16《田忌赛马》课件-2025-2026学年五年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《田忌赛马》故事展开，通过“温故知新”巩固“胸有成竹”等词语，结合情节图回顾故事内容，搭建从复习旧知到精读文本的学习支架，帮助学生衔接前后知识脉络。 其亮点在于以“巧析奇计”“洞悉人物”为核心，通过对阵图对比常规与孙膑计策、分角色朗读对话等方式，培养学生逻辑思维与语言运用能力，拓展引入“围魏救赵”等历史故事增强文化自信。学生能提升思维与表达，教师可高效落实教学目标。

五年级下册第六单元 温故知新，情境启学。 司马迁 巩固复习 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 遥遥领先 不动声色 出谋划策 如实相告 回顾：他们之间发生了什么事呢？ 田忌 孙膑 齐威王 献计 用计 赢 被引荐 军师 齐国大将田忌与齐威王赛马，双方各出上、中、下三等马对决，由于齐威王的马更好，田忌一直输。孙膑发现双方马匹脚力差距不大，就为田忌献计，让田忌调整了马的出场顺序，田忌听从了孙膑的计策，最终，田忌一负两胜赢了比赛。齐威王很好奇，田忌就将孙膑引荐给齐威王，孙膑成了齐国的军师。 你能看着情节图用自己的话讲讲田忌赛马的故事吗？ 精读文本， 巧析奇计。 司马迁 孙膑究竟用了什么好办法帮助田忌赢得了赛马的胜利呢？ 默读课文第10-14自然段，结合课后第2题把齐威王和田忌赛马的对阵图连一连。 常规的对阵方式 上 上 中 中 下 下 上等马 上等马 中等马 中等马 下等马 下等马 齐威王：胜 田忌：败 孙膑的计策具体怎么实施的呢？ 上 上等马 下 下等马 中 中等马 上 上等马 下 下等马 中 中等马 齐威王：胜 田忌：胜 田忌：胜 齐威王：败 田忌：胜 上等马 中等马 下等马 齐威王 上等马 中等马 下等马 田忌 输 赢 1 : 2 联系赛后齐威王的话，说说田忌获胜的原因。 齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”。 这样安排马的出场顺序,是齐威王没有想到的。 胜利的原因： 有意安排马的出场顺序 上等马 中等马 下等马 齐威王 上等马 中等马 下等马 田忌 正是孙膑有意安排了马的出场顺序，才使得田忌稳稳获胜。可见，孙膑在这次比赛中起着关键的作用。 上等马 中等马 下等马 齐威王 上等马 中等马 下等马 田忌 孙膑是如何想出这个妙计的呢？让我们穿越时空，去看看那场赛马前发生了什么。 自读课文第2自然段，把自己当成孙膑，思考：你在看比赛时发现了什么？想到了什么？ 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 你在看比赛时发现了什么？ 你会想到些什么呢？ 班级交流：为什么孙膑在田忌与齐威王赛马的过程中不这样安排对阵？ 上等马 中等马 下等马 齐威王 上等马 中等马 下等马 田忌 上等马 中等马 下等马 齐威王 上等马 中等马 下等马 田忌 胜 因为大家的马脚力相差不多，同等级的马对阵没有优势，所以胜负会难以预料。 找问题 品读言行，洞悉人物。 司马迁 分角色表演田忌和孙膑的对话，关注标点，注意语气。 将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。（陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹） 你是说换几匹更好的马？ （疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解） 一匹也不用换。（读这句话时要用沉稳、不紧不慢的语气，表现出孙膑的沉着。） 那怎么能有赢的把握呢？（用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。） 将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。（读这句话时候要用十分坚决的语气，表现出孙膑很有把握的样子。） 胸有成竹的田忌，在与齐威王赛马的过程中，态度又发生了怎样的变化呢？ 朗读课文第11-14自然段，找出描写田忌神态变化的词语，再说一说他的态度为什么会有这样的变化。 田忌在比赛中的心情变化 田忌 原因 第一场 第二场 第三场 不动声色 微微一笑 满意地笑了 因为田忌听了孙膑的计策后，认为自己能稳操胜券，输了第一场是意料之内的事情，所以他并不着急。 第二场虽然赢了，但此时还没有完全确定最终的结果，只是对这个策略有信心，所以只是微微一笑。 获胜后他的心情完全放松，感到非常满意和高兴，他为自己听从了孙膑的意见而获得胜利感到庆幸，也对孙膑的智慧和策略由衷的赞赏。 思考:孙膑为什么对自己的计策这么胸有成竹？ 请再读课文，找找文中哪些句子对孙膑实施计策有帮助。 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成是上、中、下三等。 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 孙膑善于观察 孙膑合理分析 田忌信任孙膑 孙膑不畏权贵 当齐威王知道田忌赛马的计策是来自孙膑时，他会怎么想、怎么说呢？ 齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”。 田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。 梳理孙膑的思维过程，品析核心形象 ① 善于观察：看了几场比赛，发现 “马脚力相差不大 + 分三等” 的关键信息； ② 合理分析：分析同等级对阵的劣势，找到 “以己之长攻彼之短” 的突破口； ③ 大胆谋划：打破常规，设计 “下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马” 的出场顺序； ④ 笃定实施：面对田忌的质疑，坚定自己的想法，让田忌信服。 孙膑：善于观察、勤于思考、足智多谋、敢于打破固有思维。 拓展迁移，智启人生。 司马迁 与众不同的孙膑 孙膑和其他人的思维有哪些不同？默读课文，完成下表。 人 物 孙 膑 其他观众 关注点 思维方式 看马的脚力 看热闹 注重过程，推演复盘，解决问题。 注重结果，只关注表面现象，看完就忘。 打破固有思维 ！ 历史上有不少像“田忌赛马”这样运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。 赤壁之战 赤壁之战发生于东汉末年长江赤壁一带(在今湖北赤壁市西北)，当时曹操率二十万大军(号称八十万)南下，企图一举消灭孙权和刘备的势力。孙刘联军在周瑜、诸葛亮等人的指挥下，利用曹军不熟悉水战、水土不服以及连环战船的弱点，采用火攻的战术,大破曹军。这场战役为三国鼎立局面的形成奠定了重要基础，是中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一。 围魏救赵 围魏救赵是战国时期的一次著名战役。公元前354年，魏国围攻赵国都城邯郸，赵国向齐国求救。齐国军师孙膑认为直接救援邯郸并非良策，于是指挥齐军趁魏国国内空虚，直捣魏国都城大梁。魏军不得不回师救援，结果在桂陵遭遇齐军截击，大败而归。齐国通过这一计策成功解救了赵国。 草船借箭 赤壁之战前夕，曹操率二十万大军与孙刘联军对峙于赤壁。联军水战缺箭，周瑜故意刁难诸葛亮，令其三日造十万支箭，诸葛亮立下军令状。他预测三日后有大雾，向鲁肃借二十艘快船，每船布满草人。深夜大雾弥漫，诸葛亮率船靠近曹军水寨，令士兵擂鼓呐喊佯装突袭。曹操恐有埋伏，下令弓箭手射箭，箭矢纷纷射在草人上。待草人插满箭矢，诸葛亮率军迅速返回，清点得箭十万余支，解了联军燃眉之急，也让周瑜佩服不已。 "今天的冒险只是开始，愿你们永远保持这份好奇心——在课文的字里行间寻找智慧，在生活的赛场上做自己的'孙膑'！" $