2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 以“传统家风家训”为主题贯穿全卷，融合拼音字词、古诗文积累、阅读分析与习作表达，强化文化自信与语言运用，适配小升初期末综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|4题/35分|拼音写词语（如“谆谆教诲”）、古诗文填空（《回乡偶书》）、病句修改|结合家风情境，考查语言基础与文化积累| |阅读理解|3篇/35分|非连续性文本（家风调查）、散文（《书页里的家风》）、记叙文（书法传承）|整合信息提取、赏析评价，渗透文化传承思维| |习作表达|1题/30分|半命题写作（如“藏在诗词里的传统文化”）|引导结合个人经历，体现审美创造与文化理解|

浙江省小升初语文期末模拟试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分 ） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分 基础知识积累与运用（35分） 一、结合“传统家风家训”主题班会情境，读拼音写词语。（8分） 本次主题班会上，同学们分享了自家的家风家训。长辈的zhūn zhūn jiào huì________，朴实的处世zhé lǐ________，藏在日常的点滴里。好的家风，能dǐ lì________人的品格，能培养人的jiàn kāng________志趣，能营造hé mù________的家庭氛围。家风是无形的力量，rú mò rù huà________地影响着我们，是家庭宝贵的jīng shén________财富，也是传统文化的重要zǔ chéng________部分。 二、选择题。（每题2分，共12分） 1. 下列句子中，俗语使用不恰当的一项是 A. 俗话说“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要坚持诵读，一定能学好古诗文。 B. “近朱者赤，近墨者黑”，多和热爱经典的同学相处，我们也会爱上读书。 C. 他总喜欢不懂装懂，真是“三人行，必有我师焉”。 D. “千里之行，始于足下”，传承文化要从身边小事做起。 2. 下列句子中，标点符号使用有错误的一项是 A. 我读过《论语》《孟子》《大学》这些国学经典著作。 B. “敏而好学，不耻下问”，是古人留给我们的学习秘诀。 C. 我问妈妈：“为什么我们要学习这些传统文化知识呢？” D. 国学经典有很多：诗词、古文、书法、绘画……等。 3. 下列对说明方法的判断，错误的一项是 A. 我国的活字印刷术比欧洲早了约四百年。（列数字） B. 古籍修复就像给古书治病，帮破损的古书恢复健康。（打比方） C. 造纸术、印刷术、火药、指南针，是中国古代的四大发明。（分类别） D. 和雕版印刷相比，活字印刷更加灵活高效。（作比较） 4. 下列关于诸子百家的说法，正确的一项是 A. 孔子是道家学派的创始人，主张“无为而治” B. 孟子是儒家学派代表，提出“仁政”思想 C. 韩非子是墨家学派代表，主张“兼爱非攻” D. 庄子是法家学派代表，主张以法治国 5. 下列各组词语中，字音字形全部正确的一项是 A. 徘徊（huí） 寂寞 翻箱到柜 万不得已 B. 依偎（wēi） 浓稠 焉知非福 司空见惯 C. 惆怅（zhàng） 严峻 见微知著 不可思意 D. 抽噎（yè） 僻静 精兵减政 五湖四海 6. 下列关于传统节日与诗词的搭配，错误的一项是 A. 春节——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 B. 寒食节——春城无处不飞花，寒食东风御柳斜 C. 中秋节——迢迢牵牛星，皎皎河汉女 D. 重阳节——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 三、语句段运用。（7分） 1. 仿照例句，写一句关于“家风”的句子，用上比喻的修辞手法。（2分） 例句：好的家风像春雨，润物无声，滋养孩子的心灵。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 修改下面的病句，将正确的句子写在横线上。（2分） 通过这次家风主题班会，使同学们对传统文化有了更深的理解。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 将下面的句子改为转述句。（1分） 爷爷对我说：“好的家风要一辈一辈传下去。” ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 班级要制作“家风家训”宣传小报，请你设计一个栏目名称，并简要说明栏目内容。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、课内古诗词与日积月累填空。（每空1分，共8分） 1. 少小离家老大回，________________。（贺知章《回乡偶书》） 2. ________________，笑问客从何处来。（贺知章《回乡偶书》） 3. 胜日寻芳泗水滨，________________。（朱熹《春日》） 4. ________________，万紫千红总是春。（朱熹《春日》） 5. 少壮不努力，________________。（《长歌行》） 6. ________________，老大徒伤悲。（《长歌行》） 7. 莫道君行早，________________。 8. 听君一席话，________________。 第二部分 阅读理解（35分） （一）非连续性文本阅读：小学生家风家训认知情况调查（6题，11分） （选自2025年《家庭教育周刊》浙江版） 材料一：本次调查覆盖浙江省内6所小学，共回收有效问卷1200份。调查显示，78%的学生知道自己家有家风家训，62%的学生能说出具体的家训内容，35%的家庭会专门给孩子讲解家风的含义与由来。 材料二：学生了解家风家训的渠道多种多样：48%来自家人的日常教导，27%来自学校的主题教育活动，15%来自课外书籍与电视节目，10%来自其他渠道。其中，家庭日常言传身教是最主要的传播途径。 材料三：多数学生认为，好的家风能帮助自己养成良好的行为习惯，树立正确的价值观，让家庭更和睦。也有部分学生表示，自家的家训只是几句老话，不知道具体该怎么践行，觉得和自己的生活关系不大。 材料四：专家建议，传承家风家训要结合新时代的生活，不用固守陈旧的形式；可以通过家庭会议、家风故事分享等方式，让孩子在生活中感受家风的力量；学校和家庭联动，共同助力家风文化的传承。 请根据材料内容，完成下面的题目。 1. 根据材料一，本次调查呈现出怎样的结果？请简要概括两点。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 学生了解家风家训最主要的渠道是什么？还有哪些其他渠道？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 好的家风能给学生带来哪些帮助？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 下列不属于家风传承现存问题的一项是（2分） A. 部分学生不知道如何践行家训 B. 所有家庭都不重视家风教育 C. 部分学生觉得家训和生活关系不大 D. 部分家庭缺少对家风含义的讲解 5. 下列说法符合材料内容的一项是（1分） A. 所有学生都知道自家的家风家训 B. 学校教育是家风传承最主要的渠道 C. 专家建议家风传承要结合新时代生活 D. 家风对学生的成长没有太大帮助 6. 结合材料，说说你家的家风是什么，你是怎么践行的。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）散文阅读：书页里的家风（5题，12分） （选自2025年《散文选刊》下半月版，作者：顾晓蕊） 我家的家风，藏在爷爷的书架里，藏在一页页泛黄的书页中。 爷爷是个老教师，一辈子爱读书。他家的书架上，整整齐齐摆着各类书籍，有古典名著，有诗词文集，还有文史典籍。他总说，忠厚传家久，诗书继世长。读书明理，是我们家最朴素的家风。 小时候，爷爷总带着我读书。他不要求我死记硬背，而是给我讲书里的故事。讲孔融让梨，教我懂得谦让；讲黄香温席，教我懂得孝顺；讲司马光砸缸，教我遇事冷静思考。一个个故事，就像一粒粒种子，种在我心里，慢慢生根发芽。 爷爷常说，读书不只是学知识，更是学做人。他自己也一直是这么做的。邻里有困难，他总是主动帮忙；同事有问题，他耐心解答。他用行动告诉我，书里的道理，要落到生活里才有用。 上学之后，我也爱上了读书。遇到不懂的问题，就去问爷爷。他从不直接给答案，而是引导我自己思考，从书里找答案。慢慢的，我养成了独立思考的习惯，也懂得了为人处世的道理。 如今我长大了，也有了自己的书架。每次回老家，我都会和爷爷一起整理书架，聊聊读书的收获。那些藏在书页里的道理，那些爷爷教给我的品格，早已成了我做人做事的准则。 原来家风从来不是挂在墙上的口号，它藏在日常的言传身教里，藏在代代相传的书香里，温柔又坚定地影响着我们，让我们成为更好的人。 请根据文章内容，完成下面的题目。 1. “我”家的家风是什么？它藏在哪里？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 小时候，爷爷是怎样教“我”读书明理的？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 赏析文中的句子“一个个故事，就像一粒粒种子，种在我心里，慢慢生根发芽”。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 爷爷是怎样践行读书明理的？请简要概括。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. 结合全文，说说你对“家风藏在书页里”的理解。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）记叙文阅读：书法教室里的传承（6题，12分） （选自2025年《中国少年报》“文化传承”专栏） 每个周末，我都会去社区的书法教室学书法。教书法的是张爷爷，七十多岁了，头发花白，写得一手漂亮的毛笔字。 刚开始学的时候，我连握笔都不会，写出来的字歪歪扭扭，难看极了。我有点泄气，觉得自己不是学书法的料。张爷爷看出了我的心思，他握着我的手，一笔一画地教我写横、写竖。他说，写字和做人一样，要端端正正，慢慢来，不能急。 从基本的笔画到简单的汉字，从楷书到行书，我一点点进步。张爷爷不仅教写字，还会给我们讲书法背后的故事。讲王羲之临池学书，池水尽黑，告诉我们勤学苦练的道理；讲颜真卿刚正不阿，字如其人，告诉我们写字先学做人。 有一次，社区举办“家风家训书法展”，张爷爷让我们每人写一幅作品参展。我选了“忠厚传家”四个字，练了好多遍，终于写得有模有样了。展览那天，我的作品挂在展厅里，虽然不是最好的，可我心里特别自豪。 展览现场，张爷爷带着我们给参观的人讲解书法知识，还教小朋友写福字。看着大家对书法感兴趣的样子，我忽然觉得，我们写下的不只是汉字，更是在传承一门古老的艺术，传承藏在笔墨里的文化精神。 现在，我已经学了两年书法，字写得越来越好了。我也会给班里的同学讲书法小故事，教他们写毛笔字。我知道，学习书法不只是练一手好字，更是要把这份文化传承下去，让更多人感受到汉字的魅力，感受到传统文化的力量。 请根据文章内容，完成下面的题目。 1. 刚开始学书法时，“我”遇到了什么困难？心情是怎样的？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 张爷爷是怎样帮助“我”的？请简要概括两点。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 文中句子“写字和做人一样，要端端正正，慢慢来，不能急”有什么含义？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 参加家风家训书法展，“我”有怎样的收获？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（2分） A. 张爷爷是个年轻的书法老师，字写得很漂亮 B. “我”刚学书法时进步很快，没有遇到困难 C. 张爷爷只教写字技巧，不讲解文化故事 D. “我”不仅学书法，还主动传播书法文化 6. 结合全文，说说学习书法有什么意义。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分 习作表达（30分） 题目：藏在______里的传统文化 要求： 1. 先把题目补充完整，比如“诗词”“书法”“节日”“家风”等； 2. 结合自己的经历，写出你对传统文化的理解和感受； 3. 内容具体，情感真实，字数不少于450字，书写工整。 参考答案 第一部分 基础知识积累与运用 一、谆谆教诲 哲理 砥砺 健康 和睦 潜移默化 精神 组成 二、1.C 2.D 3.C 4.B 5.B 6.C 三、1.示例：好的家风像灯塔，稳稳矗立，指引前行的方向。 2.这次家风主题班会，使同学们对传统文化有了更深的理解。 3.爷爷对我说，好的家风要一辈一辈传下去。 4.示例：家风故事汇；刊登同学们的家风故事，分享传承感悟。 四、1.乡音无改鬓毛衰 2.儿童相见不相识 3.无边光景一时新 4.等闲识得东风面 5.老大徒伤悲 6.少壮不努力 7.更有早行人 8.胜读十年书 第二部分 阅读理解 （一）1.多数学生知晓自家家风；部分家庭缺少对家风内涵的讲解。 2.最主要渠道是家人日常教导；还有学校教育、课外读物、电视节目等。 3.养成良好行为习惯；树立正确价值观；促进家庭和睦。 4.B 5.C 6.示例：我家家风是诚实守信；我在生活中不说谎、守承诺，践行诚信原则。 （二）1.读书明理；藏在爷爷的书架和书页里，藏在日常的言传身教中。 2.通过讲故事的方式教“我”懂得谦让、孝顺等道理；引导“我”独立思考。 3.运用比喻，生动写出故事里的道理慢慢影响“我”的成长，体现家风潜移默化的作用。 4.热心帮助邻里和同事；用行动践行书里的道理，言传身教。 5.家中的书香氛围与书籍里的道理，承载着家风；通过读书传承品格与智慧，是家风的重要载体。 （三）1.不会握笔，字写得歪歪扭扭；泄气，没有信心。 2.手把手教写字；讲书法故事，教做人的道理；鼓励“我”参加展览。 3.写字要端正工整，循序渐进；做人也要正直踏实，沉稳踏实，不能急于求成。 4.锻炼了书法能力；获得了成就感；感受到了书法的文化传承意义。 5.D 6.提升书写能力；培养沉稳踏实的品格；传承书法艺术与传统文化精神。 第三部分 习作 一类文25-30分，二类文20-24分，三类文15-19分，四类文15分以下。 学科网（北京）股份有限公司 $