【天津专用】2025-2026学年统编版八年级下学期语文期末备考模拟试卷02

**基本信息** 本试卷为天津八年级下册语文期末模拟卷，涵盖积累运用、阅读（诗词/文言文/现代文）、综合学习、作文等模块，注重基础夯实与素养提升，通过乡土散文、经典名著等素材渗透文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题8分|字音、词语、病句、标点|结合"经典阅读"情境考查语言运用| |古诗文阅读|7题22分|《石壕吏》《大道之行也》《千金市骨》|课内外对比，考实词、翻译及文化理解| |现代文阅读|7题30分|《大自然的语言》《折耳根的芳香》|实用文考逻辑顺序，散文析情感与审美| |综合学习与作文|6题40分|短视频防沉迷、《经典常谈》、"我的____之旅"|联系社会热点，引导生活体验与表达|

【天津专用】2025-2026学年八年级第二学期语文期末同步备考模拟试卷01 第Ⅰ卷（选择题） 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下面词语中加点字的读音，无误的一项是（ ） A. 归省（xǐng） 冗杂（rǒng） 潮汐（xī） 烧灼（zhuó） B. 斡旋（wò） 晦暗（huì） 沙砾（lè） 迄今（qì） C. 俘获（fú） 怅惘（wǎng） 两栖（qī） 追溯（shuò） D. 恬静（tián） 龟裂（jūn） 羁绊（jī） 怂恿（cóng） 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 经典之所以为经典，在于其________隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能________时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化________的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。 A. 包含 跨过 传承 B. 蕴含 跨过 继承 C. 包含 跨越 继承 D. 蕴含 跨越 传承 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①每一个中华儿女都为我国拥有灿烂的世界遗产而感到骄傲。②保扩文化遗产不仅要依靠文物保护部门的努力，更要将其转变为年轻人的生活方式。③能否让年轻人感受到世界遗产的文化魅力是实现文化遗产的保护、利用和传承的关键。④只有不断传播，将文化遗产保护融入大众生活，文化遗产才能得到社会各界的广泛关注，进而使更多的年轻人参与保护。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 下面文段“□”内依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ） 党的十八大以来，习近平总书记走遍了黄河上中下游9省区□在青海，嘱托确保“一江清水向东流”□在山西，强调“不利于黄河流域生态保护的事，坚决不能做”；在山东，提出“坚持生态优先、绿色发展”□一次次考察，一句句嘱托，化为“让黄河成为造福人民的幸福河”的沉甸甸承诺。 A. ：；…… B. ，；。 C. ，；…… D. ：；。 （二）诗词鉴赏 5. 下面对《石壕吏》一诗赏析不正确的一项是（ ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽表，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A. 前四句写“致词”由来，交代时间、地点和人物，“投”字暗示出当时的世道兵荒马乱、不安定。 B. 诗人明写老妇，暗写差役。差役的“怒”“呼”贯穿于老妇陈情的全过程，表现了差役的蛮横残暴。 C. 本诗按照时间顺序，以精练的语言叙述差役“捉人”的经过，控诉了不合理的兵役制度。 D. 本诗是一首情真意切的抒情诗，充分表达诗人对广大劳动人民深受战争之苦的同情和悲痛。 （三）实用类文本阅读 阅读《大自然的语言》节选，完成下面小题。 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚，值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ③①又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。②凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。③两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。④经度的差异是影响物候的第二个因素。⑤所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。⑥如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 6. 选文第三自然段各句的顺序已被打乱，正确的顺序应该是（ ） A. ④②⑤⑥①③ B. ②⑥⑤①③④ C. ④⑥⑤①②③ D. ②⑤⑥①③④ 7. 下列对选文的说明顺序分析正确的一项是（ ） A. 选文先主要说明春夏的物候，又介绍了秋冬的现象，使用了时间的先后顺序。 B. 选文说明的四个因素对物候的影响程度大小不一，使用了由主要到次要的逻辑顺序。 C. 选文先说明华北地区的现象，又介绍了华南丘陵的现象，使用了由北到南的空间顺序。 D. 选文先说明了国内的物候现象，最后又介绍了国外的现象，使用了由内到外的逻辑顺序。 8. 以下说明方法，选文中没有用到的一项是（ ） A. 作比较 B. 列数字 C. 举例子 D. 打比方 （四）课内文言文阅读 阅读下面的文言文，完成文后问题。 大道之行也 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 9. 下面句子中加点词解释，不正确的一项是（ ） A. 选贤与能 与：同“举” B. 故人不独亲其亲 亲：父母 C. 男有分 分：职分，职守 D. 是谓大同 谓：称为 10. 下面句子中加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 不独子其子 B. 女有归 C. 是故谋闭而不兴 D. 盗窃乱贼而不作 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文采用总分总的结构，阐明了理想中的大同社会的基本特征。 B. “选贤与能”说明社会的管理者应该由社会成员选举产生，选举的标准是要德才兼备。 C. “男有分，女有归”，男耕女织，丰衣足食，满足人们的物质生活，体现了人人都能安居乐业的愿景。 D. 本文将现实社会跟理想的“大同社会”作对比，指出现实社会是和平、安定的社会。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）__________，悠悠我心。（《子衿》） （2）蒹葭萋萋，__________。（《蒹葭》） （3）__________，端居耻圣明。（《望洞庭湖上张丞相》） （4）海内存知己，__________。（《送杜少府之任蜀州》） （5）《桃花源记》中描写桃花源人幸福生活、精神状态的句子是：__________，__________。 三、课外文言文阅读（共7分） 阅读下面文言文，完成文后问题。 千金市骨 古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。渭人②言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买共骨五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安市死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年④，千里之马至者三。 （选自《战国策·燕策一》，有删改） [注]①君人：国君。②涓人：宫职位低下的侍臣。③捐：白白废掉。④不能期年：不到一年。 13. 解释下面句中加点的词。 （1）反以报君 反：___________ （2）千里之马至者三 三：___________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 天下必以王为能市马。 15. 请结合《马说》中的千里马“衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的境遇，谈谈《千金市骨》这则寓言的思想意义。 四、课外现代文阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《折耳根的芳香》一文，完成下面小题。 折耳根的芳香 皮敏 ①布谷鸟从头顶的天空掠过，叫声高远而悠长。香椿把积攒了一冬的力量与热情，摇晃在崖壁、坡顶上。对于世代生长在川东北村庄的人们来说，笃定地确认春天的到来，大多有赖于春冰的融化、鸭子嘎嘎跳下水，以及在田埂和山岗游走的当口，眼里突然烧进来的一串如火如霞的植物——“折耳根”。 ②“去撬折耳根了”“大雁坡好多折耳根，快来哦”……这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篼出了门。那些赭红的植物就像神秘的引线，一路扯着我们的脚丫。我们上山、下沟，再上坡，再下坡。走着走着，我们也像那些赭红的植物一样，散落在田间地头，东一个，西一个，弯着腰的，低着头的，趴着身的。 ③至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第一口气的泥土，一并扯出来，旋出来，拱出来。然后，我们的筐里篼里，就不只是赭红了。很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青。还有些好看的色彩，它们就那么相安无事地共存于那些植物的同一枝叶上、茎上、须上。背篼里，折耳根的芳香越来越浓，不知不觉间，黄昏的幕盛大而宁静地张开。我们干脆一屁股坐在那些芳香的一侧，把头仰起来，任万千条金灿灿的光线在我们周围不动声色地铺开。 ④此时，我们的小名被长辈们隔着一个坡喊上一嗓。我们往背篓里瞧，内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。 ⑤玩乐之后，便要将折耳根送回家中。择去它们的根须，用清水洗过，而后切成齐整的段，撒上盐，再淋上酱、醋和油辣子，搅拌匀净，一道可口的下饭菜便成了。有时贪玩回去晚了，外婆担心安危，免不了要沉下脸斥责一番。外公那时身体尚无大碍，只是他的喉咙里似乎常年烧着一锅沸水。这种时候他总乐呵呵地跳出来解围。他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地揽在怀里，仿佛揽着一个娇憨的孩子。外婆或许看出了外公的心思，她不再言语，神色轻松下来。还没到开灯的时候，就着房顶亮瓦里挤进来的最后几缕光线，外公精瘦的身体开始围着那些植物转，腾挪移转间，那些植物经过油盐酱醋和葱蒜的加持和浸润，鲜亮起来，大大方方摆在了灶沿上。 ⑥我坐在外公的目光里，学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼罩在折耳根的芳香里。村庄的夜幕正在降临，外婆埋下身子，在灶后拾起又一把干爽的柴火。我默默地等待着外婆抬起头，等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散。 （《人民日报》2024年4月29日20版，有删改） 16. 请从内容和结构两个方面分析文章第①段的作用。 17. 请从修辞角度赏析第③段中画横线句子。 很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青。 18. 请结合文章内容简要分析外婆的形象。 19. 请结合文章内容，理解标题的含义。 五、综合性学习和名著阅读（共10分） （一）名著阅读（5分） 短视频的全民使用已成一大趋势，一不小心“沉浸其中，无法自拔”也成为普遍现象，如何合理适度地使用短视频是每个人都要关注的问题。阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 安徽亳州谯城区，各个学校开展起形式多样的“预防学生沉迷网络”主题教育活动，其中就有不少内容与短视频防沉迷息息相关。学校利用班班通、校园广播、宣传橱窗等形式，结合具体的案例，剖析沉迷网络的负面影响，帮助学生正确认识互联网的作用，引导学生自控自律、健康上网。 【材料三】 家长有效陪伴与正确引导可让孩子学会适度地使用短视频。小硕平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他父亲没有没收手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。两人越聊越欢，于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。” 【材料四】 丰富自己的兴趣爱好，找到比刷短视频更能调动热情的事情。浙江宁波某中学学生张欣然参加了同学们组织的登山者联盟、维护交通秩序志愿者两个团体。原来周末躺在床上刷短视频，现在周末总和同学们在一起，锻炼身体，亲近自然，参与社会活动。现在张欣然自己都感觉到性格比以前开朗了，和同学关系也近了。 20. 请探究【材料一】图表中的数据，简要写出你的结论。 21. 为避免学生沉迷短视频，上述材料给了我们提供了哪些有效做法？请概括回答。 （二）名著阅读（5分） 阅读下面《经典常谈》选段，完成问题。 上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，使用歌唱，一唱三叹地叫别人回肠荡气。唱再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。 22. 《经典常谈》作者是（1）_______，全书共（2）_______篇。 23. 阅读上面文段，回答：上古时候的歌谣有哪些作用？ 六、作文（本大题共1小题，共30分） 24. 阅读下面的文字，根据要求作文。 穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己…… 请以“我的________之旅”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）紧扣主题；内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于600字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【天津专用】2025-2026学年八年级第二学期语文期末同步备考模拟试卷01 第Ⅰ卷（选择题） 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下面词语中加点字的读音，无误的一项是（ ） A. 归省（xǐng） 冗杂（rǒng） 潮汐（xī） 烧灼（zhuó） B. 斡旋（wò） 晦暗（huì） 沙砾（lè） 迄今（qì） C. 俘获（fú） 怅惘（wǎng） 两栖（qī） 追溯（shuò） D. 恬静（tián） 龟裂（jūn） 羁绊（jī） 怂恿（cóng） 【答案】A 【解析】 【详解】B.沙砾（lì）； C.追溯（sù）； D.怂恿（sǒng）。 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 经典之所以为经典，在于其________隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能________时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化________的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。 A. 包含 跨过 传承 B. 蕴含 跨过 继承 C. 包含 跨越 继承 D. 蕴含 跨越 传承 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空：“包含”意为“里边含有”，侧重具体事物的容纳；“蕴含”意为“包含、蕴藏”，侧重抽象事物（如情感、道理等）的深层包含。句中“隽永的美、永恒的情、浩荡的气”是抽象的精神内涵，故第一空应选“蕴含”； 第二空：“跨过”强调具体动作，如“跨过河流”；“跨越”强调突破界限（如时间、空间），更具抽象性。句中“时空”是抽象的界限，故第二空应选“跨越”； 第三空：“继承”侧重接受前人的遗产（如财产、技艺等）；“传承”侧重传递、延续（如文化、精神等），更强调动态的延续性。句中“文化”需要延续和传递，故第三空应选“传承”。 故选D。 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①每一个中华儿女都为我国拥有灿烂的世界遗产而感到骄傲。②保扩文化遗产不仅要依靠文物保护部门的努力，更要将其转变为年轻人的生活方式。③能否让年轻人感受到世界遗产的文化魅力是实现文化遗产的保护、利用和传承的关键。④只有不断传播，将文化遗产保护融入大众生活，文化遗产才能得到社会各界的广泛关注，进而使更多的年轻人参与保护。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 C.第③句存在两面对一面的问题。修改建议：删去“能否”或者在“实现”前添加“能否”。 故选C。 4. 下面文段“□”内依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ） 党的十八大以来，习近平总书记走遍了黄河上中下游9省区□在青海，嘱托确保“一江清水向东流”□在山西，强调“不利于黄河流域生态保护的事，坚决不能做”；在山东，提出“坚持生态优先、绿色发展”□一次次考察，一句句嘱托，化为“让黄河成为造福人民的幸福河”的沉甸甸承诺。 A. ：；…… B. ，；。 C. ，；…… D. ：；。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 第一处：结合“9省区”和后文“在青海”“在山西”“在山东”可知，前后为总分关系，因此使用冒号； 第二处：“在青海”“在山西”“在山东”为句子的并列，因此使用分号； 第三处：结合“9省区”和后文仅列举出青海，山西，山东，尚有6个省份没有一一列出，因此使用省略号表列举的省略； 故选A。 （二）诗词鉴赏 5. 下面对《石壕吏》一诗赏析不正确的一项是（ ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽表，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A. 前四句写“致词”由来，交代时间、地点和人物，“投”字暗示出当时的世道兵荒马乱、不安定。 B. 诗人明写老妇，暗写差役。差役的“怒”“呼”贯穿于老妇陈情的全过程，表现了差役的蛮横残暴。 C. 本诗按照时间顺序，以精练的语言叙述差役“捉人”的经过，控诉了不合理的兵役制度。 D. 本诗是一首情真意切的抒情诗，充分表达诗人对广大劳动人民深受战争之苦的同情和悲痛。 【答案】D 【解析】 【导语】《石壕吏》是杜甫现实主义诗作的代表，通过“夜捉人”的典型场景，以白描手法揭露战乱中人民的苦难。诗人以旁观者视角冷静叙述，却在“如闻泣幽咽”等细节中暗含悲愤。全诗语言简练，情节紧凑，将叙事与抒情融为一体，展现了“诗史”的深刻性。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 D.《石壕吏》是一首叙事诗，它通过叙述一个完整的抓壮丁的故事，如老妇的三个儿子都去邺城打仗，两个儿子战死，家中只剩老弱病残，但老妇最终还是被差役抓走等情节，深刻地反映了安史之乱中人民遭受的苦难，表达了诗人对广大劳动人民深受战争之苦的同情，而不是抒情诗。所以该选项赏析不正确。 故选D。 （三）实用类文本阅读 阅读《大自然的语言》节选，完成下面小题。 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚，值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ③①又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。②凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。③两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。④经度的差异是影响物候的第二个因素。⑤所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。⑥如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 6. 选文第三自然段各句的顺序已被打乱，正确的顺序应该是（ ） A. ④②⑤⑥①③ B. ②⑥⑤①③④ C. ④⑥⑤①②③ D. ②⑤⑥①③④ 7. 下列对选文的说明顺序分析正确的一项是（ ） A. 选文先主要说明春夏的物候，又介绍了秋冬的现象，使用了时间的先后顺序。 B. 选文说明的四个因素对物候的影响程度大小不一，使用了由主要到次要的逻辑顺序。 C. 选文先说明华北地区的现象，又介绍了华南丘陵的现象，使用了由北到南的空间顺序。 D. 选文先说明了国内的物候现象，最后又介绍了国外的现象，使用了由内到外的逻辑顺序。 8. 以下说明方法，选文中没有用到的一项是（ ） A. 作比较 B. 列数字 C. 举例子 D. 打比方 【答案】6. A 7. B 8. D 【解析】 【导语】本篇选段为事理说明文，以设问引出话题，依次从纬度、经度、高下、古今四个维度，有序阐释影响物候的各类因素。行文逻辑清晰，层次分明。善用举例子、作比较等说明方法，结合生活实例与客观数据，解说通俗准确。语言平实严谨，兼具科学性与通俗性，条理井然，便于读者理解物候变化的科学规律。 【6题详解】 ④总起句，点明第二个因素：经度差异；②阐释近海与内陆的气候差异原理；⑤由原理得出结论：沿海春天来得晚；⑥举大连、北京事例佐证；①再举济南、烟台例子；③结合例子总结原因。 正确语序为：④②⑤⑥①③。 【7题详解】 根据第②段可知，点明纬度是首要影响因素；根据第③段可知，介绍经度，为次要因素；根据第④段可知，讲解高下差异； 根据第⑤段可知，补充古今差异，是最次要因素。四个因素按影响由大到小、主到次排列，属于逻辑顺序。 【8题详解】 A.根据第②段第六句可知，将南京和北京的桃花、刺槐开花时间进行比较，说明纬度对物候现象的影响；根据第③段第六句可知，将大连和北京的物候现象进行比较，也是作比较的说明方法； B.根据第②段第六句可知，用“二十天”“十天”这些具体数字说明南京和北京桃花、刺槐开花的时间差异；根据第③段第六句可知，用“1°”说明大连和北京的纬度差异；根据第⑤段第二句可知，用“1741到1750年”“1921到1930年”“十年”“九天”等数字说明物候现象古今的差异； C.根据第②段第六句可知，以南京和北京的桃花、刺槐开花为例说明纬度对物候现象的影响；根据第③段“第一句，第六句可知，以济南和烟台、大连和北京的物候现象为例进行说明；根据举第④段第四句，第五句，第六句，第七句和第八句可知，以逆温层和华南丘陵区引种热带作物为例说明高下差异对物候的影响。 D.全文没有运用打比方的说明方法。 （四）课内文言文阅读 阅读下面的文言文，完成文后问题。 大道之行也 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 9. 下面句子中加点词解释，不正确的一项是（ ） A. 选贤与能 与：同“举” B. 故人不独亲其亲 亲：父母 C. 男有分 分：职分，职守 D. 是谓大同 谓：称为 10. 下面句子中加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 不独子其子 B. 女有归 C. 是故谋闭而不兴 D. 盗窃乱贼而不作 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文采用总分总的结构，阐明了理想中的大同社会的基本特征。 B. “选贤与能”说明社会的管理者应该由社会成员选举产生，选举的标准是要德才兼备。 C. “男有分，女有归”，男耕女织，丰衣足食，满足人们的物质生活，体现了人人都能安居乐业的愿景。 D. 本文将现实社会跟理想的“大同社会”作对比，指出现实社会是和平、安定的社会。 【答案】9. B 10. C 11. D 【解析】 【导语】本文以凝练笔触勾勒理想社会图景，开篇“天下为公”定调，通过“选贤与能”“讲信修睦”等六组对称句式构建道德框架。文中“不独亲其亲”等排比递进展现博爱思想，“老有所终”等三字句形成韵律美，末句“外户不闭”以具象画面收束全篇。文章虚实相生，既有抽象理念又有生活场景，体现儒家对和谐社会关系的终极想象。 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 B.句意：因此人们不单奉养自己的父母。亲：动词，以……为亲。 故选B 【10题详解】 本题考查古今异义。 A.句意：不单抚育自己的子女。子：古义：子女。今义：儿子。古今不同。 B.句意：女子要及时婚配。归：古义：女子出嫁。今义：返回，归还。古今不同。 C.句意：这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起。兴：古义：兴起。今义：兴起。古今相同。 D.句意：盗窃财物作乱害人的事就不会兴起。贼：古义：害人。在这里用作名词，指害人的事情 。今义：小偷，盗贼。古今不同。 故选C。 【11题详解】 本题考查内容理解。 D.有误，文中是把现实社会（存在谋、盗窃等不良现象）和理想大同社会（谋闭不兴、外户不闭）对比，突出大同社会和平安定，现实社会并非如此。 故选D。 【点睛】参考译文：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财物作乱害人的事就不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上，这就叫做“大同”社会。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）__________，悠悠我心。（《子衿》） （2）蒹葭萋萋，__________。（《蒹葭》） （3）__________，端居耻圣明。（《望洞庭湖上张丞相》） （4）海内存知己，__________。（《送杜少府之任蜀州》） （5）《桃花源记》中描写桃花源人幸福生活、精神状态的句子是：__________，__________。 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 白露未晞 ③. 欲济无舟楫 ④. 天涯若比邻 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 【解析】 【详解】本题中的“衿、晞、楫、涯、垂髫、怡”等字词容易写错。 三、课外文言文阅读（共7分） 阅读下面文言文，完成文后问题。 千金市骨 古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。渭人②言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买共骨五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安市死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年④，千里之马至者三。 （选自《战国策·燕策一》，有删改） [注]①君人：国君。②涓人：宫职位低下的侍臣。③捐：白白废掉。④不能期年：不到一年。 13. 解释下面句中加点的词。 （1）反以报君 反：___________ （2）千里之马至者三 三：___________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 天下必以王为能市马。 15. 请结合《马说》中的千里马“衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的境遇，谈谈《千金市骨》这则寓言的思想意义。 【答案】13. ①. 通“返”，返回 ②. 多匹/许多 14. 天下人一定会认为大王能够（出高价）购买千里马。 15. ①对比千里马境遇：《马说》揭露人才被埋没于庸人之手、困死槽枥的悲剧，而《千金市骨》通过“死马五百金”的极端举动，展现统治者对人才的极度渴求与尊重，形成鲜明对比。②寓言以“买骨求马”为喻，强调尊重人才不仅需识才之能，更需敢舍重利的魄力与表率作用。 【解析】 【导语】本文以买马为喻，展现了招贤纳士的智慧。通过“死马市骨”的戏剧性情节，凸显了统治者诚意的重要性——涓人用五百金买死马骨，实为彰显君王求贤若渴的姿态，最终引来三匹千里马。这与《马说》中千里马埋没的悲剧形成鲜明对比，共同阐明了“世上岂无千里马，只是缺少识马人”的深刻主题。 【13题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句义：回来向国君报告。反：通“返”，返回。 （2）句义：有很多千里马被送来了。三：多匹、许多。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 必：一定；以：认为；王：大王；能：能够；市：购买；马：千里马。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 由《马说》“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，千里马常被庸人埋没，困于槽枥，无法施展才华，揭露了封建统治者不识人才、摧残人才，致使人才被埋没的悲剧现实，反映出人才在恶劣环境中难有作为的困境。而由《千金市骨》“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣”可知，统治者为求千里马，即便死马也肯花五百金，用极端行为彰显对人才的渴求与重视。两文对比，《千金市骨》以“买骨求马”为喻，强调统治者要获得人才，不仅需有识才之明，更要有舍重金、树表率的魄力，以此吸引人才，让天下人看到其求才诚意，人才才会纷至沓来，凸显了尊重人才需付诸实际行动、营造良好人才环境的思想意义。 【点睛】参考译文：古代有一位国君，想用千金购买千里马，（可是）三年也没有买到。一个地位低下的侍臣对国君说：“请让我去买千里马吧。”国君派他去了。三个月后（他）找到了千里马，（可惜）马已经死了，（他）用五百金买了那匹千里马的骨头，回来向国君报告。国君非常生气地说：“我要找的是活马，怎么能花五百金买一匹死马，还白白浪费钱财！”侍臣回答说：“死马尚且肯花五百金买，更何况活马呢？天下的人一定认为大王您是能真心买马的人。千里马很快就会到来了！”于是，不到一年，（果然）有很多千里马被送来了。 四、课外现代文阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《折耳根的芳香》一文，完成下面小题。 折耳根的芳香 皮敏 ①布谷鸟从头顶的天空掠过，叫声高远而悠长。香椿把积攒了一冬的力量与热情，摇晃在崖壁、坡顶上。对于世代生长在川东北村庄的人们来说，笃定地确认春天的到来，大多有赖于春冰的融化、鸭子嘎嘎跳下水，以及在田埂和山岗游走的当口，眼里突然烧进来的一串如火如霞的植物——“折耳根”。 ②“去撬折耳根了”“大雁坡好多折耳根，快来哦”……这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篼出了门。那些赭红的植物就像神秘的引线，一路扯着我们的脚丫。我们上山、下沟，再上坡，再下坡。走着走着，我们也像那些赭红的植物一样，散落在田间地头，东一个，西一个，弯着腰的，低着头的，趴着身的。 ③至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第一口气的泥土，一并扯出来，旋出来，拱出来。然后，我们的筐里篼里，就不只是赭红了。很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青。还有些好看的色彩，它们就那么相安无事地共存于那些植物的同一枝叶上、茎上、须上。背篼里，折耳根的芳香越来越浓，不知不觉间，黄昏的幕盛大而宁静地张开。我们干脆一屁股坐在那些芳香的一侧，把头仰起来，任万千条金灿灿的光线在我们周围不动声色地铺开。 ④此时，我们的小名被长辈们隔着一个坡喊上一嗓。我们往背篓里瞧，内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。 ⑤玩乐之后，便要将折耳根送回家中。择去它们的根须，用清水洗过，而后切成齐整的段，撒上盐，再淋上酱、醋和油辣子，搅拌匀净，一道可口的下饭菜便成了。有时贪玩回去晚了，外婆担心安危，免不了要沉下脸斥责一番。外公那时身体尚无大碍，只是他的喉咙里似乎常年烧着一锅沸水。这种时候他总乐呵呵地跳出来解围。他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地揽在怀里，仿佛揽着一个娇憨的孩子。外婆或许看出了外公的心思，她不再言语，神色轻松下来。还没到开灯的时候，就着房顶亮瓦里挤进来的最后几缕光线，外公精瘦的身体开始围着那些植物转，腾挪移转间，那些植物经过油盐酱醋和葱蒜的加持和浸润，鲜亮起来，大大方方摆在了灶沿上。 ⑥我坐在外公的目光里，学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼罩在折耳根的芳香里。村庄的夜幕正在降临，外婆埋下身子，在灶后拾起又一把干爽的柴火。我默默地等待着外婆抬起头，等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散。 （《人民日报》2024年4月29日20版，有删改） 16. 请从内容和结构两个方面分析文章第①段的作用。 17. 请从修辞角度赏析第③段中画横线句子。 很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青。 18. 请结合文章内容简要分析外婆的形象。 19. 请结合文章内容，理解标题的含义。 【答案】16. 内容上：描绘川东北春日来临、折耳根生长的景象，点明折耳根是川东北人辨认春天的标志性风物，奠定全文温馨怀旧的情感基调，点明写作对象。 结构上：开篇点题，引出下文对儿时挖折耳根、做折耳根的往事回忆。 17. 这句话运用了排比、拟人的修辞手法。排比句式整齐，增强了语势；“低首含羞”将折耳根人格化，生动形象写出了折耳根色彩丰富、鲜嫩灵动的特点，抒发了作者收获折耳根时的欣喜满足之情。 18. ①关心疼爱孩子：“我”贪玩晚归，外婆沉脸斥责本质是担忧“我”的安危，体现对孩子的牵挂；②温和随和：外公帮“我”解围后，外婆看出外公的心意，便不再多言，神色放松，体现了她的温和识趣；③勤劳能干：文末写外婆在灶后添柴生火操持家务，体现了她的勤劳。 19. ①表面指折耳根本身具有的独特的清苦的香气。②象征着春天到来的生机与活力，是春天的味道。③包含着童年挖折耳根的快乐回忆，是童年的美好味道。④蕴含着外婆带来的温暖亲情，是家的味道。 【解析】 【导语】本文以折耳根为线索，串联起春日采摘、家人相伴的乡土往事。文字细腻质朴，借鲜活的乡村景致与烟火日常，将折耳根的清香与童年乐趣、亲情温暖相融，语言凝练却饱含温情，于平淡中见真挚，既展现了乡村春日的生机，也藏着对故土、亲情与旧时光的深切眷恋，是一篇意境悠远、情感真挚的乡土散文。 【16题详解】 内容方面，结合第①段可知，通过描写布谷鸟、香椿、春冰、鸭子等春日景物，勾勒出川东北乡村春回大地的鲜活景致，点明折耳根是当地人们确认春天到来的重要标志，交代了文章的写作对象，同时渲染出清新温暖、充满生机的春日氛围，奠定了全文怀旧、温情的感情基调。 结构方面，以春日乡村景致引出折耳根这一核心写作对象，自然地将读者的注意力引导到折耳根上，为下文记叙 “我们” 呼朋引伴撬折耳根、与家人围绕折耳根相伴的往事作铺垫，使文章开篇平稳顺畅，过渡自然。 【17题详解】 本句运用了排比与拟人的修辞。先以 “很快有了白……；也有了粉……；还有了青……” 的排比句式，依次铺展折耳根多样的色彩层次，句式整齐连贯，节奏舒缓优美；再以 “低首含羞” 的拟人手法，赋予粉色折耳根人的情态，生动描摹出其娇柔含蓄的姿态，又以 “一掐就破”“天蒙蒙亮时云朵的青” 细致描摹色彩质感与色调特点。由此可知，这句话借助修辞的综合运用，细腻刻画了折耳根茎叶色彩丰富、样貌鲜活柔嫩的特点，还原了采摘时所见的美好画面，既表现出山野植物清新自然的美感，又流露出自家采摘收获的喜悦，烘托出童年春日乡间游玩轻松惬意的氛围。 【18题详解】 根据第⑤段相关内容，“我” 偶尔会因为贪玩而晚归，外婆牵挂 “我” 的安全，常常会沉下脸斥责 “我”，由此可见，外婆关心孩子安全、管教严格，是一个细心负责的长辈； 根据第⑤段相关内容，外婆大概看出了外公想护着 “我” 的心思，就不再继续说话，神色也缓和了下来，由此可见，外婆温柔包容、善解人意的性格； 根据第⑤段和第⑥段相关内容，外婆会弯腰在灶膛边捡拾干爽的柴火，默默生火做饭，“我” 也常常等待着灶火照亮她脸庞的温馨时刻，由此可见，外婆勤劳朴实、顾家，是默默为家人付出的传统乡村妇女形象； 综合来看，外婆既有严厉细心的一面，又有温和包容的特质，用日常的付出营造出温馨的家庭氛围，是文中温暖亲情的重要载体。 【19题详解】 结合第③段 “背篼里，折耳根的芳香越来越浓” 可知，标题中 “折耳根的芳香” 表层含义，指田间山野生长的折耳根本身散发的自然清香，是春日乡村特有的植物气息； 结合第②段孩童相约出门、四处采摘游玩的相关语句可知，折耳根承载着儿时结伴上山采摘、嬉笑追逐的欢乐时光，这份芳香象征乡村春天的蓬勃生机，代表无忧无虑的童年趣味； 结合第⑤段家人处理、烹饪折耳根，阖家共享家常菜的相关语句可知，折耳根的芳香融入日常烟火，蕴含外公外婆的疼爱与家人相守的温暖，是和睦温馨的家的味道； 结合第⑥段傍晚家人相伴、香气久久弥漫不散的相关语句可知，折耳根的芳香有着深层内涵，寄托着作者对故乡风物、淳朴乡土生活以及温暖亲情的深深怀念，是难忘的岁月味道。 五、综合性学习和名著阅读（共10分） （一）名著阅读（5分） 短视频的全民使用已成一大趋势，一不小心“沉浸其中，无法自拔”也成为普遍现象，如何合理适度地使用短视频是每个人都要关注的问题。阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 安徽亳州谯城区，各个学校开展起形式多样的“预防学生沉迷网络”主题教育活动，其中就有不少内容与短视频防沉迷息息相关。学校利用班班通、校园广播、宣传橱窗等形式，结合具体的案例，剖析沉迷网络的负面影响，帮助学生正确认识互联网的作用，引导学生自控自律、健康上网。 【材料三】 家长有效陪伴与正确引导可让孩子学会适度地使用短视频。小硕平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他父亲没有没收手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。两人越聊越欢，于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。” 【材料四】 丰富自己的兴趣爱好，找到比刷短视频更能调动热情的事情。浙江宁波某中学学生张欣然参加了同学们组织的登山者联盟、维护交通秩序志愿者两个团体。原来周末躺在床上刷短视频，现在周末总和同学们在一起，锻炼身体，亲近自然，参与社会活动。现在张欣然自己都感觉到性格比以前开朗了，和同学关系也近了。 20. 请探究【材料一】图表中的数据，简要写出你的结论。 21. 为避免学生沉迷短视频，上述材料给了我们提供了哪些有效做法？请概括回答。 【答案】20. 年龄越小，喜欢刷短视频的人数占比越高。 21. ①学校多开展相关主题的教育活动；②家长多陪伴、引导孩子；③学生丰富自己的兴趣爱好。 【解析】 【20题详解】 本题考查图文转换。 【材料一】为各年龄段喜欢刷短视频的人数占比统计表，观察图表可知，70后占比73.1%，80后占比82.1%，90后占比89.5%，00后占比91.8。据此可得：年龄越小，喜欢刷短视频的人数占比越高。 【21题详解】 本题考查提炼概括。 结合【材料二】“安徽亳州谯城区，各个学校开展起形式多样的‘预防学生沉迷网络’主题教育活动，其中就有不少内容与短视频防沉迷息息相关”可知，学校多开展相关主题的教育活动； 结合【材料三】“家长有效陪伴与正确引导可让孩子学会适度地使用短视频。小硕平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他父亲没有没收手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。两人越聊越欢，于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工”概括可得：家长多陪伴、引导孩子； 【材料四】“丰富自己的兴趣爱好，找到比刷短视频更能调动热情的事情。浙江宁波某中学学生张欣然参加了同学们组织的登山者联盟、维护交通秩序志愿者两个团体。原来周末躺在床上刷短视频，现在周末总和同学们在一起，锻炼身体，亲近自然，参与社会活动”概括可得：学生丰富自己的兴趣爱好。 （二）名著阅读（5分） 阅读下面《经典常谈》选段，完成问题。 上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，使用歌唱，一唱三叹地叫别人回肠荡气。唱再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。 22. 《经典常谈》作者是（1）_______，全书共（2）_______篇。 23. 阅读上面文段，回答：上古时候的歌谣有哪些作用？ 【答案】22. ①. 朱自清 ②. 13（十三） 23. ①抒发情感（消愁解闷）；②酬神作乐（庆祝节日）；③唱和竞胜。 【解析】 【22题详解】 《经典常谈》是朱自清先生在20世纪30年代末到40年代初专门为中学生所写的一部书，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 【23题详解】 根据材料第二句可知，人们在高兴或悲哀时，愿意将自己的心情诉说出来，日常言语不够劲儿便用歌唱，故可提炼为：抒发情感（消愁解闷）。 根据材料第五句可知，碰到节日大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多，故可提炼为：酬神作乐（庆祝节日）。 根据材料第六句可知，人们唱歌时或一唱众和，或彼此竞胜，故可提炼为：唱和竞胜。 六、作文（本大题共1小题，共30分） 24. 阅读下面的文字，根据要求作文。 穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己…… 请以“我的________之旅”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）紧扣主题；内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于600字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我的古镇之旅 在城市的喧嚣中久了，总渴望寻一处宁静之地，让心灵得到片刻的栖息。听闻西塘古镇的古朴与宁静，趁着假期，我踏上了这场充满期待的古镇之旅。 刚踏入西塘，仿佛瞬间穿越回了千年前。脚下是湿漉漉的青石板路，错落有致，每一块都仿佛在诉说着岁月的故事。路旁是白墙黑瓦的房屋，层层叠叠，飞檐斗拱，那精美的雕花，虽历经风雨洗礼，却依旧清晰可见，彰显着曾经的繁华。 沿着蜿蜒的河道漫步，只见河水悠悠流淌，偶尔泛起几圈涟漪，那是乌篷船划过的痕迹。船夫头戴斗笠，熟练地摇着桨，嘴里还哼着不知名的小曲儿，惬意极了。我忍不住登上一艘乌篷船，随着船身的轻轻摇晃，感受着微风拂面的温柔，看着两岸的风景缓缓后退，心中的烦恼也渐渐消散。 行至古镇深处，热闹的集市映入眼帘。摊位上摆满了琳琅满目的手工艺品，有精美的木雕、刺绣，还有散发着淡淡清香的油纸伞。我穿梭在人群中，好奇地打量着每一样东西。一位老奶奶正在专注地制作麦芽糖，她手法娴熟，不一会儿，香甜的麦芽糖便在她手中成型。我买了一块，放入口中，那浓郁的香甜瞬间在味蕾上绽放，勾起了我儿时的回忆。 不知不觉，夜幕降临，古镇换上了另一副迷人的模样。红灯笼纷纷亮起，柔和的灯光倒映在河面上，波光粼粼，如梦如幻。岸边的酒吧里传来悠扬的歌声，与这静谧的夜色相得益彰。我找了一家临河的茶馆，点上一杯香茗，坐在窗边，静静地欣赏着这美丽的夜景。此时，没有城市的车水马龙，没有繁重的学业压力，只有内心的宁静与满足。 在这趟古镇之旅中，我不仅领略到了西塘的自然风光和人文风情，更在与古镇的对话中，了解了自己。我发现自己内心深处对宁静和美好的向往，明白了在忙碌的生活中，也要学会停下脚步，去感受生活中的小确幸。 当我踏上归程，心中满是不舍。但我知道，西塘古镇美好已经深深烙印在我的心中，成为我记忆中最珍贵的宝藏。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料强调了旅游的多方面意义，包括感受自然美、了解世间事、增长智慧、认识自己等。“我的_____之旅”是半命题作文，重点在于“之旅”，意味着这是一段经历，“我的”限定了以第一人称视角叙述。横线上可填的内容很丰富，既可以是地点，如“我的西藏之旅”“我的江南古镇之旅”；也能是具有特定主题的内容，像“我的美食探索之旅”“我的文化溯源之旅”等。立意要积极向上，挖掘旅行中的深层意义。比如写“我的敦煌之旅”，立意可以是通过亲眼目睹敦煌莫高窟的壁画、雕塑，感受古代文化的博大精深，从而激发对传统文化的热爱与传承意识；若写“我的乡村体验之旅”，可围绕在乡村的劳作、与村民的相处，表达对劳动的感悟，体会乡村质朴的人际关系，认识到生活的多面性。 第二，文体思路。本题适合写记叙文，可以详细描述旅行中的所见所闻所感，注重细节描写和情感抒发。在选材上，可从真实生活出发，选取印象深刻的旅途经历。比如，补题为“我的黄山之旅”，可以详细描写攀登黄山时看到的奇松、怪石、云海，如在陡峭的山路上，被迎客松顽强生长在悬崖边的姿态所震撼；在光明顶俯瞰，云海翻涌如波涛，宛如置身仙境，借此展现自然的神奇壮丽，同时融入自己攀登过程中从疲惫到坚持，最终收获美景的感悟，体现战胜困难后的喜悦与成就感。若选择抽象之旅，如“我的诗词之旅”，可讲述自己从最初接触诗词时的懵懂，到在学习过程中逐渐被李白的豪放、杜甫的沉郁、李清照的婉约所吸引，通过参加诗词朗诵比赛、与同学交流诗词心得等具体事件，展现自己在诗词海洋中不断汲取知识，丰富精神世界，实现心灵成长的过程。在构思上，可采用“总—分—总”结构，开头点明对此次“之旅”的期待与向往，中间分层次详细叙述旅途过程和具体感受，结尾总结升华，表达此次“之旅”给自己带来的深远影响，如让自己学会了坚韧、拓宽了视野、丰富了内心等，使文章结构完整，主题突出。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $