口语交际：听故事，讲故事 作业设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

课程基本信息

主备人

刘淑芳

课型

口语交际

学科

语文

年级

一年级

学段

低段

版本章节

策七单元

作业设计

课标要求

1. 第一学段口语交际目标：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与他人交谈，态度自然大方，有礼貌；认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2. 培养学生看图表达、有序讲述的能力，乐于参与故事创编，在生活中主动交流，初步感知事物发展规律，积累生活智慧。

3. 落实语文核心素养：以听、说实践发展语言运用能力；依托故事想象发展思维；在表演、创编中感受表达乐趣，建立文化自信。
 

教材分析

三、教材分析

《小猫种鱼》是一年级上册口语交际专项内容，以连环图画故事为载体，设置“听故事、讲故事、续编故事”三层学习任务。课文借助“种玉米、种花生、种小鱼”的对比情节，暗含“种瓜得瓜，种豆得豆”的传统生活哲理，区分动植物生长规律。
本课承载两大教学核心：一是掌握“借助插图完整讲述故事”的口语方法，夯实低年级倾听与表达基础；二是引导合理想象续编故事，锻炼逻辑与创意思维。课后作业需紧扣课堂三星评价标准

（会听、会讲、会创编），分层设计口语实践任务，实现课堂学习向家庭场景延伸。

 

 
三

学情分析

1. 优势：一年级学生喜爱图画、动画故事，乐于模仿表演，想象力丰富，对小动物题材故事兴趣浓厚，愿意和家人交流分享。

2. 不足：倾听连贯性弱，完整讲述时容易语句零散、音量偏小；难以自主理清故事逻辑；对动植物生长规律认知浅显，续编故事容易脱离现实逻辑；学生表达能力存在分层，部分内向学生当众表达胆怯。

3. 作业适配思路：以亲子口语实践为主，减少书面负担；分层设置任务，兼顾基础巩固、表达提升、创意拓展，给不同水平学生自主选择空间。

作业设计思路

以本课“故事讲解员闯关”课堂大情境为延伸，紧扣“听、讲、创编”三大课堂目标，遵循分层、趣味、生活化、减负四大原则，设置三层梯度作业：

1. 基础必做作业：全员完成，巩固“看图讲故事、听懂故事道理”核心知识点，落实倾听、完整表达基础目标，依托家庭亲子互动降低表达压力。

2. 提升选做作业：面向表达能力中等学生，对标课堂“故事达人”标准，加入动作、表演、分角色对话，锻炼生动、大方的口