精品解析：2026年浙江温州市瑞安市安阳实验中学 新纪元实验中学联考中考考前学情自测（三模）语文试题

2025学年九年级初中学业水平考试适应性检测试卷九年级语文 亲爱的同学： 欢迎参加考试！请你认真审题，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1.全卷共6页，有五大题，18小题。满分120（含书写3分），考试时间120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试卷题、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。祝你成功！ 班级开展以“关系”为话题的探究性学习活动，请你参与。 一、文脉寻踪，感悟相知真谛（21分） 【字词溯源】 1. 阅读下面文字，按要求完成。 《说文解字》有云：“关”者，闭合相守、分寸有度；“系”者，牵连羁（bàn）①_______、联结相生。关系，是编织人生的丝线——是庄子与惠子渡梁之上的辩而相知，是苏轼与张怀民庭下赏月的静而相伴，亦是管仲鲍叔牙艰难时局里的相互扶掖。通过回望这些千古情谊，使我们懂得了“士为知己者死”的深厚内涵。这种关系、超越了功利的藩篱，摒②_______（A.bìng B.pìng）弃了世俗的算计，成为③_______（A.镌 B.隽）刻在历史长卷中最动人的篇章。当我们回望这些过往，依然能感受到那份纯（cuì）④_______而温暖的人文之光。 （1）请在_______处填写正确的汉字和选项。 （2）文中画线句有语病，请写出修改意见。 【答案】（1）①绊 ②A ③A ④粹 （2）删掉“通过”或“使” 【解析】 【小问1详解】 注意“粹”的书写和“摒”的读音。 【小问2详解】 缺少主语，应删掉“通过”或“使”。 【诗文探“系”】 2. 古诗文中，关系是一张看不见的网，处处可见生命的交织与回响。请根据要求，完成任务。 关系类型 诗文名句 关系解读 人与光阴 ①_______，不舍昼夜。——《论语·子罕》 孔子面对流水，感叹时间飞逝——揭示人与时间的关系，唯有珍惜当下，才能与时间和解。 人与命运 长风破浪会有时，②_______。——李白《行路难》 ⑦_______ 人与苍生 可怜身上衣正单，③_______。——白居易《卖炭翁》 衣单体寒，却盼天寒炭贵——揭示诗人与底层苍生同悲共苦的心灵共振。 人与道义 二者不可得兼，④_______。——《孟子·鱼我所欲也》 当生命与道义冲突时，毅然选择后者——揭示人与内心信仰的庄严对话。 人与万物 ⑤_______，⑥_______。——杜甫《春望》 花本无泪，鸟本无心，只因家国之痛投射于物——揭示人与万物情感同频。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 心忧炭贱愿天寒 ④. 舍生而取义者也 ⑤. 感时花溅泪 ⑥. 恨别鸟惊心 ⑦. 示例：以长风破浪、直挂云帆横渡沧海的壮阔想象抒怀——揭示人与命运的关系，直面逆境，心怀信念，方能冲破困厄，奔赴理想。 【解析】 【详解】注意“逝”“沧”“贱”“溅”等字词的写法。 第七空：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自李白《行路难》，背景是诗人仕途失意、人生困顿，前路布满阻碍，属于人遭遇命运磨难的情境。面对坎坷命运，李白没有沉沦悲观，而是保有自信与壮志，相信终能冲破困境、实现理想，核心是人与命运抗争、怀抱希望。 先简单概括诗句情境，再点明诗句体现的人与命运之间的关系内涵。 示例：借乘风破浪、横渡沧海的宏伟愿景抒发胸襟——揭示人与命运的关系：纵使前路坎坷困顿，也要心怀憧憬、坚守志向，敢于对抗人生磨难。 【成语探微】 3. 成语的使用要注意适用对象场合与情感色彩，下列人际关系中加点成语运用不正确的一项是（ ） A. 课堂上老师悉心教导、耐心包容，我们师生二人相敬如宾，相处得十分融洽。 B. 多年来我和挚友互帮互助、坦诚相待，情同骨肉，这份友谊格外珍贵。 C. 父母数十年举案齐眉、勤恳持家，用平凡的陪伴守护着温馨和睦的亲情。 D. 亲人之间本就血脉相连，理应休戚与共，不需要任何言语的修饰和维系。 【答案】A 【解析】 【详解】A.相敬如宾：专用于形容夫妻互相敬重，如同对待宾客。句中用来形容师生关系，适用对象错误； B.情同骨肉：形容没有血缘关系的人相处得如同至亲家人。句中形容挚友情谊，使用正确； C.举案齐眉：专用于形容夫妻相敬相爱。句中用来形容身为夫妻的父母相敬相爱，使用正确； D.休戚与共：指彼此祸福、利害共同承担，可用于亲人、集体等关系。句中形容血脉相连的亲人共同承担祸利害，使用正确。 【经典悟“道”】 4. 阅读名著时，我们常能看到人物或作者与世界的多重联结，比如与自然共生、与家国同频共振、与自我对峙并在磨砺中成长等。请从备选名著及人物中任选一项，结合名著内容，仿照示例，写出你的阅读思考。 示例：《昆虫记》——法布尔 法布尔长期蹲守草丛，专注观察蟋蟀如何用前足扒土、后足踏地，一点点建造坚固巢穴的全过程，以敬畏之心记录这微小生命的生存智慧。这让我进一步思考人与自然的关系：人与自然是平等共生的，万物皆有灵性，心怀尊重、温柔善待，才是人与自然最好的相处之道。 备选： A.《海底两万里》——尼摩 B.《西游记》——孙悟空 C.《红星照耀中国》——朱德 【答案】示例一： 《海底两万里》——尼摩船长 尼摩船长驾驶鹦鹉螺号潜行大洋，细致考察海底沉船、珊瑚王国、深海矿藏，以行动守护海洋的宁静与自由。这让我思考人与海洋、人与科技的关系：科技应服务于敬畏自然、守护生命，而非征服与掠夺；唯有与海洋和谐共处，才能真正读懂深蓝的秘密。 示例二： 《西游记》——孙悟空 孙悟空一路护送唐僧西天取经，勇敢降服白骨精、黄风怪、红孩儿等妖魔，在磨难中修正心性、坚守使命。这让我思考人与自我、人与团队的关系：成长是不断修正自我、学会担当的过程；真正的强大，是懂得融入集体、在责任与信念中实现蜕变。 示例三： 《红星照耀中国》——朱德 朱德投身革命军旅，常年与战士同吃同住、同甘共苦、并肩作战，用朴素言行践行对人民与家国的赤诚。这让我思考人与家国、人与人民的关系：个人的理想只有与家国命运相连，与人民同频共振，才能绽放永恒的光芒。 【解析】 【详解】解答此类试题需要紧扣名著中特定人物的具体经历，探讨人物与外部世界或内部心灵的联结关系。根据题干示例可知，完整的作答包含三个清晰的层次。起笔要写明选定的名著及对应的核心人物。随后要具体概括该人物在书中的典型事件，这部分内容必须能够体现出人物在自然环境中的探索、在国家危难时的抉择或在个人困境里的挣扎。最后要基于前面概括的事实，顺理成章地抒发对人与自然、人与团队、人与家国或人与自我等关系的理性思考。具体到各个选项的构思方向，若选择备选人物尼摩，可以回顾他驾驶潜艇考察海底沉船与矿藏的举动，进而说明科技应服务于自然、人类应与海洋和谐共处的道理。针对孙悟空这一形象，应该聚焦他在取经路途上降妖除魔的磨难经历，借此阐述个人如何在集体责任中修正心性并实现蜕变的感悟。选取朱德同志时，要突出他投身革命且与战士同甘共苦的朴素事迹，揭示个人理想只有与国家和人民命运相连才能绽放光芒的深刻内涵。 示例一：《海底两万里》——尼摩 尼摩船长带领船员在汪洋之下航行，途中为了解救被困的采珠人与鲨鱼展开殊死搏斗，展现出对弱小生命的关怀。这让我思考人与自然的关系：人类在探索未知世界时，应当秉持善良和正义的本心，用自身的力量去庇护生命，从而实现人与自然万物的和谐相处。 示例二：《西游记》——孙悟空 孙悟空在取经途中历经九九八十一难，哪怕被师父误解甚至驱逐，依然在危难时刻挺身而出保卫师父。这让我思考人与团队的关系：真正的成长在于放下个人的骄傲，学会在集体中承担属于自己的责任，用坚韧的信念和行动去捍卫共同的目标。 示例三：《红星照耀中国》——朱德 朱德身为红军统帅却从不搞特殊，他常常把自己的马让给走累的同志骑，自己扛着步枪和普通士兵一起行军。这让我思考人与家国的关系：伟大往往孕育在平凡的坚守之中，只有把全部的热情投入到为人民谋幸福的事业里，个人价值才能得到完美的体现。 二、岁月留痕，体察人际温情（16分） 阅读下面散文，完成下面小题。 我的理发师 张明刚 ①幼时在鄂北老家，乡下规矩，孩童都得剃光头，说是“剃得净，长得密”。可我偏偏不乐慈，觉得光头委实不体面，像个庙里的小和尚。每回剃头，我总被大人摁住，挣扎哭闹一番。 ②上了中学，我终于不用再剃光头了。村里的剃头匠吴师傅说：“学生娃，头型精神，才能念好书。”他给我剃了一个书生头，透着一股干净清爽的劲，让我心里充满感激。 ③吴师傅剃头颇有仪式感。待来者坐好，他先用热毛巾捂捂头，涂抹皂角水，剃刀便剃咧刮过。剃完头、刮完脸，还要剪鼻毛、掏耳朵，最后拍打头部，捏捏肩颈。整套流程如行云流水，让人享受又精神。老人孩子们爱凑热闹，把剃头摊当成舞台。【A】只见他手起刀落，碎发如丝飘舞，在阳光下闪闪发亮，兴之所至，他将剃刀高高抛出，又精准、轻巧接住，若无其事，继续刺着，而被刺者却吓得大气不敢出…… ④吴师傅见多识广，会唱花鼓戏，满肚子故事。他或用村言俚语娓娓道来，或自编词曲哼哼呀呀，把剃头现场搞得像故事会，成为我童年最生动的“文学启蒙”。青少年时的剃头往事，散发着浓郁的传统文化气息，朴素却温暖有趣。 ⑤18岁，我参军到了部队。基层连队生活节奏紧张，理发也简单，一律的小板寸、青年头，倒也干净利落。周末，大家拎着小马扎排队，往马扎上一坐，白床单一围，咔咔一剪，瞬间完事。训练场上，阳光照在一排排干练的板寸头上，那是青春的光芒，也是军人的荣光。 ⑥后来我调入机关，有了专门的理发室。理发师是专业出身，手艺明显高出一筹。给我理过发的理发师无数，印象最深的还是郭师傅。据说几十年里，经他亲手“推”出的将军数不过来。机关大小事他无所不晓，听他聊的那些天，连缀起来就是鲜活的历史。大家都说郭师傅手艺好，但据我观察，他的“功夫”在理发之外。来了狂妄自大者，他会笑呵呵地说：“瞧瞧，你的头发都快炸开啦，我给理得收敛一点哈。”遇到失意受挫者，他理完发，拍拍肩：“瞧瞧，多精神！打今儿个起，你就从头再来吧！”……其中意味，对方自然能解。 ⑦人到中年，郭师傅建议我将发型定为大背头。这头型不张扬，却有分量，成了我的标志。 ⑧前年底，我戎马40余载后达龄退休。起初我还回机关理发，久了觉得不便，便走上街头。然而满大街已找不到我想去的那种理发店。走进美发厅，年轻的美发师穿着时尚，可一上手就感觉不对劲，推子推过边缘生硬。尤其是我想要的大背头，总理不到位，价格却不菲。站在镜子前，看着陌生的发型，我心里空落落的，不禁怀念起部队的理发师和乡下的剃头匠。 ⑨去年夏天，我在王府井发现一家老牌国营理发店。店里没有喧嚣的音乐，只有老式的椅子和工具，一种似曾相识的亲切感油然而生。一位中老年理发师迎上来，我指着墙上总理的照片说：“大背头，可以吗?”他笑着应允。他剪得仔细，不时停下拨弄我的头发，看角度、量弧度。修剪完毕，又刮面、洗头、吹干、造型。我抬头，镜中的发型更自然、更精神了，心里暗自庆幸。 ⑩听到我的夸赞，他说：“没什么，我就是老实。当初拜师学艺，光是磨刀就磨了三年。磨刀要听声，得磨出嗡嗡的余韵，像古琴的泛音。”此后，我成了这里的常客。这位陈师傅也成了我最信任的理发师。当我照例每半月来理发时，【B】他严肃而亲切地劝我：“您半个月理一次可以，但染发可别这么勤，一个月染一次足够了。染发剂用多了对身体不好。您须得勤，我当然能多赚点，可我不忍心啊。”他的话让我愣住了。他却笑了笑：“我爹当年也是剃头匠，他教我：手艺是饭碗，良心是根本。”从此，我对他肃然起敬。 ⑪一次，我随口说：“他是大师傅，怎么还干小工的活?”他答非所问，但异常诚恳：“我有个心愿，假如我退休了，您在大街上看见我，能在心里说一句：‘这人头发理得不算多好，但为人确实非常实在’那我就心满意足啦。”那一刻，我为之动容。陈师傅们数十年如一日，坚守着自己心中的那方净土。他们把理发当成一种责任、一种修行。他们理出的不只是发型，还是世态人情，是拔此的信任，是岁月的温度。 ⑫吴师傅的剃头刀，剃去了我童年的稚气；部队理发师的推子，推去了我从军后的青涩；陈师傅的剪刀，剪去了我退休后的沧桑，留下了生活的从容和温暖。 ⑬如今，发廊越开越多，可真正能让人安心坐下、放心托付的，又有几家呢?也许，我们失去的不是某种发型，而是那种“实在”的人与人之间的关系。而陈师傅们，就像这个时代的一盏灯，虽不那么耀眼，却使人温暖。 ⑭我知道只要还有人愿意用一把剃刀，认真对待每一根发丝，这个世界，就值得留恋。 （选自《光明日报》2026年3月27日，有删改） 5. 阅读全文，梳理文章内容，完成下面表格。 人生阶段 事件概括 发型名称 “我”的情感 青少年时期 倾听故事，获文学启蒙 ①_______ 感激 成年后 ②_______ 板寸/大背头 认同 ③_______ 真诚被劝，感良心实在 大背头 ④_______ 6. 细节描写让人物形象更加立体。请从【A】【B】两处画线句中任选一处，加以品析。 7. 有同学认为，第⑧段写作者遇到年轻理发师的经历纯属多余，建议删去。你是否同意？请结合上下文，说说你的理由。 8. 文章结尾说：“我知道只要还有人愿意用一把剃刀，认真对待每一根发丝，这个世界，就值得留恋。”结合全文，联系阅读体验或生活经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】5. ①. 清爽书生头 ②. 部队理板寸，机关被开导并定为大背头 ③. 退休后 ④. 敬重/肃然起敬 6. 示例一：选A句 运用动作，“手起刀落”“抛出”“接住”等动词，生动展现吴师傅剃头技艺娴熟高超；碎发飞舞的画面搭配旁人紧张神态，烘托出手艺精湛，凸显剃头手艺独具魅力。 示例二：选B句 运用语言描写，直白朴实的话语，体现陈师傅不贪图利益、真心为顾客着想，凸显他坚守本心、厚道实在的匠人品格。 7. 不同意，不能删。 内容上，年轻理发师手艺粗糙、体验差，和前文吴师傅、郭师傅精湛暖心的手艺形成对比；结构上，引出下文偶遇老牌理发店、遇见陈师傅的情节，起到过渡作用； 情感上，抒发内心失落，反衬出靠谱匠心与真诚人情的可贵，深化文章主旨。 8. 示例一：这句话借理发小事诠释人生真谛。以小小的剃刀与理发手艺，讲述了三代理发师各有温度的故事：吴师傅凭精湛手艺与温柔故事丰盈作者童年，郭师傅以通透智慧宽慰人心，陈师傅坚守手艺底线、以良心待人。点明了世间最动人的美好，藏于平凡的坚守与纯粹之中。反观当下，浮躁速成的风气蔓延，很多人急功近利、敷衍做事。而文中的三代理发师身上纯粹的坚守、真诚与善意，是人间最珍贵的温暖。正是无数这样平凡而美好的人，维系着人与人之间的信任与温情，让这个世界值得我们温柔以待、满心留恋。 示例二：这句话借理发小事诠释人生真谛。以小小的剃刀与理发手艺，讲述了三代理发师各有温度的故事：吴师傅凭精湛手艺与温柔故事丰盈作者童年，郭师傅以通透智慧宽慰人心，陈师傅坚守手艺底线、以良心待人。点明了世间最动人的美好，藏于平凡的坚守与纯粹之中。这让我联想到《骆驼祥子》中的老马。他身处底层，历经生活磨难，却始终老实本分、真诚待人，用心做好自己的本分事，坚守着做人的善良与底线。和文中的理发师一样，他们都是平凡的普通人，没有耀眼的光环，却始终恪守本心、认真生活，让我们觉得温暖。 【解析】 【导语】这篇散文以“理发”为线索，串联作者不同人生阶段遇到的几位理发师，以小切口见大主题。文字质朴温润，于日常小事中藏着人世温度，既借手艺变迁勾勒个人成长轨迹，也通过新旧理发店对比叩问当下，呼唤匠人初心与人和人之间真诚实在的相处之道，平淡中见深意，动人绵长。 【5题详解】 第一空：根据第②段“他给我剃了一个书生头，透着一股干净清爽的劲，让我心里充满感激”可知，写中学时吴师傅为“我”剃头，发型是干净清爽的书生头。 第二空：根据第⑤段“基层连队生活节奏紧张，理发也简单，一律的小板寸、青年头，倒也干净利落”，第⑥段“来了狂妄自大者……打今儿个起，你就从头再来吧”，第⑦段“人到中年，郭师傅建议我将发型定为大背头。这头型不张扬，却有分量，成了我的标志”可知，成年阶段分为参军部队、机关工作两段经历，部队统一理板寸，调入机关后结识郭师傅，他善于宽慰人心，还为“我”定下沉稳的大背头。 第三空：根据第⑧段“前年底，我戎马40余载后达龄退休。起初我还回机关理发，久了觉得不便，便走上街头”可知，后文遇见陈师傅、被真诚劝说、感悟匠人良心的情节，全部发生在退休之后，本段直接点明人生阶段，因此填退休后。 第四空：根据第⑩段“他却笑了笑：‘我爹当年也是剃头匠，他教我：手艺是饭碗，良心是根本。’从此，我对他肃然起敬”可知，陈师傅不愿为多盈利劝我减少染发，坚守匠人良心，朴实真诚的话语打动“我”，内心生出敬重，肃然起敬。 【6题详解】 选A句。这句话运用动作描写，“手起刀落”“抛出”“精准、轻巧接住”一连串动词，细致刻画出吴师傅操作剃刀流畅利落，直观表现他剃头技艺炉火纯青。“碎发如丝飘舞，在阳光下闪闪发亮”勾勒出优美的理发画面，再用顾客“吓得大气不敢出”的反应写出吴师傅动作娴熟从容，塑造出技艺高超、随性洒脱的民间剃头匠人形象。 选B句。这句话运用语言描写，他主动劝我减少染发频次，明知少染发会减少自己收入，却仍担心我的身体健康，朴实直白的话语，没有华丽修饰，直接体现陈师傅不唯利是图、心怀善意、坚守良心的匠人底色，人物厚道实在的形象立体鲜活。 【7题详解】 根据第②段和第③段可知，写少年时吴师傅剃头技艺行云流水，根据第⑥段和第⑦段可知，写机关郭师傅懂人心、手艺出众；根据第⑧段“年轻的美发师穿着时尚，可一上手就感觉不对劲，推子推过边缘生硬。尤其是我想要的大背头，总理不到位，价格却不菲”可知，将新式美发师粗糙敷衍的手艺、高价低质的服务，和从前踏实精湛的匠人形成鲜明反差，突出传统理发匠人手艺精良。 根据第⑧段结尾句“看着陌生的发型，我心里空落落的，不禁怀念起部队的理发师和乡下的剃头匠”可知，承接前文对吴师傅、郭师傅的回忆，又因内心失落、寻觅靠谱理发师，自然引出第⑨段“去年夏天，我在王府井发现一家老牌国营理发店”遇见陈师傅的核心情节，起到承上启下的过渡作用。 根据第⑧段“心里空落落的”可知，直接写出作者找不到称心理发店的失落遗憾，以这份失落反衬后文陈师傅手艺细致、待人真诚厚道的可贵；文章末尾主旨是赞美坚守良心、重人情的匠人，这段失意经历让后文对陈师傅的敬重更有根基，突出当下纯粹实在的人际与匠心难得，深化全文主旨，因此不能删除。 【8题详解】 表层含义：根据第③段可知，写吴师傅剃头流程完整，手起刀落技艺娴熟，用心对待每一位顾客；根据第⑩段可知，陈师傅修剪时反复打量角度弧度，磨刀苦练三年，认真打理头发，正是“认真对待每一根发丝”的直观体现。 深层内涵：根据第⑥段可知，郭师傅看透人心，温柔开导失意、自大的顾客，理发之外体恤他人；根据第⑩段可知，陈师傅明知少染发会减少收入，仍诚恳劝说作者爱惜身体，牢记父亲“手艺是饭碗，良心是根本”的教诲；根据第⑪段可知，陈师傅不求名利，只希望他人认可自己为人实在。这些理发师不只是打理发型，更以善意对待他人，守住朴素本心，这便是一把剃刀承载的温度。 根据第⑬段“也许，我们失去的不是某种发型，而是那种‘实在’的人与人之间的关系。而陈师傅们，就像这个时代的一盏灯，虽不那么耀眼，却使人温暖”可知，当下许多门店重盈利轻本心，可仍有吴师傅、郭师傅、陈师傅这样坚守真诚与匠心的普通人。他们平凡微小，却用踏实与善意维系温暖纯粹的人际关系，这份藏在市井小事里的温柔，让人间充满暖意，所以说世界值得留恋。 示例：这句话借理发小事诠释人生真谛。以小小的剃刀与理发手艺，串联起陪伴作者半生的三位匠人：吴师傅手艺精湛，用乡土故事丰富我的少年时光；郭师傅善于体察他人情绪，温柔开导失意之人；陈师傅苦练手艺、不贪私利，坚守“良心为本”的匠人准则。“认真对待每一根发丝”表层是用心修剪头发，深层代表对待工作一丝不苟、与人相处真诚坦荡的本心。这让我联想到身边小区的早餐摊主，每日天不亮就准备新鲜食材，分量实在，从不偷工减料，遇到学生还会多添一份吃食。他们和文中理发师一样，都是普通小人物，不追逐名利，只踏踏实实干好手中活，真心对待身边人。在处处追求速度与利益的时代，这份难得的踏实与善意，留住了质朴温暖的人际关系，这份烟火间的美好，让这个世界值得留恋。 三、城文辉映，探究共生之道（13分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一： ①5月15日至17日，“蜗牛温州·嘉年华Ⅱ”2026周杰伦世界巡回演唱会温州站在温州奥体中心连唱三晚。此次演唱会刷新多项纪录：连开三场，大麦“想看”人数高达165万。 ②据统计，演唱会三天场内吸引12万余人观演，市外观众占比61.3%，省外占38.43%，以18至40岁青年为主，不止场内座无虚席，场外氛围同样拉满，三天时间里近10万歌迷齐聚场外踏听欢聚，烟火烧灼、休闲茶座、趣味闲谈随处可见，全民狂欢的氛围席卷全城。 ③本次演唱会特意选用《蜗牛》作为温州站核心主题，以“一步一步往上爬”的励志内核，致敬温州人吃苦耐劳、敢闯敢拼、稳扎稳打的民营企业家精神与城市奋斗底色。 ——《温州发布》 材料二： 统计项目 具体数据 全网话题曝光 超50亿次 到场歌迷 约22万人 全域文旅消费 超10亿元 演出票房 1.5亿元 市外游客占比 61.30% 城市活力提升 18.60% 表：周杰伦演唱会各项数据统计 场馆硬件：现代化奥体中心 交通配套：开通S1地铁主题专列 便民服务：提供平价房源、延时餐饮等便民服务，推出“一张机票游温州”、“凭演唱会票根享优惠”活动 文化与治理：打造黄杨木雕非遗联名潮玩、歌词文创；连夜排查并整改各类问题 图：温州承办演唱会的保障措施 材料三： ①文旅深度融合是激活城市文化生命力、推动文旅产业高质量发展的重要路径。城市文化名片的塑造，需要系统梳理城市历史、民俗、古建等文化资源，将文化要素转化为可传播、可消费的现代文化产品。通过文旅融合，城市文化名片成为连接传统与现代、文化与经济等的桥梁和讲述中国故事的鲜活载体。 ②以文旅深度融合为引擎，驱动产业协同共生，构筑城市全域经济新生态。通过“文旅+”模式，将农业、工业、服务业等产业有机结合，助推城市产业体系从“单点突破”向“全域联动”转变，形成多产业协同发展的良性生态。以文旅深度融合为引擎，驱动城市消费结构优化升级。消费层次上，文旅融合推动消费从“吃住行”基础物质需求向非遗体验、文博展览等高层次精神文化需求转变。场景拓展上，“文旅+”打破传统边界，“文化+商业”催生历史文化街区、文旅综合体，实现购物、娱乐与文化体验融合；满足游客个性化、多样化需求，有力促进了消费结构的多元化发展。 ③文化是城市的精神灵魂，城市是文化的承载沃土，二者是相互成就、共生共荣的辩证关系，不存在单向的输出与索取。 ——求是网2025-05-06 9. 下列选项内容与上述材料不符的一项是（ ） A. 周杰伦温州演唱会连开三场，大麦“想看”人数达165万，吸引众多市外观众，以18至40岁青年为主。 B. 本次演唱会选用《蜗牛》为主题，是为了致敬温州民营企业家松弛自洽的精神。 C. 文旅深度融合能驱动城市消费结构优化升级，使消费从基础物质向高层次精神文化需求转变。 D. 城市与文化相互成就、共生共荣，优质文化IP能为城市发展助力，城市也为文化传播提共条件。 10. 请根据材料二的图表信息，写出两条简洁的结论。要求：每条不超过20字，语言准确不堆砌数据。 11. 材料三中提到“城市与文化是相互成就、共生共荣的辩证关系”，下面的链接材料能否作为此观点的支撑材料?选择其中一则，简要说明理由。 甲：5月7日，温州龙湾南洋公园，叶萌春艺术馆里刻刀声与签约仪式的掌声交汇。周杰伦官方IP“周同学”与乐清黄杨木雕技艺正式联名，推出“眠奇刻”系列潮玩。 乙：周杰伦温州演唱会开票后，大麦网瞬间涌入超百万用户抢票，同时温州体育馆场外出现大量黄牛高价售票现象。 12. 演唱会结束后，温州本地论坛上出现一条留言：“一场演唱会而已，花这么多心思搞服务、做联动，值得吗？”请你以“这场演唱会，不止是热闹，更是……”为开头，联系上述材料，回帖表达你的看法，120字左右。 【答案】9. B 10. 示例：1.周杰伦温州演唱会人气火爆，市外观众多（拉动文旅消费或者提升城市活力）。2.温州为演唱会提供全面保障与文化融合服务。 11. 甲材料可以作为支撑材料。周杰伦官方IP“周同学”属于流行文化IP，乐清黄杨木雕技艺是温州本土文化，二者联名推出潮玩，既借助流行文化提升了黄杨木雕技艺的知名度，获得更广泛的传播。又使流行文化IP融入了本土文化元素，丰富了文化IP的内涵，体现了文化与城市相互成就、共生共荣的关系，因此能支撑观点。 乙材料不能作为支撑材料。该材料仅描述了演唱会票务抢购及黄牛高价售票现象，未涉及城市与文化之间相互成就的关系，所以无法支撑观点。 12. 示例：这场演唱会，不止是热闹，更是城市发展的强劲引擎。经济上，超20万观众带动餐饮、住宿等消费，注入经济活力。文化层面，《蜗牛》主题与温州精神呼应，借演唱会广泛传播，提升城市文化影响力。从城市长远发展看，它是文旅融合范例，为多产业协同、消费结构升级提供思路。可见，花心思做服务、联动意义非凡，对城市综合发展大有助益。 【解析】 【导语】本文由三则材料组合而成，围绕周杰伦温州演唱会展开，整合文字、表格、图文等多种形式。材料介绍演唱会盛况与主题内涵，罗列各项数据直观展现其热度与经济价值，同时呈现城市配套保障举措。文末延伸至文旅融合的深层探讨，剖析文化与城市相辅相成的关系。全文由现象到本质，层层递进，兼具信息性与思辨性，清晰展现大型文体活动对城市发展的多元作用。 【9题详解】 B.结合材料一第③段“致敬温州人吃苦耐劳、敢闯敢拼、稳扎稳打的民营企业家精神与城市奋斗底色”可知，演唱会选用《蜗牛》为主题，是为致敬温州民营企业家吃苦耐劳、敢闯敢拼、稳扎稳打的精神，并非选项中所说的“松弛自洽的精神”，选项表述与材料内容不符。 【10题详解】 结合材料二表格中全网曝光超50亿次、到场歌迷约22万人、市外游客占比61.30%等数据可知，本场演唱会关注度高、外来观众居多，还大幅拉动文旅消费、提升城市活力。由此可知，演唱会人气火爆，有效带动了当地文旅发展。 结合材料二里现代化场馆、主题专列、便民优惠、非遗文创、隐患排查等保障措施可知，温州从硬件、服务、文化、管理多方面发力。由此可知，当地为演唱会提供了全面的保障与文化融合服务。 【11题详解】 结合材料三第③段“文化是城市的精神灵魂，城市是文化的承载沃土，二者是相互成就、共生共荣的辩证关系”可知，城市依托本土文化赋能新兴产业、传播文化，文化借助城市平台扩大影响力、焕发新生。链接材料中甲将温州本土乐清黄杨木雕非遗文化与周杰伦热门文化IP联名打造潮玩，依托温州城市文旅活动落地推广，既让传统非遗借助流行IP走出小众、扩大传播，丰富了城市文化业态；也让流行IP扎根温州本土文化，提升文化厚度。由此可知，城市为文化传播提供载体，文化为城市增添魅力，二者互利共生，可支撑观点。 结合材料三第③段“文化是城市的精神灵魂，城市是文化的承载沃土，二者是相互成就、共生共荣的辩证关系”可知，支撑观点需要体现城市与文化双向赋能、互相成就的关系。链接材料乙仅记叙演唱会抢票火爆、黄牛售票乱象，只体现演唱会热度，未涉及城市建设、城市发展与文化传播、文化发展的相互促进作用。由此可知，该内容和二者共生共荣的辩证关系无关，无法支撑观点。 【12题详解】 结合材料一第③段“以《蜗牛》励志内核致敬温州民营企业家精神与城市奋斗底色”、材料二各项文旅消费与城市活力数据可知，演唱会不只是娱乐活动，还能拉动经济、完善城市服务。结合材料三第①段“文旅深度融合是激活城市文化生命力、推动文旅产业高质量发展的重要路径”、②段“以文旅深度融合为引擎，驱动产业协同共生，构筑城市全域经济新生态”可知，此次活动也是文旅融合的实践。由此可知，这场演唱会兼具经济、文化与城市发展价值，用心筹备十分有意义。 示例：这场演唱会，不止是热闹，更是城市风采的一次精彩展示。它吸引了各地游客前来，有效拉动了本地消费，为经济发展添力。同时活动巧妙结合本土文化，让城市精神与传统技艺被更多人知晓。完善的配套服务也展现出城市的治理能力，这样的文旅互动益处良多，自然值得用心筹备。 四、山水清音，聆听自然心声（17分） 陈公辅①听雨亭诗序 〔宋〕牟巘 宣城陈君德亲平生业儒，投老陵阳峰②下，韬光铲采③，人不知胸中有国子监也。独喜聚书教子。公辅能永其志，好古博雅。泛扫一室，左右置书册，间以名画、古彝器。其前种巨竹，列湖嵌，中置一亭，名以“听雨”，读书之暇，雨则卧而听之，用意殊不俗。【A】此数物者得其一已足为胜况兼之听雨乎？自韦苏州至韩、杜、皮、陆、苏、黄④，往往而有，它未暇悉数。【B】然听雨一也，所以听则殊。公辅荣赞宪幕，方为直用，非山亭听雨时。【C】秋木耳生，滴点皆愁，颇念疲农乎？泥深路滑、竹鸡声苦，颇念远役乎？风定云思，床床屋漏，颇念案士乎？蒙庄谓听以耳，不若听以心，以心听，不若听以气，敢以是为听雨亭之助。 （选自《陵阳先生集》卷十三，有删减） 【注释】①陈公辅：立官有守，忠直敢言，其《李伯纪丞相挽诗》“有心安社稷，无计避功名。忧国唯知重，谋身只觉轻”。②陵阳峰：九华山主峰。③韬光铲采：意为韬光养晦。④韦苏州至韩、杜、皮、陆、苏、黄：韦应物、韩愈、杜牧、皮日休、陆龟蒙、苏东坡、黄庭坚。 “人与自然”主题学习单 阅读《陈公辅听雨亭诗序》，完成以下任务。 【字词积累】 13.根据语境，解释下面加点词。 ①宣城陈君德亲平生业儒 业：_______ ②名以“听雨” 名：_______ ③方为直用 方：_______ 【断句挑战】 14.用“/”给文中【A】句断句。（限断两处） 此数物者得其一已足为胜况兼之听雨乎? 【虚词探微】 15.【C】句都以“乎”字作结，结合内容，分析其对情感表达的作用。 【诗歌联读】 长相思·桥如虹 〔宋〕陆游 桥如虹，水如空，一叶飘然烟雨中。天教称放翁。 侧船篷，使江风，蟹舍参差渔市东。到时闻暮钟。 【注释】陆游，自号放翁。此词作于他晚年退隐故居时。 16.结合注释，想象描摹诗中画线句。 17.根据选文及【诗歌联读】具体内容，分析【B】句，探究文人听雨的不同心境。 13. 根据语境，解释下面加点词。 ①宣城陈君德亲平生业儒 业：_______ ②名以“听雨” 名：_______ ③方为直用 方：_______ 14. 用“/”给文中【A】句断句。（限断两处） 此数物者得其一已足为胜况兼之听雨乎？ 15. 【C】句都以“乎”字作结，结合内容，分析其对情感表达的作用。 16. 结合注释，想象描摹诗中画线句。 17. 根据选文及【诗歌联读】具体内容，分析【B】句，探究文人听雨的不同心境。 【答案】13. ①. 以……为业 ②. 命名 ③. 正 14. 此数物者/得其一已足为胜/况兼之听雨乎？ 15. 【C】句中的三个“乎”字都带有反问语气，层层递进地表达了作者联想到陈公辅听雨时的感受。第一个“乎”引出对疲苦农夫的担忧，第二个“乎”引出对远行役夫的挂念，第三个“乎”引出对贫寒士子的关怀。三句反问，形成排比，将听雨的心境从个人闲情引向对民生疾苦的深切关怀，情感真挚而深沉。 16. 细雨迷蒙中，水天相接，虹桥倒影如画。一叶小舟悠然漂浮在烟雨笼罩的江面上，舟中人任船随风飘荡，仿佛与天地融为一体，全然忘却尘世烦忧。 17. 【B】句“然听雨一也，所以听则殊”意思是：听雨这件事本身是相同的，但听雨的方式和心境却各不相同。《陈公辅听雨亭诗序》中，陈公辅闲居时在亭中听雨，是文人的风雅之事，他如今已入仕为官，听雨时应更多挂念疲农、远役、寒士，触发忧国忧民情怀，而非只享个人闲情——这是身份变化带来的“听”之不同。陆游《长相思·桥如虹》中，词人晚年退隐，于烟雨中“一叶飘然”，尽显闲适超脱，这是历经宦海沉浮后归于自然的淡泊之“听”。可见，同样的雨声，因时、因地、因人而心境迥异，这正是“所以听则殊”的丰富内涵。 【解析】 【导语】本文由《陈公辅听雨亭诗序》与陆游词作组合而成，以“听雨”为核心展开联读。古文叙写听雨亭的由来与景致，借反问、排比由闲情转向忧民之思，点明听雨心境因人而异。词作描绘烟雨泛舟之景，流露归隐后的闲适。两作同写听雨，境遇与情怀截然不同，对比鲜明，兼具文言品读与诗词鉴赏，层层挖掘景物背后的文人情志。 【13题详解】 ①句意：宣城的陈德亲先生一生以儒学为事业。业：以……为业。 ②句意：用“听雨”来命名这座亭子。名：命名。 ③句意：如今正是施展才干、被任用的时候。方：正。 【14题详解】 句意：书画、古器、竹林、亭台这些景致，能拥有其中一种，就已是绝佳的乐事，更何况同时兼具这一切，还能静坐听雨呢？“此数物者”总指各类雅致景物，单独成句；“得其一已足为胜”语意完整；“况兼之听雨乎”以反问递进，突出兼得诸景再添听雨的妙处。 故断句：此数物者/得其一已足为胜/况兼之听雨乎？ 【15题详解】 结合【C】处“颇念疲农乎”“颇念远役乎”“颇念案士乎”三句可知，三句均以语气词“乎”收尾，构成反问句式，同时形成排比。作者由眼前雨声生发联想，依次牵挂辛劳的农夫、奔波的役人、困顿的读书人，情感由浅入深、层层延展。由此可知，反问语气强化了诘问与自省的意味，跳出个人听雨的闲情逸趣，抒发对底层百姓、贫寒之士的怜悯与关怀，让情感表达更浓烈，立意也更为高远。 【16题详解】 结合“桥如虹，水如空，一叶飘然烟雨中”词句与注释晚年退隐的背景可知，词句描绘了虹桥、江水、小舟、烟雨四种景物，整体画面清幽空灵、闲适淡然。描摹画面需抓住景物特征，运用优美语句还原画面氛围，贴合词人归隐后洒脱自在的心境。答题需兼顾景物完整、画面生动、情感贴合，做到景情相融。 示例：江上石桥凌空横跨，宛如弯弯彩虹，澄澈江水辽阔悠远，好似一片空明。朦胧烟雨笼罩江面，一叶扁舟悠悠飘荡在水雾之间，轻盈自在、随风而行，景致清幽静谧，尽显安然闲适的归隐意境。 【17题详解】 结合文中【B】句“然听雨一也，所以听则殊”可知，听雨这件事本身并无差别，但人们听雨时的处境、心境与所思所想却截然不同。文中陈公辅早年闲居山亭，听雨只为享受读书之余的雅趣，是悠然自得的文人闲情；如今他出仕任职，再闻雨声，心中便牵挂农人、役夫与贫寒士子，满是忧民济世的情怀。再结合陆游《长相思·桥如虹》可知，陆游晚年退隐江湖，泛舟烟雨之中听雨观景，流露的是远离官场、洒脱淡泊的心境。由此可知，雨声不变，而人的身份、境遇、人生经历各不相同，便生出迥然相异的听雨心境，充分印证了“所以听则殊”的内涵。 【点睛】参考译文： 宣城人陈德亲一生潜心儒学，晚年隐居在陵阳峰下，收敛锋芒、不露才华，旁人都不知道他学识渊博、满腹经纶。他唯独喜爱收藏书籍、教导子孙。陈公辅能够继承父亲的志向，喜爱古学，学识渊博、品行雅正。他打扫出一间居室，屋内四周摆满书籍，其间点缀着名画、古代礼器。屋前栽种高大的竹子，摆放着湖石假山，园子中央修建了一座亭子，取名为“听雨亭”。读书之余，每逢下雨，他便躺卧亭中聆听雨声，这份志趣十分高雅脱俗。书画、古器、竹林、亭台这些景致，能拥有其中一种，就已是绝佳的乐事，更何况同时兼具这一切，还能静坐听雨呢？从韦应物到韩愈、杜牧、皮日休、陆龟蒙、苏轼、黄庭坚，历代文人多有听雨抒怀的诗作，其余名家之作就不再一一列举了。同样是听雨，各人听雨的心境与感悟却大不相同。陈公辅如今在地方幕府任职，正直当施展才干、为国效力之时，已然不再是昔日闲居山亭、悠然听雨的境况了。秋日秋雨淅沥，声声雨滴都惹人愁思，你可曾挂念辛苦劳作的农人？道路泥泞湿滑，竹鸡哀啼声声凄苦，你可曾惦记远行奔波的差役？风雨停歇、阴云未散，屋舍处处漏雨，你可曾体恤处境困顿的读书人？庄子说，用耳朵去听，不如用心去听；用心去听，又不如凭气韵、凭本心去体悟。我斗胆用这番话，为这座听雨亭增添一番意趣。 五、执笔言心，探究关系之妙（50分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。 一滴水汇入江河，才不会干涸；一棵树扎根泥土，才能枝繁叶茂。没有谁是一座孤岛，我们始终处于各种关系之中——与人相处，与自然相伴，与社会相融。处理好这些关系，在联结中汲取力量，是我们青春路上的重要课题。 以上语句引发了你怎样的联想与思考？请以“关系”为话题，写一篇文章。你可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发情感。 要求： （1）题目自拟，角度自选。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文： 在联结中生长 一滴水离开江河，终会蒸发殆尽；一棵树脱离泥土，必将枯萎凋零。我们每个人，何尝不是如此？没有谁能真正成为一座孤岛，青春的力量，往往来自那些看不见的联结。 初入中学时，我是一个习惯独来独往的人。课间独自看书，放学独自回家，总觉得一个人更自在。直到那次班级合唱比赛，老师点名让我担任领唱。我本能地想拒绝，但看到全班同学期待的目光，还是硬着头皮站上了台。 排练的日子并不轻松。我的声音总与集体不合拍，几次差点被替换。是同桌每天放学后陪我一遍遍练习，是后排那个平时不爱说话的男生主动帮我打节拍，是班主任在我想放弃时说了一句：“你不是一个人在唱。”那一刻，我忽然明白，领唱不是我一个人的事，而是整个班级的声音需要经过我传递出去。 比赛那天，当旋律响起，我不再紧张。因为我知道，身后有几十个人在和我一起呼吸、一起歌唱。最终我们拿了二等奖，不算最好，但那是我第一次感受到——属于集体的荣耀，比个人的出彩更让人热泪盈眶。 从那以后，我开始学着打开自己。我加入了学校的志愿者社团，和一群素不相识的同学走进社区；我开始在课堂上主动发言，不再害怕说错。每一次联结，都像是把根往泥土里又扎深了一寸。 我们总以为独立是强大的标志，其实真正的强大，是懂得在关系中汲取力量。与人相处，我们学会包容；与自然相伴，我们学会敬畏；与社会相融，我们学会担当。青春不是一场独行，而是一段在无数联结中不断生长的旅程。 做一滴水吧，汇入江河，你将拥有奔腾的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以水滴汇江河、树木扎泥土的自然现象为引，点明个体无法孤立存在，人始终身处与人、自然、社会的各类关系之中，点明联结共生是人生成长的核心底色。材料打破了“成长只靠独自拼搏”的固有认知，揭示了个体与外界相互依存、彼此成就的人生真谛，强调良性的关系联结能为青春成长汲取不竭力量。立意可围绕“立足联结共生，在良性关系中奔赴青春成长”展开，挖掘个体与他人、自然、社会的羁绊价值，阐释孤举者难起、众行者易趋的道理，学会善待身边关系、融入集体社会、敬畏自然万物，在双向联结与彼此滋养中沉淀自我、收获成长、成就更好的自己。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写人与自然的共生关系，记叙自己学业压力繁重、内心焦躁烦闷时，常常驻足小区绿植旁、公园林间，观察草木扎根生长、溪水奔流不息，在与自然温柔相伴、静静相融的过程中，抚平内心浮躁、治愈负面情绪，学会从容面对困境；还可以写融入集体的社会关系，记叙班级备战运动会团体项目时，每个人分工协作、彼此配合、互相鼓励，摒弃个人得失，依靠团队联结凝聚合力，最终突破局限、取得佳绩，真切体会到个体融入集体、相融共生的价值。构思上，开头紧扣材料，点明个体从不是孤立的孤岛，所有成长都源于温暖的联结与相融。中间选取同窗相伴、自然治愈、社会践行等真实生活片段，以细腻的细节描写展现各类关系带给自己的滋养与蜕变，凸显联结的力量。结尾抒发真情实感，感悟青春成长的真谛，懂得珍惜各类关系、主动相融共生，在联结中汲取力量、向阳成长，做到首尾呼应、升华主旨。 如写成议论文，聚焦“个体因联结而成长，人生因相融而丰盈”的核心观点展开论述。选取自然事理佐证观点，水滴成江海、树木成森林，万物相依共生方能生生不息；选取古今人物事例，古今贤者结伴求索、时代榜样携手攻坚，皆因良性联结突破自我、成就事业；选取现实生活事例，师生相守、家人相伴、众人同心，各类良性关系构筑成长的底气。同时结合当代青年成长现状，反观自我封闭、独来独往、脱离集体的孤僻心态。构思上，开头结合材料自然引出中心论点：个体离不开联结，良性的关系相融是青春成长的必修课。中间分层论证，分别从与人相伴、与自然相融、与社会共生三个分论点层层递进，有理有据、辩证分析。结尾结合青少年身份，点明正视关系、拥抱联结的意义，号召青年主动融入集体、善待羁绊、借力成长，在共生相融中书写青春价值，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年九年级初中学业水平考试适应性检测试卷九年级语文 亲爱的同学： 欢迎参加考试！请你认真审题，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1.全卷共6页，有五大题，18小题。满分120（含书写3分），考试时间120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试卷题、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。祝你成功！ 班级开展以“关系”为话题的探究性学习活动，请你参与。 一、文脉寻踪，感悟相知真谛（21分） 【字词溯源】 1. 阅读下面文字，按要求完成。 《说文解字》有云：“关”者，闭合相守、分寸有度；“系”者，牵连羁（bàn）①_______、联结相生。关系，是编织人生的丝线——是庄子与惠子渡梁之上的辩而相知，是苏轼与张怀民庭下赏月的静而相伴，亦是管仲鲍叔牙艰难时局里的相互扶掖。通过回望这些千古情谊，使我们懂得了“士为知己者死”的深厚内涵。这种关系、超越了功利的藩篱，摒②_______（A.bìng B.pìng）弃了世俗的算计，成为③_______（A.镌 B.隽）刻在历史长卷中最动人的篇章。当我们回望这些过往，依然能感受到那份纯（cuì）④_______而温暖的人文之光。 （1）请在_______处填写正确的汉字和选项。 （2）文中画线句有语病，请写出修改意见。 【诗文探“系”】 2. 古诗文中，关系是一张看不见的网，处处可见生命的交织与回响。请根据要求，完成任务。 关系类型 诗文名句 关系解读 人与光阴 ①_______，不舍昼夜。——《论语·子罕》 孔子面对流水，感叹时间飞逝——揭示人与时间的关系，唯有珍惜当下，才能与时间和解。 人与命运 长风破浪会有时，②_______。——李白《行路难》 ⑦_______ 人与苍生 可怜身上衣正单，③_______。——白居易《卖炭翁》 衣单体寒，却盼天寒炭贵——揭示诗人与底层苍生同悲共苦的心灵共振。 人与道义 二者不可得兼，④_______。——《孟子·鱼我所欲也》 当生命与道义冲突时，毅然选择后者——揭示人与内心信仰的庄严对话。 人与万物 ⑤_______，⑥_______。——杜甫《春望》 花本无泪，鸟本无心，只因家国之痛投射于物——揭示人与万物情感同频。 【成语探微】 3. 成语的使用要注意适用对象场合与情感色彩，下列人际关系中加点成语运用不正确的一项是（ ） A. 课堂上老师悉心教导、耐心包容，我们师生二人相敬如宾，相处得十分融洽。 B. 多年来我和挚友互帮互助、坦诚相待，情同骨肉，这份友谊格外珍贵。 C. 父母数十年举案齐眉、勤恳持家，用平凡的陪伴守护着温馨和睦的亲情。 D. 亲人之间本就血脉相连，理应休戚与共，不需要任何言语的修饰和维系。 【经典悟“道”】 4. 阅读名著时，我们常能看到人物或作者与世界的多重联结，比如与自然共生、与家国同频共振、与自我对峙并在磨砺中成长等。请从备选名著及人物中任选一项，结合名著内容，仿照示例，写出你的阅读思考。 示例：《昆虫记》——法布尔 法布尔长期蹲守草丛，专注观察蟋蟀如何用前足扒土、后足踏地，一点点建造坚固巢穴的全过程，以敬畏之心记录这微小生命的生存智慧。这让我进一步思考人与自然的关系：人与自然是平等共生的，万物皆有灵性，心怀尊重、温柔善待，才是人与自然最好的相处之道。 备选： A.《海底两万里》——尼摩 B.《西游记》——孙悟空 C.《红星照耀中国》——朱德 二、岁月留痕，体察人际温情（16分） 阅读下面散文，完成下面小题。 我的理发师 张明刚 ①幼时在鄂北老家，乡下规矩，孩童都得剃光头，说是“剃得净，长得密”。可我偏偏不乐慈，觉得光头委实不体面，像个庙里的小和尚。每回剃头，我总被大人摁住，挣扎哭闹一番。 ②上了中学，我终于不用再剃光头了。村里的剃头匠吴师傅说：“学生娃，头型精神，才能念好书。”他给我剃了一个书生头，透着一股干净清爽的劲，让我心里充满感激。 ③吴师傅剃头颇有仪式感。待来者坐好，他先用热毛巾捂捂头，涂抹皂角水，剃刀便剃咧刮过。剃完头、刮完脸，还要剪鼻毛、掏耳朵，最后拍打头部，捏捏肩颈。整套流程如行云流水，让人享受又精神。老人孩子们爱凑热闹，把剃头摊当成舞台。【A】只见他手起刀落，碎发如丝飘舞，在阳光下闪闪发亮，兴之所至，他将剃刀高高抛出，又精准、轻巧接住，若无其事，继续刺着，而被刺者却吓得大气不敢出…… ④吴师傅见多识广，会唱花鼓戏，满肚子故事。他或用村言俚语娓娓道来，或自编词曲哼哼呀呀，把剃头现场搞得像故事会，成为我童年最生动的“文学启蒙”。青少年时的剃头往事，散发着浓郁的传统文化气息，朴素却温暖有趣。 ⑤18岁，我参军到了部队。基层连队生活节奏紧张，理发也简单，一律的小板寸、青年头，倒也干净利落。周末，大家拎着小马扎排队，往马扎上一坐，白床单一围，咔咔一剪，瞬间完事。训练场上，阳光照在一排排干练的板寸头上，那是青春的光芒，也是军人的荣光。 ⑥后来我调入机关，有了专门的理发室。理发师是专业出身，手艺明显高出一筹。给我理过发的理发师无数，印象最深的还是郭师傅。据说几十年里，经他亲手“推”出的将军数不过来。机关大小事他无所不晓，听他聊的那些天，连缀起来就是鲜活的历史。大家都说郭师傅手艺好，但据我观察，他的“功夫”在理发之外。来了狂妄自大者，他会笑呵呵地说：“瞧瞧，你的头发都快炸开啦，我给理得收敛一点哈。”遇到失意受挫者，他理完发，拍拍肩：“瞧瞧，多精神！打今儿个起，你就从头再来吧！”……其中意味，对方自然能解。 ⑦人到中年，郭师傅建议我将发型定为大背头。这头型不张扬，却有分量，成了我的标志。 ⑧前年底，我戎马40余载后达龄退休。起初我还回机关理发，久了觉得不便，便走上街头。然而满大街已找不到我想去的那种理发店。走进美发厅，年轻的美发师穿着时尚，可一上手就感觉不对劲，推子推过边缘生硬。尤其是我想要的大背头，总理不到位，价格却不菲。站在镜子前，看着陌生的发型，我心里空落落的，不禁怀念起部队的理发师和乡下的剃头匠。 ⑨去年夏天，我在王府井发现一家老牌国营理发店。店里没有喧嚣的音乐，只有老式的椅子和工具，一种似曾相识的亲切感油然而生。一位中老年理发师迎上来，我指着墙上总理的照片说：“大背头，可以吗?”他笑着应允。他剪得仔细，不时停下拨弄我的头发，看角度、量弧度。修剪完毕，又刮面、洗头、吹干、造型。我抬头，镜中的发型更自然、更精神了，心里暗自庆幸。 ⑩听到我的夸赞，他说：“没什么，我就是老实。当初拜师学艺，光是磨刀就磨了三年。磨刀要听声，得磨出嗡嗡的余韵，像古琴的泛音。”此后，我成了这里的常客。这位陈师傅也成了我最信任的理发师。当我照例每半月来理发时，【B】他严肃而亲切地劝我：“您半个月理一次可以，但染发可别这么勤，一个月染一次足够了。染发剂用多了对身体不好。您须得勤，我当然能多赚点，可我不忍心啊。”他的话让我愣住了。他却笑了笑：“我爹当年也是剃头匠，他教我：手艺是饭碗，良心是根本。”从此，我对他肃然起敬。 ⑪一次，我随口说：“他是大师傅，怎么还干小工的活?”他答非所问，但异常诚恳：“我有个心愿，假如我退休了，您在大街上看见我，能在心里说一句：‘这人头发理得不算多好，但为人确实非常实在’那我就心满意足啦。”那一刻，我为之动容。陈师傅们数十年如一日，坚守着自己心中的那方净土。他们把理发当成一种责任、一种修行。他们理出的不只是发型，还是世态人情，是拔此的信任，是岁月的温度。 ⑫吴师傅的剃头刀，剃去了我童年的稚气；部队理发师的推子，推去了我从军后的青涩；陈师傅的剪刀，剪去了我退休后的沧桑，留下了生活的从容和温暖。 ⑬如今，发廊越开越多，可真正能让人安心坐下、放心托付的，又有几家呢?也许，我们失去的不是某种发型，而是那种“实在”的人与人之间的关系。而陈师傅们，就像这个时代的一盏灯，虽不那么耀眼，却使人温暖。 ⑭我知道只要还有人愿意用一把剃刀，认真对待每一根发丝，这个世界，就值得留恋。 （选自《光明日报》2026年3月27日，有删改） 5. 阅读全文，梳理文章内容，完成下面表格。 人生阶段 事件概括 发型名称 “我”的情感 青少年时期 倾听故事，获文学启蒙 ①_______ 感激 成年后 ②_______ 板寸/大背头 认同 ③_______ 真诚被劝，感良心实在 大背头 ④_______ 6. 细节描写让人物形象更加立体。请从【A】【B】两处画线句中任选一处，加以品析。 7. 有同学认为，第⑧段写作者遇到年轻理发师的经历纯属多余，建议删去。你是否同意？请结合上下文，说说你的理由。 8. 文章结尾说：“我知道只要还有人愿意用一把剃刀，认真对待每一根发丝，这个世界，就值得留恋。”结合全文，联系阅读体验或生活经历，谈谈你对这句话的理解。 三、城文辉映，探究共生之道（13分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一： ①5月15日至17日，“蜗牛温州·嘉年华Ⅱ”2026周杰伦世界巡回演唱会温州站在温州奥体中心连唱三晚。此次演唱会刷新多项纪录：连开三场，大麦“想看”人数高达165万。 ②据统计，演唱会三天场内吸引12万余人观演，市外观众占比61.3%，省外占38.43%，以18至40岁青年为主，不止场内座无虚席，场外氛围同样拉满，三天时间里近10万歌迷齐聚场外踏听欢聚，烟火烧灼、休闲茶座、趣味闲谈随处可见，全民狂欢的氛围席卷全城。 ③本次演唱会特意选用《蜗牛》作为温州站核心主题，以“一步一步往上爬”的励志内核，致敬温州人吃苦耐劳、敢闯敢拼、稳扎稳打的民营企业家精神与城市奋斗底色。 ——《温州发布》 材料二： 统计项目 具体数据 全网话题曝光 超50亿次 到场歌迷 约22万人 全域文旅消费 超10亿元 演出票房 1.5亿元 市外游客占比 61.30% 城市活力提升 18.60% 表：周杰伦演唱会各项数据统计 场馆硬件：现代化奥体中心 交通配套：开通S1地铁主题专列 便民服务：提供平价房源、延时餐饮等便民服务，推出“一张机票游温州”、“凭演唱会票根享优惠”活动 文化与治理：打造黄杨木雕非遗联名潮玩、歌词文创；连夜排查并整改各类问题 图：温州承办演唱会的保障措施 材料三： ①文旅深度融合是激活城市文化生命力、推动文旅产业高质量发展的重要路径。城市文化名片的塑造，需要系统梳理城市历史、民俗、古建等文化资源，将文化要素转化为可传播、可消费的现代文化产品。通过文旅融合，城市文化名片成为连接传统与现代、文化与经济等的桥梁和讲述中国故事的鲜活载体。 ②以文旅深度融合为引擎，驱动产业协同共生，构筑城市全域经济新生态。通过“文旅+”模式，将农业、工业、服务业等产业有机结合，助推城市产业体系从“单点突破”向“全域联动”转变，形成多产业协同发展的良性生态。以文旅深度融合为引擎，驱动城市消费结构优化升级。消费层次上，文旅融合推动消费从“吃住行”基础物质需求向非遗体验、文博展览等高层次精神文化需求转变。场景拓展上，“文旅+”打破传统边界，“文化+商业”催生历史文化街区、文旅综合体，实现购物、娱乐与文化体验融合；满足游客个性化、多样化需求，有力促进了消费结构的多元化发展。 ③文化是城市的精神灵魂，城市是文化的承载沃土，二者是相互成就、共生共荣的辩证关系，不存在单向的输出与索取。 ——求是网2025-05-06 9. 下列选项内容与上述材料不符的一项是（ ） A. 周杰伦温州演唱会连开三场，大麦“想看”人数达165万，吸引众多市外观众，以18至40岁青年为主。 B. 本次演唱会选用《蜗牛》为主题，是为了致敬温州民营企业家松弛自洽的精神。 C. 文旅深度融合能驱动城市消费结构优化升级，使消费从基础物质向高层次精神文化需求转变。 D. 城市与文化相互成就、共生共荣，优质文化IP能为城市发展助力，城市也为文化传播提共条件。 10. 请根据材料二的图表信息，写出两条简洁的结论。要求：每条不超过20字，语言准确不堆砌数据。 11. 材料三中提到“城市与文化是相互成就、共生共荣的辩证关系”，下面的链接材料能否作为此观点的支撑材料?选择其中一则，简要说明理由。 甲：5月7日，温州龙湾南洋公园，叶萌春艺术馆里刻刀声与签约仪式的掌声交汇。周杰伦官方IP“周同学”与乐清黄杨木雕技艺正式联名，推出“眠奇刻”系列潮玩。 乙：周杰伦温州演唱会开票后，大麦网瞬间涌入超百万用户抢票，同时温州体育馆场外出现大量黄牛高价售票现象。 12. 演唱会结束后，温州本地论坛上出现一条留言：“一场演唱会而已，花这么多心思搞服务、做联动，值得吗？”请你以“这场演唱会，不止是热闹，更是……”为开头，联系上述材料，回帖表达你的看法，120字左右。 四、山水清音，聆听自然心声（17分） 陈公辅①听雨亭诗序 〔宋〕牟巘 宣城陈君德亲平生业儒，投老陵阳峰②下，韬光铲采③，人不知胸中有国子监也。独喜聚书教子。公辅能永其志，好古博雅。泛扫一室，左右置书册，间以名画、古彝器。其前种巨竹，列湖嵌，中置一亭，名以“听雨”，读书之暇，雨则卧而听之，用意殊不俗。【A】此数物者得其一已足为胜况兼之听雨乎？自韦苏州至韩、杜、皮、陆、苏、黄④，往往而有，它未暇悉数。【B】然听雨一也，所以听则殊。公辅荣赞宪幕，方为直用，非山亭听雨时。【C】秋木耳生，滴点皆愁，颇念疲农乎？泥深路滑、竹鸡声苦，颇念远役乎？风定云思，床床屋漏，颇念案士乎？蒙庄谓听以耳，不若听以心，以心听，不若听以气，敢以是为听雨亭之助。 （选自《陵阳先生集》卷十三，有删减） 【注释】①陈公辅：立官有守，忠直敢言，其《李伯纪丞相挽诗》“有心安社稷，无计避功名。忧国唯知重，谋身只觉轻”。②陵阳峰：九华山主峰。③韬光铲采：意为韬光养晦。④韦苏州至韩、杜、皮、陆、苏、黄：韦应物、韩愈、杜牧、皮日休、陆龟蒙、苏东坡、黄庭坚。 “人与自然”主题学习单 阅读《陈公辅听雨亭诗序》，完成以下任务。 【字词积累】 13.根据语境，解释下面加点词。 ①宣城陈君德亲平生业儒 业：_______ ②名以“听雨” 名：_______ ③方为直用 方：_______ 【断句挑战】 14.用“/”给文中【A】句断句。（限断两处） 此数物者得其一已足为胜况兼之听雨乎? 【虚词探微】 15.【C】句都以“乎”字作结，结合内容，分析其对情感表达的作用。 【诗歌联读】 长相思·桥如虹 〔宋〕陆游 桥如虹，水如空，一叶飘然烟雨中。天教称放翁。 侧船篷，使江风，蟹舍参差渔市东。到时闻暮钟。 【注释】陆游，自号放翁。此词作于他晚年退隐故居时。 16.结合注释，想象描摹诗中画线句。 17.根据选文及【诗歌联读】具体内容，分析【B】句，探究文人听雨的不同心境。 13. 根据语境，解释下面加点词。 ①宣城陈君德亲平生业儒 业：_______ ②名以“听雨” 名：_______ ③方为直用 方：_______ 14. 用“/”给文中【A】句断句。（限断两处） 此数物者得其一已足为胜况兼之听雨乎？ 15. 【C】句都以“乎”字作结，结合内容，分析其对情感表达的作用。 16. 结合注释，想象描摹诗中画线句。 17. 根据选文及【诗歌联读】具体内容，分析【B】句，探究文人听雨的不同心境。 五、执笔言心，探究关系之妙（50分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。 一滴水汇入江河，才不会干涸；一棵树扎根泥土，才能枝繁叶茂。没有谁是一座孤岛，我们始终处于各种关系之中——与人相处，与自然相伴，与社会相融。处理好这些关系，在联结中汲取力量，是我们青春路上的重要课题。 以上语句引发了你怎样的联想与思考？请以“关系”为话题，写一篇文章。你可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发情感。 要求： （1）题目自拟，角度自选。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $