2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 以“文化传承”为主线，融合“寻访家乡文化古迹”实践情境与活字印刷、西湖古诗等经典素材，通过基础积累、分层阅读与体验式习作，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识积累与运用|4题/35分|拼音、词语、病句、古诗默写|结合实践活动情境考查词语书写，融入传统文化常识辨析| |阅读理解|3篇/35分|说明文（活字印刷）、散文（西湖古诗）、记叙文（讲解员体验）|以文化主题串联文本，设概括、赏析、感悟题，培养逻辑思维与审美创造| |习作表达|1题/30分|叙事与感悟|要求写文化体验经历，强调过程具体与收获，衔接阅读与实践|

浙江省六年级下册语文期末模拟试卷（一） （考试时间：90分钟 满分：100分 ） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分 基础知识积累与运用（35分） 一、结合“寻访家乡文化古迹”实践活动情境，读拼音写词语。（8分） 周末，我们跟随老师寻访家乡的文化古迹。古老的书院依xū yá（ ）而建，院中松柏cāng cuì（ ），处处透着yōu yǎ（ ）的气息。殿堂内，先贤的画像庄严肃穆，记载着他们为文化传播做出的gòng xiàn（ ）。轻抚斑驳的墙壁，我们仿佛能听到当年的lǎng sòng（ ）声。这份厚重的文化dǐ yùn（ ），让人心生jìng wèi（ ），也更懂得了传承文化的zé rèn（ ）。 二、选择题。（每题2分，共12分） 1. 下列各组词语读音全部错误的一项是 A. 蓑毛（shuāi） 铿锵（jiān） 眼睑（liǎn） 雏鸟（zhōu） B. 执拗（niù） 依偎（wēi） 衰老（shuāi） 珊瑚（shān） C. 抖擞（sǒu） 鱼鳞（lín） 灰烬（jìn） 抖擞（sǒu） D. 浩瀚（hàn） 蛰伏（zhé） 圆锥（zhuī） 侵略（qīn） 2. 下列各组词语中，书写全部错误的一项是 A. 金壁辉煌 诗情画意 奇珍异宝 不可估量 B. 振天动地 同心胁力 完壁归赵 负惊请罪 C. 理所当然 无价之宝 怒发冲冠 协调有序 D. 人影绰绰 不计其数 生灵涂炭 安居乐业 3. 下列词语中，感情色彩完全相同的一项是 A. 呕心沥血 处心积虑 兴高采烈 B. 足智多谋 诡计多端 临危不惧 C. 奋不顾身 舍己为人 大公无私 D. 臭名远扬 举世闻名 得意忘形 4. 将下列句子填入语段横线处，衔接最恰当的一项是 走进古籍阅览室，________________。指尖拂过泛黄的书页，仿佛与千百年前的先贤对话。 A. 浓浓的墨香扑面而来，四周安静极了 B. 四周吵吵嚷嚷，到处都是翻书的声音 C. 各种书籍杂乱地堆放在一起，落满灰尘 D. 工作人员大声交谈，氛围十分热闹 5. 下列病句修改不正确的一项是 A. 我们要发挥勤俭节约的优良传统。修改：将“发挥”改为“发扬”。 B. 通过这次国学讲座，使同学们收获很多。修改：删去“通过”或“使”。 C. 我们要认真讨论并听取专家的讲解。修改：删去“讨论并”。 D. 杭州的春天是个美丽的地方。修改：将“地方”改为“季节”。 6. 下列关于传统文化常识的说法，错误的一项是 A. 二十四节气中，立春之后是雨水，清明之后是谷雨 B. 古人称“而立之年”指三十岁，“不惑之年”指四十岁 C. 十二生肖中，排在第一位的是牛，最后一位是猪 D. 古人常用“令尊”尊称对方的父亲，用“家严”谦称自己的父亲 三、语句段运用。（7分） 1. 仿照例句，从“风、花、雪、月”中选一个事物，用古诗的意境写一句话。（3分） 例句：雨，是“清明时节雨纷纷”的惆怅，是“好雨知时节”的欣喜。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 修改下面的病句，将正确的句子写在横线上。（2分） 有没有坚定的意志，是我们学好古诗文的关键。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 缩句，保留句子主干。（2分） 博大精深的中华传统文化滋养着一代又一代中华儿女。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、课内古诗词与日积月累填空。（每空1分，共8分） 1. 明月别枝惊鹊，________________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） 2. ________________，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） 3. 故人具鸡黍，________________。（孟浩然《过故人庄》） 4. ________________，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 5. 捐躯赴国难，________________。（曹植） 6. 祖宗疆土，当以死守，________________。（李纲） 7. 位卑未敢忘忧国，________________。（陆游） 8. 惟有民魂是值得宝贵的，________________，中国才有真进步。（鲁迅） 第二部分 阅读理解（35分） （一）说明文阅读：活字印刷里的古人智慧（5题，11分） （选自2025年《智慧少年》“非遗探秘”专栏） 你一定听过“四大发明”的名字，其中活字印刷术，就是古人智慧的结晶。在活字印刷出现之前，人们用雕版印刷，也就是把整页文字刻在一块木板上，刷上墨印在纸上。这种方法虽然能批量印刷，但是印一本书就要刻一套版，刻错一个字整块版就废了，既费材料又费时间。 北宋时期，平民毕昇发明了泥活字印刷术。他用胶泥做成一个个规格统一的单字，用火烤硬，变成陶活字。排版的时候，把需要的活字挑出来，排列在铁板上，刷墨印刷。印完之后，活字还可以拆下来，下次排版再用。这样一来，不仅节省了材料，还大大提高了印刷的速度，是印刷史上一次伟大的革命。 活字印刷的工序看似简单，其实处处藏着巧思。首先是刻字，每个字都要刻得大小一致，正反方向准确，印出来才整齐好看。其次是排版，要把活字排列平整，固定牢固，印刷的时候才不会歪歪扭扭。还有拆版、存字，都有讲究，常用的字多做几个，生僻字随用随刻，分类存放，取用方便。 后来，人们又在泥活字的基础上，发明了木活字、铜活字、锡活字，让印刷技术不断进步。浙江瑞安的木活字印刷技艺，至今还在传承，被列入国家级非物质文化遗产名录。老匠人用传统的方法修家谱、印古籍，让古老的技艺延续至今。 如今，我们有了先进的电脑打印技术，但活字印刷的智慧依然值得我们学习。古人在实践中不断思考、不断创新的精神，跨越千年，依然能给我们启发。传承非遗技艺，不只是守住一门老手艺，更是传承古人的智慧与创新精神。 请根据文章内容，完成下面的题目。 1. 雕版印刷有什么缺点？请简要概括两点。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 毕昇发明的活字印刷术用什么材料制作活字？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 活字印刷相比雕版印刷，有哪些优势？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 下列说法符合文章内容的一项是（2分） A. 活字印刷术是东汉时期的毕昇发明的 B. 活字印刷只有泥活字一种类型 C. 浙江瑞安的木活字印刷是国家级非遗 D. 现代打印技术已经完全取代了活字印刷 5. 结合全文，说说我们为什么要传承活字印刷技艺。（2分） （二）散文阅读：跟着古诗游西湖（5题，12分） （选自2025年《研学旅行》杂志“诗路浙江”专栏，作者：周清） 西湖的美，一半在山水，一半在诗里。从古至今，无数文人墨客来到西湖，留下了脍炙人口的诗篇。沿着西湖走一圈，就像走过了半部唐诗宋词。 走到断桥，就想起白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。春日的白堤，杨柳依依，绿草如茵，走在堤上，春风拂过脸颊，柳条轻轻扫过肩头，满眼都是温柔的绿意。当年白居易在杭州做官，修堤利民，百姓为了纪念他，就把这条堤叫作白堤。一道长堤，连着山水，连着民心，也连着千年的诗意。 走到孤山，就想起林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。隐居在孤山的林逋，以梅为妻，以鹤为子，写下了千古咏梅名句。冬日的孤山，梅花盛开，疏朗的花影倒映在清澈的水里，淡淡的香气在月色里飘散，清幽又雅致。不用刻意寻景，站在梅树下，就走进了诗的意境里。 走到望湖楼，就想起苏轼的“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”。夏日的西湖，天气多变，刚才还是大雨倾盆，一阵风刮过，就雨过天晴。湖水恢复了平静，像一面透亮的镜子，映着蓝天白云，开阔又明净。苏轼写西湖的诗太多了，晴也好，雨也罢，在他笔下都有独特的韵味。 西湖的每一处景致，几乎都藏着诗句。走在湖边，随口念出一句诗，眼前就是对应的风景，千百年前诗人的心境，就和此刻的我们重合了。这就是经典诗词的魅力，它让山水有了文化的厚度，让风景有了穿越时光的生命力。 请根据文章内容，完成下面的题目。 1. 文章写了西湖的哪几处景致？分别关联了哪位诗人的诗句？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 白堤的名字有什么由来？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 赏析文中的句子“西湖的美，一半在山水，一半在诗里”。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 望湖楼的雨景有什么特点？苏轼的诗写出了怎样的景象？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. 结合全文，说说诗词给西湖的风景带来了什么。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）记叙文阅读：我当“小小讲解员”（6题，12分） （选自2025年《小学生优秀作文》“成长足迹”专栏，作者：徐曼） 今年春天，市博物馆举办“宋韵文化展”，招募小小讲解员。我抱着试一试的心态报了名，没想到竟然入选了。 刚开始培训的时候，我才知道讲解员没有那么好当。厚厚的讲解稿，好几千字，要全部背下来，还要了解每件文物背后的故事。青瓷的纹路、古籍的版式、文人的典故，每一个细节都不能出错。我每天写完作业就背稿子，对着镜子练表情、练手势，常常练到口干舌燥。 正式上岗的第一天，我站在展厅门口，看着来来往往的游客，心里怦怦直跳。第一位走过来的是一位老奶奶，带着小孙女。我深吸一口气，开始讲解。一开始还有点紧张，说着说着，看到小孙女听得津津有味，我就慢慢放松下来，讲得越来越流畅。 讲解结束后，老奶奶笑着夸我讲得好，小孙女也拉着我的手说：“姐姐，你懂得真多，我也要学这些知识。”那一刻，我心里甜滋滋的，之前所有的辛苦都消失了。 后来的几天，我接待了很多游客，有小朋友，有年轻人，也有老人。每次讲解，我都有新的收获。遇到答不上来的问题，我就记下来，回去查资料、问老师，慢慢积累了更多知识。更重要的是，我真切地感受到，那些藏在玻璃柜里的文物，不是冷冰冰的展品，它们藏着古人的生活，藏着文化的密码，等着我们讲给更多人听。 活动结束的时候，我被评为“优秀小小讲解员”。可我觉得，最大的收获不是奖状，而是我真正读懂了这些文物，懂得了文化传承的意义。以后我还要当文化传播的小使者，把更多经典的文化故事，讲给更多人听。 请根据文章内容，完成下面的题目。 1. 刚入选小小讲解员时，“我”遇到了什么困难？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 为了做好讲解，“我”做了哪些准备？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 第一次讲解时，“我”的心情发生了怎样的变化？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 老奶奶和小孙女的夸奖，让“我”有了怎样的感受？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. 下列对文章内容的理解，错误的一项是（2分） A. 小小讲解员的培训很轻松，不需要太多准备 B. 第一次讲解时，“我”一开始很紧张 C. “我”在讲解中不断积累新的知识 D. “我”最终被评为优秀小小讲解员 6. 结合全文，说说这次活动让“我”收获了什么。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分 习作表达（30分） 题目：一次难忘的文化体验 要求： 1. 写一次你印象深刻的文化体验经历，比如参观博物馆、参加国学活动、体验非遗技艺等； 2. 写清过程，写出自己的收获和感悟，内容具体； 3. 字数不少于450字，语句通顺，书写工整。 参考答案 第一部分 基础知识积累与运用 一、悬崖 苍翠 幽雅 贡献 朗诵 底蕴 敬畏 责任 二、1.A 2.B 3.C 4.A 5.C 6.C 三、1.示例：月，是“明月松间照”的宁静，是“举头望明月”的思念。 2.坚定的意志，是我们学好古诗文的关键。 3.传统文化滋养着中华儿女。 四、1.清风半夜鸣蝉 2.稻花香里说丰年 3.邀我至田家 4.绿树村边合 5.视死忽如归 6.不可以尺寸与人 7.事定犹须待阖棺 8.惟有他发扬起来 第二部分 阅读理解 （一）1.耗费材料，刻错难以修改；耗费时间，每本书需单独刻版。 2.胶泥（陶泥）。 3.节省材料，活字可重复使用；提高印刷速度，更加灵活。 4.C 5.传承古人的智慧与创新精神；守护非遗技艺，延续文化根脉。 （二）1.断桥（白堤）——白居易；孤山——林逋；望湖楼——苏轼。 2.白居易在杭州做官时修堤利民，百姓为纪念他命名为白堤。 3.点明文章主旨，总领全文；写出西湖自然美与文化美相融的特点。 4.天气多变，雨来得快去得快；写出雨过天晴后湖水明净、开阔的景象。 5.赋予山水文化厚度；让风景拥有穿越时光的生命力；提升景致的内涵与韵味。 （三）1.讲解稿内容多，背诵难度大；需要掌握大量文物背景知识。 2.背诵讲解稿；对着镜子练习表情和手势；积累文物相关知识。 3.一开始紧张，看到小朋友听得认真，慢慢放松，讲解越来越流畅。 4.内心喜悦，有成就感，觉得辛苦付出都值得。 5.A 6.收获了知识与能力；懂得了文化传承的意义；增强了文化传播的责任感。 第三部分 习作 一类文25-30分，二类文20-24分，三类文15-19分，四类文15分以下。 学科网（北京）股份有限公司 $