精品解析：天津市第二中学2025-2026学年八年级下学期语文5月阶段学情自测

2026年5月练习 一、积累运用 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 卑鄙（bǐ） 埋没（mò） 蛮横（hèng） 强词夺理（qiǎng） B. 头衔（xián） 旁鹜（wù） 剥削（xiāo） 袖手旁观（xiù） C. 抉择（jué） 堕落（zhuì） 署名（shǔ） 不知所错（cuò） D. 亵牍（dú） 解剖（pāo） 彷徨（páng） 平易近人（yì） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 B.旁鹜——旁骛；剥削（xiāo）——xuē； C.堕落（zhuì）——duò，不知所错——不知所措； D.亵牍——亵渎；解剖（pāo）——pōu； 故选A。 2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ） A. 扶植    掺合    锋芒必露    饱食终日 B. 精微    维幕    大相径庭    震耳欲聋 C. 狡辩    浪荡    人情世故    不修边幅 D. 诬篾    练达    言不及意    格物致知 【答案】C 【解析】 【详解】A.掺和，锋芒毕露； B.帷幕； D.诬蔑，言不及义。 3. 下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 随着第三方支付等数字金融新业态的普及，隐私问题愈发引人关注，通过加强国家立法来保护个人隐私无疑是解决问题的不二法门。 B. 司马迁研读各家史著，搜罗天下遗闻轶事，断章取义，终于写成了《史记》。 C. 冬天到了，匠师们精心打造的冰雕作品晶莹剔透，真可谓是巧夺天工。 D. 良好的家庭环境对孩子的成长能产生潜移默化的影响。 【答案】B 【解析】 【详解】A.不二法门：本义指佛教中直接入道、不可言传的修行法门，后延伸比喻为最好的或独一无二的方法。这里指通过加强国家立法来保护个人隐私是解决问题的最好方法，正确； B.断章取义：不顾全篇文章内容，只根据需要，孤立地截取其中的一段或一句的意思。不能用来指司马迁搜罗天下遗闻轶事编纂成《史记》，有误； C.巧夺天工：形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。这里形容匠师们打造冰雕作品的技艺高超，正确； D.潜移默化：人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。这里指良好的家庭环境对孩子的成长产生的影响是不知不觉的，正确。 4. 下列依次填入语段中横线处的标点符号，完全正确的一项是（ ） 在中国传统教育里，最重要的书是“四书”______“四书”之一的______大学______里这样说______一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。 A. ；“”： B. 。《》： C. ；《》， D. 。“”， 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 第一空，横线前的句子意思完整，应填句号；第二空和第三空，因“大学”是书名，故应填书名号；第四空，横线处应填冒号，用以提示下文； 故选B。 5. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①今年春节前夕，央视开年大剧《太平年》热播，让五代十国这段“冷门”历史走进大众视野。②该剧的走红，也带动了“考古式追剧”的社会热潮和序幕。③作为吴越文化重要地标，杭州春节期间累计接待游客近2000万人次，同比增长近二成。④西湖边的钱王祠，也因《太平年》成为探寻吴越文化的热门景点。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】B 【解析】 【详解】B.第②句存在搭配不当的语病，“带动”改为“引发”，并删去“和序幕”。 6. 阅读下面的文字，完成小题。 敦煌研究院文物保护利用群体几代人薪火相传，择一事终一生。敦煌文物保护利用群体大力弘扬爱国奋斗精神，几十年如一日在平凡岗位上埋头苦干、接续奋斗，充分彰显了家国情怀、敬业品格以及为文化传承发展拼搏奋斗的执着追求，以实际行动诠释了“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神。许多文物保护工作者表示，______为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献新的智慧和力量。 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（ ） ①以几代敦煌莫高窟守护人为榜样。 ②要深入学习贯彻习近平总书记关于文物工作系列重要论述。 ③扎根基层、矢志奋斗。 ④不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 A. ④③①② B. ④②①③ C. ①②④③ D. ②①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 通读语段可知，所填语句是敦煌研究院文物保护利用群体所作的承诺。首先应是②句，这是他们一切行动的思想总纲；然后是①句，表达向前辈学习的决心；再是③句，写出他们自己的实际行动；最后是④句，这是他们最终要实现的目标。故正确排序为②①③④； 故选D。 7. 下面对本单元课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《最后一次讲演》是爱国诗人、民主战士闻一多在李公朴的追悼会上发表的演讲。 B. 梁启超《敬业与乐业》一文中的“业”，是指一个人的职业。作者认为，“敬业”即是责任心，“乐业”即是趣味。 C. 丁肇中在《应有格物致知精神》一文中引用王阳明“格”竹子的例子，是为了说明传统的中国教育重视格物致知。 D. 王选在《我一生中的重要抉择》一文中，着重讲述了自己一生的第六个重要抉择，即扶植年轻人。 【答案】C 【解析】 【详解】C.有误，丁肇中引用王阳明“格”竹子的例子，不是为了说明传统的中国教育重视格物致知，而是为了说明传统的中国教育并不重视真正的格物致知。王阳明面对竹子“格”了七天七夜，结果失败了，这个例子恰恰证明了传统教育中“格物致知”的做法是行不通的，传统教育偏重理论而轻视实验。 8. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. “五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，与“四书”（《大学》《论语》《中庸》《孟子》）合称为“四书五经”。 B. 《礼记》，又名《小戴礼记》，相传为西汉经学家戴圣所编，是一部儒家经典著作。 C. 《北冥有鱼》出自《庄子·逍遥游》。庄子，春秋时期哲学家，道家学派的代表人物。 D. 《昆虫记》中，蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；而蜘蛛在捕获食物、编织“罗网”方面有独特的才华。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.庄子并非春秋时期哲学家，而是战国时期道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”； 故选C。 9. 下列对《卖炭翁》一诗的理解，正确的一项是（　　） A. 这是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B. 作者白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与李白、杜甫一样都是著名诗人。 C. 全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨、欺凌但敢于反抗的人物形象。 D. “卖炭翁，伐薪烧炭南山中”是叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则是说明，全诗笔法简洁，富有表现力。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查理解诗歌内容。 B.白居易是唐朝伟大现实主义诗人，并非是宋代诗人； C.卖炭翁辛苦烧制的炭被宫使无理抢走了，“宫使驱将惜不得”一句可见卖炭翁不敢反抗，本项的“但敢于反抗的人物形象”说法不当； D.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是描写，并非是说明； 故选A。 10. 下列对《卖炭翁》的赏析，有误的一项是（ ） A. “伐薪烧炭南山中”，仅七字就点明卖炭翁的劳动地点与内容，“南山”环境恶劣，“伐薪烧炭”工序繁杂、劳动强度大，体现出他生活的艰辛。 B. “牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，通过“牛困”“人饥”“日已高”等描写，侧面烘托出卖炭翁赶车路途的遥远和艰难，也为后文宫使的出现做铺垫。 C. “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，“把”“称”“回”“叱”“牵”一系列动词，生动形象地刻画了宫使仗势欺人、蛮横无理的丑恶嘴脸。 D. 全诗主要通过外貌描写、语言描写和环境描写，展现了卖炭翁的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”的腐败本质，表达了作者对劳动人民的深切同情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.本诗主要通过外貌描写、动作描写和心理描写来刻画人物，如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是外貌描写，“晓驾炭车辗冰辙”是动作描写，“心忧炭贱愿天寒”是心理描写。选项中“主要通过语言描写和环境描写”的说法不准确； 故选D。 11. 阅读《石壕吏》，选出理解和分析有误的一项（ ） A. 本诗以时间为顺序，以“夜”为线索，故事有开始、发展、高潮、结局，情节完整且气氛紧张。 B. 本诗首段表现当时社会兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱离常轨的景象，为悲剧提供了典型环境。 C. 诗人写老妇哭诉，语言典雅华丽，用典巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到沉郁顿挫的效果。 D. 诗人巧用构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观叙述中，让故事本身显露诗人的爱憎。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《石壕吏》是杜甫的现实主义诗作，采用白描手法写实，语言质朴通俗，直接记录民间惨状，并没有“典雅华丽、用典巧妙”的特点，因此选项分析错误。 12. 下面对《石壕吏》的理解和赏析有误的一项是（ ） A. 这是一首抒情诗，全诗抒发了作者对时局的忧虑和对人民的深切同情。 B. 诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句渲染出差吏的如狼似虎的蛮横，也表现了老妇人的凄苦、可怜。 C. 老妪是诗中主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，自请应役，主动从军。这种敢于承担苦难的精神让人赞赏。 D. 全诗最后一节写出了老妇人被抓走后，一家人的凄苦情状，表达出诗人沉重的心情。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《石壕吏》是杜甫创作的叙事诗，并非抒情诗，它通过记叙差役到石壕村抓壮丁的事件，寄寓作者对人民苦难的同情和对时局的忧虑。 13. 下列对这首诗《茅屋为秋风所破歌》的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 开篇实写环境，“怒”字把秋风拟人化，“风怒号”读之好像听到秋风咆哮。 B. 第二节诗面对群童的行为，诗人用“呼不得”“自叹息”写出老迈、生活艰难的悲愤无奈。 C. 第三节诗前两句描写秋天黄昏时大雨降临前的沉寂，烘托出诗人内心深处沉重的苦闷。 D. 全诗先叙事，后运用议论和间接抒情的方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 【答案】D 【解析】 【详解】D.诗歌结尾“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”是直接抒情，而非间接抒情。 14. 下列关于文学文化常识及课文内容的说法不正确的一项是（ ） A. 杜甫的“三吏”指《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”指《新婚别》《无家别》《垂老别》。 B. 古人称山南水北为阳，山北水南为阴。由此可知《石壕吏》中“急应河阳役”的“河阳”应在黄河之北。 C. 《茅屋为秋风所破歌》中“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”说明诗人久经战乱，忧国忧民，长期以来都失眠，现在遭到雨淋，更加不能合眼。 D. 《茅屋为秋风所破歌》将议论抒情蕴含在叙事之中，既写出了诗人无奈焦灼的窘状，也十分含蓄地表达了诗人推己及人的博大情怀，感人至深。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识和内容理解。 D.诗人最后是直抒胸臆，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，情感强烈而直白，并非“含蓄地表达”； 故选D。 15. 下列文学常识中有误的一项是（ ） A. 《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱时期的名作。 B. 古称山南水北为阳，山北水南为阴。由此可知《石壕吏》中“急应河阳役”的“河阳”应在黄河之北。 C. 《卖炭翁》的作者白居易，字乐天，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，倡导了“新乐府运动”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗，真实地反映了唐朝中期，宫市给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏。 D. 《石壕吏》这种用韵宽泛，句数可长可短，格律要求较宽松的诗，叫格律诗。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《石壕吏》这种用韵宽泛，句数可长可短，格律要求较宽松的诗叫古体诗，并非格律诗。 16. 某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备举办一次演讲比赛，四位同学按要求初步确定了演讲稿的标题，其中内容有误的一项是（ ） A. 奇幻的旅程与不屈的意志——《西游记》主题解读。 B. 虚构中的真实——《红星照耀中国》的人物塑造艺术。 C. 回望童年的温情与冷峻——《朝花夕拾》中鲁迅的双重视角。 D. 科学与诗意的完美结合——《昆虫记》中法布尔的自然观察。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《红星照耀中国》是纪实作品，并非虚构文学，用“虚构中的真实”作为标题内容错误。 17. 下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中，鲁迅因为“匿名信事件”和“看电影风波”，决心弃医从文，以文学唤醒国民。 B. 《经典常谈》认为《诗经》是中国浪漫主义诗歌的源头，体现“饥者歌其食，劳者歌其事”的精神。 C. 《昆虫记》中，法布尔以科学观察为基础，辅以生动的文学笔触，善用拟人手法展现昆虫世界。 D. 《艾青诗选》以“土地”与“太阳”为核心意象，抒写对家国的挚爱和对光明的追求。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《经典常谈》认为《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，不是浪漫主义。 18. 根据你对《昆虫记》的了解，选出对作品理解不正确的一项（ ） A. 《昆虫记》是英国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的科普巨著。 B. 《昆虫记》不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命过程。处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生气。 C. 《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 D. 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，被鲁迅评价为“一本很有趣，也很有益的书”，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 【答案】A 【解析】 【详解】A.法布尔是法国昆虫学家，不是英国。 19. 下面是以作品中的四种昆虫为谜底拟写的四则谜语，其中描写螳螂的一项是（ ） A. 天生建筑家，豪宅地下挖。小时头朝下，死时离开家。 B. 性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。 C. 耳朵有点聋，唱歌响如钟。地下当苦工，长年影无踪。 D. 出生开盖子，天冷造房子。门口唱曲子，喜欢吃叶子。 【答案】B 【解析】 【详解】A.黄蜂被称为“天才建筑师”，其巢穴结构精妙；幼蜂在巢中是倒挂着的（头朝下）。此外，黄蜂有保持巢穴清洁的本能，临死前会离开巢穴，死在外面。 B.对应螳螂，螳螂有同类相食的习性，雌螳螂交配后可能吃掉雄螳螂，产卵后便离去，不抚育后代。符合特点； C.蝉的听觉迟钝（“耳朵有点聋”），但鸣叫声响亮。它们的大部分生命时光（“长年”）都是在地下度过的（“地下当苦工”），直到羽化成虫； D.蟋蟀通常在天气变冷时（“天冷”）开始建造或修缮巢穴。雄性蟋蟀会通过摩擦翅膀发出鸣叫（“门口唱曲子”），且它们主要以植物为食。 阅读下面《北冥有鱼》，完成下面小题。 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 20. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 北冥有鱼 冥：同“溟”，海 B. 怒而飞 怒：振奋，这里指用力振动翅膀 C. 志怪者也 志：做记号 D. 生物之以息相吹也 息：气息，这里指风 21. 下列句子中加点词意义和用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 其名为鲲 B. 其名为鹏 C. 其正色邪 D. 其视下也 22. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 《庄子》分内篇、外篇、杂篇，本文节选自内篇中的《逍遥游》。 B. 作者描写大鹏鸟起飞时，运用夸张的手法，是为了赞美大鹏鸟起飞时气势恢宏。 C. 本文借鲲鹏的寓言说明了事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。 D. 文章展示了庄子超凡的想象力，最后提出的关于“天之苍苍”的问题在今天也是十分深奥的。 【答案】20. C 21. C 22. B 【解析】 【导语】这篇文言文以雄奇意象展现庄子哲学内核。鲲鹏之变通过“不知其几千里”的夸张尺度与“水击三千里”的动态描写，构建超越现实的宇宙图景。文中“海运”“扶摇”等意象暗喻万物皆有所待的哲学命题，而“天之苍苍”的追问则体现对认知局限的思考。寓言形式与哲学思辨相融，既具《逍遥游》特有的汪洋恣肆文风，又以生物之息相吹的微观视角呼应宏观叙事。 【20题详解】 本题考查理解实词含义。 C.“志怪者也”意为：（《齐谐》）是一部记载怪异事物的书，其中“志”是动词，意为“记载、记录”。 故选C。 【21题详解】 本题考查一词多义。 A.句意为：它的名字叫鲲，其中“其”是代词，可译为“它的”，指代前文的“鱼”； B.句意为：它的名字叫鹏，其中“其”是代词，可译为“它的”，指代前文的“鸟”； C.句意为：是它真正的颜色吗？其中“其是连词，与后文“其远而无所至极邪”的“其”共同构成“是……还是……”； D.句意为：它俯视下方的时候，其中“其”是代词，可译为“它（指鹏）”； 故选C。 【22题详解】 本题考查理解分析文章内容。 B.根据“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知，文中描写大鹏鸟起飞时运用了夸张的手法，结合“海运则将徙于南冥”“去以六月息者也”可知，即便是看似强大的鲲鹏，其飞翔也依赖于“海运”“六月息”等条件，这与后文所写的“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”相呼应，共同说明世间万物，无论大小，都“有所待”，即事物的存在都是依附于一定的条件的。再结合“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”可知，作者描写大鹏鸟是为了引出“万物皆有所待”的道理，为后文探讨“逍遥游”的真正内涵作铺垫。所以选项中“是为了赞美大鹏鸟起飞时气势恢宏”的表述有误。 故选B。 【点睛】参考译文： 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里（那么大）。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏。鹏的脊背，不知道有几千里（那么长）。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动（引发大风）的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》里说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开（北方的大海）。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小题。 庄子与惠子游于濠梁之上 《庄子》 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 23. 下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 庄子与惠子游于濠梁之上 梁：屋梁，房梁 B. 子固非鱼也 固：本来 C. 子之不知鱼之乐，全矣 全：完全，完备 D. 请循其本 循：追溯 24. 下列有关句式特点的说法不正确的一项是（ ） A. “庄子与惠子游于濠梁之上”是倒装句，正常语序是“庄子与惠子于濠梁之上游”。 B. “是鱼之乐也”是判断句，句中的“是”和现代汉语的意思一样。 C. “安知我不知鱼之乐”是反问句，句中的“安”可以翻译为“哪里”“怎么”。 D. “我知之濠上也”是一个省略句，补充完介词应该是“我知之（于）濠上也”。 25. 下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 选文中，庄子与惠子两位辩论高手，游玩时，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引发联想，展开了一场人能否知道“鱼之乐”的辩论。 B. 庄子坚持认为“出游从容”的鲦鱼很快乐，其实也就是他自己愉悦心境的投射与外化。 C. 选文除了第一句用叙述语言交代故事背景，通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把这场辩论引向深入。 D. 选文中，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外，两人话锋强硬，咄咄逼人，让人感受不到丝毫的轻松与闲适。 【答案】23. A 24. B 25. D 【解析】 【导语】这段《庄子与惠子游于濠梁》的对话展现了两种截然不同的认知方式：惠子代表逻辑实证的理性思维，强调认知的客观性；庄子则体现直觉体悟的审美观照，主张物我交融的哲学境界。文本通过“鱼乐之辩”的寓言式对话，以“濠梁观鱼”的日常场景，将抽象的认知论问题具象化。庄子的“请循其本”揭示辩论本质是认知方式的差异，其“知之濠上”的结语暗示真知源于主客合一的审美体验。 【23题详解】 本题考查文言词语。 A.“庄子与惠子游于濠梁之上”意思是：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。“濠梁”指濠水的桥梁，“梁”在此处意为“桥梁”，而非“屋梁，房梁”； 故选A。 【24题详解】 本题考查句式特点。 B.第②句“是鱼之乐也”是判断句，句中“是”为指示代词，译为“这”，而现代汉语中“是”为判断动词，二者意思不同； 故选B。 【25题详解】 本题考查理解内容。 D.选文中庄子与惠子的辩论虽针锋相对，但整体氛围轻松闲适，体现了两人在游玩中的思辨乐趣。庄子的“巧辩”充满诗意与超然，惠子的“力辩”虽显拘泥，却也不失理性，并非“话锋强硬，咄咄逼人”。庄子的表述始终带着诗意的从容：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”，以感性的观察起兴，语气平和，更像对自然之美的分享；后续“请循其本”一句，以“请”字引导，态度温和，并非强硬反驳，而是提议回到话题源头，展现出思辨的从容。 惠子的追问虽偏理性，但并无咄咄逼人之态：“子非鱼，安知鱼之乐？”“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”他的逻辑虽显拘泥于“物我之分”，但语言简洁客观，是基于逻辑的推理，而非情绪化的攻击，结尾“全矣”也只是表达对自身判断的肯定，并无强硬压迫感； 故选D。 【点睛】参考译文： 庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请你回归最开始的设定，你说：‘你哪里知道鱼快乐’这句话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。” 阅读《虽有嘉肴》一文，完成下面问题。 虽有嘉肴，弗食，……；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，……。知不足，……；知困，……。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 26. 下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 虽有嘉肴 嘉：好的 B. 不知其旨也 旨：味美 C. 不知其善也 善：擅长 D. 教然后知困 困：困惑 27. 下面对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文中隐藏一个流传至今的成语是“教学相长”。 B. 本文先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性。 C. 本文中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”是相互促进的。 D. “《兑命》曰‘学学半’”属于事例论证，进一步论证“教学相长”这一观点。 【答案】26. C 27. D 【解析】 【导语】本文短小精悍，运用类比手法，以食嘉肴类比学至道，通俗引出道理。行文逻辑清晰，先喻理，再点明学与教的相互作用，提出“教学相长”的核心观点。文末引典籍佐证，增强说服力。语言质朴凝练，说理浅近深刻，短短数语道出教与学相辅相成的真谛。 【26题详解】 C.句意：不知道它的好处。善：好处、优点；选项解释错误。 【27题详解】 D.“《兑命》曰‘学学半’”是引用古代典籍的内容佐证观点，属于引用论证（道理论证），不是事例论证，因此D项分析错误。 【点睛】参考译文： 即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才发现自己理解不透。知道了不足，便能自我反省；知道了理解不透，就能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》中说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 齐王一日临朝，顾谓侍臣曰：“吾国介于数强国间，岁苦支①备，今欲调丁壮，筑大城，自东海起，连即墨，经太行，接轩辕，下武关，逶迤四千里，与诸国绝。使秦不得窥吾西，楚不得窃吾南，韩、魏不得持吾之左右，岂不大利邪？今，百姓筑城，虽有少劳，而异日不复有征戍侵虞之患，可以永逸矣。闻吾下令孰不欣跃而来耶？” 艾子对曰：“今旦大雪，臣趋朝，见路侧有民，裸露僵踣②，望天而歌。臣怪之，问其故，答曰：‘大雪应候③，且喜明年人食贱麦，我即今年冻死矣。’正如今日筑城，百姓不知享永逸者在何人也。” （选自《艾子杂说》） 【注释】①支：供给，支付。②踣（bó）：跌倒。③应候：顺应时令。 28. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 闻 吾 下 令 孰 不 欣 跃 而 来 耶？ 29. 解释文中加点词的含义。 （1）绝（ ） （2）大雪（ ） （3）怪（ ） 30. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今欲调丁壮，筑大城。 （2）正如今日筑城，百姓不知享永逸者在何人也。 31. 艾子用“雪中饥民”的故事想说明什么道理？ 【答案】28. 闻吾下令/孰不欣跃而来耶？ 29. ①. 隔绝 ②. 下大雪 ③. 对……感到奇怪 30. （1）现在（我）想征调壮丁，修筑（一座）规模很大的城墙。 （2）正像今天所说的筑城墙，（等到城墙筑完，）百姓不知道享受永久安乐的是些什么人呢。 31. （示例）统治者不能只考虑长远利益而忽视当前百姓的疾苦，决策应兼顾眼前和长远利益，避免让百姓承受不必要的苦难。 【解析】 【导语】这则寓言以齐王与艾子的对话展开，齐王欲筑千里大城以求“永逸”，艾子借“雪中饥民”的类比，尖锐揭示了政策脱离当下民生的弊端。文字简洁犀利，以小喻大，既讽刺了统治者的短视，也阐明了“政策需兼顾当下与长远、以民为本”的道理，兼具思辨性与警示性。 【28题详解】 本题考查文言断句。 翻译：（百姓）听说我下达这个命令，谁不欢欣踊跃地前来（参与筑城）呢？“闻吾下令”是动宾结构的分句，“闻”的宾语是“吾下令”；后半句“孰不欣跃而来耶”是反问句式，“孰”是反问句的主语。从语法逻辑上，前半句为条件，后半句为反问结果，因此在“下令”后断开，以区分两个独立的语义单元。故断句为：闻吾下令/孰不欣跃而来耶？ 【29题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：和各个国家隔绝开来。绝：隔绝。 （2）句意：今天早晨下了大雪。大雪：下大雪。 （3）句意：我对此感到奇怪。怪：对……感到奇怪。 【30题详解】 本题考查学生对句子的翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时还需要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）调：征调。（2）正：就像；永逸：永久的安逸。 【31题详解】 本题考查主旨情感。 这一故事阐明了政策制定不能只追求长远利益而忽视当下民生，需兼顾眼前百姓的生存与福祉，否则长远的“永逸”对当下受苦的百姓毫无意义的道理。 示例：艾子通过饥民因大雪预示来年麦贱而欢喜，却不知自己今年会冻死的故事，类比齐王筑城虽求“长远永逸”，但当下百姓要承受劳役之苦，甚至可能无法等到享受安逸的那天。 【点睛】参考译文： 齐王一天上朝，环顾侍臣说：“我国处于几个强国之间，年年苦于支付军备费用，现在（我）想征调壮丁，修筑（一座）规模很大的城墙，从东海筑起，连通即墨，经过太行山，连接轩辕山，直下武关，曲折蜿蜒四千里，与各强国隔绝。使秦国无法觊觎我国西部，楚国无法偷犯我国南部，韩国、魏国无法牵制我国的左右，这难道不是非常有利的事吗？如今，让百姓筑城，虽稍有劳苦，但日后就不会再有远征和遭受侵犯的祸患。（百姓）听见我下达这个命令，谁能不欢欣踊跃地前来参加呢？”艾子回答说：“今天早晨下大雪，我赶来上朝，见路旁有（一个）百姓，赤身僵卧，跌倒在地，望着天唱歌。我对此感到奇怪，询问他缘故，（百姓）回答说：‘大雪顺应时令，正高兴明年人们能吃到贱价的麦子，但我今年就要冻死了。’正像今天所说的筑城墙，（等到城墙筑完，）百姓不知道享受永久安乐的是些什么人呢。” 三、默写 32. 默写。 （1）北冥有鱼，______。 （2）暮投石壕村，______。 （3）半匹红纱一丈绫，______。 （4）______，秋天漠漠向昏黑。 （5）自经丧乱少睡眠，______！ （6）怒而飞，______。 （7）可怜身上衣正单，______。 （8）虽有嘉肴，弗食，______。 （9）翩翩两骑来是谁？______。 （10）是故学然后知不足，______。 （11）知不足，______；知困，______。 （12）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是：______，______！ （13）《卖炭翁》中描写卖炭翁肖像的句子是：______，______。 【答案】 ①. 其名为鲲 ②. 有吏夜捉人 ③. 系向牛头充炭直 ④. 俄顷风定云墨色 ⑤. 长夜沾湿何由彻 ⑥. 其翼若垂天之云 ⑦. 心忧炭贱愿天寒 ⑧. 不知其旨也 ⑨. 黄衣使者白衫儿 ⑩. 教然后知困 ⑪. 然后能自反也 ⑫. 然后能自强也 ⑬. 何时眼前突兀见此屋 ⑭. 吾庐独破受冻死亦足 ⑮. 满面尘灰烟火色 ⑯. 两鬓苍苍十指黑 【解析】 【详解】本题中的“鲲、炭、翼、炭、兀、庐、满、鬓”等字词容易写错。 四、微写作 33. 八年级的学习生活马上要结束了，想必你学会了不少写作小技巧，请你运用所学技能完成小练笔。 请运用至少两种感官（如视觉、听觉、嗅觉、触觉等），写一段80字左右的文字，描写一个你记忆中难忘的夜晚。 【答案】示例：夏夜的风裹着栀子的甜香漫进窗棂（嗅觉），我仰躺在凉席上，看银白月光透过梧桐叶，在墙上投下斑驳的影子（视觉）。远处传来几声蝉鸣（听觉），像轻柔的摇篮曲，催着我沉入梦乡。 示例：晚风轻拂脸颊，带着夏夜草木清淡的气息。深蓝夜空缀满细碎星光，远处巷口的蝉鸣轻轻回荡。路灯晕开暖黄的柔光，四周安静温柔，这一刻的晚风与夜色，成了我心底最难忘的夏夜回忆。 【解析】 【详解】一、审题立意。 话题核心为难忘的夜晚，要围绕夜晚的景致、氛围展开，紧扣多感官写景、语言生动两大要求，拒绝流水账式叙述。需调动至少两种感官，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度立体勾勒画面；立意侧重夜晚独有的静谧、温馨或闲适氛围，将眼前之景与内心感受相融，用细腻描写留存美好记忆，做到情景自然交融。 二、选材构思。 按照“整体氛围—局部细节—感官联动”行文，可选取星空下的庭院这一典型场景。视觉上描绘深蓝夜空、点点星光；听觉捕捉阵阵虫鸣；触觉写晚风与石阶的微凉，嗅觉融入花草淡香。可简单运用描摹手法增添画面感，动静结合勾勒夜景：静的夜空石阶，动的晚风虫鸣。结尾简要点染心境，凸显夜晚令人难忘的特质。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年5月练习 一、积累运用 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 卑鄙（bǐ） 埋没（mò） 蛮横（hèng） 强词夺理（qiǎng） B. 头衔（xián） 旁鹜（wù） 剥削（xiāo） 袖手旁观（xiù） C. 抉择（jué） 堕落（zhuì） 署名（shǔ） 不知所错（cuò） D. 亵牍（dú） 解剖（pāo） 彷徨（páng） 平易近人（yì） 2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ） A. 扶植    掺合    锋芒必露    饱食终日 B. 精微    维幕    大相径庭    震耳欲聋 C. 狡辩    浪荡    人情世故    不修边幅 D. 诬篾    练达    言不及意    格物致知 3. 下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 随着第三方支付等数字金融新业态的普及，隐私问题愈发引人关注，通过加强国家立法来保护个人隐私无疑是解决问题的不二法门。 B. 司马迁研读各家史著，搜罗天下遗闻轶事，断章取义，终于写成了《史记》。 C. 冬天到了，匠师们精心打造的冰雕作品晶莹剔透，真可谓是巧夺天工。 D. 良好的家庭环境对孩子的成长能产生潜移默化的影响。 4. 下列依次填入语段中横线处的标点符号，完全正确的一项是（ ） 在中国传统教育里，最重要的书是“四书”______“四书”之一的______大学______里这样说______一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。 A. ；“”： B. 。《》： C. ；《》， D. 。“”， 5. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①今年春节前夕，央视开年大剧《太平年》热播，让五代十国这段“冷门”历史走进大众视野。②该剧的走红，也带动了“考古式追剧”的社会热潮和序幕。③作为吴越文化重要地标，杭州春节期间累计接待游客近2000万人次，同比增长近二成。④西湖边的钱王祠，也因《太平年》成为探寻吴越文化的热门景点。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 6. 阅读下面的文字，完成小题。 敦煌研究院文物保护利用群体几代人薪火相传，择一事终一生。敦煌文物保护利用群体大力弘扬爱国奋斗精神，几十年如一日在平凡岗位上埋头苦干、接续奋斗，充分彰显了家国情怀、敬业品格以及为文化传承发展拼搏奋斗的执着追求，以实际行动诠释了“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神。许多文物保护工作者表示，______为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献新的智慧和力量。 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（ ） ①以几代敦煌莫高窟守护人为榜样。 ②要深入学习贯彻习近平总书记关于文物工作系列重要论述。 ③扎根基层、矢志奋斗。 ④不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 A. ④③①② B. ④②①③ C. ①②④③ D. ②①③④ 7. 下面对本单元课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《最后一次讲演》是爱国诗人、民主战士闻一多在李公朴的追悼会上发表的演讲。 B. 梁启超《敬业与乐业》一文中的“业”，是指一个人的职业。作者认为，“敬业”即是责任心，“乐业”即是趣味。 C. 丁肇中在《应有格物致知精神》一文中引用王阳明“格”竹子的例子，是为了说明传统的中国教育重视格物致知。 D. 王选在《我一生中的重要抉择》一文中，着重讲述了自己一生的第六个重要抉择，即扶植年轻人。 8. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. “五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，与“四书”（《大学》《论语》《中庸》《孟子》）合称为“四书五经”。 B. 《礼记》，又名《小戴礼记》，相传为西汉经学家戴圣所编，是一部儒家经典著作。 C. 《北冥有鱼》出自《庄子·逍遥游》。庄子，春秋时期哲学家，道家学派的代表人物。 D. 《昆虫记》中，蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；而蜘蛛在捕获食物、编织“罗网”方面有独特的才华。 9. 下列对《卖炭翁》一诗的理解，正确的一项是（　　） A. 这是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B. 作者白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与李白、杜甫一样都是著名诗人。 C. 全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨、欺凌但敢于反抗的人物形象。 D. “卖炭翁，伐薪烧炭南山中”是叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则是说明，全诗笔法简洁，富有表现力。 10. 下列对《卖炭翁》的赏析，有误的一项是（ ） A. “伐薪烧炭南山中”，仅七字就点明卖炭翁的劳动地点与内容，“南山”环境恶劣，“伐薪烧炭”工序繁杂、劳动强度大，体现出他生活的艰辛。 B. “牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，通过“牛困”“人饥”“日已高”等描写，侧面烘托出卖炭翁赶车路途的遥远和艰难，也为后文宫使的出现做铺垫。 C. “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，“把”“称”“回”“叱”“牵”一系列动词，生动形象地刻画了宫使仗势欺人、蛮横无理的丑恶嘴脸。 D. 全诗主要通过外貌描写、语言描写和环境描写，展现了卖炭翁的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”的腐败本质，表达了作者对劳动人民的深切同情。 11. 阅读《石壕吏》，选出理解和分析有误的一项（ ） A. 本诗以时间为顺序，以“夜”为线索，故事有开始、发展、高潮、结局，情节完整且气氛紧张。 B. 本诗首段表现当时社会兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱离常轨的景象，为悲剧提供了典型环境。 C. 诗人写老妇哭诉，语言典雅华丽，用典巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到沉郁顿挫的效果。 D. 诗人巧用构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观叙述中，让故事本身显露诗人的爱憎。 12. 下面对《石壕吏》的理解和赏析有误的一项是（ ） A. 这是一首抒情诗，全诗抒发了作者对时局的忧虑和对人民的深切同情。 B. 诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句渲染出差吏的如狼似虎的蛮横，也表现了老妇人的凄苦、可怜。 C. 老妪是诗中主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，自请应役，主动从军。这种敢于承担苦难的精神让人赞赏。 D. 全诗最后一节写出了老妇人被抓走后，一家人的凄苦情状，表达出诗人沉重的心情。 13. 下列对这首诗《茅屋为秋风所破歌》的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 开篇实写环境，“怒”字把秋风拟人化，“风怒号”读之好像听到秋风咆哮。 B. 第二节诗面对群童的行为，诗人用“呼不得”“自叹息”写出老迈、生活艰难的悲愤无奈。 C. 第三节诗前两句描写秋天黄昏时大雨降临前的沉寂，烘托出诗人内心深处沉重的苦闷。 D. 全诗先叙事，后运用议论和间接抒情的方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 14. 下列关于文学文化常识及课文内容的说法不正确的一项是（ ） A. 杜甫的“三吏”指《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”指《新婚别》《无家别》《垂老别》。 B. 古人称山南水北为阳，山北水南为阴。由此可知《石壕吏》中“急应河阳役”的“河阳”应在黄河之北。 C. 《茅屋为秋风所破歌》中“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”说明诗人久经战乱，忧国忧民，长期以来都失眠，现在遭到雨淋，更加不能合眼。 D. 《茅屋为秋风所破歌》将议论抒情蕴含在叙事之中，既写出了诗人无奈焦灼的窘状，也十分含蓄地表达了诗人推己及人的博大情怀，感人至深。 15. 下列文学常识中有误的一项是（ ） A. 《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱时期的名作。 B. 古称山南水北为阳，山北水南为阴。由此可知《石壕吏》中“急应河阳役”的“河阳”应在黄河之北。 C. 《卖炭翁》的作者白居易，字乐天，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，倡导了“新乐府运动”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗，真实地反映了唐朝中期，宫市给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏。 D. 《石壕吏》这种用韵宽泛，句数可长可短，格律要求较宽松的诗，叫格律诗。 16. 某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备举办一次演讲比赛，四位同学按要求初步确定了演讲稿的标题，其中内容有误的一项是（ ） A. 奇幻的旅程与不屈的意志——《西游记》主题解读。 B. 虚构中的真实——《红星照耀中国》的人物塑造艺术。 C. 回望童年的温情与冷峻——《朝花夕拾》中鲁迅的双重视角。 D. 科学与诗意的完美结合——《昆虫记》中法布尔的自然观察。 17. 下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中，鲁迅因为“匿名信事件”和“看电影风波”，决心弃医从文，以文学唤醒国民。 B. 《经典常谈》认为《诗经》是中国浪漫主义诗歌的源头，体现“饥者歌其食，劳者歌其事”的精神。 C. 《昆虫记》中，法布尔以科学观察为基础，辅以生动的文学笔触，善用拟人手法展现昆虫世界。 D. 《艾青诗选》以“土地”与“太阳”为核心意象，抒写对家国的挚爱和对光明的追求。 18. 根据你对《昆虫记》的了解，选出对作品理解不正确的一项（ ） A. 《昆虫记》是英国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的科普巨著。 B. 《昆虫记》不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命过程。处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生气。 C. 《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 D. 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，被鲁迅评价为“一本很有趣，也很有益的书”，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 19. 下面是以作品中的四种昆虫为谜底拟写的四则谜语，其中描写螳螂的一项是（ ） A. 天生建筑家，豪宅地下挖。小时头朝下，死时离开家。 B. 性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。 C. 耳朵有点聋，唱歌响如钟。地下当苦工，长年影无踪。 D. 出生开盖子，天冷造房子。门口唱曲子，喜欢吃叶子。 阅读下面《北冥有鱼》，完成下面小题。 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 20. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 北冥有鱼 冥：同“溟”，海 B. 怒而飞 怒：振奋，这里指用力振动翅膀 C. 志怪者也 志：做记号 D. 生物之以息相吹也 息：气息，这里指风 21. 下列句子中加点词意义和用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 其名为鲲 B. 其名为鹏 C. 其正色邪 D. 其视下也 22. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 《庄子》分内篇、外篇、杂篇，本文节选自内篇中的《逍遥游》。 B. 作者描写大鹏鸟起飞时，运用夸张的手法，是为了赞美大鹏鸟起飞时气势恢宏。 C. 本文借鲲鹏的寓言说明了事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。 D. 文章展示了庄子超凡的想象力，最后提出的关于“天之苍苍”的问题在今天也是十分深奥的。 阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小题。 庄子与惠子游于濠梁之上 《庄子》 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 23. 下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 庄子与惠子游于濠梁之上 梁：屋梁，房梁 B. 子固非鱼也 固：本来 C. 子之不知鱼之乐，全矣 全：完全，完备 D. 请循其本 循：追溯 24. 下列有关句式特点的说法不正确的一项是（ ） A. “庄子与惠子游于濠梁之上”是倒装句，正常语序是“庄子与惠子于濠梁之上游”。 B. “是鱼之乐也”是判断句，句中的“是”和现代汉语的意思一样。 C. “安知我不知鱼之乐”是反问句，句中的“安”可以翻译为“哪里”“怎么”。 D. “我知之濠上也”是一个省略句，补充完介词应该是“我知之（于）濠上也”。 25. 下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 选文中，庄子与惠子两位辩论高手，游玩时，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引发联想，展开了一场人能否知道“鱼之乐”的辩论。 B. 庄子坚持认为“出游从容”的鲦鱼很快乐，其实也就是他自己愉悦心境的投射与外化。 C. 选文除了第一句用叙述语言交代故事背景，通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把这场辩论引向深入。 D. 选文中，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外，两人话锋强硬，咄咄逼人，让人感受不到丝毫的轻松与闲适。 阅读《虽有嘉肴》一文，完成下面问题。 虽有嘉肴，弗食，……；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，……。知不足，……；知困，……。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 26. 下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 虽有嘉肴 嘉：好的 B. 不知其旨也 旨：味美 C. 不知其善也 善：擅长 D. 教然后知困 困：困惑 27. 下面对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文中隐藏一个流传至今的成语是“教学相长”。 B. 本文先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性。 C. 本文中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”是相互促进的。 D. “《兑命》曰‘学学半’”属于事例论证，进一步论证“教学相长”这一观点。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 齐王一日临朝，顾谓侍臣曰：“吾国介于数强国间，岁苦支①备，今欲调丁壮，筑大城，自东海起，连即墨，经太行，接轩辕，下武关，逶迤四千里，与诸国绝。使秦不得窥吾西，楚不得窃吾南，韩、魏不得持吾之左右，岂不大利邪？今，百姓筑城，虽有少劳，而异日不复有征戍侵虞之患，可以永逸矣。闻吾下令孰不欣跃而来耶？” 艾子对曰：“今旦大雪，臣趋朝，见路侧有民，裸露僵踣②，望天而歌。臣怪之，问其故，答曰：‘大雪应候③，且喜明年人食贱麦，我即今年冻死矣。’正如今日筑城，百姓不知享永逸者在何人也。” （选自《艾子杂说》） 【注释】①支：供给，支付。②踣（bó）：跌倒。③应候：顺应时令。 28. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 闻 吾 下 令 孰 不 欣 跃 而 来 耶？ 29. 解释文中加点词的含义。 （1）绝（ ） （2）大雪（ ） （3）怪（ ） 30. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今欲调丁壮，筑大城。 （2）正如今日筑城，百姓不知享永逸者在何人也。 31. 艾子用“雪中饥民”的故事想说明什么道理？ 三、默写 32. 默写。 （1）北冥有鱼，______。 （2）暮投石壕村，______。 （3）半匹红纱一丈绫，______。 （4）______，秋天漠漠向昏黑。 （5）自经丧乱少睡眠，______！ （6）怒而飞，______。 （7）可怜身上衣正单，______。 （8）虽有嘉肴，弗食，______。 （9）翩翩两骑来是谁？______。 （10）是故学然后知不足，______。 （11）知不足，______；知困，______。 （12）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是：______，______！ （13）《卖炭翁》中描写卖炭翁肖像的句子是：______，______。 四、微写作 33. 八年级的学习生活马上要结束了，想必你学会了不少写作小技巧，请你运用所学技能完成小练笔。 请运用至少两种感官（如视觉、听觉、嗅觉、触觉等），写一段80字左右的文字，描写一个你记忆中难忘的夜晚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $