浙江省温州市实验中学2025-2026学年九年级下学期中考考前预测语文试题

语文练习 亲爱的同学： 欢迎参加考试！请你认真审题，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1．全卷共7页，有五大题，21小题。满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 2．答案必须写在答题纸相应的位置上。 祝你成功！ 一、“探访千年古港”文化活动（18分） 朔门古港遗址公园近期开放，小语参观后做了如下笔记，请帮他一起完善。 【笔记一：“港”字溯源】（3分） 知识卡片 《经典常谈》：“象形还有会合作用，会合两个或两个以上的分子，表示一个意义；那么，旧时所谓会意字其实也可以归入象形字。” “港”始见于篆文，是形声兼会意字。 《说文解字》：“水，准也。北方之行。象众水并流，中有微阳之气也。”水属于_____▲_____。 《说文解字》：“，里中道。从䣈，从共。皆在邑中所共也。”巷属于会意字。 1．填入知识卡片画线处合适的一项是（ ▲ ）（1分） A．形声字 B．象形字 C．会意字 D．指事字 2．借助知识卡片，解释“港”的字义。（2分） 【笔记二：古港概况】（6分） 温州朔门古港，藏于古城北隅、瓯江之畔，是海丝路上沉睡的千年商埠。沿岸船只（ ▲ ），江面舟楫往来不绝，宋元时期更是一派繁荣景象——月台式码头临江而立，（ ▲ ）的龙泉青瓷由此扬帆远航，奔（1）fù_____▲_____万里重洋。遗址公园正式开园，千年风华临江伫立。江畔风光美不胜收，令人（ ▲ ），诚邀八方来客（2）zhù______▲____足流连，一同追溯海丝古韵。 3．根据拼音写出相应的汉字。（2分） 4．将下面三个成语填入语段括号处，顺序正确的一项是（ ▲ ）（2分） ①目不暇接 ②鳞次栉比 ③精美绝伦 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．②③① 5．小语打算将码头遗址照片作为该部分笔记的配图，你认为合适吗？说明理由。（2分） 【笔记三：“港”的诗意联想】（9分） 小语找到了一些与“港”有关的古诗，请帮他一起整理。 6．根据语境填写古诗名句并仿写语句。（6分） “港”，会让我们想到“江”“船”“送别”“启程”等。 “港”可能意味着开阔的旅途：“潮平两岸阔，（1）_______▲_______”； “港”可能是离开故乡外出闯荡的起点：“（2）_______▲_______，思君不见下渝州”； “港”可能是让人陶醉、流连的风光：“微动涟漪，（3）_______▲_______”； “港”可能是（4）____________________________▲________________________________。 （提示：从《泊秦淮》《送杜少府之任蜀州》《如梦令·常记溪亭日暮》《湖心亭看雪》等诗文中选择合适的上下句进行仿写。） 7．下面这首词描绘了江边港口的景致。你会选择哪处画波浪线句作为古港宣传的配文？根据 意境，说明理由。（3分） 定风波 [五代]阎选 [A]江水沉沉帆影过，游鱼到晚透寒波。渡口双双飞白鸟，烟袅①，芦花深处隐渔歌。[B]扁舟短棹归兰浦②，人去，萧萧③竹径透青莎④。深夜无风新雨歇，凉月，露迎珠颗入圆荷。 [注释]①烟袅：云烟缭绕。②兰浦：长着兰草的水边。浦，水边。③萧萧：风声，也指草木摇落声。④莎（suō）：莎草，多年生草本植物。 二、阅读传记，完成任务。（18分） 虞世南传（节选） 虞世南，越州余姚人也。性沉静寡欲，与兄世基同受学，精思不懈。炀帝为晋王，与秦王俊交辟①之。大业中，累至秘书郎。炀帝虽爱其才，然疾峭正②，弗甚用，为七品，十年不徙。世基佞敏得君，日贵盛，妻妾被服拟王者，而世南躬贫约，一不改。 宇文化及弑帝，间杀世基，世南抱持号诉请代，不能得，自是哀毁骨立。从至聊城，为窦建德所获，署③黄门侍郎。秦王灭建德，引为府参军，转记室，迁太子中舍人。 太宗尝作宫体诗，使赓和④。世南曰：“圣作诚工，然体非雅正。上之所好下必有甚者臣恐此诗一传天下风靡。不敢奉诏。”帝曰：“朕试卿耳！”赐帛五十匹。帝数出畋猎，世南以为言，皆蒙嘉纳。 十二年，致仕，授银青光禄大夫，弘文馆学士如故。卒，年八十一，诏陪葬昭陵，赠礼部尚书，谥曰文懿。帝手诏魏王泰曰：“世南于我犹一体，拾遗补阙，无日忘之，盖当代名臣，人伦准的⑤。今其云亡，石渠、东观⑥中无复人□！”后帝为诗一篇，述古兴亡，既而叹曰：“钟子期死，伯牙不复鼓琴。朕此诗将何所示邪？” （选自《新唐书》） [注释]①辟：征召，古代官府、帝王征召人才任职。②峭正：刚直正派。③署：任命，委任。④赓和：依照原作唱和、应和。⑤准的：楷模，榜样。⑥石渠、东观：汉代至唐代皇家藏书、编修史书的机构。 8．根据要求，完成任务。（8分） （1）解释下列句子中的加点词。（3分） ①间杀世基__________▲__________ ②帝数出畋猎__________▲__________ ③拾遗补阙__________▲__________ （2）画线句有三处需要断句，从下列A-F中选出正确的选项。（ ▲ ）（3分） 上之所好A下必有B甚者C臣恐D此诗E一传F天下风靡。 （3）梳理典型事件，补全虞世南的人生轨迹。（2分） 9．给文中“□”处选择一个恰当的语气词，并结合文本说明理由。（3分） A．矣 B．焉 C．耶 10．常言道“字如其人”，你认为虞世南的书法风格能否体现其人格品质？结合语段内容和下面材料说明理由。（3分） ▶虞世南书法《孔子庙堂碑》（局部）（见下图） ▶世人评价虞世南书法“平正端庄，内含刚特”。 11．对比、衬托是写人记事类文章常用以塑造人物形象的手法。结合文段内容，联系下面任一篇目，简析这种写法的妙处。（4分） A．《唐雎不辱使命》 B．《周亚夫军细柳》 C．《曹刿论战》 三、阅读科幻小说，完成任务。（15分） 告别地球的人们 高正扬 “您好，请问需要点什么？” “来10份大薯条。” 听见陌生的声音，我有些惊异地抬起头。 远航计划之后，愿意留守地球的人越来越少。除几个熟客之外，小店许久没有别的生意了。而这个瘦瘦高高的华裔，我从未见过。随即，我注意到他右颊上一串冰蓝色的编号。 一个不认识的仿生人。 我从保温柜里铲出所有薯条，连带3对辣翅、两个汉堡，把一个全家桶塞得满满当当。 新来的客人挑了窗边最好的座位，侧首望着港口金光粼粼的海面。 他在等什么人吗？我走过去，将全家桶放到他面前。 仿生人盯着我：“对不起，但我没有点辣翅和汉堡。” “没事的，反正也没有别的客人了。” “抱歉，但我必须付钱。” “……这是赠品。” 他思考了一秒钟，然后回应：“好的，感谢。” 几道染着晚霞的飞影迅速掠近，撞翻了全家桶，金灿灿的薯条撒了一地。 是海鸥。 客人却并未惊慌，只是静静地坐着，看海鸥享用散落的食物。 待薯条刺客们饱餐而归，仿生人也就离开了。 如是，一天，两天……他总是在快打烊时前来，买下所有薯条。 海鸥抢了几次，也不再怕他，甚至直接叼走整个纸桶。 第5天，我坐到他对面，递上一小杯机械养护饮料。 仿生人盯着我：“对不起，我没有点这个。” “这是赠品。” “好的，感谢。” “你在等你的主人吗？” 他只凝视着正在抢薯条的海鸥，说：“天冷了。它们就要飞去南方，一整个冬天都见不到了。” 默然。 只听得海浪拍岸，鸟鸣声声。 “我的主人，他也去了很远的地方。” “很抱歉……” “对不起，让您误解了。我的意思是，他参加了远航。” 我不知该如何回答，于是点了点头。 “谢谢您的关心，但还是让我独处一会儿吧。” 回家的路上，我浮想联翩。入夜后灯火稀疏，海面倒映着璀璨的银河。 远航计划已历十载光阴。随着人口陆续迁离，地球早已进入寂静的和平。 当年，建造第一艘恒星际飞船时，有质疑、有推让、有反对。对船员而言，他们的余生都将付与千年航行。对地球而言，30余年醒来一次的他们，与死无异。 于是，一批志愿者最先踏上前往新家园的旅程。 后来，越来越多人选择逃离。人类厌倦了地球，这个在战争后满目疮痍的母星。在万物皆虚的年代，人们急需一场伟大的远征，来重建意义的灯塔。 河的主人，白露，大概也是这样决定飞向遥远星辰的吧。 河，就是那个仿生人的名字。 第10天，河告诉我，再有25年，白露就会从冬眠中苏醒。那时，他就会收到一份记录飞鸟的影像。在1万次的日落里，那些海鸥都被照顾得很好。 他问，这家店会不会继续开下去。 我答，看心情吧。 河说，这是这里的最后一家快餐店，没有其他地方卖传统薯条了。 我告诉他，复古风餐厅这几年已经不流行了。也许明年我也离开了，再说，你也可以自己在家炸薯条。 “不一样的”。他低下头，用轻得几乎听不见的声音说。 除了候鸟南飞越冬之时，每个傍晚，白露都会和他一起散步，在快餐店买一大包薯条，然后喂给港口的海鸥们。如此，已有20年。 “重复这种轨迹，会让我感觉他的一部分还活在地球上。” “我想，这是你对他的留恋。” “对不起，但我并没有被你们称作‘留恋’的情感。我只是在执行白露的命令。” 第17天，我们一道吹着咸涩粗粝的海风，看成群的海鸥飞向南方，在天际线变成一串又一串黑色小点。河说，这让他想起了白露离开的那一天。澄澈的夜空上，亮起一组散乱的星辰，那是聚变发动机的尾焰，在大气层中呈现苍白的色彩。 几秒钟后，他收到一条信息：“我走了。” 按程序设定，河的眼眶里涌出几滴生理盐水，听完后我不知道他是否能真正明白悲伤的含义。 第23天，一起坐在公园长椅上，我问河，你没有想过让主人留在地球上吗？ 河告诉我，三战期间，他和白露在地下掩体里度过了漫长的光阴。那个封闭、孤寂的小房间里，没有网络信号，资源短缺，只有一台款式老旧的手机。他们循环着里面的曲子，熬过一个又一个难以入眠的夜晚。 未来，真的会好吗？ 白露不止一次问道。 那时，远航计划还没有出现，而人类即将夷平他们所知的唯一世界。 河说，这是一片正在慢性死亡的土地。他希望白露能像远上长空的飞鸟，去寻觅彼方的清梦，去追逐宇宙边缘的星星。而他，只要站在海边，远远地望着，就足够了。 第N天，…… 远航的人们如孤帆远影消失在碧落尽处，留给整个地球一场漫长的告别。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 12．阅读文章，补全思维导图。（3分） 13．科幻小说常常把人物置于极端环境中，简析画线句在文中的作用。（3分） 14．白露在远航前，为什么给河留下“喂海鸥”的指令？结合文章具体内容，分析原因。（4分） 15．作为地球上的少数留守者，“我”最后会作何选择？结合文章内容，联系“链接材料”，选择你认为最可能的结局并阐述理由。（5分） [备选]“我”决定离开并以一种仪式告别；“我”选择继续留守地球；…… 链接材料：科幻小说关注现实问题、人类的困境和人类的极限，展现出对人类整体命运的深切关注与思考。（刘慈欣） 四、热点探究：全民阅读时代，每个家庭该如何有效开展亲子阅读？（16分） 【材料一】 张用是一名港口集装箱卡车司机，平日里酷爱写诗。他把对文字的痴迷也带回了家，每到周末都会陪女儿读书。起初女儿阅读时常常走神，张用便积极参加了名家分享会、亲子阅读技巧培训。他学着用带着问题读、联系生活读的方法引导孩子，女儿的专注力明显提升。 然而张用的工作需要早出晚归，每每深夜到家时，女儿早已入睡。每周共读也就成了父女二人难得的温馨陪伴。他会记录行车途中不同城市的文化见闻，带回家与孩子分享。女儿读完《港口的一天》后，他特意带女儿走进自己工作的堆场，让孩子实地观察港口作业的场景。平日里，他还为女儿报名了社区“小板凳”故事会，让孩子在老师、志愿者的陪伴下坚持阅读。 张用说，在培养孩子阅读习惯上，他从不吝啬，家里的书架已渐渐被各类书籍填满。他会对照专家拟定的各学段阶梯阅读书单精选读物，并借助城市公共图书资源，让女儿接触到更多优质的好书。 （编自《人民日报》《北仑新区特报》） 【材料二】 哈佛大学总结出父母高质量陪伴孩子的“PEERE法则”（见下图），即Pause（暂停）、Engage（参与）、Encourage（鼓励）、Reflect（反馈）、Extend（衍生）。 【材料三】 家庭读书沙龙，是让家长和孩子组成一个阅读共同体。在此共同体中，家长权威淡化，孩子成为主角，由其决定讨论的对象，并且进行读书沙龙的具体组织实施。家长要亦步亦趋，跟随孩子的思路和步调，尊重孩子的思考和表达，不轻易打断其思路，即便要否定某个观点，也最好用肯定的形式表达。 16．阅读“XX中学家长交流群”的发言内容，归纳当前家庭开展亲子阅读面临的难题。（2分） 17．阅读【材料一】中张用陪女儿读书的案例，概括两条破解亲子阅读难题的有效途径。（3分） 18．运用“PEERE法则”指导开展亲子阅读，下列做法正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．小语妈妈坚持每晚陪孩子在书房阅读，自己研读工作书籍，带动孩子品读课内名著。 B．小文爸爸经常在家引经据典地给孩子讲解名著情节与主旨，希望拓宽孩子的阅读视野。 C．小实爸爸和孩子每日约定阅读的篇幅，阅读中随时停下，交流彼此感兴趣的内容与发现。 D．小新妈妈陪孩子读书时围绕文本不断深挖问题，认为阅读难度越高，越能锻炼孩子思维。 19．下面是小温家庭读书沙龙的活动实录，结合“PEERE法则”与【材料三】家庭阅读共同体理念，简要评析小温父母在本次沙龙中的表现。（4分） 沙龙主题：一场赢了的失败？——聊聊该不该招安 小温：梁山好汉的结局太让人唏嘘了。如果不招安，他们至少活着，大碗喝酒、大块吃肉，何等自在！爸爸，如果你是宋江，你会不会招安？ 爸爸：那肯定会啊！你看他们在梁山虽然快活，但毕竟是“土匪”，朝廷不承认。招安了就是正规军，光宗耀祖。 小温：那宋江口口声声说招安是为了兄弟们的前途，结果却把兄弟们带进了火坑。这不是一种“绑架”吗？ 爸爸：你不能这么说。林冲被逼上梁山，如果不招安，他永远是个贼，回不了东京，见不到妻子。 小温：那李逵喜欢当官吗？还有鲁智深、武松，他们要什么功名利禄？宋江是把自己封妻荫子的理想强加给了所有人。 妈妈：小温，如果是你，你会怎么选？继续造反吗？ 小温：但造反能成功吗？我觉得不能。因为书里写了，梁山只有一百单八将，朝廷有千军万马。如果不招安，早晚会被剿灭。 爸爸：你的意思是，无论选哪个，都是死路一条？那这结局也太绝望了。 小温：所以我说这是“赢了的失败”。征方腊打赢了，但一众好汉却伤亡惨重。与其被朝廷利用去打仗，不如大家散伙各自安好。 20．你认同下面几位同学在各自家庭读书沙龙中发表的观点吗？任选其一，结合相应的名著内容阐述你的看法，并由此为其提出一条阅读方法建议。（5分） 小温：梁山好汉与其被朝廷利用去打仗，不如大家散伙各自安好。 小实：匡超人与其固守穷酸本分、庸碌一生，不如混个功名模样。 小新：斗战胜佛虽然地位显赫，却远不及齐天大圣活得自在洒脱。 五、根据要求写作。（50分） 21．根据要求，进行写作。 书是照亮成长之路的光。你认为我们应该多读一些什么样的书？ 请以《多读一些______的书》为题，从以下三个写作任务中任选其一完成写作。 写作对象 写作目的 文本类型 写作提示 任务一 同班同学 分享 叙事类 你可以关联自身，记叙经历，表达感悟；也可以聚焦话题，阐述观点…… 任务二 学弟学妹 动员 演讲 任务三 习惯碎片化阅读的表弟/表妹 说服 书信 【写作要求】①补全题目，如“红色”“课外”“鲁迅”“无用”等；②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于500字。 学科网（北京）股份有限公司 $