2026年内蒙古通辽市科尔沁区通辽第五中学中考考前预测语文试题

**基本信息** 2025-2026学年九年级中考三模语文试卷，以家风家训、革命文化、AI科技为情境素材，融合文化传承与时代热点，通过基础积累、分层阅读及“承”话题作文，落实文化自信、语言运用等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|25分|字音字形、词语运用、病句修改、古诗文默写|结合长征精神考查默写，关联文化自信；名著任务设计（真假人物、铭文），强化语言运用与审美创造| |阅读题|35分|古诗文对比阅读、现代文情感分析、实用类文本思辨|三则劝学文对比，提升思维能力；AI材料利弊分析，体现问题设计层次性| |作文|40分|话题写作|以“承”为话题，引导思考文化传承与责任担当，落实核心素养综合应用|

2025-2026学年九年级下学期中考三模 语文试题 考试时间：120分 满分：100分 一、基础积累（共25分） (一)阅读下面文字，按要求完成下面小题。（每题2分，共8分） 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运 有“光耀门楣” 之说。作为传统建筑的重要构件，门楣上承载的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意， 凝练成隽永深刻的文字，高悬(xⅰán)于门楣之上以作家风家训。通过这些文字，时时告诫后人 要匡扶家国正义，保持内心正念。古老的匾额及与之相关的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相 传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、 于精神上的独特印记。 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，章显着中华传统文化家国同构的精神境界与追求。 福建屏南陈氏家族自古就有“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训，古老家风传承数百年。革命烽火 中，屏南县有108人加入新四军六团，一次次把红旗插在阵地最高处，用青春和生命书写了一个个 可歌可泣的故事，铸（zhù)就了屏南“红旗不倒县”的 。“清澈(chè)的爱， 只为中国”，是烈士陈祥榕对祖国的深情告白，更是屏南陈氏刻在骨子里的家国情怀。尊崇(chóg) 英雄、争做英雄，如今屏南县每年都有近千人报名从军，立志保家卫国。 门内，是文章礼乐、家族绵延：门外，是山河壮丽、家国万里。门楣之上，那些千百年时光镂 刻下的横竖撇捺，把仁德善念、家国大义高悬，让家风家训、民风正气 ，古韵悠 长、历久弥新。 1.文中注音不正确的一项是()(2分) A.悬(xin)B.铸(zhù)C.澈(chè)D.崇(chong) 2.文中加点词语有错别字的一项是( )(2分) A.流淌B.章显C.可歌可泣D.历久弥新 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.相辅相成镌刻美德传世 B.相辅相成雕刻美誉传播 C.紧密相连雕刻美德传播 D.紧密相连镌刻美誉传世 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是( )(2分) A.通过这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 B.这些文字，时时警示后人要匡扶家国正义，保持内心正念。 C.这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 D.通过这些文字，时时警示后人要匡扶家国正义，保持内心正念。 (二)阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（共5分） 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 5.对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )(2分) A.诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。 B.“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 C.“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 D.“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽。 6.这两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。(3分) 7.古诗文默写(6分) 红军长征跋山涉水、历尽艰辛，以钢铁意志冲破无数难关。胸怀凌云壮志，不惧前路迷雾，正 如王安石所言“① ,自缘身在最高层”：将士们立志以身殉国、报效家国，恰似李贺笔 下“报君黄金台上意，② ”;艰难困苦锤炼品格，《生于忧患，死于安乐》提出磨难育人： “必先苦其心志，③ ”;危难面前坚守民族气节，文天祥以“人生自古谁无死，④ ”明志；境遇凄凉却不忘忧国，陆游晚年“僵卧孤村不自哀，⑤ ”;心怀天 下、体恤苍生，杜甫发出“安得广厦千万间，⑥ ”的赤诚呐喊，这些名句正是长征精神 最好的注脚。 8.学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。（共6分） (1)【布置橱窗】本期橱窗拟介绍经典故事情节。参考示例，从备选名著中任选一部，概述“真假 人物”的故事。(4分) 示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充诗人牛布衣，攀结权贵。后牛布衣的妻子寻上门向他 要丈夫，两人闹到县衙，而糊涂的向知县却把牛浦郎放了。从此，牛浦郎继续假充牛布衣。 备选名著：《西游记》 《水浒传》 (2)【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器 物、碑碣等上面的文字)。(2分) 示例1朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。 示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。 备选人物：老舍 简·爱 二、阅读题（35分) (一)阅读下面文言文，完成9-11题（12分) 【甲】《送东阳马生序》（宋濂）节选 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 【乙】《诫子书》（诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学 也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂 成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【丙】《孙权劝学》(《资治通鉴》) 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙锌以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博 士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及 鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相 待，大兄何见事之晚乎！” 9.解释下列句中加点实词(4分) ①无从致书以观 ②非学无以广才 ③蒙辞以军中多务」 ④及鲁肃过寻阳 10.句子翻译（2分) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 11.文章理解题（6分) ①甲、乙、丙三文都围绕“学习”展开，但三篇文章劝学对象、劝学角度各不相同，请结合原文 简要概括三篇文章作者劝学的出发点。（3分) ②从三篇选文里，分别提炼一条对我们当下读书学习有启发的道理。(3分) (二)阅读下面文本，完成12-15题(11分) 心中永恒的圣地 袁鹰 ①一天，一个十分意外的电话给我一个十分意外的欣喜。 ②“我是杭师附小的校长…”“是吗？”我握话筒的手微微颤抖，止不住一阵阵激动。杭师附小， 我的母校，七十年一直魂牵梦萦的母校啊！ ③我出生在江苏北部的古城淮安，十岁那年随家迁居杭州，插班考入杭州师范附属小学四年 级。这里的校园并不大，不过几行树、几片草地，但对从小就被关在书塾里的我来说，忽然闯进一 个生机活泼的世界，满眼都是新鲜事，感觉天地都变得自由、广阔了。 ④那带着微笑夹着讲义走进教室的，不是我们四、五年级的金老师和程老师吗？两位老师教 语文，除了课本以外，都很注意指导我们课外阅读。金老师兼管图书馆工作，馆里来了新书，他就 及时告诉我们，要我们去借阅。金老师最早要我阅读的，是亚米契斯的《爱的教育》和冰心的《寄 小读者》。这两本书打开了我以后数十年间阅读、爱好文学并走上写作道路的大门。程维藩老师喜 爱新文学，教我们读鲁迅的《秋夜》、朱自清的《背影》，还有课本上没有的其他散文和新诗。他也 鼓励我们课外阅读，给我们开列书目，推荐我们去看那些能看懂、能接受的中外名著，提高我们练 习写作的兴趣。 ⑤那满口常州口音、胖胖的老师，不是沈老师吗？沈老师教体育课，尽力培养我们对体育运 动多方面的兴趣。无论田径、体操、球类，他似乎都有一手，学生对他十分崇拜。有一次，他带我 们去孤山露营，教我们自己搭帐篷，自己烧水做饭，清晨爬上葛岭看日出，夜晚在孤山树林里做游 戏。我长大到十一二岁，这是头一次过这种新奇有趣的野外集体生活。1936年，在南京举行第二 次全国小学生大检阅，我们杭师附小派出一个小队参加浙江省代表团，我很幸运地被选入小队，由 沈老师带领我们去南京，在中山陵园露营。大检阅评比结果，我们浙江省得了总分第一名，大家高 高兴兴地回到杭州。 ⑥还有来杭师附小实习的老师。他们更年轻、更淳朴，对同学像大哥哥大姐姐对待弟弟妹妹 一样。那正是抗日救亡浪潮汹涌高涨的年代，在我们小小的校园里，同样受到这股爱国浪潮的冲击， 校园里也响起救亡的歌声。有一段时间音乐老师不在，由师范学校的一位实习男老师来代课，老师 姓什么已经忘了，只记得他戴一副黑框眼镜，比较严肃，他教我们的第一首歌便是《义勇军进行曲》。 ⑦《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的插曲，是有名的救亡歌曲。我们的音乐老师不知 从哪儿学到的，就在我们学校传播了。他把歌词的意义详细讲解了一遍，用悲愤的口气告诉我们： 日本帝国主义侵占了东三省，还想侵占我们全中国，他们的魔爪已经伸到华北了，我们再不反抗， 就要成为亡国奴了…我们静静地听着，心里都感到很激动很难受。老师说完这番话，就一边踩风 琴，一边自己先唱一遍，然后一句一句地教我们唱。大家就跟着唱起来：“起来，不愿做奴隶的人 们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！”全班三十几个人，一齐涨红脸，直着嗓子一句一句大 声唱，唱了一遍又一遍。“每个人被迫着发出最后的吼声”这句最难唱，总是唱不齐，有快有慢。为 了这一句，老师耐心地一遍一遍教，一边弹琴一边说：“再来！再来！…这次齐了一点，再来一遍！” ⑧学校离西湖边很近，校门对面就是“西湖十景”之一的柳浪闻莺，那里沿湖边有大片草地。每 星期有两天下午课外活动，老师总是带我们去那里。有一次，老师没有去，让我们自己排队去活动。 到了那里，中队长让全班按小队排好，在湖边的草地上列队唱歌。先唱老歌“打倒列强，除军阀！” 唱了两遍，大家都说没有劲，不唱了，换一个歌，就唱起《义勇军进行曲》。中队长领头大声唱一 句：“起来！”全体立刻接下去：“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城…”越唱越 有劲，越唱越响亮，唱完一遍又唱一遍唱完一遍再唱一遍，也不知道唱了多少遍。附近湖里游船 上的人都朝我们这边张望，有的船还划到岸边来，不明白平时静悄悄的柳浪闻莺今天忽然发生了什 么事。 ⑨这个生动的细节，连同母校杭师附小的一切，几十年来一直都鲜活地留在我的记忆里，每 次想起，都会带来一番温馨，也并未随着时光流逝而有丝毫黯淡。 ⑩那天，邱校长说，现在杭师附小四宜路校园十分宽敞美丽。我这个白头校友听了不禁为之 神往和欣喜，不过我依然常常想起南山路畔那座母校，她已成为我心中永恒的圣地了。 12.(2分)这篇文章讲述了自己与母校的情缘。作者先写自己来到杭师附小的因由与感受：接着回 忆了母校的三位老师：然后围绕着《义勇军进行曲》，重点记述了【甲】和【乙】 两 件事情。 13.(3分)杭师附小的老师们各具特色。你最喜欢其中的哪位老师？结合文章，简要说明理由。 14.(3分)结合语境，简要分析第⑧段中画线句的表达效果。 15.(3分)结合文章内容，说说你对文章标题《心中永恒的圣地》的理解。 (三)阅读下面文本，完成16-19题(12分) 材料一 智能处理信息即人工智能(A),是用计算机来模拟人的学习、推理、思考、规划等过程，使 计算机像人一样聪明，甚至比人更聪明。如今人工智能在机器人、智能家居、无人驾驶汽车、物联 网等领域都得到了广泛应用。 (摘编自九年级下册《信息技术》，人民教育出版社) 材料二 2026年甫一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光彩，长 征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下一代无线通信 （6G)领域突破三项世界纪录…这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷，而是我国发展战略 长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从2026年政府工作报告不难看出，国家对智能经 济的关注点已经从“|+传统产业”的赋能模式，进化为对整体产业的布局、具体产品的落地。 (《天津大学管理科学学报》2026年3月13日，有删改) 材料三 ①2026年2月，某短视频平台发起“A1陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户参与。 其中有一位返乡过年的程序员用A!工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看到后泪流满面， 既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”有网友认为这是科技的温度，让思念有了寄托； 也有网友质疑这是对逝者的不尊重，用技术僭越了情感伦理的边界。 ②与此同时，“！复活亲人”服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量商家提 供“照片动态化”“声音合成”视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家在详情页 写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全 隐患，要警惕。 材料四 ①A同学：中国互联网络信息中心《生成式人工智能应用发展报告（2025)》显示，截至2025 年6月，19岁及以下生成式人工智能用户规模约1.86亿，占比达33.8%，居各年龄段首位，各类 A!工具已成为青少年学习生活的重要伙伴。如何让A!工具更好帮助青少年健康成长，成了当前的 紧迫课题。 ②B同学：A!的积极影响是为青少年成长带来了多元可能。大到宇宙星辰的运转规律，小到 花鸟鱼虫的生活习性，A!稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成了青少年指 尖的“百科全书”。同时，A!不断拓展青少年想象力的边界，从文字创作到数字绘画，帮助他们把 天马行空的想法转化为实实在在的作品。不少青少年还会和A!互动，诉说成长中的困惑迷思和少 年心事。 ③C同学：然而，随着青少年与A|伙伴越来越密切，不少问题与危害也暴露出来。比如，A “有问必答”容易让青少年陷入拿来主义误区，产生思维依赖，弱化独立思考的意愿与能力；长期 接收同质化信息，陷入“信息茧房”，易导致认知狭隘。过度沉迷于与！进行情感交流，也会削弱 青少年与现实世界的联结。 ④D同学：现状如何破局？对策在于坚持科技向善的价值导向，构建以人为本的协同治理机制， 真正让技术发展助力青少年健康成长。2025年12月，国家网信办就A|拟人化互动服务管理办法 征求意见，专门规范A|陪伴服务并增设未成年人保护条款。同时要求技术开发者落实责任、学校 加强A!通识与思辨教育、家庭做好现实陪伴，共同引导青少年正确使用A|。 ⑤E同学：面对已经深度融入生活的人工智能浪潮，教会青少年善用A1,理性使用A1,辨明 边界、拥抱真实，让A!成为成长路上的良师益友，才能帮助他们在科技浪潮中保持清醒、向阳生 长，在现实世界里收获更完整、更坚韧的力量。 (选自《人民日报》3月2日，有删改) 16.下列对以上四则材料内容的理解和分析，正确的一项是()(2分) A.有了人工智能后，计算机比人更聪明了。人工智能在机器人、智能家居、无人驾驶汽车、物联 网等领域都得到了广泛应用。 B.从2026年政府工作报告中可见，国家对智能经济的关注点将要从“AI+传统产业”的赋能模式， 进化为对整体产业的布局、具体产品的落地。 C.“AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够让思念有 所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。 D.AI的积极影响为青少年成长带来了多元可能。有些青少年还会和AI互动，诉说成长中的困惑 迷思和少年心事。 17.结合材料一，给“人工智能”下定义。（2分) 人工智能是 的智能处理信息。 18.结合材料三中“AI复活亲人”引发的争议，请你谈谈AI介入人类情感生活的利弊。(4分) 19.请结合材料四，围绕班级开展“AI伴成长”主题探究活动，梳理讨论思路，完成下面填空。(4 分) 本次探究活动首先以① 引出中心议题；接 着从② 与③ 两个方面展开论述： 最后提出④ 呼吁引导青少年理性使用AI。 三、作文(40分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。 “承”，是血脉的延续，是精神的接力。“承继”一份传统，“承载”一份责任，“承托”一份希 望…这个字里蕴含着温度与力量。 祖辈的手艺，需要有人传承；家风的训誡，需要有人承袭；时代的使命，需要有人承担。每一 次低头承接，都是一次庄重的开始；每一次挺身承当，都是一次成长的见证。 请以“承”为话题，自拟题目，写下你的故事或思考。 要求：(1)联系你的生活体验或阅读积累，写一篇不少于00字的文章： (2)文体自选（诗歌除外)： (3)文中不得出现真实姓名和校名。2025-2026学年九年级下学期中考三模 语文参考答案 【答案】1.A2.B3.D 4.C 【解析】1.本题考查汉字字音。 A.高悬(xin) --xuan; 故选A。 2.本题考查字形。 B.章显一一彰显； 故选B。 3.本题考查词义辨析。 第一空： 相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。紧密相连：彼此之间关 系非常密切，联系紧密，没有间隙。在此指个人与家族命运的直接关联，应选用 “紧密相连”： 第二空： 镌刻：雕刻，把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。雕刻：在金属、象牙、 骨头或其他材料上刻出花纹、形象，侧重于具体动作。在此指家风成为刻在子孙 后代精神上独特的印记，应选“镌刻”： 第三空： 美德：美好的品德。美誉：美名。在此指子弟兵用生命铸就的声誉。应选“美誉”： 第四空： 传世：流传到后世。传播：广泛散布。在此指好的风气流传到后世。应选用“传 世”： 故选D。 4.本题考查修改病句。 本句存在两处病因，一是成分残缺，应将“通过”删掉；二是语序不当，应将“匡 扶家国正义”和“保持内心正念”的位置对调：故改为：这些文字，时时告诫 后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 故选C。 古诗鉴赏答案 【答案】5.D6.《望岳》：抒发豪迈进取的抱负。尾联“会当凌绝顶，一览众 山小”直抒胸臆，表达青年杜甫对功业理想的向往与攀登人生顶峰的决心。《渡 荆门送别》：流露对故乡的眷恋。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”以拟人手法 写故乡水送别行舟，含蓄传达李白远游时对故土的深情依恋。 7.古诗默写 答案 ①不畏浮云遮望眼 ②提携玉龙为君死 ③劳其筋骨 ④留取丹心照汗青 ⑤尚思为国戍轮台 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 8.名著阅读【答案】 (1)《西游记》真假美猴王：悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机变作悟 空模样，打倒唐僧，抢走文牒（包袱）。真假悟空恶战，难辨真假。后来如来佛 祖使假悟空现出原身，真悟空打死了假悟空。 《水浒传》真假黑旋风：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲杀李鬼。李鬼谎 称家有老母，骗得李逵放他生路。后来李逵得知真相，发怒结束了李鬼性命。 (2)示例： 老舍：“三起三落”写祥子，语言地道有“京味”。关注底层，“京味”语言，发 人深省。 简·爱：人的价值=尊严+爱/敢于抗争，自尊自爱，人格独立。 文言文答案一、词语解释 9.①致：得到②广：增长③辞：推托、推辞④及：等到 10.不能内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目 标。 11.（1)①《送东阳马生序》：宋濂以自身艰苦求学经历勉励晚辈马生珍惜优 越求学条件，勤奋向学：②《诫子书》：诸葛亮告诫儿子，依靠静心治学修身养 德，立志勤学方能成才：③《孙权劝学》：孙权劝说身居要职的吕蒙，处理政务 之余要读书涉猎，增长见识才干。 (2)示例：甲文：求学要吃苦耐劳、虚心求教：乙文：学习要静心专一、树立 志向：丙文：无论事务繁忙，都要坚持读书，学习能快速提升才干（三篇各提炼 一点即可)。 现代文阅读【答案】 12.实习的音乐老师耐心教我们唱《义勇军进行曲》 我们在柳浪闻莺一遍 遍唱《义勇军进行曲》 13.答案示例：我最喜欢教体育的沈老师。他教学有方，注重培养孩子的兴趣； 率先垂范，专业技术熟练：同时，他注重对孩子实践能力的培养，在活动中锻炼 孩子的能力，并且取得了突出的教学成绩。 14.答案示例：反复使用“越唱越…”“唱完一遍…唱一遍”的句式，表明 同学们唱歌时热烈而激昂的情绪在不断累积，不断增加，最后达到了忘我的境界。 通过动作行为的叠加，强化了表达效果。 15.①指杭师附小。 ②表明母校的人和事对“我”产生深远影响。 ③表达对母校深沉的热爱。 【解析】1.本题考查文章内容概括。 要求围绕着《义勇军进行曲》概括母校老师的事件。 第一空。结合⑥“有一段时间音乐老师不在，由师范学校的一位实习男老师 来代课，老师姓什么已经忘了，只记得他戴一副黑框眼镜，比较严肃，他教我们 的第一首歌便是《义勇军进行曲》”、第⑦段“‘每个人被迫着发出最后的吼声' 这句最难唱，总是唱不齐，有快有慢。为了这一句，老师耐心地一遍一遍教，一 边弹琴一边说：‘再来！再来！…这次齐了一点，再来一遍’”，可知老师为了 让学生唱准确，不厌其烦地一遍遍教唱。【甲】可概括为：实习的音乐老师耐心 教“我们”唱《义勇军进行曲》。 第二空。结合第⑧段“学校离西湖边很近，校门对面就是‘西湖十景’之一 的柳浪闻莺…大家都说没有劲，不唱了，换一个歌，就唱起《义勇军进行曲》”， 可知“我们”课外活动时在校外西湖边唱歌。【乙】可概括为：“我们”在柳浪闻 莺一遍遍唱《义勇军进行曲》。 2.本题考查人物形象分析。 本文写了金老师、程老师、沈老师、师范学校的一位实习男老师等四位老师， 可任选其中一位，结合老师的事迹说明喜欢的原因 如：我最喜欢金老师。结合第④段内容可知，金老师教语文，除了课本以外， 很注意指导学生的课外阅读。金老师兼管图书馆工作，及时告诉学生去借阅新到 的图书。金老师推荐的新书，打开了作者以后数十年间阅读、爱好文学并走上写 作道路的大门。可见这是一位富有教育智慧的好老师。 3.本题考查句子赏析。 第⑧段中画线句，写学生们在西湖边合唱《义勇军进行曲》的情景。“越唱 越有劲，越唱越响亮，唱完一遍又唱一遍，唱完一遍再唱一遍，也不知道唱了多 少遍”一句反复使用“越唱越…”“唱完一遍…唱一遍”的句式，反复的句 式不断叠加，写出了同学越唱越起劲，越唱越响亮，难以抑制自己的激情。这表 现了《义勇军进行曲》这首歌激起了同学们的强烈情感共鸣，因此演唱时热烈而 激昂的情绪在不断累积，不断增加，“也不知道唱了多少遍”，以至达到了忘我的 境界，强化了爱国救亡情感的表达效果。 4.本题考查标题理解。 结合第②段“杭师附小，我的母校，七十年一直魂牵梦萦的母校啊”可知， 标题“心中永恒的圣地”指的是杭师附小这所学校。 结合第⑩段“那天，邱校长说，现在杭师附小四宜路校园十分宽敞美丽。我 这个白头校友听了不禁为之神往和欣喜，不过我依然常常想起南山路畔那座母校” 可知，“我”如今人到老年，对母校仍时时怀念，可见“心中永恒的圣地”表明 母校的人和事对“我”产生了深远影响。 结合第⑨段“母校杭师附小的一切，几十年来一直都鲜活地留在我的记忆里，每 次想起，都会带来一番温馨，也并未随着时光流逝而有丝毫黯淡”、第⑩段结尾 “她已成为我心中永恒的圣地了”可知，即使离开了母校，她也依然在“我”的 记忆深处，可见“我”对她的感情之深，故“心中永恒的圣地”表达了“我”对 母校深沉永恒的热爱之情。 非连续文本阅读【答案】 16.D 17.利用计算机模拟人类学习、推理、思考、规划等智能过程。 18,利：体现了科技的温度，让思念有了寄托；弊：对逝者的不尊重，用技术僭 越了情感伦理的边界：这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患 19.青少年AI用户规模庞大的现状 AI给青少年成长带来的积极影响 A工使用中暴露的问题与危害 多方协同的治理对策（或：科技向善、协同治 理的解决路径 2025-2026学年九年级下学期中考三模 语 文 试 题 考试时间：120分 满分：100分 1、 基础积累（共25分） （一）阅读下面文字，按要求完成下面小题。（每题2分，共8分） 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运________________，有“光耀门楣”之说。作为传统建筑的重要构件，门楣上承载的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬（xián）于门楣之上以作家风家训。通过这些文字，时时告诫后人要匡扶家国正义，保持内心正念。古老的匾额及与之相关的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、________________于精神上的独特印记。 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，章显着中华传统文化家国同构的精神境界与追求。福建屏南陈氏家族自古就有“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训，古老家风传承数百年。革命烽火中，屏南县有108人加入新四军六团，一次次把红旗插在阵地最高处，用青春和生命书写了一个个可歌可泣的故事，铸（zhù）就了屏南“红旗不倒县”的________________。“清澈（chè）的爱，只为中国”，是烈士陈祥榕对祖国的深情告白，更是屏南陈氏刻在骨子里的家国情怀。尊崇（chóng）英雄、争做英雄，如今屏南县每年都有近千人报名从军，立志保家卫国。 门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。门楣之上，那些千百年时光镂刻下的横竖撇捺，把仁德善念、家国大义高悬，让家风家训、民风正气________________，古韵悠长、历久弥新。 1.文中注音不正确的一项是（   ）（2分） A．悬（xián） B．铸（zhù） C．澈（chè） D．崇（chóng） 2.文中加点词语有错别字的一项是（   ）（2分） A．流淌 B．章显 C．可歌可泣 D．历久弥新 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．相辅相成 镌刻 美德 传世 B．相辅相成 雕刻 美誉 传播 C．紧密相连 雕刻 美德 传播 D．紧密相连 镌刻 美誉 传世 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ）（2分） A．通过这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 B．这些文字，时时警示后人要匡扶家国正义，保持内心正念。 C．这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 D．通过这些文字，时时警示后人要匡扶家国正义，保持内心正念。 （二）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（共5分） 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 5．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。 B．“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 C．“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 D．“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽。 6．这两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。（3分） 7.古诗文默写（6分） 红军长征跋山涉水、历尽艰辛，以钢铁意志冲破无数难关。胸怀凌云壮志，不惧前路迷雾，正如王安石所言“①__________，自缘身在最高层”；将士们立志以身殉国、报效家国，恰似李贺笔下“报君黄金台上意，②__________”；艰难困苦锤炼品格，《生于忧患，死于安乐》提出磨难育人：“必先苦其心志，③__________”；危难面前坚守民族气节，文天祥以“人生自古谁无死，④__________”明志；境遇凄凉却不忘忧国，陆游晚年“僵卧孤村不自哀，⑤__________”；心怀天下、体恤苍生，杜甫发出“安得广厦千万间，⑥__________”的赤诚呐喊，这些名句正是长征精神最好的注脚。 8．学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。(共6分） (1)【布置橱窗】本期橱窗拟介绍经典故事情节。参考示例，从备选名著中任选一部，概述“真假人物”的故事。（4分） 示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充诗人牛布衣，攀结权贵。后牛布衣的妻子寻上门向他要丈夫，两人闹到县衙，而糊涂的向知县却把牛浦郎放了。从此，牛浦郎继续假充牛布衣。 备选名著：《西游记》  《水浒传》 (2)【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器物、碑碣等上面的文字）。（2分） 示例1：朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。 示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。 备选人物：老舍   简·爱 二、阅读题（35分） （一）阅读下面文言文，完成9-11题（12分） 【甲】《送东阳马生序》（宋濂）节选 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 【乙】《诫子书》（诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【丙】《孙权劝学》（《资治通鉴》） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 9.解释下列句中加点实词（4分） ①无从致书以观 ②非学无以广才 ③蒙辞以军中多务 ④及鲁肃过寻阳 10.句子翻译（2分） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 11.文章理解题（6分） ①甲、乙、丙三文都围绕“学习”展开，但三篇文章劝学对象、劝学角度各不相同，请结合原文简要概括三篇文章作者劝学的出发点。（3分） ②从三篇选文里，分别提炼一条对我们当下读书学习有启发的道理。（3分） （二）阅读下面文本，完成12-15题（11分） 心中永恒的圣地 袁鹰 ①一天，一个十分意外的电话给我一个十分意外的欣喜。 ②“我是杭师附小的校长……”“是吗？”我握话筒的手微微颤抖，止不住一阵阵激动。杭师附小，我的母校，七十年一直魂牵梦萦的母校啊！ ③我出生在江苏北部的古城淮安，十岁那年随家迁居杭州，插班考入杭州师范附属小学四年级。这里的校园并不大，不过几行树、几片草地，但对从小就被关在书塾里的我来说，忽然闯进一个生机活泼的世界，满眼都是新鲜事，感觉天地都变得自由、广阔了。 ④那带着微笑夹着讲义走进教室的，不是我们四、五年级的金老师和程老师吗？两位老师教语文，除了课本以外，都很注意指导我们课外阅读。金老师兼管图书馆工作，馆里来了新书，他就及时告诉我们，要我们去借阅。金老师最早要我阅读的，是亚米契斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》。这两本书打开了我以后数十年间阅读、爱好文学并走上写作道路的大门。程维藩老师喜爱新文学，教我们读鲁迅的《秋夜》、朱自清的《背影》，还有课本上没有的其他散文和新诗。他也鼓励我们课外阅读，给我们开列书目，推荐我们去看那些能看懂、能接受的中外名著，提高我们练习写作的兴趣。 ⑤那满口常州口音、胖胖的老师，不是沈老师吗？沈老师教体育课，尽力培养我们对体育运动多方面的兴趣。无论田径、体操、球类，他似乎都有一手，学生对他十分崇拜。有一次，他带我们去孤山露营，教我们自己搭帐篷，自己烧水做饭，清晨爬上葛岭看日出，夜晚在孤山树林里做游戏。我长大到十一二岁，这是头一次过这种新奇有趣的野外集体生活。1936年，在南京举行第二次全国小学生大检阅，我们杭师附小派出一个小队参加浙江省代表团，我很幸运地被选入小队，由沈老师带领我们去南京，在中山陵园露营。大检阅评比结果，我们浙江省得了总分第一名，大家高高兴兴地回到杭州。 ⑥还有来杭师附小实习的老师。他们更年轻、更淳朴，对同学像大哥哥大姐姐对待弟弟妹妹一样。那正是抗日救亡浪潮汹涌高涨的年代，在我们小小的校园里，同样受到这股爱国浪潮的冲击，校园里也响起救亡的歌声。有一段时间音乐老师不在，由师范学校的一位实习男老师来代课，老师姓什么已经忘了，只记得他戴一副黑框眼镜，比较严肃，他教我们的第一首歌便是《义勇军进行曲》。 ⑦《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的插曲，是有名的救亡歌曲。我们的音乐老师不知从哪儿学到的，就在我们学校传播了。他把歌词的意义详细讲解了一遍，用悲愤的口气告诉我们：日本帝国主义侵占了东三省，还想侵占我们全中国，他们的魔爪已经伸到华北了，我们再不反抗，就要成为亡国奴了……我们静静地听着，心里都感到很激动很难受。老师说完这番话，就一边踩风琴，一边自己先唱一遍，然后一句一句地教我们唱。大家就跟着唱起来：“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！……”全班三十几个人，一齐涨红脸，直着嗓子一句一句大声唱，唱了一遍又一遍。“每个人被迫着发出最后的吼声”这句最难唱，总是唱不齐，有快有慢。为了这一句，老师耐心地一遍一遍教，一边弹琴一边说：“再来！再来！……这次齐了一点，再来一遍！” ⑧学校离西湖边很近，校门对面就是“西湖十景”之一的柳浪闻莺，那里沿湖边有大片草地。每星期有两天下午课外活动，老师总是带我们去那里。有一次，老师没有去，让我们自己排队去活动。到了那里，中队长让全班按小队排好，在湖边的草地上列队唱歌。先唱老歌“打倒列强，除军阀！”唱了两遍，大家都说没有劲，不唱了，换一个歌，就唱起《义勇军进行曲》。中队长领头大声唱一句：“起来！”全体立刻接下去：“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”越唱越有劲，越唱越响亮，唱完一遍又唱一遍，唱完一遍再唱一遍，也不知道唱了多少遍。附近湖里游船上的人都朝我们这边张望，有的船还划到岸边来，不明白平时静悄悄的柳浪闻莺今天忽然发生了什么事。 ⑨这个生动的细节，连同母校杭师附小的一切，几十年来一直都鲜活地留在我的记忆里，每次想起，都会带来一番温馨，也并未随着时光流逝而有丝毫黯淡。 ⑩那天，邱校长说，现在杭师附小四宜路校园十分宽敞美丽。我这个白头校友听了不禁为之神往和欣喜，不过我依然常常想起南山路畔那座母校，她已成为我心中永恒的圣地了。 12．(2分)这篇文章讲述了自己与母校的情缘。作者先写自己来到杭师附小的因由与感受；接着回忆了母校的三位老师；然后围绕着《义勇军进行曲》，重点记述了【甲】 和【乙】 两件事情。 13．(3分)杭师附小的老师们各具特色。你最喜欢其中的哪位老师？结合文章，简要说明理由。 14．(3分)结合语境，简要分析第⑧段中画线句的表达效果。 15．(3分)结合文章内容，说说你对文章标题《心中永恒的圣地》的理解。 （三）阅读下面文本，完成16-19题（12分） 材料一 智能处理信息即人工智能（AI），是用计算机来模拟人的学习、推理、思考、规划等过程，使计算机像人一样聪明，甚至比人更聪明。如今人工智能在机器人、智能家居、无人驾驶汽车、物联网等领域都得到了广泛应用。 （摘编自九年级下册《信息技术》，人民教育出版社） 材料二 2026年甫一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光彩，长征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下一代无线通信（6G）领域突破三项世界纪录……这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷，而是我国发展战略长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从2026年政府工作报告不难看出，国家对智能经济的关注点已经从“AI+传统产业”的赋能模式，进化为对整体产业的布局、具体产品的落地。 （《天津大学管理科学学报》2026年3月13日，有删改） 材料三 ①2026年2月，某短视频平台发起“AI陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户参与。其中有一位返乡过年的程序员用AI工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看到后泪流满面，既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”有网友认为这是科技的温度，让思念有了寄托；也有网友质疑这是对逝者的不尊重，用技术僭越了情感伦理的边界。 ②与此同时，“AI复活亲人”服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量商家提供“照片动态化”“声音合成”视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家在详情页写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，要警惕。 材料四 ①A同学：中国互联网络信息中心《生成式人工智能应用发展报告（2025）》显示，截至2025年6月，19岁及以下生成式人工智能用户规模约1.86亿，占比达33.8%，居各年龄段首位，各类AI工具已成为青少年学习生活的重要伙伴。如何让AI工具更好帮助青少年健康成长，成了当前的紧迫课题。 ②B同学：AI的积极影响是为青少年成长带来了多元可能。大到宇宙星辰的运转规律，小到花鸟鱼虫的生活习性，AI稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成了青少年指尖的“百科全书”。同时，AI不断拓展青少年想象力的边界，从文字创作到数字绘画，帮助他们把天马行空的想法转化为实实在在的作品。不少青少年还会和AI互动，诉说成长中的困惑迷思和少年心事。 ③C同学：然而，随着青少年与AI伙伴越来越密切，不少问题与危害也暴露出来。比如，AI“有问必答”容易让青少年陷入拿来主义误区，产生思维依赖，弱化独立思考的意愿与能力；长期接收同质化信息，陷入“信息茧房”，易导致认知狭隘。过度沉迷于与AI进行情感交流，也会削弱青少年与现实世界的联结。 ④D同学：现状如何破局？对策在于坚持科技向善的价值导向，构建以人为本的协同治理机制，真正让技术发展助力青少年健康成长。2025年12月，国家网信办就AI拟人化互动服务管理办法征求意见，专门规范AI陪伴服务并增设未成年人保护条款。同时要求技术开发者落实责任、学校加强AI通识与思辨教育、家庭做好现实陪伴，共同引导青少年正确使用AI。 ⑤E同学：面对已经深度融入生活的人工智能浪潮，教会青少年善用AI，理性使用AI，辨明边界、拥抱真实，让AI成为成长路上的良师益友，才能帮助他们在科技浪潮中保持清醒、向阳生长，在现实世界里收获更完整、更坚韧的力量。 （选自《人民日报》3月2日，有删改） 16．下列对以上四则材料内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．有了人工智能后，计算机比人更聪明了。人工智能在机器人、智能家居、无人驾驶汽车、物联网等领域都得到了广泛应用。 B．从2026年政府工作报告中可见，国家对智能经济的关注点将要从“AI+传统产业”的赋能模式，进化为对整体产业的布局、具体产品的落地。 C．“AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够让思念有所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。 D．AI的积极影响为青少年成长带来了多元可能。有些青少年还会和AI互动，诉说成长中的困惑迷思和少年心事。 17．结合材料一，给“人工智能”下定义。（2分） 人工智能是_______________________________________的智能处理信息。 18．结合材料三中“AI复活亲人”引发的争议，请你谈谈AI介入人类情感生活的利弊。（4分） 19．请结合材料四，围绕班级开展“AI伴成长”主题探究活动，梳理讨论思路，完成下面填空。（4分） 本次探究活动首先以①_____________________________________________引出中心议题；接着从②______________________________与③___________________________两个方面展开论述；最后提出④_______________________________________，呼吁引导青少年理性使用AI。 三、作文（40分） 20.阅读下面的文字，按要求作文。 “承”，是血脉的延续，是精神的接力。“承继”一份传统，“承载”一份责任，“承托”一份希望……这个字里蕴含着温度与力量。 祖辈的手艺，需要有人传承；家风的训诫，需要有人承袭；时代的使命，需要有人承担。每一次低头承接，都是一次庄重的开始；每一次挺身承当，都是一次成长的见证。 请以“承”为话题，自拟题目，写下你的故事或思考。 要求：（1）联系你的生活体验或阅读积累，写一篇不少于500字的文章； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级下学期中考三模 语文参考答案 【答案】1．A 2．B 3．D 4．C 【解析】1．本题考查汉字字音。 A.高悬（xián）——xuán； 故选A。 2．本题考查字形。 B.章显——彰显； 故选B。 3．本题考查词义辨析。 第一空： 相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。紧密相连：彼此之间关系非常密切，联系紧密，没有间隙。在此指个人与家族命运的直接关联，应选用“紧密相连”； 第二空： 镌刻：雕刻，把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。雕刻：在金属、象牙、骨头或其他材料上刻出花纹、形象，侧重于具体动作。在此指家风成为刻在子孙后代精神上独特的印记，应选“镌刻”； 第三空： 美德：美好的品德。美誉：美名。在此指子弟兵用生命铸就的声誉。应选“美誉”； 第四空： 传世：流传到后世。传播：广泛散布。在此指好的风气流传到后世。应选用“传世”； 故选D。 4．本题考查修改病句。 本句存在两处病因，一是成分残缺，应将“通过”删掉；二是语序不当，应将“匡扶家国正义”和“保持内心正念”的位置对调； 故改为：这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 故选C。 古诗鉴赏答案 【答案】5．D 6．《望岳》：抒发豪迈进取的抱负。尾联“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表达青年杜甫对功业理想的向往与攀登人生顶峰的决心。《渡荆门送别》：流露对故乡的眷恋。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”以拟人手法写故乡水送别行舟，含蓄传达李白远游时对故土的深情依恋。 7.古诗默写 答案 ①不畏浮云遮望眼 ②提携玉龙为君死 ③劳其筋骨 ④留取丹心照汗青 ⑤尚思为国戍轮台 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 8.名著阅读【答案】 (1)《西游记》真假美猴王：悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机变作悟空模样，打倒唐僧，抢走文牒（包袱）。真假悟空恶战，难辨真假。后来如来佛祖使假悟空现出原身，真悟空打死了假悟空。 《水浒传》真假黑旋风：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲杀李鬼。李鬼谎称家有老母，骗得李逵放他生路。后来李逵得知真相，发怒结束了李鬼性命。 (2)示例： 老舍：“三起三落”写祥子，语言地道有“京味”。/关注底层，“京味”语言，发人深省。 简·爱：人的价值=尊严+爱/敢于抗争，自尊自爱，人格独立。 文言文答案一、词语解释 9.① 致：得到②广：增长③ 辞：推托、推辞④ 及：等到 10. 不能内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。 11. （1） ①《送东阳马生序》：宋濂以自身艰苦求学经历勉励晚辈马生珍惜优越求学条件，勤奋向学；②《诫子书》：诸葛亮告诫儿子，依靠静心治学修身养德，立志勤学方能成才；③《孙权劝学》：孙权劝说身居要职的吕蒙，处理政务之余要读书涉猎，增长见识才干。 （2）示例：甲文：求学要吃苦耐劳、虚心求教；乙文：学习要静心专一、树立志向；丙文：无论事务繁忙，都要坚持读书，学习能快速提升才干（三篇各提炼一点即可）。 现代文阅读【答案】 12. 实习的音乐老师耐心教我们唱《义勇军进行曲》 我们在柳浪闻莺一遍遍唱《义勇军进行曲》 13. 答案示例：我最喜欢教体育的沈老师。他教学有方，注重培养孩子的兴趣；率先垂范，专业技术熟练；同时，他注重对孩子实践能力的培养，在活动中锻炼孩子的能力，并且取得了突出的教学成绩。 14. 答案示例：反复使用“越唱越……”“唱完一遍……唱一遍”的句式，表明同学们唱歌时热烈而激昂的情绪在不断累积，不断增加，最后达到了忘我的境界。通过动作行为的叠加，强化了表达效果。 15. ①指杭师附小。 ②表明母校的人和事对“我”产生深远影响。 ③表达对母校深沉的热爱。 【解析】1．本题考查文章内容概括。 要求围绕着《义勇军进行曲》概括母校老师的事件。 第一空。结合⑥“有一段时间音乐老师不在，由师范学校的一位实习男老师来代课，老师姓什么已经忘了，只记得他戴一副黑框眼镜，比较严肃，他教我们的第一首歌便是《义勇军进行曲》”、第⑦段“‘每个人被迫着发出最后的吼声’这句最难唱，总是唱不齐，有快有慢。为了这一句，老师耐心地一遍一遍教，一边弹琴一边说：‘再来！再来！……这次齐了一点，再来一遍’”，可知老师为了让学生唱准确，不厌其烦地一遍遍教唱。【甲】可概括为：实习的音乐老师耐心教“我们”唱《义勇军进行曲》。 第二空。结合第⑧段“学校离西湖边很近，校门对面就是‘西湖十景’之一的柳浪闻莺……大家都说没有劲，不唱了，换一个歌，就唱起《义勇军进行曲》”，可知“我们”课外活动时在校外西湖边唱歌。【乙】可概括为：“我们”在柳浪闻莺一遍遍唱《义勇军进行曲》。 2．本题考查人物形象分析。 本文写了金老师、程老师、沈老师、师范学校的一位实习男老师等四位老师，可任选其中一位，结合老师的事迹说明喜欢的原因。 如：我最喜欢金老师。结合第④段内容可知，金老师教语文，除了课本以外，很注意指导学生的课外阅读。金老师兼管图书馆工作，及时告诉学生去借阅新到的图书。金老师推荐的新书，打开了作者以后数十年间阅读、爱好文学并走上写作道路的大门。可见这是一位富有教育智慧的好老师。 3．本题考查句子赏析。 第⑧段中画线句，写学生们在西湖边合唱《义勇军进行曲》的情景。“越唱越有劲，越唱越响亮，唱完一遍又唱一遍，唱完一遍再唱一遍，也不知道唱了多少遍”一句反复使用“越唱越……”“唱完一遍……唱一遍”的句式，反复的句式不断叠加，写出了同学越唱越起劲，越唱越响亮，难以抑制自己的激情。这表现了《义勇军进行曲》这首歌激起了同学们的强烈情感共鸣，因此演唱时热烈而激昂的情绪在不断累积，不断增加，“也不知道唱了多少遍”，以至达到了忘我的境界，强化了爱国救亡情感的表达效果。 4．本题考查标题理解。 结合第②段“杭师附小，我的母校，七十年一直魂牵梦萦的母校啊”可知，标题“心中永恒的圣地”指的是杭师附小这所学校。 结合第⑩段“那天，邱校长说，现在杭师附小四宜路校园十分宽敞美丽。我这个白头校友听了不禁为之神往和欣喜，不过我依然常常想起南山路畔那座母校”可知，“我”如今人到老年，对母校仍时时怀念，可见“心中永恒的圣地”表明母校的人和事对“我”产生了深远影响。 结合第⑨段“母校杭师附小的一切，几十年来一直都鲜活地留在我的记忆里，每次想起，都会带来一番温馨，也并未随着时光流逝而有丝毫黯淡”、第⑩段结尾“她已成为我心中永恒的圣地了”可知，即使离开了母校，她也依然在“我”的记忆深处，可见“我”对她的感情之深，故“心中永恒的圣地”表达了“我”对母校深沉永恒的热爱之情。 非连续文本阅读【答案】 16．D 17．利用计算机模拟人类学习、推理、思考、规划等智能过程。 18．利：体现了科技的温度，让思念有了寄托；弊：对逝者的不尊重，用技术僭越了情感伦理的边界；这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患。 19．青少年AI用户规模庞大的现状 AI给青少年成长带来的积极影响 AI使用中暴露的问题与危害 多方协同的治理对策（或：科技向善、协同治理的解决路径 学科网（北京）股份有限公司 $