 ①______ 《水浒传》 ②_____ 鲁智深拳打镇关西 侠肝义胆、惩恶扬善 《论语》 儒家修身思想 三人行，必有我师 ③_____ 《西游记》 佛教文化思想 ④_____ 慈悲向善、信念坚定 （2）《论语》云：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”自省是一种可贵的品格，它能帮助人认识不足、修正自我、获得成长。名著中的人物，有的因为善于自省而获得成长，有的因为缺乏自省而走向悲剧。请你从以下名著中任选一部，结合具体人物与情节，谈谈你对“善于自省”或“缺乏自省”的态度如何影响人物命运。 备选名著：《西游记》《骆驼祥子》《儒林外史》 【答案】（1） ①. 方正质朴、博学敬业 ②. 传统侠义文化 ③. 谦虚好学、择善而从 ④. 唐僧师徒西天取经 （2）示例一： 善于自省，选《西游记》的孙悟空：孙悟空在取经途中从暴躁冲动逐步成长为有责任担当的斗战胜佛，得益于他不断的自我反省。三打白骨精后被唐僧赶走，他反思自己的冲动，最终返回救师，完成了从野性到担当的蜕变。可见自省是走向成长的必经之路。 示例二： 缺乏自省，选《骆驼祥子》中的祥子：祥子的堕落根源在于他缺乏自省。历经买车的三起三落，遭遇虎妞难产而死的打击，他只知怨恨社会、将责任推给别人，从未真正反思自身的局限，最终彻底堕落。缺少自省，让一个勤劳正直的人沦为行尸走肉。 示例三： 缺乏自省，选《儒林外史》中匡超人：匡超人从淳朴勤奋的少年蜕变为忘恩负义的无耻之徒，根源在于缺乏自省。在科举功名诱惑下，他从出卖朋友到停妻再娶，一路堕落却毫无反思。没有自省的约束，人性便会在名利场中无限滑坡。 【解析】 【小问1详解】 第①空：结合《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的阅读积累可知，寿镜吾先生学识渊博，在教书时对待学生虽然严厉却很少体罚，这体现了他为人方正且带有纯粹质朴的底色。同时他在课堂上自己读书时总是十分投入，反映了他对学问的敬畏与专注。 第②空：根据表格给出的《水浒传》中鲁智深怒打镇关西的提示可知，他身上具备侠肝义胆与惩恶扬善的精神内涵。这种为了素不相识的弱者打抱不平的行为，反映了古代民间豪杰凭借自身力量除暴安良的行事作风，展现了他们不受世俗强权约束而自发追求公平正义的思想。 第③空：根据《论语》中“三人行，必有我师”这句话的完整含义可知，孔子认为几个人一起走路，其中必定有可以作为自己老师的人。我们要选择他们的优点去学习，看到他们的缺点就反省自身，这说明了人在面对他人时应当保持谦卑，并且懂得选择他人的优点加以学习吸收。 第④空：表格最后一行给出的名著是《西游记》，对应的传统文化元素是佛教文化思想。整部小说中最核心且能体现慈悲向善与信念坚定的情节，就是主角团队前往天竺求取真经的漫长历程，在这个过程中人物历经九九八十一难却始终没有放弃向佛的初心与普度众生的愿望。 【小问2详解】 解答此类题目需要将人物的内在态度与其最终命运之间建立因果联系。答题时需围绕自省与命运走向两个核心要素，明确题目要求结合具体情节，并在备选名著中找到足以体现人物是否具备反思精神的重大经历。《西游记》中的取经人物在面对重重磨难与团队矛盾时往往能认识自身不足并修正自我，可以通过分析其反思过程来说明自省带来的成长与蜕变。《骆驼祥子》中的主人公在遭遇个人挫折时，往往一味抱怨外界条件而缺少向内的审视，可以深入剖析这种态度如何导致其最终陷入生活的绝境。《儒林外史》中的部分读书人在面对名利诱惑时，往往随波逐流且丧失底线，可以通过分析他们不知反思的行为来说明缺乏自省如何让人走向道德沦丧。结合名著中的具体情节，清晰写出人物在特定遭遇下的心理状态以及这种态度给人生带来的深远影响即可完成作答。 示例一：善于自省，选《西游记》中的唐僧。唐僧在宝象国遭遇黄袍怪并被变成老虎后，受到了惨痛的教训。当孙悟空回来将他救出时，他深刻反省了自己当初肉眼凡胎识人不明以及错怪徒弟的行为。这种自我反思让他变得更加清醒，也使得取经团队的内部关系更加牢固，最终推动他顺利完成了求取真经的伟大事业。 示例二：缺乏自省，选《骆驼祥子》中的虎妞。虎妞在追求祥子的过程中，只看重自己的欲望，采用骗婚的手段将祥子强行留在自己身边。婚后她贪图享乐并且好吃懒做，从未反思过自己的欺骗行为给祥子带来的心理创伤，也没有想过如何与祥子共同建立真正的情感联系。这种盲目与蛮横，根源在于缺乏自省，最终酿成了两人婚姻的破裂与她难产而亡的悲惨结局。 示例三：善于自省，选《儒林外史》中的王冕。王冕生活在热衷科举与追名逐利的社会环境中，但他能够时刻保持清醒并审视自我与周遭的世界。他看到读书人为了功名不择手段后，清醒地认识到这种道路的虚伪与堕落，毅然选择远离官场并且靠画荷花清贫度日。他的自省与坚守，让他避免了沦为名利场中人的悲剧，保全了自己高洁的品格。 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，按要求写作。 材料导语： 非遗，是祖辈传下来的老手艺、老味道、老习俗，是刻在我们骨子里的文化根脉。它可能是奶奶手里的剪纸，村口戏台的壮戏，也可能是街边的陶艺、指尖的绣球……当我们走近非遗，触摸老物件、学习老手艺、聆听老故事，就能读懂民族的过往，也能让传统在我们手中焕发新生。 请以“我与非遗的温暖相遇”为题，写一篇文章，叙写自己的故事。 要求：①内容具体，有真情实感，可写接触非遗的经历、学习非遗的感悟、对家乡非遗的思考等；②不少于600字；③不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我与非遗的温暖相遇 阳光从木窗斜斜地照进来，落在爷爷手边一只刚烧好的茶壶上。壶身黝黑发亮，泛着一层幽微的紫红色，像雨后的晚霞沉进了深潭。壶面上有水波样的纹路，手指摸上去却光滑如玉。爷爷说：“这是窑变，每一把壶都不一样。” 我家在钦州。在此之前，坭兴陶在我眼里不过是爷爷鼓捣了大半辈子的“泥巴”。可当那束阳光照亮壶身上独一无二的窑变纹路时，我忽然意识到：我从未真正看过爷爷手里的东西，也从未问过他，为什么一做就是三十年。 “爷爷，能教我做一把壶吗？”爷爷摘下老花镜，愣了一瞬，随即笑得满脸褶子都开了花。 他拿出一块深褐色的泥，放到转盘上。“先把手打湿，泥怕干。”我手一贴上泥团，冰凉滑腻的触感让我一激灵。“慢慢来，先定中心。”爷爷的手覆上我的手背。那双手粗糙得像老树皮，却稳得出奇。在他的带动下，泥团逐渐归拢。我试着用力往上拔，结果泥团歪向一边，差点飞出转盘。我慌了神，一手的泥浆狼狈极了。 爷爷关了转盘，把那团歪掉的泥重新揉圆：“急了。泥有泥的性子，你得顺着它。”他让我把手搭在泥团上，闭上眼睛，“你先感觉它在转。” 我闭上眼，转盘嗡嗡地响。渐渐地，我不再去想“要做什么”，手掌轻轻收拢，拇指朝中间压下去。泥团慢慢“长”了起来——先是圆鼓鼓的肚子，再是收拢的颈口，最后是一只歪歪扭扭的茶杯。那一刻我忽然觉得，这场相遇正在揉捏着我内心的浮躁。 那天下午，我做了一只站都站不稳的茶杯。爷爷却像捧着宝贝似的端详了半天，拿铅笔在杯底写下一行小字：“孙女第一只茶杯，癸卯年冬。”我不好意思地说：“太丑了吧。”爷爷摇摇头：“你看这杯壁上的手纹，是你留下的，机器做不出来。” 后来杯子上了窑。出窑那天，杯身变成了黝黑的深褐色，泛着温润的光。我手抖时留下的痕迹，在窑火的淬炼下，像山间的溪流，自然又生动。这场温暖相遇教会我的，远不止做陶的手艺，还有接纳失误的勇气。 如今，那只歪歪扭扭的茶杯就摆在我的书桌上。喝水时，掌心刚好能握住杯身上的纹路——那是我的手第一次与泥土对话时留下的痕迹，也是爷爷的手覆在我手上时传递的温度。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为材料型命题作文，题干明确要求叙写个人故事，以第一人称展开写作。材料界定非遗包含传统手艺、民俗技艺、乡土习俗、老味道与老故事，是民族文化根脉与精神传承。题目核心关键词为“我”“温暖”“相遇”，重点不在于全面介绍非遗知识，而在于个人亲身接触非遗的真实经历与心灵触动。“温暖”限定情感基调，需写出治愈、感动、敬畏、热爱的正向情绪。立意聚焦个人与传统文化的联结，通过一次近距离接触、学习、感悟非遗的过程，读懂传统技艺的温度与底蕴，体会祖辈匠心，表达对本土非遗文化的认同、热爱与传承初心，展现新时代少年接续守护传统文化的青春担当。 二、构思选材。 本题最适合写成记叙文，选材需聚焦自身亲身接触、体验家乡非遗的真实经历，贴合生活、细节真挚。比如亲身观摩学习剪纸、陶艺、绣球制作的过程，感受指尖匠心；观看地方壮戏、民俗表演，读懂传统习俗的独特魅力；跟随长辈学习传统手艺，体会非遗背后的坚守与温度。结构上，开头点题，非遗藏着乡土温情与文化根脉，一场相遇让我读懂传统的温暖；中间详写自己接触、体验、学习非遗的完整过程，刻画动作、画面与内心感受，写出从不了解到热爱的转变；结尾升华相遇的意义，珍视非遗底蕴，立志以青春之力传承传统文化。也可写抒情散文，选材需聚焦非遗烟火景致与个人温情感悟，以小见大、情景交融。比如指尖流转的非遗手艺、耳畔回响的民俗唱腔、乡土留存的传统老习俗，都是温柔的文化印记。结构上，开头总起，非遗不语，却以温柔姿态扎根乡土，温暖每一次相逢；中间详写各类非遗场景带来的视觉、心灵触动，结合自身体悟抒写传统之美、匠心之暖；结尾收拢全文，这场与非遗的温暖相遇，让传统文化扎根心底，伴我成长前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $